小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)這是一篇由網(wǎng)絡(luò)搜集整理的關(guān)于小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇的文檔，希望對你能有幫助。小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。2、讓學(xué)生了解誠信是人基本素質(zhì)以及誠信的重要性。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備搜集宋慶齡的有關(guān)資料。預(yù)習(xí)提綱1、借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。2、勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。3、搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。學(xué)習(xí)過程一、檢查預(yù)習(xí)，理解課題1、板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。2、交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。1

3、簡介宋慶齡。說說你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）4、齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。二、初讀感知1、指名讀課文，評價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？及時(shí)表揚(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。2、討論：（小黑板出示問題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來。）a、故事發(fā)生在什么時(shí)間？b、文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？c、說說課文主要講了一件什么事。課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。d、宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥?。e、她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說的？她是怎么說的？用~~~劃出句子。3、匯報(bào)交流。結(jié)合問題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。三、分角色朗讀（多種形式的朗讀）四、討論深化1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這件事？2

2、在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？五、課后作業(yè)：課后收集一個(gè)名人守信的小故事。板書設(shè)計(jì)8我不能失信守信宋慶齡伯父家鴿子小珍小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教材內(nèi)容：人教版第五冊第二單元第八課。目標(biāo)預(yù)設(shè)：知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文；了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系生活實(shí)際交流感受，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。過程和方法：給學(xué)生自主閱讀的空間，自讀自悟，交流感受，分享成果，培養(yǎng)興趣，提高能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受誠實(shí)守信品質(zhì)，感染和熏陶，獲得啟示；設(shè)計(jì)理念：這篇略讀課文講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課文內(nèi)容與做人聯(lián)系起來，讓學(xué)生與他人分享閱讀成果，尊重學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特3

感受，體驗(yàn)和價(jià)值觀，關(guān)注學(xué)生的自我認(rèn)識，自我選擇，自我意義和自我創(chuàng)造。教師主要采取的教學(xué)方法：啟發(fā)談話法，情境教學(xué)法、點(diǎn)撥誘導(dǎo)法。學(xué)生主要運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟法、自主、合作、交流學(xué)習(xí)法。教學(xué)過程：（一）談話激趣，引出“信”。1、同學(xué)們有沒有說過而沒有做到呢？（學(xué)生自由說）說到做到就叫“信”，說到?jīng)]做到就叫“失信”（板書）老師告訴你有這樣一個(gè)人，她說到就一定做到，你想知道是誰嗎？（宋慶齡）你對宋慶齡有哪些了解結(jié)合資料袋中的內(nèi)容介紹宋慶齡。2、今天我們就來學(xué)習(xí)她小時(shí)候的一個(gè)說到做到的故事—《我不能失信》（板書課題）（設(shè)計(jì)理念：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。）（點(diǎn)評：用淺顯的語言讓課，符合兒童知特點(diǎn)，更能激發(fā)他們的學(xué)（二）初讀，感知“信”。1、自由朗讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注學(xué)生感知“信”，樹立“守信”的感念，這樣導(dǎo)入新的認(rèn)習(xí)興趣。）音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀流利。2、學(xué)生開火車分自然段朗讀課文。（點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生識了快樂、輕松的氛圍，使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中樂。）3、討論交流，初知大意字能力，教學(xué)中采用“開火車”朗讀課文的活動(dòng)，營造4

A、故事發(fā)生在什么時(shí)間？B、文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍C、用自己的話完整地說說課文主要講了一件什么事。（學(xué)生自由說，師生再交流。）[課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可是她想起要在當(dāng)天教小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留在家里等，履行了自己的諾言。][設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話氛圍中，凸顯主題“信”]（點(diǎn)評：有目的地朗讀，使學(xué)生初步感知內(nèi)容，為下面學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。）（三）分角色朗讀，讀出“信”。1、交代任務(wù)：分組分角色朗讀，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行朗讀比賽。4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。[設(shè)計(jì)意圖：在朗讀的氛圍中，打開學(xué)生的思路，通過自讀自悟，使他們豐富對“信”字內(nèi)涵的理解。]5

