2023年《認(rèn)識樹葉》說課稿范文

2023年《認(rèn)識樹葉》說課稿范文《相識樹葉》說課稿范文1

一、說教材分析

散文《落葉》它選自幼兒園中班語言教材，這是一首充溢兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話語言描繪了秋天樹葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了奇妙的比方和契合的聯(lián)想，顯得詳細(xì)而又形象。小樹葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)似乎穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣。《綱要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒對作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語言風(fēng)格給幼兒清晰明白的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。

二、說目標(biāo)

《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到主動(dòng)應(yīng)答的環(huán)境以及激勵(lì)幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)實(shí)力和思維實(shí)力。依據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

2、加深幼兒對樹葉從春天到秋天漸漸變黃，最終變成落葉的相識。

3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。”

依據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

三、說教法

活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過程中，我主要通過啟發(fā)提問、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并駕馭新詞，以突破難點(diǎn)。為了展示給幼兒，作品的美麗意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的打算：

1．圖片若干張，實(shí)物投影儀

2．大樹媽媽頭飾1個(gè)，小樹葉頭飾若干個(gè)

3．錄音機(jī)，一段舒緩的音樂磁帶。

四、說教學(xué)過程：教學(xué)分為三部分

新《綱要》指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起打算豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采納相宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了

1．直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟識散文內(nèi)容，加深對作品的理解我采納了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過眼、耳、口等多種感觀觀賞作品。

2．啟發(fā)提問法：在幼兒觀賞了完整的作品后用提問的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問：“小樹葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹葉落不來時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等。

除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心。

3．動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避開讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請孩子們用各種美麗的舞姿來表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請孩子們四散站立。

4．嬉戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情溝通的開心，我則采納嬉戲法，由老師扮演媽媽，小摯友扮演小樹葉，在嬉戲中加深體驗(yàn)。

《相識樹葉》說課稿范文2

一、說教材分析

瑞吉?dú)W主見"從幼兒身邊最熟識的事物動(dòng)身"?！断嘧R樹葉》這一活動(dòng)是在平常到戶外漫步的時(shí)候，小摯友對樹葉產(chǎn)生了深厚的愛好"樹葉身上怎么會(huì)有花紋""為什么樹葉會(huì)掉下來"等等，孩子們有問不完的問題。

新《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域也提出了：對四周事物和現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲：能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題的目標(biāo)。要充分利用自然資源擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的閱歷，葉子是我們生活中唾手可及的教化資源，它的內(nèi)部構(gòu)造也特別好玩，此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。在活動(dòng)的實(shí)施過程中，我細(xì)致地視察、傾聽幼兒的言行，剛好捕獲他們的愛好點(diǎn)，層層深化開展活動(dòng)。從不同角度動(dòng)身引導(dǎo)幼兒通過各種手段來發(fā)覺問題。

二、說目標(biāo)

活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際狀況，我確立了情感、認(rèn)知、實(shí)力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。本次活動(dòng)目標(biāo)為：

1、能用視察比較，相識樹葉的不同。

2、了解葉子的構(gòu)成葉肉、葉柄和葉脈，知道葉子有葉綠素。

3、發(fā)展幼兒的比較實(shí)力、思維實(shí)力，激發(fā)幼兒的探究的愛好。

重點(diǎn)：視察、對應(yīng)、和比較，相識樹葉的不同。

難點(diǎn)：了解葉子的構(gòu)成，知道葉子有葉綠素。

在活動(dòng)中我先讓幼兒視察樹葉的顏色、大小、形態(tài)等特征，然后引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視察、比較的方法相識葉子的不同，接著通過比較引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每一種不同的葉子都有葉肉、葉柄和葉脈，通過試驗(yàn)讓幼兒知道葉子有葉綠素。

三、說教法

《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教化活動(dòng)應(yīng)以幼兒的`須要、愛好，尤其是幼兒的閱歷來進(jìn)行，學(xué)確定教，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參加者，我希望和孩子共同發(fā)覺、探討、找尋，讓孩子在視察樹葉時(shí)享受探究的歡樂。所以在教學(xué)過程中我采納了以下幾種教法：

