最好聽的歌教案6篇

最好聽的歌教案6篇最好聽的歌教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，開心地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》。

2．對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

3．培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4．愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

5．體驗(yàn)唱歌活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒和家長一起制作的各種好玩的手機(jī)。

2．多媒體課件：打電話的動(dòng)畫。

活動(dòng)過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放秀麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?〞“我要找×××。〞“找我干嗎呀?〞“和我一起做游戲……〞)

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲

1．給小狗打電話(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)

師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什么？〔教師依據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱?！?/p>

師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?〞(鼓舞幼兒用完好語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……〞。)

3．給小鴨打電話師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。

(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。

4．給大象打電話

請(qǐng)幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒區(qū)分聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲

師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的`歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟識(shí)的歌曲。)

活動(dòng)反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)靈感來源于幼兒的生活，孩子們平常有打電話的閱歷，各種各樣的鈴聲也融合在孩子們的生活中。活動(dòng)設(shè)計(jì)最大的亮點(diǎn)就是將人們?nèi)粘Ｉ钪械碾娫掆徛曀囆g(shù)化，讓幼兒在情境活動(dòng)中觀賞歌曲。

最好聽的歌教案篇2

活動(dòng)名稱：好聽的電話鈴聲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在打電話的游戲情境中感受歌曲的旋律，開心的.學(xué)唱歌曲誰找我呀。

2、對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)預(yù)備：

1、有主題好聽的鈴聲閱歷背景。

2、幼兒和家長一起制作的各種好玩的手機(jī)。

3、多媒體課件：打電話flash動(dòng)畫。

活動(dòng)過程：

一、演唱歌曲打電話

多媒體播放秀麗的森林背景圖片

森林真美呀！小朋友，我們一起來玩打電話的游戲好嗎？

〔播放音樂，歌表演打電話。用問答的形式給予游戲情景喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰？我要找xxx找我干嗎呀？和我一起做游戲〕

二、在給小動(dòng)物打電話情景中感受、學(xué)唱歌曲誰找我呀

1、給小狗打電話

觀賞flash動(dòng)畫〔多媒體出現(xiàn)手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話?！?/p>

你們想給誰打電話？〔給小狗打電話?！?/p>

小狗家的電話號(hào)碼是多少?〔小朋友看媒體讀電話號(hào)碼，電話連接中，鈴聲響起，播放歌曲。〕

咦？小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？〔音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲〕

2、給小兔打電話

你們聽到小兔的電話在唱什么？(教師依據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的歌曲重復(fù))

師扮演小兔接電話：你好呀，我是小兔，找我干嗎呀？〔小兔我想請(qǐng)你去公園玩〕

〔鼓舞幼兒大膽說出自己打電話的想法〕

3、給小鴨打電話

剛剛你們打給了自己的好朋友，我也想打給我的動(dòng)物朋友，猜猜我的電話打給誰？〔把謎語作為歌詞演唱歌曲〕

我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰？

唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了！

〔師生共同撥打電話。教師范唱歌曲《誰找我》〕

小鴨子在忙什么？怎么還不接電話呢？〔在河里游泳?！场灿變涸俪枨?/p>

4、給大象打電話

說說大象的電話鈴聲和小兔的鈴聲有什么不同？〔區(qū)分聲音粗細(xì)快慢的不同〕學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、變出歌曲鈴聲

小動(dòng)物們的電話鈴聲會(huì)唱歌，真好聽，我們也來給自己的電話設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲？〔師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲，作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。〕

1、戴上自己制作的手機(jī)。

2、讓我們的電話也會(huì)唱歌。說說、唱唱幼兒自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲?！矎?fù)習(xí)熟識(shí)的歌曲〕

四、活動(dòng)的延長：

在我們的身邊除了好聽的電話鈴聲，還有很多好聽的聲音，我們一起再去找找好嗎？

歌曲：誰找我

你打我電話，找我有事嗎，我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛！

最好聽的歌教案篇3

設(shè)計(jì)思路

在主題活動(dòng)“好聽的聲音〞中，幼兒發(fā)覺娃娃家里的小電話會(huì)發(fā)出叮鈴鈴的聲音……由于小班幼兒的依戀情結(jié)，他們常常對(duì)著話筒說：“喂，爸爸，早點(diǎn)來接我……〞

因此，我就選擇了“打電話〞這個(gè)游戲預(yù)設(shè)了本次集體活動(dòng)，旨在讓幼兒通過觀賞、學(xué)唱歌曲《誰找我呀》，豐富幼兒有關(guān)鈴聲的閱歷，并進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)各種鈴聲進(jìn)行探究。

在短短幾十分鐘的集體活動(dòng)中，怎樣調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官去感受音樂的美，激活他們表達(dá)表現(xiàn)的欲望呢?我的思路是：

