小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析

小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析【導(dǎo)語】試卷分析是教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，它可以反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，好的試卷可以準(zhǔn)確的反映出學(xué)生得學(xué)習(xí)情況?！缎W(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析》相關(guān)資料，希望幫助到您。

1.小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析一、考試情況分析：1、成績(jī)分析：參考22人，及格21人，良好20人，優(yōu)秀18人，高分7人。高分的人數(shù)較少，有些同學(xué)本該達(dá)到90分以上，卻只答了八十幾分，總體情況不好。2、試卷分析及存在的問題：本張?jiān)嚲砉灿邪说来箢}，題量適中，題型不是很難，考察的內(nèi)容涉及字、詞、句、按課文填空，閱讀幾方面的內(nèi)容，考察的內(nèi)容很全面，閱讀題的第二個(gè)短文稍難一些。第一題為看拼音寫漢字。學(xué)生除了極個(gè)別出現(xiàn)錯(cuò)誤外都能寫對(duì)，可以看出學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的生字掌握的還比較扎實(shí)。第二題為寫出下列字母的大寫字母。這道題是學(xué)生失分最多的一題，全部正確的只有三人，共9個(gè)小寫字母，失分最多的學(xué)生只對(duì)了兩個(gè)。錯(cuò)的主要原因?yàn)槠匆糇帜副硎窃诘谌龁卧獙W(xué)過的內(nèi)容，隔了兩個(gè)單元后又出現(xiàn)了這種類型的試題，學(xué)生有些生疏，同樣也說明了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，有隨學(xué)隨忘的現(xiàn)象。第三題為比一比，看誰組的詞多。這種給一個(gè)字組多詞的題對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，受學(xué)生認(rèn)字量和會(huì)寫字?jǐn)?shù)量的限制，很多同學(xué)會(huì)說詞而不知道字怎樣寫，不知道該用哪個(gè)字，常常會(huì)出現(xiàn)同音字亂用的現(xiàn)象。第四題為選詞填空，學(xué)生答的還不錯(cuò)，有四人出現(xiàn)錯(cuò)誤。錯(cuò)的原因主要是學(xué)生對(duì)詞語意思的理解不夠深，對(duì)同義詞的用法掌握的還不夠好。第五題為手拉手找朋友，考察的是對(duì)會(huì)讀生字和詞語搭配的掌握情況，沒有失分現(xiàn)象。第六題為連詞成句。學(xué)生答的很好，但大部分學(xué)生在連成句子后沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。第七題為按課文內(nèi)容填空。學(xué)生對(duì)課文的背誦很熟練，但有些字掌握的不扎實(shí)，有同音字亂用的理解。第八題為閱讀題。第二個(gè)小短文稍難一些，學(xué)生答的不好。二、提高措施：1、在平常的學(xué)習(xí)中繼續(xù)扎實(shí)字、詞、句的掌握與豐富積累。2、復(fù)習(xí)鞏固拼音字母表，在今后的教學(xué)中注意新知識(shí)和老知識(shí)的互相滲透與鞏固。3、培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，細(xì)致理解，細(xì)心做答的好習(xí)慣。4、平時(shí)注意對(duì)同音字的使用方法的滲透與強(qiáng)調(diào)。4、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給他們方法，要多讀，讀通讀懂再做題。培養(yǎng)學(xué)生理解和思維的發(fā)散能力。三、重點(diǎn)講評(píng)：第一題：今天的“今”和“令”的區(qū)別。第二題：復(fù)習(xí)拼音字母表的順序及種個(gè)字母大小寫的對(duì)應(yīng)。第三題：一字組多詞，提醒學(xué)生平時(shí)要注重積累。第四題：“神奇”和“奇怪”的用法。第六題：提醒學(xué)生連詞成句后要記得加標(biāo)點(diǎn)。第七題：什么的“什”而不是“神”第八題：第二個(gè)短文讓學(xué)生讀，讀熟后從短文里找答案，讓學(xué)生在做的過程中體會(huì)讀的重要性。

