第01講化學(xué)高分這樣取得2023年初升高化學(xué)知識銜接卓越講義（人教版2019）

學(xué)科特點和學(xué)習(xí)方法上的差異使得許多學(xué)生剛一進入高中就出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)，一開始就出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，所以做好初高中的順利過渡和學(xué)科特點和學(xué)習(xí)方法上的差異使得許多學(xué)生剛一進入高中就出現(xiàn)了明顯的不適應(yīng)，一開始就出現(xiàn)了分化的現(xiàn)象，所以做好初高中的順利過渡和有效銜接變得尤為重要。高中化學(xué)學(xué)科特點：要求學(xué)生對物質(zhì)的化學(xué)變化不但要“知其然”，還要知“其所以然”。開始探索“為什么”，能從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問題，自己想辦法解決問題。教學(xué)方法是引導(dǎo)探索，學(xué)生要能自己發(fā)現(xiàn)問題。初中化學(xué)學(xué)科特點：是啟蒙學(xué)科，主要是普及基本化學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，在知識層面上則要求學(xué)生以“知其然”為主。學(xué)習(xí)方法主要以記憶為主。卓越講義增強版第01講打開高中化學(xué)之門的“金鑰匙”.如何做好初中和高中化學(xué)銜接如何做好初中和高中化學(xué)銜接11．在認知上做好銜接初中升入高中是個轉(zhuǎn)折點，也是學(xué)生重新認識自己的過程。無論是思想上、心理上、學(xué)習(xí)方法和老師的授課方式上都有很大的不同。進入高一后將有一個不適應(yīng)期，原來一些成績比較好的同學(xué)也會因為種種不適應(yīng)，成績可能會急劇下降。在適應(yīng)期這些都是正常的，關(guān)鍵是如何以最短的時間度過適應(yīng)期，使學(xué)習(xí)成績盡快穩(wěn)步上升。使學(xué)習(xí)成績盡快穩(wěn)步上升。這就需要同學(xué)在老師的引領(lǐng)下正確理性地看待所出現(xiàn)的問題，敢于面對現(xiàn)實，勇于接納挫折和困難，并善于改變自己的認知，受到一定的挫折是必然的，關(guān)鍵是面對挫折不能懼怕，更不能急躁，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，相信老師也會在旁相扶，幫助同學(xué)們一步步爬上這個高臺階。2．在方法上做好銜接高中化學(xué)是一門學(xué)生普遍感到易學(xué)難記的課程，表現(xiàn)出“一聽就懂，一做即錯”。究其原因有：高中化學(xué)知識難度明顯增加，化學(xué)現(xiàn)象和過程較復(fù)雜，分析問題需從多層次、多角度來探究分析，造成思維受阻；學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)差，缺乏在理解上下功夫，不善于將問題作具體分析，只滿足于死記硬背，學(xué)習(xí)方法仍停滯在初中階段。而進入高中學(xué)生無論在思想、行為還是學(xué)習(xí)、思維以及理解力上都將實現(xiàn)一個飛躍，也即從初中的記憶為主向高中的歸納、理解為主的飛躍。要實現(xiàn)這一飛躍，盡早掌握自學(xué)的鑰匙是關(guān)鍵。在學(xué)在學(xué)習(xí)方法上要做好指導(dǎo)11．遵循高中化學(xué)的特點，進行學(xué)法指導(dǎo)。高中化學(xué)的特點是：(1)理論性強：高中階段將繼續(xù)學(xué)習(xí)物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論，還要學(xué)習(xí)元素周期律、化學(xué)平衡和電解質(zhì)溶液理論，并且運用這些理論指導(dǎo)知識的學(xué)習(xí)，上升到理性高度。