兔子的家教案7篇

兔子的家教案7篇兔子的家教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

“兔子先生去散步〞這個(gè)故事，假如我們只看文字，它是一本商量標(biāo)志的書，由很多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會(huì)，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。

4—5歲的孩子活潑好動(dòng)，并且富于想象，依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，今日的活動(dòng)中我主要用猜一猜的方式來讓孩子觀賞整個(gè)故事。

第一環(huán)節(jié)，我以兔子的家為導(dǎo)入，看看猜猜，“這是誰的家啊？〞讓孩子在細(xì)致地觀看中發(fā)覺，培育閱讀觀看的能力。

第二環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的重點(diǎn)，用看圖猜謎的活動(dòng)形式層層引入，依據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)。當(dāng)然在過程中謎底不是肯定的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發(fā)孩子的商量。在整個(gè)觀賞的過程中注重故事的完好性，在分段觀賞時(shí)，從故事開始到“當(dāng)心坑洞〞的那段，內(nèi)容基本不變，后面的一段留一個(gè)疑問，“兔子先生掉到洞里后會(huì)碰到什么呢？〞引起孩子完好觀賞故事的興趣，在完好觀賞時(shí)了解答案。

第三環(huán)節(jié)，注重將文學(xué)作品回來到孩子的生活中。引導(dǎo)孩子溝通商量生活四周的圖象與符號(hào)，自然引入社會(huì)認(rèn)知的活動(dòng)，活動(dòng)有可持續(xù)進(jìn)展的價(jià)值，如延長(zhǎng)活動(dòng)“查找生活中的標(biāo)志、公路上的標(biāo)志、設(shè)計(jì)標(biāo)志等等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)故事中的標(biāo)志聯(lián)想故事的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用完好的語言表述打膽講解并描述自己的想法。

2、激發(fā)幼兒的想象感受故事的趣味，并引發(fā)幼兒對(duì)生活中的標(biāo)志的關(guān)注。

活動(dòng)預(yù)備：

故事《兔子先生去散步》flash。

活動(dòng)過程：

一、認(rèn)識(shí)兔子先生〔導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣〕

孩子們今日我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)朋友，先到他家看看啊。

小結(jié)：從細(xì)小的地方觀看就能得到我們想要的答案。

這是誰的家呢？

那他是兔子先生還是兔子小姐呢？

真聰慧，能從小地方發(fā)覺隱秘，它是戴領(lǐng)帶的兔子先生。

二、和兔子先生一起去散步〔看看猜猜、觀賞故事〕

〔一〕分段觀賞

故事導(dǎo)入講解并描述

1、標(biāo)志“往前走〞

一出門就看到一個(gè)標(biāo)志！是什么意思呢？

哦，是往前走的標(biāo)志?。?/p>

小結(jié)：路邊的標(biāo)志會(huì)告知兔子先生前面有什么，這個(gè)一個(gè)指示的標(biāo)志。

2、故事繼續(xù)

兔子先生摔交了，怎么會(huì)摔交的？我們可以為兔子先生設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的標(biāo)志？

3、挑戰(zhàn)：兔子先生是要繼續(xù)往前走還是回家去呢？

〔設(shè)計(jì)標(biāo)志〕

4、故事繼續(xù)

兔子先生發(fā)生了什么事情？〔掉進(jìn)洞里〕〔設(shè)計(jì)標(biāo)志〕

它會(huì)在洞里遇見誰，發(fā)生什么事情？

〔二〕完好觀賞故事

兔子先生真不當(dāng)心，剛摔了，如今又掉洞里了，掉進(jìn)洞里會(huì)碰到誰呢？

想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個(gè)故事！

三、說說生活中發(fā)覺的標(biāo)志〔文學(xué)作品回來生活〕

真有意思，兔子先生碰到了那么多好玩的標(biāo)志，你們?cè)诩依?、幼兒園或者公路上有沒有看到過標(biāo)志呢？

小結(jié)：原來我們生活中有很多標(biāo)志啊，有些我們熟識(shí)，有些還沒留意到，可沒有它們還真不行呢！這些標(biāo)志與我們的生活有著親密的關(guān)系，今日我們回家再找找這樣的圖象標(biāo)志好嗎？

兔子的家教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌的韻律，學(xué)習(xí)一些數(shù)量詞：張、把、雙、頂、個(gè)。

2、在小圖片和填量詞游戲的幫助下記憶兒歌，正確把握量詞的使用規(guī)律。

3、體驗(yàn)玩量詞游戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1——5的數(shù)字卡片套。

