偉大的悲劇教案合集5篇

第頁共頁偉大的悲劇教案合集5篇偉大的悲劇教案篇1一、教材分析：《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)七年級下冊第五單元。課文記敘的是挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒的故事。作者茨威格飽含深情地用文學的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時，斯科特探險隊員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心。二、教學目標：1、知識能力：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點，理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。2、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情。3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態(tài)度。三、教學重點難點：重點：1、通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大。2、理解斯科特一行探險的意義及作者所表達的頌揚之情。難點：1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。2、體會作者的寫作意旨，實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升。四、教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導入1、導語師：同學們，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡，為實現(xiàn)第一個站在地球最南端的夢想，英國探險家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件。今天，讓我們一起走進傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕。2、提出學習目標(播放課件)(二)快速閱讀，感知大意方法點撥，師：這篇文章約4250多個字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?請同學們分成兩個小組，按下列提示快速捕捉文章的信息。①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形。②按時間順序，尋找文中關(guān)鍵的時間詞，圈點勾畫，篩選各時間段發(fā)生的重大事件。③在以上基礎(chǔ)上，請大家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。(三)選點品讀，感受情感1、師：在預(yù)習文章以及梳理完文章主要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請大家用一個或幾個詞語來概括你讀完文章后最深的感受。(學生會說“感動”)2、師：是啊，文中有大量生動感人的細節(jié)，請同學們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細節(jié)，把它深情地朗讀出來。3、教師從兩個角度創(chuàng)設(shè)情境，引導學生與文本對話。師：讀到這個細節(jié)，你最感動什么?請以“我為……而感動，它讓我感到……”的句式說話。(四)深入探究，品味語言師：剛才，同學飽含感情朗讀了課文中許多讓人感動的語句，老師也準備了一些優(yōu)美的語句，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵(播放課件)【課件1】“1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密。焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來。到中午，這五個堅持不懈的人已走了14公里。他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，因為現(xiàn)在再也不可能達不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成?！碧釂枺?.“無比美麗的秘密”指的是什么?(南極點的風光)2.“拽”這個字體現(xiàn)了五位探險家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理?(極度疲勞，本不想起床，但奪取勝利的焦急心情強迫他們提前起床)3.“為人類所作的決定性的業(yè)績”指的是什么?(第一個到達南極點)【課件2】“可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來。他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點。他不敢把自己的猜想說出來：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個路標。但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點。他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣。其實，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里?！碧釂枺?.“盯”能不能換成“看”?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的，內(nèi)心無比的復雜)2.