（點(diǎn)評：有目的朗讀是語文教學(xué)的訓(xùn)練重點(diǎn)，也是培養(yǎng)和提高學(xué)生讀中感悟的重要途徑。“以讀代講、以讀促思、以讀悟情”，讓學(xué)生反復(fù)地讀，多種形式性格。在朗讀指導(dǎo)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生猜測人物的心理活動(dòng)，想象他們當(dāng)時(shí)的情況，并配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情來讀，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。的讀，讀出人物不同角色的）（四）討論：進(jìn)一步深化對“信”的理解。1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對？2、你在日常生后有什么感想。3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，做個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。[設(shè)計(jì)意圖：對課文的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論，直視學(xué)生透過對話知事例來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)這個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。通過學(xué)生充分的不同形式的朗讀、討論和自主交流，能給學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的幫助，再者在感悟的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在說的過程中，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶和感染，真正懂得誠實(shí)守信是我們做人做事的基本準(zhǔn)則。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。最后教師小結(jié)點(diǎn)撥，升華主題。）小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)教材分析：這篇課述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，活中有沒有遇到過類似的事？你是怎么處理的？讀了本文]（點(diǎn)評：設(shè)計(jì)篇3文講信的故事。課文講了一個(gè)星期天，履6

行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。學(xué)情分析：本文作為略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主閱讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂趣，提高閱讀能力。教學(xué)這篇略讀課文，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用默讀、朗讀、分角色朗讀等多種方式，讀通讀懂課文，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組或全班為單位，圍繞課文前面導(dǎo)語中提到的“想想課文講了一探討交流。目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人件什么事、故事告訴我們什么”展開教學(xué)物對話。2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里。難點(diǎn)：透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。教學(xué)使學(xué)生教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、小組討論、課件演示教學(xué)準(zhǔn)備：7

布置學(xué)生搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料，多媒體課件。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、回顧前幾課所學(xué)內(nèi)容，說說所認(rèn)識的名人。2、今天再來認(rèn)識一位了不起的中國女性，她的名字叫宋慶齡。你們都知道宋慶齡的哪些故事呢。學(xué)生結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹宋慶齡。（從課外資料入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）3、板書課題，齊讀課題、理解課題：我不能失信。讀了課題，你有什么疑問？4、播放誠信歌，學(xué)生欣賞，哪句話給你留下的印象最深。二、初讀課文，整體感知。1、學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。（1）劃出課文中的生字詞。（2）讀通課文（不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字）。（3）標(biāo)出自然段的序號。2、分自然段指名朗讀課文，（1）課文一共有幾個(gè)自然段？課文中的（2）指名朗讀課文。詞語認(rèn)讀，糾正字音“疊花籃、解釋、歉意、道歉”等詞語。檢查自讀情況?！拔摇笔钦l呢？3、說說課文主要講了一件什么事。8

課文講一個(gè)星期天，宋耀如一家（準(zhǔn)備）到一位（朋友）家去，二女兒宋慶齡（也很想去）。她突然想起（今天上午要教小珍學(xué)疊花籃），爸爸媽媽都勸她（改天再教），但她為了（守信）還是（留了下來），履行了自己的諾言。（教師板書：誠實(shí)守信）三、深入探究，感悟文法。（一）課文哪些地方可以看出小時(shí)候的宋慶齡是個(gè)誠實(shí)守信的孩子？1、默讀課文，把能反映宋慶齡守信的語句找出來，讀一讀并談?wù)勼w會(huì)。2、交流。A、“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天齡說。他來我們家，我教她疊花籃。“宋慶宋慶齡這句話是在什么情況下說的？（爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時(shí)就很好奇，于是他就奇怪地問———，慶齡回答說———）指名朗讀。B、正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時(shí)候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好?。　睉c齡邊說邊把手抽回來。指導(dǎo)朗讀：慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么？（抽回來”表明了自己的態(tài)度。）C、正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時(shí)候，媽媽想出了一個(gè)說——那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒“慶齡邊說邊把手辦法，她在一旁有忘記，我不能失信。指導(dǎo)朗讀。9

