1、小蝌蚪找媽媽 一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式 2課時(shí)）

1、小蝌蚪找媽媽一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案（表格式2課時(shí)）課題1《小蝌蚪找媽媽》課型課文課時(shí)2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“灰”，“迎”，“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個(gè)生字，會(huì)寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個(gè)字，會(huì)用“已經(jīng)”練習(xí)說(shuō)話。2.正確、流利、有感情的朗讀課文，分角色朗讀課文3.了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，懂得獨(dú)立生活，遇事主動(dòng)探索的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字、寫字。

難點(diǎn)了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。會(huì)分角色有感情的朗讀課文.

教具準(zhǔn)備生字卡，多媒體課件

教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）

第一課時(shí)預(yù)設(shè)生成

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？2.（出示尋人啟示）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？聽說(shuō)一年級(jí)的小朋友是最聰明的，請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）二、引導(dǎo)看圖1．圖片中，哪些是小蝌蚪？小蝌蚪在什么地方？2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中，遇見了誰(shuí)？（鯉魚烏龜）教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜三、自學(xué)課文老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，它有什么變化？四、檢查、交流自學(xué)情況五、齊讀課文，整體感知標(biāo)出這些自然段。并思考問題：1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽？他的媽媽是什么樣的？六、理清層次，分段朗讀。1.你們課文讀完了，你們找出答案了嗎？這篇課文有幾個(gè)自然段？2.那看看大屏幕，老師剛剛提出的問題你們解決了嗎，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見了誰(shuí)呀？（生：鯉魚媽媽、烏龜）3.那它又發(fā)生了什么樣的變化？4.其實(shí)大家看我們的課文，第一段寫的是什么？對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子，這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事，對(duì)不對(duì)？那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢？那最后幾段呢？5、第一部分（池塘里有一群小蝌蚪）（1）自由讀。(2)小蝌蚪是怎么樣的你來(lái)說(shuō)，我來(lái)畫好嗎（大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）(3)師：奇怪了，書上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴”，而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字，變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”？(4)小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，怎么樣是“甩著”，你們來(lái)做做看。(5)池塘里有多少蝌蚪？小蝌蚪數(shù)也數(shù)不清，我們可以用個(gè)什么詞呢(一群)大家再齊讀第一自然段。七、作業(yè)：1、讀熟課文。2、了解青蛙有關(guān)的知識(shí)。

第二課時(shí)預(yù)設(shè)生成

一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí)，可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎？2、從各方面觀察青蛙和小蝌蚪，進(jìn)行比較。他們倆長(zhǎng)得可真不像，難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。二、學(xué)習(xí)第二部分1、學(xué)習(xí)第二自然段同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。（生讀）小蝌蚪在池塘里游哇游，過(guò)了幾天，這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化？小蝌蚪找誰(shuí)打聽媽媽了？2、小蝌蚪游呀游呀，它們遇見了鯉魚媽媽。它們看見鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食，這時(shí)候，小蝌蚪會(huì)有什么樣的想法呢？4、那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情，我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。5、第三自然段（1）哦，小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，知道了它媽媽原來(lái)有四條腿，寬嘴巴，于是繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天——（生：又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（多媒體出示）（2）小蝌蚪游哇游，他們遇見了誰(shuí)呀？（生：烏龜）這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事啊？用課本上的語(yǔ)言告訴我。（4）指導(dǎo)朗讀。（5）同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解?！白贰焙汀坝钡膮^(qū)別？（6）你們想，小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的？（7）那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的？（8）同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。2.學(xué)習(xí)第三部分。（1）同學(xué)們，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分，他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段??？（2）那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。（3）小蝌蚪遇見了一只大青蛙，小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的？（4）誰(shuí)能說(shuō)一句話，后面用感嘆號(hào)，把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)？（例句：媽媽，我們好不容易找到你?。。?）分角色朗讀。同學(xué)們你們看課文，你們可以用課文中的語(yǔ)句告訴我青蛙的樣子嗎？（生：荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮，鼓著一雙大眼睛。）（6）這個(gè)句子可真美??！如果我們換一個(gè)說(shuō)法：荷葉上有一只大青蛙，背上顏色是綠的，肚皮上的顏色是白的，眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多，你們說(shuō)，哪一段寫得好？（生：課文上寫得好，覺得青蛙很美很可愛。）（7）這些是寫青蛙身上顏色的詞，你們?cè)倏矗瑢懬嗤艿膭?dòng)作也是很有講究的，同學(xué)們找找用了哪些詞？（生：蹲披露鼓）（板書：蹲披露鼓）（8）這些表示青蛙動(dòng)作的詞，都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”，怎么樣？師：對(duì)，意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛啊，你們喜歡這樣的青蛙嗎？（生：喜歡）（9）那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。（指導(dǎo)朗讀）（10）現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙，它發(fā)生了什么變化呢？（11）你們可以把小蝌蚪尾巴不見了的這一段讀一遍嗎？（12）小蝌蚪和媽媽一起捉蟲了，同學(xué)們看看圖，再自己讀讀課文三、收尾，總結(jié)1.同學(xué)們