1．興趣在閱歷預(yù)備階段，我和幼兒一起認(rèn)識(shí)各種好玩的電話，開展制作小手機(jī)的親子活動(dòng)，在優(yōu)美的音樂伴奏下讓幼兒學(xué)會(huì)玩“寶寶打電話〞的音樂游戲。從幼兒日前最喜愛的音樂游戲進(jìn)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

2．漸進(jìn)幼兒每撥一次電話，都有不同的感知重點(diǎn)，可以幫助幼兒循序漸進(jìn)地學(xué)唱歌曲。第一次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒初步感知歌曲的旋律：第二次撥打的重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)真傾聽歌曲；第三次是通過謎語編唱的形式給游戲增加挑戰(zhàn)，同時(shí)讓幼兒再次感受歌曲的旋律，為接下來的跟唱打下伏筆。給小鴨撥打電話這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是通過教師的彈唱示范、多媒體情境展示與幼兒互動(dòng)，鼓舞幼兒跟著音樂的旋律唱歌曲《誰找我呀》

3．表達(dá)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已經(jīng)學(xué)會(huì)的、自己喜愛的歌曲，為自己的手機(jī)設(shè)置喜愛的鈴聲，鼓舞幼兒大膽表達(dá)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．在游戲情境中感受歌曲的旋律，開心地學(xué)唱歌曲《誰找我呀》

2．對(duì)生活中各種各樣的電話鈴聲產(chǎn)生好奇。

活動(dòng)預(yù)備

1．幼兒和家長一起制作的各種好玩的手機(jī)。

2．多媒體課件：打電話的動(dòng)畫。

活動(dòng)過程

一、演唱歌曲《誰找我呀》

師：(多媒體播放秀麗的森林背景)森林真美呀!我們一起來玩打電話的游戲好嗎?(播放音樂，唱歌表演打電話。用問答的形式創(chuàng)設(shè)游戲情景：“喂，喂，喂，請(qǐng)問你找誰?〞“我要找×××。〞“找我干嗎呀?〞“和我一起做游戲……〞)

二、在情景中感受、學(xué)唱歌曲

1．給小狗打電話

(多媒體播放手機(jī)圖案和動(dòng)物電話本，撥打電話。)

師：小狗家的電話號(hào)碼是多少?(幼兒看動(dòng)畫讀電話號(hào)碼，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，播放歌曲《誰找我呀》：你打我電話，找我有事嗎?我正忙著呢，請(qǐng)你多等一下。馬上就來了，馬上就來了，你別掛!)

師：咦?小狗的電話鈴聲和我們的電話鈴聲有什么不同？(音樂鈴聲，會(huì)唱歌的鈴聲……)

2．給小免打電話

師：你們聽到小兔的電話在唱什么？〔教師依據(jù)幼兒的回答替換歌詞重復(fù)唱。〕

師：(扮演小兔接電話)“你好呀，我是小兔，找我干嗎呀?〞(鼓舞幼兒用完好語言大膽說出自己的想法，如“小兔，我想請(qǐng)你去公園玩……〞。)

3．給小鴨打電話

師：我也想打電話給我的動(dòng)物朋友，聽謎語，猜猜我的電話要打給誰。(唱出謎語：我有圓腦袋，穿著黃黃衣，走路搖搖擺，猜猜我是誰。幼兒回答正確后，再唱：唱歌呷呷呷，愛吃魚和蝦，我是小鴨子，你們猜對(duì)了)師生共同撥打電話，教師范唱歌曲《誰找我呀》。

4．給大象打電話

請(qǐng)幼兒說說大象和小免的電話鈴聲有什么不同。讓幼兒區(qū)分聲音粗細(xì)、快慢的不同，并學(xué)唱大象的歌曲鈴聲。

三、設(shè)計(jì)歌曲鈴聲

師：小動(dòng)物們的電話鈴是歌聲，真好聽!我們也給自己設(shè)計(jì)一個(gè)音樂鈴聲吧!(教師演唱一首幼兒學(xué)過的歌曲作為自己的手機(jī)鈴聲，啟發(fā)幼兒運(yùn)用學(xué)過的歌曲為自己的手機(jī)設(shè)計(jì)鈴聲。)

請(qǐng)幼兒用自己制作的手機(jī)，說說、唱唱自己設(shè)計(jì)的歌曲鈴聲。(復(fù)習(xí)熟識(shí)的歌曲。)

最好聽的歌教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試區(qū)分生活中不同的聲音，在玩瓶子過程中，發(fā)覺聲音的大小。

2、體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、培育幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、ppt

2、每人一只塑料小瓶置于小椅子下面。小盆4個(gè)，黃豆若干。

活動(dòng)過程：

〔一〕、嘗試猜想生活中的不同聲音

1、談話導(dǎo)入：寶寶們，今日有這么多客人老師來聽咱們上課，你知道是為什么嗎？〔客人老師是來找耳朵最靈的寶寶的，那我們來比一比好不好？你聽！〔播放寶寶笑聲〕

