口才課教學計劃7篇

口才課教學計劃7篇口才課教學方案篇1

一、同學現狀分析

1、一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確?????。

2、上課回答問題比較害怕和緊急，聲音很小，缺乏自信。

3、有些同學回答問題是不夠樂觀，上課沒有主動的參加到話題爭論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增加同學對演講學問的實際應用力量，為同學供應多種活動經受；

2、為同學供應一個展現自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺；

3、增加同學的上臺經受，提高同學的演講水平，交際力量。

4、指導同學把握演講方法，提高同學口語表達力量，全面提升同學的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強一般話的練習和發(fā)音。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講競賽或者辯論賽，提高學習的膽識和自信念。

5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高同學的應變和思維力量。6、對演講時所留意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才課教學方案篇2

演講與口才是從培育兒童學習愛好動身，通過通俗易懂的形體動作訓練，語言訓練，兒歌，詩文朗讀，繞口令，學講故事等趣味教學方法，在富有情趣的訓練中，增加孩子們的節(jié)奏感，記憶力和表現力。四到八歲是孩子語言進展的最佳時期，而演講與口才又是我國乃至全世界藝術教育的大方向，所以培育孩子的語言進展力量是在孩子的成長道路上不能缺少的。

下面我將我們暑期的演講與口才培訓做一個簡潔的介紹。我們每天的課程設置為：表演訓練，氣息訓練，語音訓練，繞口令訓練，主持與表演五大塊。

表演訓練：形體站姿的訓練，形體坐姿，形體走姿，形體姿勢仿照，眼神的距離感、眼神的方向感，表情、眼神在心情中的表現，能恰當的表演各種表情。教學方式嬉戲形式

氣息訓練：口型操訓練，發(fā)聲練習。

語言聯(lián)系；雙唇音，唇齒音，舌尖音，舌根音，翹舌音，平舌音，的訓練，教學方式讀精致的好文章，詩詞。

繞口令：繞口令主要是訓練孩子的發(fā)音與氣息，所以每節(jié)課都會有繞口令的練習。

主持與表演；兒歌的朗讀表演，學講故事，主持演講訓練。教學方式嬉戲形式。

演講與口才老師的任務不是手把手的教孩子而是引導孩子，所以我盼望我所教的孩子不是復制出來的而是要有孩子的共性，最終祝福：

我們的孩子歡樂，健康！

口才課教學方案篇3

一、同學現狀分析:

本專業(yè)是客服專業(yè)方向就業(yè)的同學，流利的一般話，極強的溝通力量，靈敏的勸說技巧，就是他們以后的一張名片。所以讓每一位客服的同學把握和學校基本的演講與口才的學問和技巧，以提高他們的演講力量和口才水平，進而更好的適應這個社會。但是在實際教學中同學會還存在這寫問題：

一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確?????。

上課回答問題比較害怕和緊急，聲音很小，缺乏自信。

有些同學回答問題是不夠樂觀，上課沒有主動的參加到話題爭論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學措施：

1、教學目標：

1)增加同學對演講學問的實際應用力量，為同學供應多種活動經受;

2)為同學供應一個展現自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺;

3)增加同學的上臺經受，提高同學的演講水平，交際力量。

4)指導同學把握演講方法，提高同學口語表達力量，全面提升同學的人文素養(yǎng)。

2、教學方法與措施：

1)每周早晨或者晚自習的時間，加強一般話的練習和發(fā)音。

2)看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3)、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊;也可依據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4)試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講比較或者辯論賽，提高學習的膽識和自信念。

5)課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高同學的應變和思維力量

6)對演講時所留意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感

7)學校還定期組織班級與班級的演講和辯論賽。

口才課教學方案篇4

人在現實生活中離不開交往。交往主要借助的媒介是語言。在語言媒介中，口頭語言—口頭上交際使用的語言，又遠比書面語言使用的頻率高、涉及的范圍廣；既便利，又敏捷。因而越來越為人們所重視。但是，并非任何人都能很好地把握它。能夠很好的把握運用口頭語言，是一種才能，也就是我們所說的口才?？诓挪荒芟忍於膊荒茌p易獲得，它有自己的規(guī)律結構、進展規(guī)律。只有充分熟悉它、把握它，才能很好地運用于社會日常交往。

一、同學現狀分析

一般話不夠流利，有些個別發(fā)音還不夠精確?????。

上課回答問題比較害怕和緊急，聲音很小，缺乏自信。

有些同學回答問題是不夠樂觀，上課沒有主動的參加到話題爭論中來，學習目的也不夠明確。

二、教學目標

1、增加同學對演講學問的實際應用力量，為同學供應多種活動經受；2、為同學供應一個展現自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺；3、增加同學的上臺經受，提高同學的演講水平，交際力量。4、指導同學把握演講方法，提高同學口語表達力量，全面提升同學的人文素養(yǎng)。三、教學方法與措施：

1、每周早晨或者晚自習的時間，加強一般話的練習和發(fā)音。2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據個人的愛好精讀幾本有深度的書。4、試著自己寫作演講稿，組織小型演講、辯論賽，評論等，利用晚自習的時間進行演講競賽或者辯論賽，提高學習的膽識和自信念。5、課堂上，列舉生活中的案例及分析，提高同學的應變和思維力量。6、對演講時所留意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感。

口才課教學方案篇5

活動目標

1、培育幼兒對兒歌等語言活動的愛好。

2、訓練幼兒運動多種肢體語言表現兒歌的力量。能夠理解重點字喂，并理解含義。會創(chuàng)編動作“下地自己跑”

3、能夠自己走、不叫媽媽、爸爸抱，識字背、抱。

活動預備

?自己跑》課件、跑的小伴侶圖片、背和抱字卡。

活動過程

一、課程??

