七年級英語全年級教案(人教版)

七年級英語全冊教案（上下兩冊）（人教版）

七年級英語上冊全冊教案（人教版）

年級七|學科|英語主備教師復備教師

課題StarterUnit1Goodmorning!課型New

本單元要求學生掌握英文字母A-H,能認讀其印刷體和手寫體字母的大小寫

等四種形式。書寫（大寫和小寫，筆順，筆畫）基本合乎要求。學習一些簡單的英文

教材

分析名字，注意區(qū)別性別，并為自己取一個英文名字。能看、聽、說、唱本單元所列的

日常交際用語，重點學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及

日常交際用語的發(fā)音，總結元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了

創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生

學情們?yōu)樽约喝∫粋€英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環(huán)境中。

分析在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英

語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在

學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩(wěn)定的學習興趣。

1.語言知識目標：

1）能掌握以下詞匯：字母Aa~Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

教

學②Hello,Frank!

目

標③Hi,Bob!

3）能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。

4）能掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開

頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

教學1.教學重點：

重點1）認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

難點

分析2）學習用英語進行見面打招呼，并能體會不同的打招呼用語的奧妙所在，做到

靈活運用。

3）學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.教學難點：

1）學習掌握字母Aa~Hh的字母順序，讀音及書寫。

2）認識一些簡單的英文名字，并為自己取一個英文名字。

教學多用小組合作法，通過pairwork練習對話，對日常用語的記憶有很大幫助。

策略

分析

四線三格尺，多媒體課件

教師

課前

準備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第」_課時）

教學活動

教學設計

環(huán)節(jié)意圖

教師活動學生活動

通過歌曲激

LeadListentoa"Goodmorning!”song.Sslearntosingthissong.發(fā)學生興趣，

in導入新課

教學

動

環(huán)節(jié)教學活

設計

活動

學生

活動

教師

意圖

Present1.Comeintotheclassroomand

ation

greettheclasswithasmileand

sayGoodmorning!Now,

introducethewords“teacher"and

“class“byusinggestures.Repeat

thisseveraltimesandhavetheSsrepeatthisafewtimeswith

classrepeatafteryou.Studentsrowsandindividuals.

cananswerasawholegroup,asSs:Miss/Ms....(Ssrepeat)

rowsandasindividuals.Ss:Morning,Miss/Ms....(Ss

T:(Bygestures)"Teacher;Class”repeat)

Ss:(Repeatafterteacher)Ss:Goodmorning,Ms.,Mr....

(Ssrepeat)

"Teacher;Class',

2.PointtoyourselfandsayFm

Miss/Mr....Havethemrepeat.

ExplainthetermsMissandMr.in

Chinese.

3.Leavetheclassroom,returnand

sayGoodmorning,class!Helpthe

studentsrespondwithGood

(Practiceitseveraltimes.)

morning,Miss/Mr....SaynSit

down,please.Nowlet'sstartthe

lesson/1

教學教學活動設計

環(huán)節(jié)意圖

教師活動學生活動

GameT:Wehavemanynewfriendsin

ourclassthisyear.Theyarefrom

theU.S.A,andEngland.Whoare

they?Doyouwanttoknowthem?

Nowpleaselookatthescreen.

(過大屏幕展示第一頁上的

彩圖，然后再展示單張圖片，并

Ss:Bob(Ssreadaftertheteacher.)

分別與名字相對應。)

Ss:Grace(Ssreadafterthe

(ShowthepictureofBob.)

teacher.)

T:ThisisBob.(TeachSs"Bob”)

Ssreadthenamesaloud.Thenlet

(Thenteachthename:Dale,Frank

someSsreadthenamestothe

andEricinthesameway.TellSs

class.

they'reboys.)

Chooseanameforyourselfina

(ShowthepictureofGrace.)

group.Thenpracticesaying:

T:ThisisGrace.(TeachSs

Tm...”(用漢語說明Im...意為

"Grace")

“我叫……名字?！?

(Thenteachthename:Helen,

Sl：rmAlice.

CindyandAliceinthesameway.

S2:PmBob.

TellSsthey'regirls.)

T:Nowlet'sworkonla.Lookat

thepictureinlaandwritedown

thenamesinthepicture.

