高中生心理發(fā)展特征

高中生心剪發(fā)展特色高中階段是人一世中的黃金時(shí)期，在這一階段不單是人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，同時(shí)又是增加知識(shí)和才華的重要時(shí)期。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)高中生擁有以下心理特色：1、獨(dú)立性。高中生無(wú)論是在個(gè)人生活的安排上，仍是在對(duì)人生與社會(huì)的看法上，開(kāi)始有了自己的看法，有了自己活動(dòng)的空間。如做事情不肯意讓家長(zhǎng)參加，不肯意讓家進(jìn)步入自己的房間。這一階段高中生智力發(fā)展已靠近成熟，抽象邏輯思想正從“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”急劇轉(zhuǎn)化，感情日趨深沉、穩(wěn)固、帶有閉鎖性。如不肯意與家長(zhǎng)、老師表白自己的想法，而是將其隱蔽在心里世界或記錄到特別的筆錄本中。2、均衡性。在這一時(shí)期，高中生的生剪發(fā)展快速走向成熟，而心剪發(fā)展卻相對(duì)滯后于生剪發(fā)展，他們的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不一樣步的，擁有較大的不均衡性。他們?nèi)鄙倮碇恰⒁准?dòng)，在感情方面，他們很柔弱。有的擁有懼怕挫折的柔弱心理，意志單薄，感情用事，在挫折眼前，承受不了打擊，一回失敗，一次考試成績(jī)不理想，就不可以正確面對(duì)，造成學(xué)習(xí)成績(jī)直線降落，從而一發(fā)而不行整理。3、逆反心理。逆反心理與盲目崇敬并存，青少年時(shí)代是學(xué)生個(gè)性形成的時(shí)期，也是身體發(fā)育趨勢(shì)成熟的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心態(tài)發(fā)展有一個(gè)很顯然的偏向就是逆反心理。他們對(duì)小時(shí)候所形成的威望觀點(diǎn)予以激烈否認(rèn)而走向另一個(gè)極端，對(duì)現(xiàn)存的全部，對(duì)已成定論的事實(shí)都要投以疑問(wèn)的眼光。另一方面他們又顯示出盲目崇敬的心態(tài)。他們崇敬港臺(tái)歌星、影星，在校園里形成一群為數(shù)眾多的追星族。逆反心理和盲目崇敬并存說(shuō)明青少年學(xué)生心理還處在成長(zhǎng)久，心理狀態(tài)起伏大。4、攀比心理。不掙錢(qián)卻亂花費(fèi)，有的學(xué)生有個(gè)奇異的喜好他每日都要花上十幾塊錢(qián)才舒暢，特別在男、女學(xué)生之間花費(fèi)，來(lái)顯示自己。沒(méi)賺錢(qián)時(shí)就已經(jīng)養(yǎng)成了花費(fèi)的習(xí)慣，這是獨(dú)生兒女修養(yǎng)方式造成的花費(fèi)特色。如：手機(jī)、名牌鞋、衣服，相互攀比追潮流，同學(xué)之間過(guò)誕辰下飯館，講排面，互送名貴禮品，小到幾元大到幾十元，出手非凡，以為不算啥，只需需用錢(qián)就伸手與家長(zhǎng)要。學(xué)生不認(rèn)識(shí)家長(zhǎng)的錢(qián)掙的不簡(jiǎn)單、家庭的真切經(jīng)濟(jì)情況。總之，高中階段是一個(gè)特定的年紀(jì)階段，其心理處于半天真、半成熟的狀態(tài)，擁有顯然的獨(dú)到性和過(guò)渡性。這一階段跟著課業(yè)負(fù)擔(dān)的加重，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，自己思想意識(shí)的發(fā)展，比較簡(jiǎn)單出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。所以，學(xué)校心理健康教育應(yīng)該特別著重考慮高中生的心剪發(fā)展特色，發(fā)揮心理健康教育的主動(dòng)作用，指引高中生的心理朝著踴躍、健康的方向發(fā)展。高中生心剪發(fā)展特色1、智力水平靠近成人頂峰狀態(tài)。注意擁有必定的穩(wěn)固性，能較長(zhǎng)時(shí)間地注意與自己興趣相關(guān)的事物，并能分派注意。察看擁有必定的目的性、系統(tǒng)性、全面性，但欠精準(zhǔn)。初步達(dá)成從詳細(xì)思想為主到抽象思想為主的過(guò)渡，開(kāi)始理智地思慮問(wèn)題，但常常需直觀的、感性經(jīng)驗(yàn)的支持。思想活躍，常常提出問(wèn)題，能獨(dú)立地判斷是非善惡，不輕信他人的結(jié)論，愛(ài)議論和爭(zhēng)辯，希望獨(dú)立地解決問(wèn)題，但常常會(huì)以點(diǎn)概面，比較偏執(zhí)。2、情緒體驗(yàn)較初中階段激烈，情緒內(nèi)容寬泛，擁有必定的連續(xù)性，形成各樣心境。向往將來(lái)，常對(duì)活動(dòng)充滿熱忱，易振奮、易顛簸，也會(huì)感情用事，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)盲目的狂熱和焦躁，致使不計(jì)結(jié)果的激動(dòng)；碰到挫折會(huì)有各種悲觀情緒。因?yàn)樗枷氲莫?dú)立性和自我意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，其感情擁有文飾性，心里世界活躍，并且感情的外面表現(xiàn)常與心里體驗(yàn)不一致。3、意志動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、目的性加強(qiáng)，能掌握自己的行為。在辦事的信心度、堅(jiān)決性、自制性方面有發(fā)展，調(diào)理力較初中有提升。4、興趣范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，并擁有必定的穩(wěn)固性，性格特色趨勢(shì)穩(wěn)定、成熟，外顯與內(nèi)向種類(lèi)顯然?？尚愿竦目伤苄匀暂^大，舊的不良性格特色可能被改塑，新的不良性格特色可能還會(huì)產(chǎn)生。5、動(dòng)機(jī)層次提升，對(duì)社會(huì)各方面的關(guān)懷程度加強(qiáng)，有必定的議論能力并漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)闆Q定自己的行為的動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)了各自的價(jià)值取向。但對(duì)權(quán)益的需求多于對(duì)自己的義務(wù)、責(zé)任和實(shí)質(zhì)行動(dòng)的需求。6、自我意識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)，要求他人認(rèn)識(shí)、理解和尊敬自己。自我議論比初中充分、客觀，有自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)的要求。但也會(huì)出現(xiàn)自我與社會(huì)的矛盾，有的學(xué)生自尊心過(guò)強(qiáng)，自我中心突出，一遇挫折就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樽员啊?、交友熱忱高，急迫需要感情力量和參加不一樣種類(lèi)的集體活動(dòng)，跟著不一樣集體性質(zhì)的影響，高中學(xué)生的個(gè)性出現(xiàn)不一樣的發(fā)展方向。8、對(duì)異性性關(guān)注上漲，在公然場(chǎng)合轉(zhuǎn)向文飾、內(nèi)隱，但又有顯示欲，希望惹起異性好感。在必定條件下，少量學(xué)生出現(xiàn)對(duì)異性較為隱定的感情，從而發(fā)展到戀愛(ài)。如辦理不好，影響學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展。9、獨(dú)立生活能力和社會(huì)適應(yīng)能力較初中加強(qiáng)，但因?yàn)樯鐣?huì)結(jié)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)的限制，鑒別力不如成人，出現(xiàn)求知欲強(qiáng)與辨別力有限之