史鐵生《合歡樹(shù)》優(yōu)秀教案

史鐵生《合歡樹(shù)》優(yōu)秀教案

史鐵生的《合歡樹(shù)》是一篇意蘊(yùn)深厚的敘事散文。文章以深沉的筆觸記錄了一個(gè)母親對(duì)兒子所付出的艱辛，塑造了一個(gè)感人至深的偉大的母親形象，表現(xiàn)了作者對(duì)母親深深的眷戀和思念。在感知課文環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生思考課文表達(dá)的主題和情感，品味語(yǔ)句，體會(huì)作者如何在敘事中傳達(dá)感情。通過(guò)勾畫(huà)最令學(xué)生感動(dòng)的語(yǔ)句，讓學(xué)生更深刻地理解母親的愛(ài)和偉大。文章中的第一段描述了母親不惜花費(fèi)很多錢(qián)給兒子治病的全副心思，而第二段則是母親在兒子受傷后晝夜守護(hù)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。第三段中，母親不僅鼓勵(lì)兒子寫(xiě)作，還頂著風(fēng)雪推他去看電影，抱著希望。第四段則是作者在想念母親時(shí)，想起她照料合歡樹(shù)的情景。最后一段中，合歡樹(shù)成為了母親的希望和兒子對(duì)生命的期待和憧憬。在理清文章思路環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析每段的主題和情感，并通過(guò)關(guān)鍵詞和語(yǔ)句來(lái)理解母親的愛(ài)和偉大。通過(guò)這樣的分析，學(xué)生可以更好地領(lǐng)會(huì)文章的主旨和情感。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，感受母愛(ài)的偉大和深刻。最后，可以引導(dǎo)學(xué)生思考文章中的問(wèn)題，如為什么“我”開(kāi)始不愿看合歡樹(shù)，后來(lái)又想去看合歡樹(shù)，從而更深入地理解文章的意義。1、作者內(nèi)心復(fù)雜，想去看合歡樹(shù)但又怕想起母親，幾次都逃避了。最終，他還是克服了內(nèi)心的牽掛，去看了合歡樹(shù)。這一過(guò)程折射出了作者內(nèi)心深處對(duì)母親的眷戀和思念。2、母親的愛(ài)、意志、命運(yùn)和苦難，讓讀者更深刻地理解了生存的意義和解，實(shí)現(xiàn)了情感教育的價(jià)值。這也讓作者在逆境中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。3、合歡樹(shù)的樹(shù)影襯托了作者對(duì)母親的思念。樹(shù)影喚起了童年的記憶，混合著幻想的詩(shī)意，讓作者聯(lián)想到難忘的親人。4、合歡樹(shù)寄托了母親對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)母子同歡的期望，也表達(dá)了作者對(duì)母親的追憶和思念。問(wèn)題探究：1、為什么文章以“合歡樹(shù)”為題？合歡樹(shù)在作者心中有著特殊的意義。它曾經(jīng)寄托著母親的希望，是母愛(ài)的象征和化身。文章以“合歡樹(shù)”為題，表達(dá)了作者對(duì)母親和母愛(ài)的深深眷戀。2、對(duì)比手法的使用有何藝術(shù)效果？對(duì)比手法是本文的重要特色。通過(guò)兒子與母親的對(duì)比，表現(xiàn)了母愛(ài)的博大、深厚和無(wú)私。這種對(duì)比手法讓文章更加生動(dòng)、感人，也更容易引起讀者的共鳴。3、文章中寫(xiě)了哪幾個(gè)年齡段的事情？文章寫(xiě)了作者十歲時(shí)獲獎(jiǎng)做裙子、二十歲雙腿殘廢后做各種事情、三十歲小說(shuō)發(fā)表的經(jīng)歷。文章通過(guò)這些經(jīng)歷，表現(xiàn)了作者對(duì)母親的感激和思念。剔除下面文章的格式錯(cuò)誤，刪除明顯有問(wèn)題的段落，然后再小幅度的改寫(xiě)每段話。三十多歲聊起合歡樹(shù)已死多年，以時(shí)間為線索分析把握母子間的親情。在這篇描寫(xiě)母親的文章中，哪些段落最能體現(xiàn)母愛(ài)？最能體現(xiàn)母愛(ài)的是第二和第三段，也就是作者二十歲的時(shí)候。在這兩段中，母親為“我”做了哪些事情？母親為“我”治病、借書(shū)、推“我”看電影、鼓勵(lì)“我”寫(xiě)作?？梢钥闯瞿赣H不僅關(guān)心“我”的身體，更關(guān)心“我”的精神。這正是母親的偉大之處。全文還體現(xiàn)了母親的樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、聰明、美麗、善良和熱愛(ài)生活的性格。這兩段運(yùn)用了怎樣的人物描寫(xiě)方法？