2.小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析期末考試的結(jié)束，標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%；90分以上的有14人，占38.9%?？傮w來看成績(jī)不是太理想。兩極分化嚴(yán)重，成績(jī)好的接近滿分，成績(jī)差的只有幾分，這樣的學(xué)生有四個(gè)，使平均分下降了10分。因此對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。本次試卷共四大題：一、基礎(chǔ)知識(shí)二、課文知識(shí)三、閱讀短文四、習(xí)作第一大題，主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，考察內(nèi)容班級(jí)全面，包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。內(nèi)容緊扣課本，不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫詞語中，“鐵路”和“失敗”，并不是要求會(huì)寫的字，而是會(huì)認(rèn)的字。這兩個(gè)詞語寫錯(cuò)的比較多，這也是與自己平時(shí)沒有要求到有直接聯(lián)系的?！靶腋！边@個(gè)詞錯(cuò)誤也是非常多的，很多學(xué)生寫成了“高興”的“興”，“?！弊謱懗伞耙伦峙浴被虬阎虚g的“口”寫成“田”。第二題是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說，孩子的直觀思維較強(qiáng)，每一道小題對(duì)學(xué)生來說都是有難度的。寫有關(guān)“蟬”的詩句，學(xué)生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時(shí)，學(xué)生有很多也是寫的前兩句。諺語對(duì)學(xué)生來說，書中的記得還可以，但在書寫時(shí)，由于不是要求會(huì)寫的字，學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)學(xué)生積累的諺語也是由于不會(huì)寫字而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在按課文內(nèi)容填空時(shí)，4、5兩道題都不是按原文填空，而是拆分開來，這對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言是比較困難的。第三題是閱讀題。這是原來中高年級(jí)的。積累：蔬菜歌。在這首兒歌中，失分最多的是填寫這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致，學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍，在我們這里就不是蔬菜，但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜，而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對(duì)于“九月柿子紅似火”中的“柿子”，我們一致認(rèn)為它就不是蔬菜，九月的柿子應(yīng)該是一種水果，而這首兒歌是蔬菜歌，看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時(shí)，出現(xiàn)了不一樣的答案。第四大題是習(xí)作。畫面不夠清晰，很難分辨畫的是什么。大多學(xué)生寫的是大掃除，也有學(xué)生寫的教室里的情況?？偟膩砜?，這一題學(xué)生做得比較理想。從本次的考試分析中，得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在今后的教學(xué)中，要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。

3.小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析一、考試成績(jī)及試卷分析：

1、成績(jī)分析：

本次參考22人，及格21人，良好21人，優(yōu)秀21人，高分16人，學(xué)生的成績(jī)比較不錯(cuò)。

2、試卷分析及出現(xiàn)問題：

本張?jiān)嚲砉灿芯诺来箢}，用不同的形式考察了學(xué)生對(duì)第七單元字、詞、句、朗讀等能力的測(cè)試，題覆蓋面較全，題量適中，題型不難。

第一、二、三、四、五題考察了學(xué)生對(duì)字、詞的掌握情況，學(xué)生出錯(cuò)很少，說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還比較扎實(shí)。

第六題為寫筆順，有四名同學(xué)出錯(cuò)，中間有寫亂的地方，還有把一筆分成兩筆來寫，其他同學(xué)完成都很好。

第七題是選字填空，"塊"和"快"區(qū)分的很好，出錯(cuò)的是采蜜的"蜜"不是"密"。

第八題為連詞成句，經(jīng)過一段時(shí)間的專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)生在這方面的能力有了很大的提高，這次測(cè)試中只有一名同學(xué)出錯(cuò)，其他全部正確。但要提醒學(xué)生連成句子后末尾要加標(biāo)點(diǎn)。

第九題為閱讀題。第一個(gè)短文因?yàn)槭钦n內(nèi)學(xué)過的，學(xué)生答的都很好，第二個(gè)短文稍有些難度，特別是第小題的`加標(biāo)點(diǎn)，全對(duì)的只有一人，第二小題用"紛紛"、"承認(rèn)"、"聰明"各說一句話，也有幾名學(xué)生出錯(cuò)。從答題情況可以看出，大部分學(xué)生的閱讀理解能力有了一定的提高，對(duì)這些同學(xué)要繼續(xù)訓(xùn)練和鞏固，對(duì)幾名差的同學(xué)還要進(jìn)行相應(yīng)的引導(dǎo)和訓(xùn)練，找到適合他們的辦法，提高理解和分析能力。

二、提高措施：

1、在這次測(cè)試中，學(xué)生的書寫能力都有了提高，在今后的學(xué)生中還要鞏固和加強(qiáng)，把良好的書寫習(xí)慣保持下去。

2、在每課的學(xué)習(xí)中，都要把字、詞這些基礎(chǔ)知識(shí)砸實(shí)，學(xué)生詞匯的積累和運(yùn)用，在學(xué)習(xí)的過程中注意同音字在使用上的區(qū)分。

3、繼續(xù)進(jìn)行閱讀題的訓(xùn)練，讓學(xué)生多讀，在提高讀的能力的基礎(chǔ)之上進(jìn)行理解，學(xué)會(huì)分析，對(duì)幾名學(xué)困生要進(jìn)行單獨(dú)的訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、重點(diǎn)講評(píng)：

第一題："天氣"不是"嘆氣"。要看準(zhǔn)拼音，拼準(zhǔn)拼音。

第六題："圓"字的筆順。

第七題："密"和"蜜"的區(qū)分。

第八題：

提醒連詞成句后末尾要加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第九題：兩個(gè)短文都重點(diǎn)講，讓學(xué)生體會(huì)做此類題的方法，體會(huì)讀的重要性。