“到過”能不能換成“到達”?(“到過”說明他們已經(jīng)來過了，從第一個角度來講，注定他們是失敗者)【課件3】“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂?！皻v盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了。”——斯科特在他的日記中這樣寫道。提問：1.“風餐露宿”是什么意思?2.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”作者想通過這句話表達什么意思?作者同意這種說法嗎?你同意這種說法嗎?為什么?(表達斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情，同時也反襯他追求標準之高。作者為斯科特這個“失敗者”作傳，本身就說明作者不同意這個觀點)(五)拓展思維，領(lǐng)悟情感1.師：剛才，通過分析語句，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷，正如題目所寫“偉大的悲劇”，所謂“悲劇”就是悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個方面?(要以文中的語句為依據(jù))明確：失敗之悲：“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是。”作證之悲：“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的?！彼劳鲋骸鞍乃咕袷С＃懒恕薄皧W茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨，而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難?！?.這些“悲”中包含了哪些含義?明確：事業(yè)失敗的悲傷，替人作證的悲哀，生命死亡的悲壯，世人悼念的悲痛……3.斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇，其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個方面?①事業(yè)偉大：要第一個到達南極點，這是史無前例的偉大事業(yè)。②精神偉大：吃苦耐勞、堅忍不拔，有強烈的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神。③人格偉大：為對手作證，有令人敬佩紳士風度和偉大胸懷。④態(tài)度偉大：在離死只有寸步之遙的時候，還在進行科學觀察。⑤情感偉大：生命的最后一息惦記的是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國和人民。4.了解了其中的偉大，我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?明確：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚?！蔽濉⒉贾米鳂I(yè)：學習本課后，以“我心中的英雄”為話題，寫一篇作文，寫出對于斯科特等五位英雄壯舉的真實感受。偉大的悲劇教案篇2一、教材依據(jù)：《偉大的悲劇》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《語文》(人教版)七年級下冊第五單元課文記敘的是挪威探險家阿蒙森和英國探險家斯科特，在南極展開了一場富于戲劇性又令人心酸的角逐后，斯科特這位失敗的英雄和他的隊員在歸途中悲壯覆沒的故事作者茨威格飽含深情地用文學的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時斯科特探險隊員表現(xiàn)出的那種勇敢、坦然、鎮(zhèn)定的精神面貌，尤為震撼人心二、教學目標：1、知識能力：快速閱讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義2、過程方法：在自主合作探究中品味文中有著強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者表達的思想感情3、情感態(tài)度：感受人物崇高的精神品質(zhì)，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神，樹立正確面對失敗的人生態(tài)度三、教學重點難點：重點：1、通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)生命價值的偉大2、理解斯科特一行探險的意義及作者所表達的頌揚之情難點：1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義2、體會作者的寫作意旨，實現(xiàn)情感態(tài)度的培養(yǎng)和提升四、教學準備：1、文章篇幅較長，課前組織學生進行充分地預(yù)習2、準備多媒體課件五、教學過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，圖片導入1、導語師：同學們，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡，為實現(xiàn)第一個站在地球最南端的的夢想，英國探險家斯科特等五位失敗的英雄在同厄運的搏斗中英勇犧牲，永眠在茫茫冰雪之中，奧地利作家茨威格飽含感情地用文學的筆法，記錄了這一感人至深的歷史事件今天，讓我們一起走進傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長河中這悲壯的一幕2、師：首先，大家跟隨老師準備的圖片，去簡單認識一下悲劇的發(fā)生地——南極(播放課件2—13)3、提出學習目標(播放課件14)(二)快速閱讀，感知大意方法點撥，師：這篇文章約4250多個字，篇幅長、容量大，我們?nèi)绾尾拍苎杆侔盐杖拇笠饽?