(2)綜合性強：高中化學(xué)“量”方面要求提高，計算容量增大，題型變化多端，且與概念、理論等融合在一起，所以，以注重培養(yǎng)自學(xué)、觀察和思維等能力，化難為易。(3)內(nèi)容多且碎：各章節(jié)既有獨立性，又存在相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)過程中善于歸納總結(jié)，使所學(xué)知識連成線，織成網(wǎng)，促成知識體系結(jié)構(gòu)化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，逐步掌握無機反應(yīng)和有機反應(yīng)的基本反應(yīng)規(guī)律。2．做好自主預(yù)習(xí)。古人云“萬變不離其宗”，“宗”是什么？對學(xué)習(xí)來說，“宗”是課本。高考所涉及到的知識和能力的考查，追根求源，實際上均來自于課本。所以，對于課本知識的學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、拓展和活學(xué)活用就變得尤為重要。在學(xué)習(xí)新課之前，學(xué)生一定要養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在預(yù)習(xí)的過程中對課本上存在的不懂或不太懂，有疑惑的問題，一定要記下來，可以提前問一下老師，也可以幾位同學(xué)討論一下，理順一下思路，加深一下印象，在老師講課時一定要聚精會神地聽講，領(lǐng)會老師在講解的過程中與自己當(dāng)時理解的有哪些偏差，課下再認真梳理一下老師所講的內(nèi)容，爭取達到全懂，并會做一些基本的題型，通過自主預(yù)習(xí)從而達到培養(yǎng)自學(xué)能力。3．上3．上課認真聽講，認真記好筆記。每天上課的時間占學(xué)生在校時間的三分之二還要多，如果上課時間抓不住，效率不高，怎么能學(xué)會呢？怎么能考個好成績呢？很多同學(xué)抱怨自己這也學(xué)不會，那也聽不懂，這個老師講的不好，那個老師講的不行，卻從來不從自身找問題，自己上課聽的如何？上課打瞌睡了沒有？上課走神了沒有？上課不認真聽講，課前又不預(yù)習(xí)，你說怎么能學(xué)會呢？所以，同學(xué)們一定要抓住課堂，只有抓住了課堂，才抓住了關(guān)鍵，才真正地抓住了“牛鼻子”。在課堂上一定要記好筆記，如果記不上的話，可以簡記，下課了再補充完善。課堂上不懂的，一定要及時問老師，不能讓問題成為問題遺留下來。4．課后要及時復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。課后要先復(fù)習(xí)老師講的內(nèi)容之后再做作業(yè)，如果一下課就做作業(yè)，就會發(fā)現(xiàn)做著做著不會了，回過頭來再看課本，看筆記，甚至相當(dāng)一部分同學(xué)上課就沒有做筆記，那看啥筆記呀，所以，學(xué)不會恐怕是再正常不過的了。當(dāng)再去翻課本時，其實就已經(jīng)浪費了大量的時間，這就是讓同學(xué)們在課后先不要急于做題，先及時復(fù)習(xí)，這樣做題效率就會提高，才能節(jié)省時間，進入良性循環(huán)。5．進一步提高化學(xué)實驗的探究力度?；瘜W(xué)實驗是為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)提供感性認識的最有效的手段，也是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維等能力的有效方法，同時又是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、動機的途徑之一。在教學(xué)中要進一步加強實驗，適當(dāng)?shù)貙⒔滩闹袑嶒灨臑樘剿餍詫嶒?，開展實驗設(shè)計，用實驗解決問題，激發(fā)創(chuàng)新意識。6．培養(yǎng)學(xué)生審題、解題能力。