Attention:Whichareboys1names

andwhicharegirls1names?

(la-2e)

1.teacher,class

2.PmMr..../FmMs....

3.Bob,Dale,Frank,Eric

板

書Helen,Alice,Cindy,Grace

設4.一Goodmorning,...!

計

—Hello,...!

—Hi,...!

5.大寫字母：A、B、C、D、E、F、G、H

小寫字母：a、b、c、d、e、f、g、h

本課學生表現(xiàn)活躍，特別是對話練習時，由于內容比較簡單，每組學生都能流利

教的展示，在字母發(fā)音的方面學生還需多加練習。

學

反

思

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit1MynameisGina.課型New

本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了創(chuàng)設較

為真實的語言環(huán)境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生們?yōu)樽?/p>

教材己取一個英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環(huán)境中。在教學

分析過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。

情

切剛開始學習英語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用

析

分

好這一點，讓學生在學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩(wěn)定的學習興趣。

語言知識目標：

能掌握以下單詞：namenicemeethisandheryour

能掌握以下句型：一Hi.Myname'sGina.一I'mJenny.Nicetomeetyou!

一What'syour/his/hername?一My/hishernameis

一Areyou***?一Yes,Iam./No,Tmnot.

一Ishe/she…？一Yes,she/heis./No,she/heisn't.

情感態(tài)度價值觀目標：

該部分學習內容貼近學生的生活，談論的主題是結交新朋友，進一步促進學生

之間的相互了解，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中熟識新伙伴，增進友誼。通過

教學使學生對英語產(chǎn)生強烈的興趣和愿望，樂于參加各種語言實踐活動。能與伙伴

團結一致、友好相處，學會如何禮貌地與他人交往。

教

學

點

重1.教學重點：1）讓學生學會自我介紹，學會交朋友。

點

難2）正確使用問候語。

析教學難點：等形容詞性物主代詞的簡單用法

分2.your,his,her

教

學多用小組合作法，通過pairwork練習對話，對日常用語的記憶有很大幫助。

策

略

分

析

S多媒體課件

前

課K教師

備

準X.

E-學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第」_課時）

教學教學活動

設計

環(huán)

節(jié)

意圖

教師活動學生活動

Warm1.Playthetape,enjoyHello

ing-usong,gettheSstosingtogether.激發(fā)學生學

lookatthepictureonPage1,and

pand2.Warmgreetingstothestudents習興趣，調動

writedownthenameofthingsin

revisi3.ShowsomeobjectstotheSs.學生積極性，

thepicture.Thencheckthe

onAsk"What'sthisinEnglish?11Get復習舊知識

answers.

SsanswerinEnglish.

Prese

ntatio1.T:Hello!MynameisZhang

nQiuling.C板書)MyEnglishname

isLily(板書)Whafsyourname?

(詢問學生名字并板書，oneby

one)

S:MynameisTom.

T:It'sagood/nicename.Ilike

yourname.

2.T:Hi!I'mLily./Myname's

Lily.

S:Hi!Lily.TmAlan.

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou!

3.T:(Askaboystandup)

What'shisname?

利用情景導

Ss:Hisnameis...

入，直奔重

(Repeatwithanotherboy.)

Ssanswerthequestions.點，強化操

T:(Askagirlstandup)What'sher

練，掃清難

name?

點。

Ss:Hernameis...

(Repeatwithanothergirl.)

4.T:(ShowaphotoofLiu

Dehua)IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:No,he

isn't.He'sLiuDehua.

Then(ShowaphotoofLiu

Xiang)IsheLiuXiang?

HelpSsanswer:Yes,heis.

(Pointtosomestudentsin

theclass.)Ishe/she...?

5.Writetheexpressions

ontheblackboard.TelltheSsto

payattentionto:

What's=whatisI'm=Iam

name's=nameis

Game（ChooseanEnglishname.）

T:Lookhere.Ihavealotofsmall

giftsforyou.Comehereand

touch.

TrytosaytheminEnglish,ril

giveyouthegiftandletyou激發(fā)興趣，鞏

chooseanEnglishnamefirst.TrytosaytheminEnglish固所學

S:Yeah.

SI:（獲得英文名后）Myname's…

/I'm…

S（全班）：Nicetomeetyou!

