《念奴嬌 赤壁懷古》課件24張 2022-2023學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

念奴嬌·赤壁懷古蘇軾1.詞的上闋寫(xiě)了什么景？有什么特點(diǎn)？營(yíng)造了什么樣的意境？

2.詞中哪幾句寫(xiě)人？描寫(xiě)了什么人物？刻畫(huà)了人物怎樣的形象？3.通過(guò)寫(xiě)景、寫(xiě)人，表現(xiàn)了作者什么情感？學(xué)習(xí)目標(biāo)

念奴嬌赤壁懷古

寫(xiě)景（詞牌）（題目）

格律字?jǐn)?shù)念奴嬌：詞牌名，相傳是因唐代時(shí)期著名的歌女念奴而得名。從題目看這是什么題材的詩(shī)歌？懷古詩(shī)解題抒情（懷古傷今）

一、知人論世：蘇軾（1037---1101），字_____，號(hào)“________”，謚號(hào)“文忠”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是_____著名文學(xué)家、書(shū)畫(huà)家、散文家和詩(shī)人。_______代表人物。他與他的父親_____（1009---1066）、弟弟______（1039--1112）皆以文學(xué)名世，世稱(chēng)“三蘇”；與漢末“三曹父子”齊名。他還是著名的唐宋八大家之一。作品有《東坡七集》《東坡樂(lè)府》等。在政治上屬舊黨。子瞻東坡居士豪放派蘇洵蘇轍北宋曠世奇才散文：與_______并稱(chēng)“歐蘇”，唐宋八大家之一詩(shī)歌：與江西詩(shī)派的開(kāi)創(chuàng)者_(dá)______并稱(chēng)“蘇黃”詞：與______并稱(chēng)“蘇辛”書(shū)法：與______、______、______、并稱(chēng)“宋四家”繪畫(huà)：善畫(huà)枯木怪石，主張神似蘇門(mén)四學(xué)士：秦觀(guān)、黃庭堅(jiān)、張耒、晁補(bǔ)之歐陽(yáng)修黃庭堅(jiān)辛棄疾蔡襄黃庭堅(jiān)米芾

大江/東去，浪/淘盡↘，千古/風(fēng)流/人物。故壘(lěi)西邊，人道是↘，三國(guó)/周郎/赤壁↘。亂石/穿空↗，驚濤/拍岸↗，卷起/千堆/雪↘。江山/如畫(huà)，一時(shí)/多少↘豪杰。

遙想/公瑾當(dāng)年，小喬/初嫁了（liǎo），雄姿/英發(fā)。羽扇綸(guān)巾，談笑間，檣櫓（qiánglǔ）/灰飛/煙滅↘。故國(guó)/神游，多情/應(yīng)笑我，早生/華（hu?。┌l(fā)（fà）↘。人生/如夢(mèng)，一尊/還（huán）酹(lèi)/江月。念奴嬌·赤壁懷古

蘇軾邊讀邊思考概括本詞上闕與下闕主要內(nèi)容？邊讀邊思考概括本詞上闕與下闕主要內(nèi)容？整體感知上闕寫(xiě)游赤壁所見(jiàn)之景；下闕緬懷古人，抒發(fā)人生感慨。合作探究一、詞的上闋寫(xiě)了什么景？有什么特點(diǎn)？營(yíng)造了什么樣的意境？二、詞中哪幾句寫(xiě)人？寫(xiě)了什么人，刻畫(huà)了人物怎樣的形象？三、通過(guò)寫(xiě)景、寫(xiě)人，表現(xiàn)了作者什么情感？

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

文中有那些描寫(xiě)景物的句子？寫(xiě)了什么景？景物有怎樣的特點(diǎn)？合作探究一：

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

描寫(xiě)的景物：江、浪、亂石、驚濤景物特點(diǎn)：雄奇壯闊營(yíng)造的意境：驚心動(dòng)魄的奇險(xiǎn)境界豪邁奔

放

字詞亂穿驚拍卷雪特點(diǎn)險(xiǎn)怪高峭洶涌水石相擊狂瀾奔騰水色純白角度聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)修辭夸張

比擬

比喻

基調(diào)赤壁壯美如畫(huà)視覺(jué)“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中哪些詞的運(yùn)用富有表現(xiàn)力？簡(jiǎn)要分析思考：“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”在上下闋中起什么作用？