各找出相應(yīng)的句子來(lái)。這兩段運(yùn)用了語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和心理描寫(xiě)。具體的句子略。對(duì)這樣一位為自己付出太多的母親，在母親死后多年，兒子對(duì)母親又是怎樣的感情呢？找出相應(yīng)的句子。兒子對(duì)母親感激和內(nèi)疚。重點(diǎn)分析內(nèi)疚之情。母親原本是一個(gè)聰明、愛(ài)美、善良、熱愛(ài)生活的人，在自己沒(méi)得病的時(shí)候，他們過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮的生活，但是突如其來(lái)的災(zāi)難讓母親陷入了無(wú)止境的忙亂，一次次的失望。史鐵生的母親在49歲時(shí)就去世了，他一直覺(jué)得母親的早逝與自己有關(guān)，所以對(duì)母親懷有深深的內(nèi)疚。對(duì)母親住過(guò)的房，栽種的合歡樹(shù)，作者的態(tài)度是有變化的。從不愿去到想去看看一直到后悔沒(méi)早看。不愿去表明了作者無(wú)法從失去母親的痛苦中解脫出來(lái)，也無(wú)法面對(duì)自己深深的內(nèi)疚之情。想去看，表明作者從內(nèi)疚中解脫出來(lái)，終于可以理智地接受現(xiàn)實(shí)。因?yàn)樗X(jué)得母親太苦了，死亡或許是一種解脫。作者對(duì)母親的感激和內(nèi)疚之情并不是完全隔離開(kāi)，也沒(méi)有先后之分，兩種感情是交織在一起的。文章主旨是母愛(ài)，合歡樹(shù)與母愛(ài)有無(wú)聯(lián)系？這運(yùn)用的是什么寫(xiě)法？合歡樹(shù)與母愛(ài)有聯(lián)系，因?yàn)楹蠚g樹(shù)是母親親手栽種的。運(yùn)用的是象征的手法，也就是托物言志，借物寫(xiě)人的手法。你認(rèn)為合歡樹(shù)象征的是誰(shuí)，為什么？合歡樹(shù)既象征母親，也象征作者。合歡樹(shù)是母親親自栽種的，寄托著母親的希望，所以象征著母親。同時(shí)，合歡樹(shù)從弱小到花繁葉茂，象征了作者的成長(zhǎng)。作品中母親的幾句話意蘊(yùn)很深。“那就好好寫(xiě)吧。”——作者的解讀是母親對(duì)他治好腿終于絕望了，因?yàn)槟赣H別有考慮了。作者可以理智地回憶與母親曾經(jīng)的事情，所以文末寫(xiě)道“悲傷也成享受”，可見(jiàn)對(duì)母親懷念之深。孩子是文章中的象征，代表著作者內(nèi)心深處的情感和思緒。他看到合歡樹(shù)的影子，引發(fā)了他對(duì)母親的思念和對(duì)生命的感悟。同時(shí)，小孩子也是作者對(duì)自己的一個(gè)反思，他意識(shí)到自己的殘疾給母親帶來(lái)了太多的負(fù)擔(dān)和痛苦，感到愧疚和無(wú)奈。在這個(gè)意義上，小孩子成為了文章中的一個(gè)重要符號(hào)，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)和生命的深刻理解和感悟。作者選擇合歡樹(shù)作為文章中的主題，是因?yàn)樗哂胸S富的象征意義。合歡樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程，寓意著生命的成長(zhǎng)和變化。它的葉子相互呼應(yīng)，象征著人與人之間的情感互動(dòng)和聯(lián)結(jié)。而在文章中，合歡樹(shù)更是代表著母愛(ài)和家庭的溫暖。母親種下了這棵樹(shù)，用自己的心血和汗水呵護(hù)著它，讓它成長(zhǎng)茁壯。在母親去世后，合歡樹(shù)成為了作者對(duì)母親的紀(jì)念和懷念之物，也成為了他對(duì)生命和家庭的思考和反思的載體。總之，文章通過(guò)對(duì)合歡樹(shù)的描寫(xiě)和象征性的運(yùn)用，表達(dá)了作者對(duì)母愛(ài)、生命和家庭的深刻理解和感悟。他通過(guò)合歡樹(shù)這個(gè)形象，傳遞了對(duì)母親的思念和對(duì)生命的珍視，也表達(dá)了對(duì)家庭的向往和對(duì)未來(lái)的期許。這篇文章充滿了情感和思考，讓人深深感受到了母愛(ài)和生命的偉大和珍貴。孩子是一種生命現(xiàn)象，他們對(duì)母親的依戀是與生俱來(lái)的，就像對(duì)合歡樹(shù)庇蔭的感恩一樣，不需要理由。合歡樹(shù)是母子合歡感情的象征，作者通過(guò)對(duì)母親、合歡樹(shù)和自己命運(yùn)的感懷，表達(dá)了對(duì)整個(gè)生命現(xiàn)象的嘆喟和感悟。在逆境中，人們不必驚慌，因?yàn)橥纯嗍侨松豢杀苊獾囊徊糠?，完美的人生也許不存在。新陳代謝是不可避免的，但是我們應(yīng)該尊重生命，珍惜母愛(ài)。保加利亞作家海托夫的文