（二）宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來的？相機(jī)板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)。（提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。）四、角色朗讀，體會(huì)情感。分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。（通過分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。）五、討論理解，明辨是非。1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得好不好？2、了解誠信故事（視頻播放《曾子殺豬》）。3、聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛x了本文后有何感想？（學(xué)生明辨是六、總結(jié)全文，情感升華。俗話說“一諾千金”。出示關(guān)于誠信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個(gè)誠實(shí)守信的人。非，對誠信有了更深的理解。）七、布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。1、查找相關(guān)材料，制作題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。2、把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。八、板書設(shè)計(jì)：8我不能失信宋慶齡誠實(shí)守信10

語言動(dòng)作神態(tài)教學(xué)反思《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀獨(dú)立思考。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，并嘗試用自己的話概括主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細(xì)讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題去圈點(diǎn)，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會(huì)。一定要?jiǎng)邮謩?dòng)筆動(dòng)給腦足時(shí)間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。接著，讓學(xué)生入情入境讀重點(diǎn)句段，邊讀邊體會(huì)。邊交流各自的觀點(diǎn)感想。老師做聽眾，先不作評價(jià)，只作比較和理由。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會(huì)，體會(huì)情感，感受人物的可貴品質(zhì)。讓學(xué)生去評價(jià)正確與否。從文中找出依據(jù)。明白寫一個(gè)人可以通過一個(gè)人的語言、動(dòng)作、神態(tài)來表達(dá)來描寫。課堂上只有充分地讀，反復(fù)地讀，才能讓學(xué)生走進(jìn)文本、深入文本。在此基礎(chǔ)上我安排討論理解，明辨是非。學(xué)生對誠信有了更深的理解。總結(jié)全文，情感升華。最后，問學(xué)生知道哪些關(guān)于誠信的名言？希望他們也能像宋慶齡一樣做個(gè)11

誠實(shí)守信的人。布置作業(yè)，鞏固所學(xué)。查找相關(guān)材料，制作題為《走近宋慶齡》的手抄報(bào)。把宋慶齡守信用的故事講給身邊的小朋友聽。通過教學(xué)，我覺得略讀課文不能像精讀課文那樣精耕細(xì)作，閱讀課文的教學(xué)重在“放”。還課堂給學(xué)生，還時(shí)間給學(xué)生。如果不分輕重主次的教學(xué)就失去了編者設(shè)計(jì)略讀課文的意圖。但也絕對不能只是泛泛而談，不求甚解，簡單馬虎走過場。要注意閱讀方法的訓(xùn)練，閱讀技能的指導(dǎo)。另外，閱讀課文的教學(xué)不能忽視“讀”“悟”“寫”。本單元都是通過動(dòng)作描寫體人現(xiàn)物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)。在閱讀與寫作的引導(dǎo)中，人物之間細(xì)節(jié)的動(dòng)作神態(tài)往往是文章的亮點(diǎn)，也正是作者文筆妙用的技巧。抓住重點(diǎn)的字詞，如：“抽”“笑”等詞，讓學(xué)生透過這僅有的幾個(gè)動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。總之，閱讀課文的教學(xué)，首先的教學(xué)思想得“放”“圍”“總”“評”“寫”等，讓閱讀課真正落到實(shí)處。小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4【預(yù)設(shè)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能概括課文的主要內(nèi)容。3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。4、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的故事，在思想上受到熏陶感染。培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的'能力。難點(diǎn)：如何透過對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。12

【課時(shí)安排】1課時(shí)?！菊n前準(zhǔn)備】發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。【教學(xué)流程】一、談話導(dǎo)入1、哪位同學(xué)訂閱過《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物的最早創(chuàng)辦者是誰？誰能說說宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事《我不能失信》（板書課題）。二、初讀感知1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。2、分自然段指名朗讀檢查。3、討論疏解：⑴故事發(fā)生⑵文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的⑶討論交流：課文講了一件什么事，故事告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容學(xué)習(xí)：顯得特別高興，她早就盼著到這為伯伯家去了。伯伯家的鴿子，尖在什么時(shí)間？聯(lián)系？宋慶齡尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極了！伯伯還說送她一只呢！抓住重點(diǎn)詞理解：13