師：這是什么聲音?。空l的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？

師：你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺做夢(mèng)發(fā)出來的笑聲。可是天亮了，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來叫醒這個(gè)小寶寶，你聽聽是哪個(gè)小動(dòng)物來叫醒寶寶的？〔播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞！〕

師：大公雞怎么叫的？〔喔喔喔喔〕

師：那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？

師：會(huì)叫的動(dòng)物有許多許多，所以媽媽可以請(qǐng)很多小動(dòng)物來叫小寶寶，寶寶被叫醒了，〔播放洗手聲音〕咦！寶寶如今在干什么？

師：洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音啊？〔嘩啦啦〕

師：洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車〔出示汽車圖〕上學(xué)了，汽車在公路上會(huì)發(fā)出什么聲音?。俊侧粥粥?、嘟嘟嘟嘟〕

〔二〕、讓空瓶子發(fā)出聲音

1、師：把瓶子拿出來玩玩，瓶子有聲音嗎？

師：怎樣讓它發(fā)出聲音呢？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音〔教師倒出黃豆證明〕。

小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音

師：寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)幼兒操作，教師指導(dǎo)。

3、幼兒集體操作裝黃豆。

提問，我們的瓶子發(fā)出來的聲音一樣嗎？〔不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲小〕

師：怎么回事？幼兒商量發(fā)表自己的見解。

小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同

4、搖瓶子游戲《大貓和小貓》

師：知道了瓶子寶寶的這個(gè)隱秘，我們一起來表演大大的聲音和小小的聲音好嗎？〔伴奏：我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵↓我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵↑可進(jìn)行兩次〕

5、延長活動(dòng)

教師有意邊唱歌邊用一個(gè)裝滿黃豆〔或兩顆〕的瓶子〔透亮〕，用力搖，瓶子沒聲音〔是小小的聲音〕，咦！怎么回事呀？瓶子寶寶還有隱秘呢？跟老師再去找一找它的隱秘好嗎？

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。小班幼兒不擅長集中留意力“聽講〞，本活動(dòng)實(shí)行讓幼兒自己操作，自己探究，了解了聲音輕重，在自由探究中發(fā)覺聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽一聽，做一做，將藝術(shù)領(lǐng)域“節(jié)奏強(qiáng)弱〞的內(nèi)容自然地滲透到科學(xué)活動(dòng)中，使科學(xué)探究和音樂活動(dòng)奇妙的結(jié)合，到達(dá)動(dòng)靜交替。充分突出幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)〞的度，注重多觀看、少干預(yù)，讓幼兒在游戲、體驗(yàn)、操作中獲取新的學(xué)問，充分表現(xiàn)自己，從而達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問題。因?yàn)橛變旱牟僮骺隙〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差〔第一個(gè)完成的幼兒和最終完成的幼兒〕那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前肯定要提清晰要求，讓他知道我接下來要做什么而不是無所事事。

今后的科學(xué)活動(dòng)的開展也要圍繞著以下兩點(diǎn)進(jìn)行：

〔1〕活動(dòng)的材料預(yù)備是否充分，是否有效？

〔2〕幼兒操作活動(dòng)前教師的要求是否明確？科學(xué)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，而幼兒的科學(xué)活動(dòng)既充滿科學(xué)的探究精神又不同于成人所理解的科學(xué)。作為教師，作為組織者，在每一次的科學(xué)活動(dòng)中都先問問自己：如何在具體的生活閱歷中幫助幼兒構(gòu)建自己的科學(xué)認(rèn)知！

最好聽的歌教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能知道自己的名字，聽到叫自己的名字會(huì)應(yīng)答。

2、能圍繞自己的名字，大膽的說出自己想說的話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、收集幼兒的照片，并在照片下面貼上名字。

2、請(qǐng)家長告知幼兒他〔她〕名字的含義。

3、小木偶一只。

活動(dòng)過程：

1、介紹自己的名字：

小木偶的名字叫“小花〞。

——“我的名字叫小花，你們的名字叫什么呢？〞

幼兒說說自己的名字?！惨部梢允切∶?/p>

2、聽名字應(yīng)答：

教師與幼兒一起叫小花的名字，小木偶漸漸的出現(xiàn)。

——“小花我叫你，你怎么不容許我呢？小朋友你們說，我叫他的名字了，她應(yīng)當(dāng)怎么說呢？〞

教師小結(jié)：別人叫你的名字，你聽見了，就應(yīng)當(dāng)說“我來了！〞

教師叫幼兒的名字，幼兒一一應(yīng)答。

教師與幼兒再一次叫小花的名字，小花應(yīng)答了。

3、說說我的名字：

小木偶介紹自己的名字。

——“你能說說爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)好聽的名字嗎？〞

幼兒自由敘說自己名字的由來、意義等。

最好聽的歌教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)探究聲音的樂趣，樂于表達(dá)自己的閱歷和感受。

2.知道物體發(fā)生碰撞時(shí)產(chǎn)