SI:Nicetomeetyou!

Pair

workAsktheSstopracticethe

conversationsin1bwithapartner.

usetheirownnamestopractice

2.EncouragetheSstoleavetheir

insteadofthenamesgiven.

seats,movearoundandgreetother

cometothefrontoftheclassand

classmates.小組活動

actoutthedialogueafterthey

3.Getsomepairstocometothe

havepracticedseveraltimes.

frontoftheclassandactoutthe

dialogueaftertheyhavepracticed

severaltimes.

1.Workonlb

ListenT:Nowlet'slistentothetape,find

ingouttherightconversation,and

numberthem1-3.

Playtherecordingforthefirst

time,Ssonlylisten.Thenplaya

secondtime,活用教材

2.Workon2a;將三個聽力

Playtherecordingforthefirst放在一起，強

time,studentsonlylisten化聽力練習，

numbertheconversations.

carefully.再讓學生將

listenandcirclethenamesthey

Then,listenagain,andnumberthe通過聽的技

hear.

pictures.Thefirstonehasdown能獲得的輸

foryou.入轉化成說

Checktheanswers.的技能輸出

3.Workon2b;

Playtherecording.StudentsThen

checktheanswers.

4.Pleasecloseyourbooks,listen

carefully,thentellmewhatyou

listened.

Pair

新課程標準

workSupposeyouarenewstudentsin

倡導主動參

No.1MiddleSchool.Youare

與，樂于探

fromdifferentcountries.Youmeetthestudentsworkinpairs.

索，調動學生

forthefirsttime.MakeupaPracticethedialogue.Thenask

的參與學習

dialogueinpairs.somepairstoactouttheir

的主動性和

Makeamodeldialoguewithadialogues.

積極性，激發(fā)

student.Otherstudentsshould

學生的求知

listencarefully.

欲。

小組活動

Home

work:

1.Goonmakingupyour通過操練使

dialogueswithyourgroup知識系統(tǒng)化，

membersafterclass.便于同學們

2.WriteEnglishnamesasmanyas理解、記憶

possibleintheexercisesbook.教學評價：

反思我使用的是任務型教學為主，小

組合作的方法進行教學，并對學

生的語言、行為、回答問題給予

及時的評價。可從以下三個方面

來考查學生的學習情況，并將學

生學習的評價融入到教學過程

中。

1.課堂參與情況：積極主動，聲

音響亮，較流暢地用英語表達自

己要說的話。

2.合作學習情況：與小組成員共

同努力，很好地完成學習任務。

3.知識掌握情況：是否已經(jīng)掌握

了所學的知識，并能很好地運用

評價方法：

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit2Thisismysister.課型New

掌握本課生詞mother,father,sister,brother等家庭成員名稱，掌握this、that、

教材these、those四個指示代詞，掌握句型：1、Thisis….2、Isthis….?Yes,

分析itis./No,itisn't.3、Thatis????4、Isthat,,??Yes,itis./No,

itisn't.5、Theseare????6>Arethese???.?Yes,theyare./No,.theyaren,

t.6、Arethose,,,?Yes,theyare./No,theyaren,t.

學生英語基礎不錯，學習興趣較高課堂能積極發(fā)言。本單元的Topic是

“Talkaboutfamily"。這是每個學生都熟悉且感到親切的話題，因此學生

參與各項活動的積極性、主動性會比較高，而且每位學生都有話可說，有事可做，

不會感到無從下手，當旁觀者或聽眾。

學情2.學生已有的知識水平：①本課共有19個新單詞，學生已學過thisthatmyyour

分析但是thesethosetheyare和家庭成員名詞均為新詞匯。②已學過Thisisa

pen.HernameisAlice,但對于用Thisismy…句型介紹家人不熟悉。③學生

己初步具備了看音讀詞的能力。

3.學生的學習困難：詞匯量大。

1.語言知識目標：

Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsand

sentences;canusethesentencepatternspractically.

教b).Abilityobjectives:

學Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceand

目identifypeople.

標c).Moralobjectives:

2.情感態(tài)度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間友好相處。萬事開

頭難，首先利用這個單元培養(yǎng)學生們對英語的興趣，因為興趣是最好的老師。

教學1.教學重點：

重點Thisismysister.That'smyfriendo

難點Thesearemysisters.Thosearemyfriends.