1、情境教學(xué)法

創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參加嘗試，本次活動(dòng)以撿落葉來引發(fā)活動(dòng)、激發(fā)愛好。

2、問題設(shè)置法

我設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)愛好的提問：這些樹葉是從那里來的？激發(fā)情感的提問：

請幼兒找一找自己喜愛的樹葉做摯友并說一說它像什么？摸上去有什么感覺？是什么顏色？你們還見過哪些葉子？它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？使幼兒不斷的思索，不斷的進(jìn)取。

3、操作法

讓幼兒通過動(dòng)手操作，在與實(shí)物的相互作用過程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而獲得感性閱歷。

四、說教學(xué)過程：

教學(xué)分為三部分

第一部分：激發(fā)愛好（拾落葉）

播放音樂，請幼兒想象自己是一片從樹上飄落的葉子，協(xié)作音樂模擬葉子漂浮。愛好是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，活動(dòng)一起先幼兒小樹葉隨音樂做動(dòng)作，引起幼兒參加的愛好小摯友撿起散落在地上的樹葉。

其次部分：引導(dǎo)幼兒視察樹葉（發(fā)覺樹葉的特征）

通過讓幼兒找一找自己喜愛的樹葉做摯友并說一說它像什么？摸上去有什么感覺？是什么顏色的？這一啟發(fā)性合志向象，來引發(fā)出一片葉子有不同的想象。例如："這片樹葉（楊樹葉）像什么？""扇子""它還像什么？"老師可以再次啟發(fā)幼兒的想象，讓他們深化思索，出現(xiàn)各種奇思妙想。

第三部分：讓幼兒感知不同的葉子都有相同的結(jié)構(gòu)

讓幼兒視察樹葉有哪些相同的地方，主要運(yùn)用小組溝通——個(gè)別溝通——結(jié)合掛圖展示葉子的各部分構(gòu)成讓幼兒了解。再通過一系列的啟發(fā)性問題：你們還見過哪些葉子？它們都有葉肉、葉柄和葉脈嗎？它們的葉肉、葉脈、葉柄在哪里？來引導(dǎo)幼兒發(fā)覺每一種不同的葉子都有葉肉、葉脈、葉柄。

第四部分：是為幼兒創(chuàng)建試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，了解葉子的成份

葉子除了這些葉肉、葉柄、葉脈，葉子還有什么隱私呢？讓幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒放適量的葉子，把葉子捶爛后，引導(dǎo)幼兒視察和溝通自己的發(fā)覺。然后老師進(jìn)行小結(jié)：葉子捶爛后會(huì)出現(xiàn)了一些綠綠的汁，是因?yàn)槿~肉里有很多的綠色素，它叫葉綠素，這些葉綠素能夠制造出氧氣，還可以幫助我們凈化環(huán)境。葉子假如沒有了葉綠素就不能汲取水份就會(huì)離開樹媽媽。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，老師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在干脆視察，干脆操作，詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中，能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問閱歷，發(fā)展幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，而老師不再是教練式的指揮者，也不是混同于幼兒的玩伴，而是與幼兒協(xié)調(diào)著，合作著去探究發(fā)覺問題。

自由探究

依據(jù)幼兒新奇的特點(diǎn)，請小摯友找一片你喜愛的樹葉和自己做好摯友。讓我們一起來相識一下你的好摯友它像什么？是什么顏色的？摸上去是什么感覺？我們可以幫小樹葉做些什么？它的媽媽是誰？

（四）體會(huì)勝利的喜悅（課間操）

幫助小樹葉找到媽媽，并于它們一同跳舞。

（五）學(xué)問拓展（知道樹的種類、作用）

通過課件的演示讓幼兒了解其他樹的種類。組織幼兒相互溝通并探討樹木有什么作用，給人類帶來哪些好處。樹木能給我們帶來這么多的好處，在日常生活中我們應(yīng)當(dāng)愛