不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！宋慶齡邊說邊把手抽回來。理解宋慶齡的動(dòng)作和語言的堅(jiān)定：不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是我并沒有忘記，我不能失信??！體會(huì)宋慶齡人格的高尚，完整地說說課文主要講了一件什么事：課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。2、組內(nèi)安排角色，3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。4、小結(jié)：俗話說一諾千金，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。小學(xué)三年級上冊《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5各組練習(xí)，教師巡視。教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文揣摩人物心理，有感情地朗讀人物對話。2、把握文章的主要內(nèi)容，通過朗讀感悟、思考和交流理解勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。”這句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，聯(lián)系生活實(shí)際使自己在做人做事上獲得啟示?！耙粋€(gè)人在家，是很沒14

3、運(yùn)用默讀、朗讀等方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信?！边@句話，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：透過對話和動(dòng)作來感受人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，體會(huì)人物可貴品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集資料、圖片，制作課件。學(xué)生：尋找、搜集與宋慶齡有關(guān)的課外資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、板書課題，談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，今天老師要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)名人小時(shí)侯的故事，題目是《我不能失信》，板書課題。你能說說“失信”是什么意思嗎？（失去信用）你知道“失信”的反義詞是什么嗎？（守信）這個(gè)題目還可以怎樣說？（我要守信）2、課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？是說她在哪件事情上不能失信呢？3、那么宋慶齡是怎樣的一個(gè)人物？出示資料袋，自由讀“資料袋”里的內(nèi)容。今天我們就要來學(xué)習(xí)一個(gè)宋慶齡小時(shí)候的故事——《我不能失信》。齊讀課題。15

【設(shè)計(jì)意圖：有效溝通情感與認(rèn)知、課內(nèi)與課外的聯(lián)系，創(chuàng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍。】二、初讀課文，感知“信”。1、課件出示朗讀要求，學(xué)生齊讀：①借助拼音讀課文。②難讀的地方多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。③用序號標(biāo)出自然段。2、開火車讀課文，檢查自讀情況，糾正字音。同時(shí)出示本文生詞及幾個(gè)難讀的詞學(xué)生認(rèn)讀：照耀、早餐、疊花籃、解釋、歉意、道歉。3、小組探討交流，“想想課文講了一件什么事？故事告訴我們什么？”（提示概括課文內(nèi)容的方法）（出示課件）a．故事發(fā)生在什么時(shí)間？b．文中提到了哪幾個(gè)人？他們之間有著什么樣的聯(lián)系？c．事情的經(jīng)過是什么，結(jié)果又怎樣？4、填空概括故事內(nèi)容。（出示課件）課文講了一個(gè)星期天（時(shí)間），宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡很想去，可是她突然想起上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她教，但她為了不失信決定留下來，最終，小珍沒有來，媽媽心疼慶齡一個(gè)人在家沒意思，慶齡卻說一個(gè)人在家是很沒勁，可是她并不后悔，因?yàn)樗龥]有失信。（人物、事情經(jīng)過、結(jié)果）改天再告訴我們……【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)對話交流的氛圍，沐浴人文關(guān)懷。在民主、輕松的談話16

氛圍中，凸顯主題“信”?！咳⒆x悟結(jié)合，品味“信”1、默讀課文，思考：課文從哪些語句看出宋慶齡守信用呢？劃出相關(guān)語句，在旁邊簡單批注感受。（根據(jù)匯報(bào)交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識宋慶齡的這種品質(zhì)是通過什么表現(xiàn)出來，并相機(jī)板書：語言、動(dòng)作。學(xué)法指導(dǎo)：讀文時(shí)，可以將自己的思考、感受體會(huì)或者疑問在相關(guān)語句旁邊做簡單的標(biāo)注記錄，這就是作批注，是學(xué)習(xí)的一種好方法。）交流：（1）“爸爸，我昨天和小珍約好了，今天他來我們家，我教她疊花籃?！八螒c齡說。（2）“??！珍來了會(huì)撲空的，”慶齡邊說邊把手抽回來。慶齡邊說邊把手抽回來，這里可以看出什么？（3）“不，媽媽。如果我忘記了這件事，明天見到她時(shí)，可以道歉；可是那多不好?。∥也]有忘記，我不能失信。面對媽媽的提議，慶齡覺得這樣好不好，為什么？（4）“一個(gè)人在家，是很沒回家后，媽媽知道了小珍一上午也沒來，慶齡白等了非常心疼。而慶齡卻答到：生接讀——一個(gè)人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”。勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信”仰起臉回想象一下慶齡說這句話時(shí)會(huì)是怎樣