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文檔簡(jiǎn)介

小班社會(huì)活動(dòng)教案:花朵好看我不摘教案(附教學(xué)反思)?

小班社會(huì)活動(dòng)課程方案鮮花看起來不錯(cuò),我不接受教學(xué)方案(帶教學(xué)反思)

小班社會(huì)活動(dòng)花兒看起來不錯(cuò)我不拿教學(xué)案例(帶教學(xué)反思)主要包括教學(xué)意圖,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)預(yù)備,教學(xué)過程,活動(dòng)評(píng)論,教學(xué)反思等,讓孩子明白重要性花和草等植物對(duì)人類的影響。

要培育幼兒良好的行為習(xí)慣,適合幼兒園老師參與小班社會(huì)活動(dòng)課。

來看看鮮花,看看我是不是拿起了課程方案。

教學(xué)意圖

《花朵好看我不摘》該活動(dòng)旨在培育幼兒良好的行為習(xí)慣,以照看漂亮的環(huán)境,愛護(hù)花草樹木。

它制造了一個(gè)教學(xué)環(huán)境,使幼兒能夠感受到“漂亮”并避開單一的嚴(yán)格講話。

活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓孩子們了解愛惜花草的真相。

教學(xué)目標(biāo)

1.讓幼兒了解植物如花和草對(duì)人類的重要性。

2.培育幼兒良好的行為習(xí)慣。

3.探究和發(fā)覺生活的多樣性和特征。

4.培育孩子敏銳的觀看力量。

5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

教學(xué)預(yù)備

一棵滿是鮮花的大樹。

2.漂亮城市的課件。

教學(xué)過程

1.老師以開心的語氣向孩子們介紹鮮花盛開的小樹,引導(dǎo)孩子們熟悉到春天來了,大樹漂亮。

(請(qǐng)告知老師孩子那棵滿是鮮花的大樹是漂亮的嗎?它美麗嗎?)很多鳥飛過來落在大樹上休息。

他們呼吸新奇空氣,特別興奮。

有一天,一個(gè)小男孩來到這棵大樹上,看到一朵漂亮的花朵,摘了一朵花。

其次天,一個(gè)小女孩來到大樹下,在樹上看到了漂亮的花朵,然后挑了一個(gè)第三天,一群孩子來到樹上。

當(dāng)我看到滿是鮮花的樹時(shí),我把它們撿起來了。

他們是一個(gè)人,我就是一個(gè)人。

過了一會(huì)兒,樹上的花被撿起來了。

老師一個(gè)接一個(gè)地在樹上講花。

“花兒消逝了,光禿禿的樹真的很難看。

那棵樹哀痛地哭了起來(老師把樹的臉變成了哭泣),鳥兒飛走了。

2,問題激勵(lì)孩子回答為什么大樹會(huì)哭?(由于鮮花已經(jīng)消逝了)就像沒有美麗的衣服一樣。

你說摘花的行為是對(duì)的嗎?你家四周有什么鮮花?(孩子們可以自由回答)假如花園里沒有鮮花,我們的環(huán)境還是漂亮的嗎?(觀看課件,讓孩子們說地圖上的人正在做正確的事情。

)?)

3,孩子,你們都很棒,現(xiàn)在這棵樹太難過了,我們?cè)撛趺崔k?讓漂亮回歸大樹,讓它笑。

(老師承認(rèn)為孩子們貼花的方法。

到大樹)

4.完成后,老師用開心的語氣說花兒回來了,樹木很美,各種黑人孩子都飛回來,人們?cè)诖髽湎孪硎軟隹欤⒆觽冊(cè)跇湎峦嫠?,樹木笑得太多了?/p>

什么。

5,孩子明白花兒好看,我不挑真相,當(dāng)你看到其他孩子摘花時(shí),你肯定能夠大膽地阻擋他。

6.觀看課件,一起享受我們漂亮的城市!

活動(dòng)評(píng)論

依據(jù)小班兒童思維進(jìn)展的特點(diǎn),老師通過好玩的故事建立了良好的師生關(guān)系,營(yíng)造了一個(gè)相對(duì)自由,輕松的活動(dòng)場(chǎng)景。

在活動(dòng)期間,老師依據(jù)大樹,鳥和人物的變化,尋求一種貼近孩子生活,易于理解的談話風(fēng)格,讓孩子明白愛花的重要性和樹木,孩子們的情感穿透它,引導(dǎo)孩子們留意四周的環(huán)境。

生活和環(huán)境中常見的景點(diǎn)使他們從小就擅長(zhǎng)觀看和發(fā)覺,并學(xué)會(huì)關(guān)懷四周的事物。

老師可以充分關(guān)注幼兒的經(jīng)受,引導(dǎo)孩子在活動(dòng)中生活,活潑,樂觀,并關(guān)心孩子的社會(huì)進(jìn)展。

教學(xué)反思

活動(dòng)的設(shè)計(jì)接近孩子的生活,因此孩子對(duì)活動(dòng)特別感愛好。

在教學(xué)活動(dòng)中,我可以利用和善自然的教學(xué)風(fēng)格,將眼睛和孩子相互融合,將感情融入教學(xué)中,給孩子充分的思索和表達(dá)自我。

思想的空間

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