請同學們分成二個小組，按下列提示快速捕捉文章的信息①按人物故事，再現(xiàn)埃文斯、奧茨、其他三人的犧牲情形②按時間順序，尋找文中關(guān)鍵的時間詞，圈點勾畫，篩選各時間段發(fā)生的重大事件(播放課件15—18)③在以上基礎(chǔ)上，請大家用幾句話概括文章的主要內(nèi)容(播放課件19)(三)選點品讀，感受情感1、師：在預(yù)習文章以及梳理完文章主要故事情節(jié)之后，我們已經(jīng)讀了好幾遍課文了，請大家用一個或幾個詞語來概括你讀完文章后，最深的感受?(學生會說“感動”)2、師：是啊，文中有大量生動感人的細節(jié)，請同學們畫出這些段落中最讓你感動或者難忘的細節(jié)，把它深情地朗讀出來3、教師從兩個角度創(chuàng)設(shè)情境，引導學生與文本對話師：讀到這個細節(jié)，你最感動什么?請以“我為……而感動，它讓我感到……”的句式說話(四)深入探究，品味語言師：剛才，同學飽含感情朗讀了課文中許多讓人感動的語句，老師也準備了一些優(yōu)美的語句，讓我們一起來品味其中內(nèi)涵(播放課件20—23)【課件20】“1912年1月16日這一天，斯科特一行清晨啟程，出發(fā)得比平時更早，為的是能早一點看到無比美麗的秘密焦急的心情把他們早早地從自己的睡袋中拽了出來到中午，這五個堅持不懈的人已走了14公里他們熱情高漲地行走在荒無人跡的白色雪原上，因為現(xiàn)在再也不可能達不到目的地了，為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成”提問：1.“無比美麗的秘密”指的是什么?(南極點的風光)2.“拽”這個字體現(xiàn)了五位探險家什么身體狀態(tài)以及什么樣心理?(極度疲勞，本不想起，但奪取勝利的焦急心情強迫他們提前起床)3.“為人類所作的決定性的業(yè)績幾乎”指的是什么?(第一個到達南極點)【課件21】“可是突然之間，伙伴之一的鮑爾斯變得不安起來他的眼睛緊緊盯著無垠雪地上的一個小小的黑點他不敢把自己的猜想說出來：可能已經(jīng)有人在這里樹立了一個路標但現(xiàn)在其他的人也都可怕地想到了這一點他們的心在戰(zhàn)栗，只不過還想盡量安慰自己罷了——就像魯濱孫在荒島上發(fā)現(xiàn)陌生人的腳印時竭力想把它看作是自己的腳印一樣其實，他們心中早已明白：以阿蒙森為首的挪威人已在他們之先到過這里”提問：1.“盯”能不能換成“看”?(不敢相信自己的眼睛看到的是真的，內(nèi)心無比的復雜)2.“到過”能不能換成“到達”?(“到過”說明他們已經(jīng)來過了，從第一個角度來講，注定他們是失敗者)【課件22】“雖然昔日逝去的光陰數(shù)以幾百萬個月計，但現(xiàn)在遲到的這一個月，卻顯得太晚太晚了——對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風餐露宿這一切究竟為了什么?還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了”——斯科特在他的日記中這樣寫道”提問：1.“風餐露宿”的意思?2.“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”作者想通過這句話表達什么意思?作者同意這種說法嗎?你同意這種說法嗎?為什么?(播放課件23)(表達斯科特角逐失敗后極度沮喪、痛苦的心情，同時也反襯他追求標準之高作者為斯科特這個“失敗者”作傳，本身就說明作者不同意這個觀點)(五)拓展思維，領(lǐng)悟情感1.師：剛才，通過分析語句，我們感受到了斯科特一行人內(nèi)心的痛苦和悲傷，正如題目所寫“偉大的悲劇”，所謂“悲劇”就是以悲慘的經(jīng)歷和結(jié)局，那么斯科特一行的壯舉是偉大的“悲劇”，“悲”在哪幾個方面?(要以文中的語句為依據(jù))(播放課件24)明確：失敗之悲：“對人類來說，第一個到達者擁有一切，第二個到達者什么也不是”作證之悲：“他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”死亡之悲：“艾文斯精神失常，死了”“奧茨像一位英雄似的向死神走去”“羸弱的三個人決定驕傲地在帳篷里等待死神的來臨而且始終沒向世界哀嘆過自己最后遭遇到的種種苦難”2.這些“悲”中包含了哪些含義?明確：事業(yè)失敗的悲傷，替人作證的悲哀，生命死亡的悲壯，世人悼念的悲痛……3.斯科特一行的壯舉是“偉大”的悲劇，其“偉大”又體現(xiàn)在哪幾個方面?①事業(yè)偉大：要第一個到達南極點，這是史無前例的偉大事業(yè)②精神偉大：吃苦耐勞、堅忍不拔，有強烈的集體主義精神和團結(jié)協(xié)作精神③人格偉大：為對手作證，有令人敬佩紳士風度和偉大胸懷④態(tài)度偉大：在離死只有寸步之遙的時候，還在進行科學觀察⑤情感偉大：生命的最后一息惦記的是別人：朋友、同伴、妻小，還有祖國和人民4.了解了其中的偉大，我們知道了茨威格為何不給勝利者阿蒙森作傳，卻充滿激情地為失敗者斯科特書寫這悲壯的一幕?(播放課件25)明確：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚”六、布置作業(yè)：學習本課后，以“我心中的英雄”為話題，寫一篇作文，寫出對于斯科特等五位英雄壯舉的真實感受(播放課件26)七、結(jié)語偉大的悲劇教案篇3學習目標：1、了解課文的主要內(nèi)容，理清課文的寫作思路，并說出它的作用。2、體會、感受作者文中表達的情感。課前學習：1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，了解詞的大意。2、查資料，進一步了解作者和北大燕園。課堂學習：第一塊：整體感知課文教學步驟教師活動學生活動教學反思1（或從學過的十三歲際遇導入課文）。組織學生交流課前學習對燕園的了解。交流2讓學生自讀課文分組討論：你認為本文文題揭示的是怎樣的悲劇，你能為文題加上一些定語來闡述嗎？