將化學(xué)思想方法滲透到平時的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和使用，潛移默化地提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力?；瘜W(xué)思想方法主要有：邏輯性思想方法，如類比法、分類法、歸納法、演繹法、特殊化法等；策略性思想方法，如抽象與概括、十字交叉法、守恒、化歸、猜想、數(shù)形結(jié)合等。做好做好初高中化學(xué)知識的有效銜接對一些銜接點，初中階段淺嘗輒止的內(nèi)容，高中教材中往往是對一些銜接點，初中階段淺嘗輒止的內(nèi)容，高中教材中往往是“未知”當(dāng)“已知”，甚至出現(xiàn)脫節(jié)斷檔，給教學(xué)增加坡度，平添幾份難度。對這些內(nèi)容則應(yīng)采用分散穿插滲透，承先啟后的策略。這樣的連接點甚多，主要內(nèi)容有如下：序號內(nèi)容初三高中1氧化物酸性氧化物、堿性氧化物酸性氧化物、堿性氧化物、兩性氧化物、不成鹽氧化物、過氧化物2酸強酸、弱酸強酸和弱酸；氧化性酸和非氧化性酸；含氧酸和非含氧酸；3堿強堿、弱堿強堿和弱堿；難溶性堿和易溶性堿；兩性氫氧化物;4鹽正鹽、酸式鹽正鹽、酸式鹽、堿式鹽、復(fù)鹽5常見混合物(溶液)溶液由溶質(zhì)和溶劑組成分散系由分散質(zhì)和分散劑組成6電離過程雖有描述，但不作要求。在高中化學(xué)水溶液中的離子反應(yīng)與平衡一章，會加以繼續(xù)、深化和發(fā)展，不局限于強電解質(zhì)的電離，且對弱電解質(zhì)的電離過程加以詳細分析。7離子反應(yīng)簡單涉及到一點離子之間反應(yīng)的原理，不要求掌握。不要求能書寫離子方程式在高中屬于比較難掌握的部分，學(xué)生書寫離子方程式上存在一定的困難，主要是不熟練。8氧化還原反應(yīng)只要求用“得氧失氧”觀點認識氧化還原反應(yīng)。將其延伸至從化合價、電子得失觀點來分析，擴大了認知范圍。9電子式只要求學(xué)生初步了解離子化合物、共價化合物的概念，不要求寫電子式。需要運用電子式來表示化合物及化合物的形成過程。10化合價初中只要求學(xué)生記住一部分元素的化合價高中是從元素的原子得失電子的角度或者電子對的偏移的角度來理解11物質(zhì)的量沒有涉及“物質(zhì)的量”。初中計算都是用質(zhì)量進行。在高中化學(xué)中屬于比較難的知識點，也是高中化學(xué)計算的基礎(chǔ)，必須達到掌握的程度。12溶液的濃度用質(zhì)量分數(shù)表示溶液組成用物質(zhì)的量濃度表示溶液組成13燃燒燃燒是指可燃物與空氣中的氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)劇烈的發(fā)光、發(fā)熱的氧化還原反應(yīng)都是燃燒14反應(yīng)類型四種基本反應(yīng)類型分類標準不同又可分為氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)等15化合物分類離子化合物、共價化合物從離子鍵、共價鍵、金屬鍵等化學(xué)鍵的角度來理解16同素異形體同素異形體包括氧氣和臭氧、白磷和紅磷等同素異形體各種單質(zhì)結(jié)構(gòu)不同，相互轉(zhuǎn)化是化學(xué)變化17復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件有沉淀析出、有氣體放出或有水生成有難溶物質(zhì)、揮發(fā)性物質(zhì)或難電離的物質(zhì)生成18金屬性強弱的比較利用金屬活動順序表進行金屬性強弱的比較利用金屬和水或酸反應(yīng)放出氫氣的難易、最高價氧化物對應(yīng)水化物的堿性強弱、能否相互置換、電化學(xué)原理等知識進行比較19強酸制弱酸在酸的制取中要符合強酸制取弱酸，不揮發(fā)性酸制取揮發(fā)性酸氫硫酸與硫酸銅溶液反應(yīng)制取硫酸；亞硫酸和溴水反應(yīng)生成稀硫酸和稀鹽酸20相對原子質(zhì)量元素的相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)元素的相對原子質(zhì)量是根據(jù)各同位素及其原子個數(shù)百分含量計算得出總之，只要師生共同