1、故事導入。cece小伴侶和爸爸、媽媽一起去逛街，走了很長一段路，媽媽說我來抱你吧，cece說不用，爸爸說我來抱你吧，cece也說不用，連太陽公公都對cece點頭微笑，夸她是個能干的乖寶寶。在路上，cece見到了住在隔壁的叔叔、阿姨，她滿臉笑容的和叔叔、阿姨打招呼。

2、提問引出練習內容。為啥我是乖寶寶？太陽公公夸cece的時候，cece的表情會是怎樣的，和老師一起學。學之前，跟著老師做：“狗喘”（表情氣息社交發(fā)音）

3、老師示范。

4、幼兒仿照。

5、集體練習。

6、情景表演。（形式：集體、小組、個人）

二、課程二

1、出示跑的小伴侶圖片：你們看他正在干什么？有沒有要媽媽、爸爸抱呢？

2、播放課件《自己跑》或者老師范讀。

3、不用爸爸背，不用媽媽抱，我有腿和腳，下地自己跑，太陽公公對我笑，夸我是個乖寶寶。（學習笑的表情）

4、老師領讀口才內容。

5、進行重點字的糾音：背和抱。出示字卡，可讓幼兒依據字卡的凹凸位置，變換聲音的大小來輸出重點字，老師準時進行糾音。

6、通過老師的動作示范，關心幼兒理解重點字背和抱的意思。再通過老師給的.范詞、范句幼兒進行組詞及造句。依據老師出示的各種毛絨玩具進行組詞、造句，如：背娃娃、老師正在背娃娃，抱小鴨、我會抱小鴨等等。

7、引導幼兒做“下地自己跑”的動作。

8、帶領幼兒語言與肢體語言相結合練習口才內容。

9、集體、小組、個人表演練習。

10、看大書《自己跑》的課件。

11、老師帶領幼兒劃讀圖書。

12、老師范讀兒歌內容，請幼兒跟讀或齊讀。

13、男女孩分開進行競賽。

個別幼兒進行競賽。

小組幼兒進行競賽。

14、評價。

口才課教學方案篇6

一、活動目標：

1、增加同學對演講學問的實際應用力量，為同學供應多種活動經受；

2、為同學供應一個展現自我，同時相互切磋、相互學習的舞臺；

3、增加同學的上臺經受，提高同學的演講水平、交際力量。

4、指導同學把握演講方法，提高同學口語表達力量，全面提升同學的人文素養(yǎng)。

二、活動內容：

1、布置本學期的活動主題及人員，內容支配。講解“演講與口才”的概念及系列要求。

2、我的新書推舉報告會。

3、朗誦訓練—古詩詞（觀摩名家朗誦）。

4、進行歌頌母親的講話。

5、借清明節(jié)的契機，搜集預備稿件進行逐個講演，也進行愛國主義教育。

6、故事薈萃。

7、朗誦訓練—現代詩。

8、讀經典讀本

9、看“百家講壇”的視頻片斷，溝通收獲。

10、故事接龍。

11、繞口令競賽。

12、朗誦訓練—現代文。

13、談抱負。

14、命題演講訓練。

15、父親節(jié)的講話。

16、即興演講訓練。

17、辯論會。

18、活動總結考核。

三、教學、訓練方式

1、每周早晨利用一個早晨的時間來支配背誦，朗誦等活動。

2、看報紙、刊物，了解實事及當前潮流思想。

3、讀有哲理、啟發(fā)性的書刊；也可依據個人的愛好精讀幾本有深度的書。

4、試著自己寫作演講稿，織小型演講、辯論賽，評論等。

5、通過講話、交談等許多小事情增加個人的修養(yǎng)、內涵。

6、即興寫作與演講。

7、對演講時所留意事項進行針對性的訓練。如手勢、面部表情及情感顏色等。

四、保障措施：在學校工作的統(tǒng)籌支配下，根據方案實施自己的教學活動。

五、評價方式：《演講與口才》平常成果以同學的演講表達為主，輔之以必要的理論作業(yè)，查看同學積累的相關資料的匯合。期末考試以理論為次，寫講演稿或其他形式的口語表達稿件，聽同學的匯報課，通過綜合測試來檢測同學的學習成果。

口才課教學方案篇7

一、社團名稱：超級演說家

二、指導老師：桑棟

三、社團目標：

演講與口才社團旨在為全校同學服務，培育同學演講力量與口才技能，豐富廣闊同學的課余生活，為有演講才能的同學搭建一個施展口才的大舞臺，以此提高同學們的綜合素養(yǎng)，從而更好地推動校內文化建設。

四、課時支配：每周一課時

五、成員分析：

成員來自五、六班級，在學校階段參與過演講競賽有肯定基礎的同學，共40人。

六、時間地點：

每周五下午其次節(jié)課，地點待定.

七、預期目標：

通過訓練，使同學樹立正確的演講觀，養(yǎng)成良好的演說習慣和演說狀態(tài)，能在老師的指導下自信大方，流利有感情的進行精彩演講。

八、展現形式：

以完整精彩的節(jié)目參與學校大型活動和區(qū)藝術月的競賽。

九、工作設想：

本學期的工作重點將放在對同學演講的基礎訓練方面，因此本學期我的演講與口才的教學都緊緊圍圍著這一方面綻開，現方案和設想如下：

首先，在本學期的教學活動中加強同學的一般話基礎訓練，養(yǎng)成良好的用一般話說話的習慣。

鑒于學校同學課下不用一般話說話的習慣，要培育同學的演講才能，必需從加強一般話的訓練開頭。訂正發(fā)音，養(yǎng)成平常就用一般話說話的習慣。其次，演講藝術作品