本文寫了哪三部分內(nèi)容，請為每部分內(nèi)容擬一個盡可能簡潔的小標題。巡視，參與小組討論閱讀、討論3組織學生交流、評價交流，學生互評第二塊：精讀課文內(nèi)容教學步驟教師活動學生活動教學反思1導入，文章寫的是“悲”卻用大量筆墨寫了“美”，你怎樣理解？在行文中體現(xiàn)出作者怎樣的感情？明確任務(wù)2組織活動，（讓學生先劃出感受描寫美的語段和悲的語段，再小組討論）閱讀、思考、討論3組織交流、評價組內(nèi)交流，討論第三塊：語文活動：我談季羨林教學步驟教師活動學生活動教學反思1俗話說，男兒有淚不輕彈，而季羨林卻常常為一些小動植物而落淚，你怎樣看待其人？明確任務(wù)2組織學生展示所搜集的作者資料，以便資源共享展示搜集成果3組織學生思考、交流、評價思考、交流、互評課后反思課后學習：1、寫一篇周記，描寫你喜愛的一種動植物體現(xiàn)出其美好的一面。2、在你的生活周圍是否也有類似本文作者所揭示的現(xiàn)象或問題，請談?wù)劜⑴c其以書面或口頭方式與其交流你學習本文的感受，對其所為提出你的想法。偉大的悲劇教案篇4教學目標1.快速閱讀，理解故事情節(jié)，體會“偉大悲劇”的深刻含義。2.了解文中運用的細節(jié)描寫，并品味當中強烈抒情色彩、意味深長的語句，把握作者的思想感情。3.體味探險悲劇中所包含的人類精神。鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。教學重點體會作者表達的頌揚之情，通過默讀、重點朗讀，體味關(guān)鍵語句，認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。教學難點：1、聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。2、體會作者的寫作意旨。學法指導1、通過、詞典掌握生字生詞。2、在通讀的基礎(chǔ)上，按照文章主要寫了什么內(nèi)容——從哪些方面寫的——用什么方法寫的——為什么要這樣寫——有什么啟示的思維順序，認真思考。3、閱讀作品要注意聯(lián)系現(xiàn)實生活，對其中的內(nèi)容等做出適當?shù)脑u價，感悟作品的內(nèi)涵。教學過程：一、整體感知1.學生默讀課文。(5分鐘)2.層次結(jié)構(gòu)。(3分鐘)本文以時間為序，請?zhí)顚懬楣?jié)內(nèi)容：第一部分(1—3)：斯科特一行奔向南極點，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有人捷足先登，只好踏上歸途。第二部分(4—13)：(請概括敘述的三件事)(4—7)被認為最身強力壯的埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。(8—10)奧茨為了不拖累同伴而獨自走向暴風雪——像一個英雄似的走向了死神。(11—13)三個“疲憊、羸弱”之人爬進各自的睡袋，等待著死亡的到來。第三部分(14—16)：英雄的尸體被找到并安葬，國王悼念他們，他們的事跡傳遍世界。3.填表(5分鐘)時間地點人物及事件12.1.16白色雪原斯等發(fā)現(xiàn)自己晚到半月12.1.18南極點斯等到達極點，傷心并要作證12.2.17屠宰場地埃文斯死去12.3.2貯藏點四人感到可怕的絕望12.3.21賬篷里無法離開賬篷12.3.29賬篷里等待死神來臨并寫書信12.10.29菅地一探險隊出發(fā)尋找他們12.11.12賬篷發(fā)現(xiàn)尸體并壘了石墓二、合作探究1.質(zhì)疑：悲劇的“悲”體現(xiàn)在哪3個方面?(3分鐘)①死亡之悲：歸途中5個隊員全部犧牲。②失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲1個多月到達南極點。③作證之悲：為阿蒙森的成功作證。2.質(zhì)疑：斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里?(6分鐘)①堅毅，勇敢，執(zhí)著，坦然面對死亡，有為事業(yè)獻身的英雄氣概。他們自己所進行的探險是人類的不朽事業(yè)時，沒有對探險的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。而他們在歸途中與死亡抗爭，一個個犧牲時，沒有一個孬種，都是響當當?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。②誠實守信，有紳士風度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認失敗，并愿意為阿蒙森的成功作證，而這正是他所熱烈追求的事業(yè)。③有強烈的團隊精神。探險需要團結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護同伴，有時要勇于獻出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員們都做到了。④對國家、對人民、對親人愛的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露;信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人!斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。3.質(zhì)疑：本文的哪些細節(jié)最讓你激動難忘?并談?wù)勀愕母惺堋?5分鐘)細節(jié)1：歷盡艱險到達極點，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國旗和信件，并要斯科特這個失敗者為他完成的業(yè)務(wù)作證，而斯科特居然接受了這項任務(wù)!細節(jié)2：負責科學研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時候，仍堅持科學觀結(jié)束自己，其他隊員堅決拒絕了他的要求。