承上啟下的過(guò)渡作用?！敖饺绠?huà)”承上，“一時(shí)多少豪杰”啟下，由狀景過(guò)渡到述人，十分自然。這一聲慨嘆將懷古之情和江山之勝融為一體。“一時(shí)多少豪杰”是虛寫(xiě)，既照應(yīng)了開(kāi)頭“千古風(fēng)流人物”，又為下片寫(xiě)周瑜作了鋪墊。合作探究二：詞中哪幾句寫(xiě)人？寫(xiě)了什么人，刻畫(huà)了人物怎樣的形象？描寫(xiě)人物的句子：遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。描寫(xiě)的人物：周瑜刻畫(huà)的人物形象：①“小喬初嫁了”是以美人襯英雄，襯出周瑜少年英俊、春風(fēng)得意。②“羽扇綸巾”“檣櫓灰飛煙滅”刻畫(huà)出周瑜指揮若定、成竹在胸的儒將風(fēng)度。

要求：分組討論，從周瑜的形象刻畫(huà)、蘇軾的情感抒發(fā)兩個(gè)角度去討論分析其感情從何而出？思考：圍繞赤壁可懷想的人物那么多，為什么蘇軾唯獨(dú)懷想周瑜？※元豐二年（1079）遭遇宋代第一起文字獄——“烏臺(tái)詩(shī)案”，被貶為黃州團(tuán)練副使。

※宋哲宗元佑元年（1086），舊黨當(dāng)權(quán)，召還為翰林學(xué)士；新黨再度秉政后，又貶惠州，再貶儋州（今海南儋縣）?！兆诩次唬禾K軾被赦召回，途中病死于常州，終年65歲。

蘇軾富有戲劇的“不幸”

：“問(wèn)汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州?！敝荑ぬK軾年齡生活外貌職業(yè)際遇面對(duì)雄姿英發(fā)、才華過(guò)人、功成名就的周郎，蘇軾引發(fā)了怎樣的情感？34屢遭不幸幸福美滿(mǎn)英俊儒雅早生華發(fā)東吳都督團(tuán)練副使功成名就功業(yè)未成45對(duì)比當(dāng)中，感嘆自我：渴望像周瑜一樣建功立業(yè)卻壯志難酬。周瑜—情場(chǎng)、官場(chǎng)、戰(zhàn)場(chǎng)，場(chǎng)場(chǎng)得意！蘇軾—黃州、惠州、儋州，州州失意！合作探究三：通過(guò)寫(xiě)景、寫(xiě)人，表現(xiàn)了作者什么情感？

表達(dá)了對(duì)周瑜功業(yè)由衷的贊頌之情，也借此抒發(fā)了自己年歲將老、仕途失意、壯志難酬的無(wú)限感慨。

思考：1、本首詞主旨句是什么？

人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。

蘇軾從一個(gè)文壇驕子被貶到了黃州，感覺(jué)人生就像一場(chǎng)大夢(mèng)一樣，在人生低谷的境遇中去落寞、感傷、失意是人之常情，對(duì)飲江月也是合情合理的。但是蘇軾沒(méi)有沉溺于悲傷、失意不可自拔，在他看來(lái)，人生就像一場(chǎng)夢(mèng)一樣短暫，任何英雄偉績(jī)都會(huì)隨時(shí)間、歷史淘洗干凈，他的得失又算什么呢？于是蘇軾對(duì)應(yīng)江月，從惆悵失意中解脫出來(lái)，情懷變得曠達(dá)灑脫。2、“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”是不是太消極了？觀(guān)景：思人：（遙想）感慨：思瑜嘆己大江亂石驚濤東去穿空浪淘(盡)拍岸、卷（雪）江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)人生如夢(mèng)，一尊還酹江月。全文總結(jié)這首詞上片寫(xiě)景,下片詠史抒情。詞人通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江壯美景色的描繪，借對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的憑吊和對(duì)英雄人物才情、功業(yè)的追念，表達(dá)了對(duì)周瑜功業(yè)由衷的贊頌之情，也借此抒發(fā)了自己年歲將老、仕途失意、壯志難酬的無(wú)限感慨。

主旨?xì)w納課堂練習(xí)1.對(duì)全詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A、詞的開(kāi)篇從滾滾東流的長(zhǎng)江入手，把大江與千古人物聯(lián)系起來(lái)，布置了一個(gè)極為廣闊而悠久的空間和時(shí)間背景。B、詞的上片重在寫(xiě)景，將時(shí)間和空間的距離縮短到三國(guó)時(shí)代的豪杰人物身上。C、“談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！边@一句抓住了火攻水戰(zhàn)的特點(diǎn)，集中概括了這次戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的過(guò)程。D、這首詞從總的方面看，氣勢(shì)磅礴，格調(diào)雄渾，清麗自然。D2.對(duì)“故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”理解不確切的選項(xiàng)是（）A、“多情”一詞在這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。覽勝懷古，壯志難酬?！霸缟A發(fā)”使人