分析

教學

策略突破措施：引導學生分層次、分任務學習

分析

多媒體課件

教師

課前

準備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第，課時）

教學教學活動設計

環(huán)節(jié)教師活動學生活動意圖

LeadReviewwhatwehavelearnt

inlastclass,andcheck

Review

whethertheyallbringtheReview

pictures

WarmTeachersummarizes

upandwritesthenew

wordsandsentences

ontheStudentsthink

Arousestudents'

blackboard:grandfather,aboutthemembersof

interest

grandmother,brother,theirfamilies.

sister???Isthisyour

brother?Yes,itis./

No,itisn,t.

Pract

Tousethe

iceUsePPTtoshowthe

informationgap(信息

occasions,askstudents

溝)topracticethe

tointroducetheirPracticeinpairs.

targetsentence

familiestoothers.

structures.

OptioPracticelistening

nalskills.

activHelptheSsto

itiesDolb,2a,2b.Thestudentspracticetheskillof

Role-play.Helpthe

andusethetargetlanguagegettinginformation.

studentstousethetarget

homewtorole-play.Tousethetarget

language.

orksentencestructures

inthereal

situation.

GetSstosummarize

通過觀察grammarfocus,

Summathetargetlanguages

學生歸納this/that,

rybythemselves.Help

these/those的用法,為下

Sstolearnthe

節(jié)課的學習做鋪墊。

grammar.

1)This/That_

+________.

2)These/Those_______

+_________,

教學教學設計中我增加了學情分

析，同時在教學設計中我特

反思

別側重于分層教學，在學生

操練中第一次第二次第三次

是拔尖生回答，后幾次是學

困生回答。在設計作業(yè)時我

也兼顧到了這一點，我設置

/Homework1和Homework

2,努力做到每位學生都有話

可說，有事可做，不會感到

無從下手，當旁觀者或聽眾。

HomewHomework1V

orkYouarethereporterfrom

SGTV.Youwanttomakean

interviewaboutyour

partner.Askyourpartner

abouttheirfamilyphotos

andfillinthechart.

Family

photos

Name:Age:From:

引導學生分層次、分任

Thefirstphoto

務學習

Thesecondphoto

__________________________

Thelastphoto

Consolidatethestructure

“This/That

is...These/Thosearev

Homework2

Makeaninterview

板書Unit2Thisismy

sister.

This/Thatis,??

Who'she/she?He/She's…

These/Thoseare,??

Whoarethey?Theyare.

grandfathergrandmother

grandparentsfather

motherparents

sondaughter

sisterbrother,aunt

unclecousin

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit2Thisismysister.課型New

Thisunitisaboutthefamilymembers.Inthisunit,studentslearnthenames

offamilymembersandpracticeintroducingfamilymembers.Itisvery

教材interestingforstudents.Alltheactivitiesaredesignedtoimprove

分析studentsreading,speaking,listeningandwritingskills.Studentsaresure

tobegladtolearnthisunit.

學生英語基礎不錯，學習興趣較高課堂能積極發(fā)言。本單元的Topic是

“Talkaboutfamily"。這是每個學生都熟悉且感到親切的話題，因此學生

參與各項活動的積極性、主動性會比較高，而且每位學生都有話可說，有事可做，

不會感到無從下手，當旁觀者或聽眾。

學情

2.學生已有的知識水平：①本課共有19個新單詞，學生已學過thisthatmyyour

分析

但是thesethosetheyare和家庭成員名詞均為新詞匯。②已學過Thisisa

pen.HernameisAlice,但對于用Thisismy…句型介紹家人不熟悉。③學生

已初步具備了看音讀詞的能力。

3.學生的學習困難：詞匯量大。

1.語言知識目標：

Understandthemainideaofthetext;rememberthenewwordsand

sentences;canusethesentencepatternspractically.

教

b）.Abilityobjectives:

學

Improvethefourskills,especiallythespeakingskill;introduceand

目

identifypeople.

