幼兒園中班教案《小螞蟻避雨》含反思

幼兒園中班教案《小螞蟻避雨》含反思幼兒園中班教案《小螞蟻避雨》含反思幼兒園中班教案《小螞蟻避雨》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、在故事觀賞、動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，理解歌詞，體驗(yàn)歌曲的情感，熟識(shí)歌曲的旋律。

2、借助圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

3、體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂(lè)，萌發(fā)關(guān)懷他人的美妙情感。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、仔細(xì)傾聽(tīng)并樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

反映歌詞內(nèi)容的圖譜、小螞蟻、蘑菇的圖片活動(dòng)過(guò)程

一復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好1、集體演唱歌曲。

2、幼兒邊表演邊唱歌曲。

二理解歌詞，動(dòng)作體驗(yàn)情感1、師邊演示圖片，邊依據(jù)歌曲內(nèi)容講故事。

（一天，一群小螞蟻正在搬東西的時(shí)候，沙沙沙，沙沙沙，天上突然下起了雨。

怎么辦呢？小螞蟻真焦急呀！正在這時(shí)候，兩個(gè)小蘑菇觀察了，他們一起召喚小螞蟻小螞蟻，快快到我的傘下來(lái)避一避吧。

小螞蟻興奮地來(lái)到小蘑菇的傘下。

在小蘑菇的傘下一點(diǎn)雨也淋不到了，小螞蟻心里很感謝。

他們給小蘑菇唱歌，圍著小蘑菇跳舞，他們和小蘑菇玩得可開(kāi)心了。

小螞蟻和小蘑菇成了好伴侶。

不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要回去了。

小螞蟻對(duì)小蘑菇說(shuō)感謝你，好伴侶感謝你。

小蘑菇說(shuō)不客氣，不客氣。

你幫我，我?guī)湍悖澜绺痢?/p>

你幫我，我?guī)湍?，世界更漂亮?/p>

）2、提問(wèn)故事中講了一件什么事？3、引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作體驗(yàn)小蘑菇熱心關(guān)心小螞蟻以及小螞蟻在蘑菇傘下歡樂(lè)的情感（1）小蘑菇是怎么召喚小螞蟻的？一起說(shuō)說(shuō)小蘑菇的話。

（2）小螞蟻在小蘑菇的傘下，一點(diǎn)雨也淋不到，心里怎么樣？它們是怎么做的？（3）老師做小蘑菇，小伴侶做小螞蟻。

表演小螞蟻在小蘑菇的傘下歡樂(lè)地跳舞唱歌。

（音樂(lè)介入）（4）小蘑菇除了象老師一樣張開(kāi)小傘，還會(huì)怎樣張開(kāi)小傘讓小螞蟻來(lái)避雨呢？請(qǐng)幼兒在自己的位置上試著做一做，師表?yè)P(yáng)做出不同動(dòng)作的小伴侶。

（5）請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其余幼兒做小螞蟻表演。

師觀

察指導(dǎo)幼兒的表演。

（音樂(lè)）4、通過(guò)語(yǔ)言關(guān)懷別人的情感（1）小螞蟻在小蘑菇的傘下避雨，他們玩的特別歡樂(lè)。

不一會(huì)，天晴了，雨停了，小螞蟻要離去了。

它們是怎么說(shuō)的呢？（2）幼兒分角色學(xué)說(shuō)小螞蟻和小蘑菇的話。

（師可通過(guò)動(dòng)作關(guān)心幼兒記憶最終一句話你幫我，我?guī)湍悖澜绺痢?/p>

）三學(xué)唱歌曲1、螞蟻避雨的故事還能用歌聲來(lái)唱出來(lái)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（師范唱）2、小伴侶想不想用歌聲來(lái)唱一唱小螞蟻避雨的故事呀？這首歌的歌詞有點(diǎn)長(zhǎng)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師預(yù)備了一張圖譜，我們可以一邊看著圖譜一邊來(lái)唱。

（師出示圖譜。

）3、一起看著圖譜說(shuō)一下歌詞4、學(xué)唱歌曲，提示幼兒留意間奏。

四分角色表演請(qǐng)幾個(gè)幼兒做小蘑菇，其他幼兒做小螞蟻，一起邊唱歌邊表演。

五談話結(jié)束活動(dòng)小蘑菇關(guān)心了小螞蟻，心里特別興奮，小螞蟻也很感謝小蘑菇。

小伴侶今日扮演小螞蟻和小蘑菇一起嬉戲，我們還學(xué)會(huì)了小螞蟻避雨的歌曲，你們興奮嗎？那我們?nèi)グ堰@首唱歌給

其他的小伴侶聽(tīng)，讓他們也來(lái)共享我們的歡樂(lè)吧。

活動(dòng)反思

《小螞蟻避雨》是一首敘事性的歌曲，它以故事的形式綻開(kāi)，敘述了小螞蟻在搬東西時(shí)遇到下雨，兩個(gè)小蘑菇叫小螞蟻到它傘下避雨，后來(lái)雨停了，小螞蟻感謝小蘑菇，小蘑菇說(shuō)不客氣。

歌詞內(nèi)容是以故事的形式存在的，所以對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是符合她們的年齡特點(diǎn)的。

在活動(dòng)中我也特意找了一個(gè)FLASH動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在邊聽(tīng)邊看的過(guò)程中關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容。

再通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解歌曲內(nèi)容先讓孩子大體了解主要情節(jié)，再隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏說(shuō)歌詞，讓孩子初步感受歌曲的節(jié)奏。

我在說(shuō)唱的時(shí)候都用動(dòng)作給幼兒做出了提示，孩子們能夠較正確的唱準(zhǔn)休止符。

一、沒(méi)有用歌詞里的話來(lái)提煉內(nèi)容活動(dòng)中明顯感覺(jué)幼兒對(duì)唱詞沒(méi)有把握，問(wèn)題出在分圖觀賞時(shí)我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)用歌詞里的話來(lái)提煉故事內(nèi)容，沒(méi)有給幼兒一種聽(tīng)覺(jué)節(jié)奏的刺激。

因此，