4.小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析一、總體分析為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，改善課程設(shè)計(jì)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，本學(xué)期小學(xué)語文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)拼寫”、“我會(huì)組”、“我會(huì)變”、“我會(huì)選”“我會(huì)連”“我會(huì)對(duì)號(hào)入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個(gè)部分組成。試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題，不出偏題怪題，試卷上百分之八十五的試題都來自于課本，使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。從學(xué)生答卷情況來看，80%以上的學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，涂抹現(xiàn)象不是很明顯，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步，說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí)，歸納總結(jié)如下幾點(diǎn)：二、具體答題分析：1、第一題：我會(huì)拼寫。大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語，字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個(gè)沒教過的字：以、眼、雨點(diǎn)，這些字不屬于生字，所以孩子們大都不會(huì)。2、第二題：我會(huì)組。這些字都是平時(shí)要求掌握的生字，學(xué)生大都能較好地完成。3、第三題：我會(huì)變。通過加一加的方式，或給生字加上一筆、加上偏旁，考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況，完成得較好。4、第四題：我會(huì)選。要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓(xùn)練多音字，但要求從具體的語境中選出字的正確讀音，大部分孩子還是不熟練，失分較多。5、第五題：我會(huì)連。詞語的搭配大部分孩子能做對(duì)。但由于二類字：商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握，不認(rèn)識(shí)，所以連線時(shí)錯(cuò)誤較多。6、第六題：我會(huì)對(duì)號(hào)入座。選擇量詞以及區(qū)分：他、她、它的題目基本能掌握?！裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯(cuò)。7、第七題：照樣子寫句子。問句：你愿意和我一起玩嗎？小部分孩子漏寫嗎，或者句式?jīng)]有掌握，寫成回答的句子。8、第八題：背課文并填一填。這一題完成較好。9、第九題：讀短文并回答問題。這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х肿疃嗟念}目，數(shù)幾句話，以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會(huì)。三、今后改進(jìn)的措施通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況，而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文，并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

5.小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)試卷分析期末考試已經(jīng)結(jié)束，為了能夠及時(shí)總結(jié)本學(xué)期語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做好下學(xué)期的語文教學(xué)工作，特將本次試卷分析如下：第一題先看圖，再拼讀，然后把音節(jié)詞抄寫在四線格里。這個(gè)題正確率很高，大部分同學(xué)做的很好，能聽明白題的要求，并能把音節(jié)詞正確的抄寫在四線格里。孫嘉怡，單嘉琪等同學(xué)因?yàn)闀鴮懖徽J(rèn)真和粗心的原因，將音節(jié)抄錯(cuò)；劉瑋琪是一個(gè)學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的學(xué)生，卻因沒有理解要求，自己按照?qǐng)D畫寫出了音節(jié)詞，失掉了許多分。以后在教學(xué)時(shí)要對(duì)個(gè)別孩子在這方面強(qiáng)化。第二題按要求寫字詞。1、比一比，寫一寫，看誰寫得漂亮。這個(gè)題學(xué)生做的正確率高，基本沒有出錯(cuò)的，而且書寫非常認(rèn)真。2、照樣子，填一填。這次考試就在這個(gè)題上失分較多。本題的重點(diǎn)是考學(xué)生的筆順，同學(xué)出錯(cuò)比較多的是“水”，第三筆分不清是什么。因?yàn)橛性S多學(xué)生在幼兒園就開始寫字，已經(jīng)定性，有些字的筆順即使錯(cuò)了，也很難改正，下學(xué)期要繼續(xù)強(qiáng)化。3、看拼音，填字詞。這一道題學(xué)生出錯(cuò)較少，因?yàn)槲覀儼压し蛴迷诹似綍r(shí)，在平日里我們就注重強(qiáng)化生字詞的訓(xùn)練。4、選字填空。這一道題重在比較的是“升生”、“一衣”、“雨魚”、“幾己”幾組同音字，這幾組字比較簡(jiǎn)單，學(xué)生容易理解，所以在根據(jù)句意和詞意選字的時(shí)候，學(xué)生基本都能填正確，這跟學(xué)生的閱讀能力和理解能力息息相關(guān)，所以以后要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，提高理解能力和閱讀能力。可是，“升生”的區(qū)分對(duì)于孫濱，孫嘉怡等學(xué)困生來說，分清它們有一定的難度，所以他們?cè)谶@一個(gè)小題上出錯(cuò)了。5、把意思相反的詞連起來學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。6、照樣子，把字連成詞，認(rèn)真抄寫下來。學(xué)生做的很好，沒有出錯(cuò)的。第三題根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。在教學(xué)時(shí)，學(xué)生把課文背的非常熟練了，所以基本不出錯(cuò)，而且書寫很認(rèn)真，只有個(gè)別孩子把“樹木”的“木”寫成了“本”或“目”，還有的同學(xué)把“頭”的最后一筆“點(diǎn)”寫成了“捺”。連線題比較簡(jiǎn)單，學(xué)生的課文都讀的或背的很熟練了，班里除