標

2.情感態(tài)度價值觀目標：

（1）通過對人物個性化的描述，識別圖片（2）了解自己的家庭，理解家人，熱

愛家人（3）了解英、漢姓名的差教學重點和難點教學重點：單詞的拼寫以及人

物之間的關系。

1.教學重點：

教學

Thisismysister.That'smyfriendo

重點

Thesearemysisters.Thosearemyfriends,

難點

familytree

分析

教學

突破措施：引導學生分層次、分任務學習

策略

分析

多媒體課件

課前教師

準備

學生

預習課文，了解常用對話用語

教學活動過程設計（第2課時）

教學教學活動設計

環(huán)節(jié)教師活動學生活動意圖

老師出示圖片或實物，問：學生說出及拼寫出pencil,pen,

What"sthisinEnglish?Howdobook,eraser,pencilcase,

復習

youspell?Isbackpack,pencilsharperner,

this/that...dictionary,notebook,key,

復習

Warm活動1:教師顯示一張大照片，

up包括一家三代和朋友的，示范

1：T：ThisishismotherThis

ishisfatherThisishis

sister教生詞:mother,活動1:學生仔細地聽教師說句

father,sister并板書This子，理解含義，學生以全班、半

is及mother,father,班的形式跟隨著教師大聲朗讀，

活動2：T：Thatishisfriend.念單詞時特別注意教師的發(fā)

ThatishisgrandmotherThat音°

引入并講授

ishisgrandfather教生詞：活動2：學生仔細地聽教師說句

friend,grandmother,子，理解含義，學生以全班、半

grandfather并板書That班的形式跟隨著教師大聲朗讀，

is及friend,念單詞時特別注意教師的發(fā)

grandmother,grandfather學音。

生活動：學生仔細地聽教師說句

子，理解含義，學生以全班、半

班的形式跟隨著教師大聲朗讀，

念單詞時特別注意教師的發(fā)音。

聽力1.讓學生看課本1b,仔細看la中

的大圖片,認真聽錄音，圈出圖1.認真觀察大圖片，抓住關鍵的

中男孩所談論的人物。信息要素。

2.讓學生看課本la中的圖片，2.

練習聽力

先復習家庭成員的單詞，運用句讓學生先讀單詞，然后兩人進行

聽后再練

型：T：Thisishis...That口語活動，用句型Thisis

ishisTheseare...hisThatishis

Thoseare...依次談論DavesTheseareThoseare

family,完成1c的練習。

家庭

復習家庭成員的單詞及句型

作業(yè)

板書Unit3ThisismysisterThe

設計namesoffamilymembers.

Drills:This/Thatis...

These/Thoseare...

教學本課時主要介紹家庭樹，因此讓

反思學生圍繞它來進行一系列的課

堂活動表演，以達到教學目標的

要求，不僅能激發(fā)學生的積極性

和自信心，活躍了課堂氣氛，還

能鍛煉學生的聽說讀寫能力，不

足之處，時間上準備有點倉促，

以后會多加注意。

年級七學科英語主備教師復備教師

課題Unit3Isthisyourpencil?課型New

教材學會打招呼、相互問候并做到語音語調正確。注意一些字母及日常交際用語的

分析

發(fā)音，總結元音字母a和e的發(fā)音規(guī)則。

學情本單元圍繞“問候他人”這一話題，展開聽、說、讀、寫的教學活動。為了

分析創(chuàng)設較為真實的語言環(huán)境，首先讓學生們認識一些較為簡單的英文名字，并讓學生

們?yōu)樽约喝∫粋€英文名字，讓學生們感知、認識英語，并盡快進入英語的環(huán)境中。

在教學過程中應讓學生體會打招呼用語的奧妙所在，做到靈活運用。剛開始學習英

語，學生們肯定對學習英語的興趣非常深厚，教師一定要利用好這一點，讓學生在

學習英語中能獲得樂趣。并逐步讓學生們形成穩(wěn)定的學習興趣。

1.語言知識目標：

1）能掌握以下詞匯:字母Aa?Hh,good,morning,Goodmorning!,hi,hello

2）能掌握以下句型：

①Goodmorning,Helen!

教

學②Hello,Frank!

目

③

標Hi,Bob!

3）能理解用英語打招呼的不同說法，并能靈活運用。

4）能掌握字母Aa?Hh的字母順序，讀音及書寫。

2.情感態(tài)度價值觀目標：

讓學生們在相互問候的過程中，學會禮貌待人，與同學之間