2、繪有桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子、小兔子2、小猴子及尺子、梳子、褲子、車子、桃子的小圖片。

活動(dòng)過程

教師指導(dǎo)語

教師行為

幼兒回答

教師反饋

一、利用小圖片玩“填量詞游戲〞，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、教師出示桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的小圖片。

提問：今日老師帶了許多東西來和小朋友玩游戲。看，這是什么？

出示桌子、椅子等圖片

桌子、椅子……

師：對(duì)，桌子，這是一……〔等待〕什么桌子？〔強(qiáng)調(diào)：一張小桌子〕

這是一……椅子？一……襪子？

2、教師和幼兒共同利用圖片玩“比比誰最快〞的游戲。

師：這些東西我們都認(rèn)識(shí)，接下來我們玩一個(gè)比比誰最快的游戲。認(rèn)真看我手里的圖片，看看誰最先能夠說出來是什么。

桌子、一把小椅子、一頂小帽子……

師：桌子？一〔什么〕桌子？

是一張小桌子。

還有什么呢？

3、教師悄悄說：“咦？怎么來了一只小兔子呢？它來干什么呀？聽兒歌，小兔子開鋪?zhàn)?。?/p>

出示小兔子的圖片。

教師有表情地朗誦兒歌?！猜?/p>

4、教師朗誦，提問：小兔子開鋪?zhàn)樱颁佔(zhàn)莹暿歉墒裁吹牡胤桨。?/p>

它的“鋪?zhàn)莹暲锒加惺裁矗?/p>

買東西的/賣東西的地方……

兒歌里是這樣說的嗎？真的嗎？確定？有的小朋友還不敢確定。再來聽一遍。

5、教師依據(jù)幼兒的回答擺放圖片，還可以請(qǐng)幼兒上來依據(jù)自己嘗試擺放圖片。

誰能根據(jù)兒歌里面的順序來擺圖片？好，第一張是……

6、完好排列數(shù)字。

教師：我們排的對(duì)不對(duì)呢？和我一起，一邊念兒歌，一邊檢查。預(yù)備好沒有？

預(yù)備好了。

師：看來這些難不倒你們啊，太厲害了?？磁?，我這里還有數(shù)字呢。〔邊說邊放，一張小桌子的圖片，接著可以打亂順序繼續(xù)放，讓幼兒排列出正確的順序〕

二、再次觀賞兒歌，理解兒歌的韻腳。

1、感受韻腳。

師：這首兒歌里啊，有一個(gè)字，出現(xiàn)了許多許多次，是哪個(gè)字呢？它什么時(shí)候出現(xiàn)呢？〔每句最終一個(gè)字的時(shí)候〕

“子〞。

師：同意嗎？我不同意，這樣吧，兒歌中說到“子〞的時(shí)候你們就拍一下手，告知我一下，好不好？

2、部分撤圖。

師：這下我信任了，看來你們是對(duì)的，真是太聰慧了。那聰慧的中五班小朋友，小兔子的鋪?zhàn)永镉羞@么多東西，你們都能記住嗎？我把圖片拿走，你們還能說得這么好嗎？

老師將部分圖片撤走。

“能。〞

師：真的嗎？那我們一起來試一試。

3、全部撤圖。

師：看來還是難不倒你們，那我這一次要把全部的圖片都拿掉，你們還能說出來嗎？

拿掉全部圖片。

“能“。

師：“好，那我們一起來念一念，看看能否挑戰(zhàn)勝利。〞

三、創(chuàng)編。

師：小兔子的鋪?zhàn)永镞€有好多東西呢，看，有一〔個(gè)〕小桃子，兩〔把〕小尺子，三〔條〕小褲子，四〔把〕小勺子，五〔雙〕小筷子。

你會(huì)把這些東西也說到兒歌里嗎？

教師依次傾聽，并糾正幼兒量詞的使用。

“會(huì)！〞

師：“好，那我們一起把它放到好聽的兒歌里來說一說，好不好？“

四、結(jié)束活動(dòng)

師：鋪?zhàn)永锏臇|西都賣完啦，我們明天再來看鋪?zhàn)影桑?/p>

兔子的家教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過商量，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護(hù)的意識(shí)

3、樂于參加表演，體驗(yàn)與同伴一起表演的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

活動(dòng)過程：

一、觀賞視頻小兔乖乖，引出主題，引起幼兒興趣

師：今日老師帶來了一首歌曲，一起來聽一聽。

師：這首歌曲講了一件什么事情？

二、看圖觀賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

〔一〕完好觀賞故事，初步理解故事。

教師：故事里面有誰？三只小兔子叫什么名字？

(二)分段觀賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？

教師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的'？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？

幼兒一起學(xué)唱：小兔子乖乖的歌。說一說：小兔子召喚媽媽回家了的語??