第二天，他獨自走向了帳篷外的茫茫風雪。細節(jié)3：最后斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。4.質(zhì)疑：作者為什么給失敗者斯科特作傳?(3分鐘)答：“一個人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇?！弊鳛橐晃粋ゴ蟮淖骷遥耐裣氲降慕^不主要是事業(yè)的成功者，而是許多歷史事件背后給人精神上的震撼和啟迪。認為給斯科特作傳會更有意義，會給人長久的思考。5.質(zhì)疑：(1)斯科特一行人探險的意義是什么?(5分鐘)答：認識自然，挑戰(zhàn)人類自我，實現(xiàn)生命的價值，給后人以精神的鼓舞。(2)哪些值得我們學習?答：①五名隊員與風雪搏斗的精神值得學習。②最危險時刻，奧茨主動走向死亡，這是一種自我犧牲精神。③威爾遜博士在那時還“拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。④面對死亡，他們想到的是國家，朋友，親人，表達了他們對祖國、民族、親人朋友的熱愛。⑤他們勇敢探索的精神，成為全人類共同的精神財富?？偨Y(jié)：(2分鐘)一篇好的文章會影響人的一生，同樣一堂好課也會在學生的心中久久回蕩，我們的課堂應(yīng)該幫助學生架起通往那些閃爍著人類精神光芒的文章的橋梁，和學生一起去享受那精神的盛宴，去與那偉大的靈魂碰撞出耀眼的思維火花，在他們的成長道路上幫他們刻下永不磨滅的印記。這是我這堂課的追求，也是我平時教學過程中矢志不渝的理想。練習：(5分鐘)1.從文中找出下列成語的近義詞。人跡罕至________洋洋得意________精疲力竭________悶悶不樂________2.選詞填空。(1)必需必須他們________精打細算地使用這最為________的.用品——燃料，他們________盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴寒的唯一武器。(2)儲存貯藏在他們事先設(shè)置好的________點，在那里________著他們的食物。……3月2日，他們到了下一個________點，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少。(3)寂靜寂寞在陰森森的一片________之中，始終只有這么幾個人在行走……因為只有這種從未被人聲沖破過的極度________中，他才會悲壯地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。(4)悲慘悲壯他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個________死去的英雄們壘了一個石墓。只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會________地意識到自己對祖國、對全人類的親密情誼。偉大的悲劇教案篇5【教學目標】知識與技能：整體把握課文內(nèi)容，品味語言，體會作者的感情。過程與方法：自主、合作、探究。情感態(tài)度與價值觀：激起學生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作、勇于犧牲的精神。【教學重點】通過品讀，體會關(guān)鍵語句，來認識人類挑戰(zhàn)自身，實現(xiàn)生命價值的偉大。【教學課時安排】一課時【課前準備】人類南極探險的錄像資料【教學流程】生齊讀名言：頑強奮戰(zhàn)后的失敗和輕易獲得的勝利同樣可賀可敬！導語：是啊，失敗和成功應(yīng)同樣受到人們的敬仰和尊重。然而，一直以來，我們的記憶中只容得下成功者，有人說，歷史便是為他們而寫的，其實并非如此，千百年來，在人類征服自然界的各個領(lǐng)域中，都涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的失敗英雄，英國探險家斯科特就是其中的一位，接下來，讓我們隨著奧地利作家茨威格，再次回顧那段光榮的歷史吧?。ò鍟n題）在學習新課之前，教師對同學們的預(yù)習情況作個簡單的測試，現(xiàn)在我們來進行：第一個環(huán)節(jié)闖三關(guān)第一關(guān)：你會讀了嗎？拽（zhuài）癲狂（diān）（kuáng）吞噬（shì）羸弱（léi）凜冽（lǐn）（liè）步履（lǚ）告馨（qìng）銷蝕（xiāo）（shí）角（jué）逐第二關(guān)：你了解了嗎？（多媒體展示南極探險資料）關(guān)于南極，你了解多少？（冷、冰天雪地、人跡罕至、荒無人煙）第三關(guān)：你想到了嗎？你覺得在南極考察，應(yīng)該注意些什么？（食物、路線、天氣變化、耐寒的動物）恭喜大家闖關(guān)成功！接下來，我們進行第二個環(huán)節(jié)熟悉課文整體感知：咱們分成兩隊雄鷹隊和猛虎隊比比看，哪隊最能干？跳讀課文，注意思考以下三個問題：1．課文讀完之后，你的第一感覺是什么？（他們真?zhèn)ゴ?；他們雖然失敗了，但他們才是真正的英雄；雖然他們犧牲了，但他們的精神永放光芒；他們才是最值得尊敬的人）2．復述課文（可以單個復述，也可以幾個人合作，抓住典型人物和典型環(huán)境）（課文主要寫了斯科特一行探險隊歷經(jīng)艱險，即將到達南極點時，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)他們競爭對手已經(jīng)捷足先登了，只好喪氣地踏上歸途，歸途中，由于遭受到了突然到來的惡劣氣候，饑寒交迫，體力不支，最后一個一個悲壯的死去）3．你覺得文中哪些細節(jié)令你難忘，說給大家聽聽。（奧茨為了不拖累同伴，大風雪天自殺事件；威爾遜博士在生命無保障的情況下，還拖著16公斤的珍重貴石樣品；斯科特海軍用凍傷的手指給親人寫信）生評出獲勝隊，并做簡單的點評。品味語言，談體會讀讀喜歡的句子說說喜歡的理由剛才在閱讀課文的過程中，一定有不少地方給你留下了深刻的印象，請