《找春天》教學(xué)設(shè)計

《找春天》教學(xué)設(shè)計課程名稱《找春天》執(zhí)教教師張盈學(xué)校名稱東營中心小學(xué)學(xué)科語文學(xué)段小學(xué)二年級一.內(nèi)容分析春天來了，她像個害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們—一找春天去吧!我們到校園里找一找，到野外去找一找。課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧。讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。二.學(xué)情分析1.本班學(xué)生共40人，學(xué)生都是學(xué)校附近農(nóng)村的，百分十50的父母不在身邊，基礎(chǔ)教育薄弱，幾乎沒有家庭輔導(dǎo)。2.我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大，學(xué)習(xí)能力也有較大分化。三.教學(xué)目標(biāo)1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。3、熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。四.重點難點重點：識記生字，積累詞語，感情朗讀難點：體會春光的美好，體驗投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。五.教學(xué)資源及環(huán)境準(zhǔn)備歌曲、多媒體課件、圖片六.教學(xué)過程教學(xué)過程設(shè)計教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、談話導(dǎo)入，激情引趣二、初讀文本，通讀詞句一、談話導(dǎo)入，激情引趣1.出示下列詞語：萬紫千紅、桃紅柳綠、萬物復(fù)蘇、鳥語花香百花爭艷、草長鶯飛、風(fēng)和日麗、百花齊放。（1）指名讀（2）從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了春天怎樣的景色？1.揭題春天是個多么美好的季節(jié)??！可現(xiàn)在她剛剛邁著輕盈的步伐向我們走來，我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)它的蹤跡。今天，就讓我們和文中的小朋友一起去找一找吧！（板書課題，讀一讀）二、初讀文本，通讀詞句.請小朋友們認(rèn)真朗讀課文，第一遍借助拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語。誰能做做“遮、掩、躲、藏”的動作？你有什么發(fā)現(xiàn)？你能說說這樣的詞語嗎？.把這些詞語送到課文中再讀一讀，用波浪線畫出自己喜歡的句子并多讀幾遍。.班級內(nèi)交流讀自指名讀從這些詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么？你看到了春天怎樣的景色？請小朋友們認(rèn)真朗讀課文，第一遍借助拼音把生字詞讀準(zhǔn)確，第二遍邊讀邊圈出生字，畫出詞語。興趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。熟悉課文，能夠發(fā)現(xiàn)動詞并掌握特點。

三、研讀文本，感悟快樂己喜歡的句子。（重點要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）三、研讀文本，感悟快樂.輕聲讀課文1-2自然段，思考：小朋友是帶著怎樣的心情去找春天的？你從那些詞語、句子中體會到的。.隨機品讀（1）出示句子：春天來了！春天來了！為什么要一樣的句子寫兩遍？為什么要用上感嘆號？怎么讀能表達(dá)小朋友的心情？（2）第2自然段：找找表示動作的詞語，孩子們?yōu)槭裁匆皼_、奔”？指導(dǎo)讀出急切、欣喜。配上動作，自由練讀，同桌背誦四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫.識字熟字換偏旁：說—一脫遙一一搖深一一探綿 棉熟字加偏旁：凍躲.指導(dǎo)書寫（1）說說你要提醒我們哪個字的寫法。（2）師著重指導(dǎo)“溪”、“野”、“躲”、“解”四字。（3）書本上臨寫“溪”、“野”、“躲”、“解”。班級內(nèi)交流讀自己喜歡的句子。（重點要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子）通過熟讀課文，體會春天的美好。

四、鞏固識字，指導(dǎo)書寫五、小結(jié)六、作業(yè)五、小結(jié)春天來了，她就躲在我們身邊，只要你留心觀察，就能找到春天，也許能和春天做朋友呢。下節(jié)課，我們就去田野里尋找春天，去感受春天帶給我們的快樂。（欣賞歌曲《春天在哪里》）六、作業(yè).背誦課文1-2節(jié)。.完成《課堂作業(yè)》1-3題.課后去野外尋