2、第二天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？〔捏著鼻子唱〕小兔們又是怎么說的？想到了什么方法對(duì)付大灰狼？

三、圍繞重點(diǎn)進(jìn)行商量、幫助幼兒感知理解故事，學(xué)會(huì)自我愛護(hù)教師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

教師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎？

教師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、表演《小兔子乖乖》。

兔子的家教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片提供的線索，展開合理的想象，編出不同的情節(jié)。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語言。

3、能用完好、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的能力。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備

1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。

2、兩個(gè)幼兒一份講解并描述圖片。

3、提前錄好“??！〞、“哈哈，太棒了！〞、“哎吆！〞的聲音。

4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框〞的含義。

活動(dòng)過程

一、談話引入，逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、講解并描述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

“這是在什么地方？〞鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會(huì)怎么說？小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？

2、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

※最終怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？

※誰幫助的它？怎樣幫助的？

※大象的表情是怎樣的？會(huì)怎么說？老虎的表情是怎樣的？又會(huì)怎么說？小兔子呢，他的表情是怎樣的？它會(huì)怎么說？大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對(duì)岸的？

◎引導(dǎo)幼兒想象并說出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說？

◎鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

3、出示第二幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

※大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？老虎是怎樣想的？心情會(huì)是怎樣的？從哪里看出來的？會(huì)怎么說？小兔子會(huì)怎么說？

二、以對(duì)話框的形式，幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理改變。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰那里，就是誰在講話。

2、請(qǐng)幼兒分別聽“啊〞、“哈哈，太棒了！〞、“哎吆！〞的聲音，請(qǐng)幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？

三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完好講故事。

1、教師提出講解并描述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最終怎樣了？給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片相互講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完好講故事。

四、自然結(jié)束。

活動(dòng)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，在講解并描述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，第二次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的講解并描述，幼兒一般能夠較為輕松地完成講解并描述任務(wù)，更簡(jiǎn)單獲得成就感，從而增添講解并描述的興趣。

第一、第二環(huán)節(jié)：我采納的是分解觀看和預(yù)期結(jié)果的方法，幫助幼兒理清故事的主要情節(jié)。制造懸念是激發(fā)幼兒好奇心的策略之一，因此，在教學(xué)活動(dòng)中三幅圖沒有同時(shí)出示，目的是給幼兒制造懸念，為幼兒大膽猜想小兔子是怎樣脫離虎口的提供推理和表達(dá)的機(jī)會(huì)。而且，在出示第一幅和第三幅圖時(shí)，采納了遮擋圖片部分內(nèi)容的手段來引導(dǎo)幼兒猜想故事情節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)講解并描述的重點(diǎn)就是：把大象怎樣救兔子這件事講清晰。

第三環(huán)節(jié)：我出示了對(duì)話框符號(hào)，采納了角色移位、師幼互動(dòng)等方法幫助幼兒把握角色之間的對(duì)話，理解焦急、高興、可怕的語氣語調(diào)，為幼兒生動(dòng)講解并描述提供支持。這個(gè)環(huán)節(jié)的講解并描述重點(diǎn)是：豐富角色之間的對(duì)話，使故事更加飽滿、生動(dòng)。

第四環(huán)節(jié)：我出示放大鏡和心里想的符號(hào)，通過教師提問和放大鏡的示意，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面的內(nèi)容，分析角色的表情，運(yùn)用描述性語言描述角色的外形，從而推斷角色內(nèi)心的想法，讀懂畫面所要表達(dá)的信息。這樣由表及里、由粗到細(xì)的觀看引導(dǎo)，為幼兒生動(dòng)講解并描述提供了有效支撐，化解了講解并描述的難點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：給故事取名字，其目的不僅僅是讓講解并描述活動(dòng)更加完好，更重要的是讓幼兒能抓住講解并描述重點(diǎn)，培育幼兒的提煉和概括能力。

兔子的家教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。

2、能正確把握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完好講解并描述。

活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)說兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：能說準(zhǔn)量詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品

2、兔子頭飾一個(gè)、白板課件活動(dòng)過程：

一、出示課件，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)的興趣師：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?/p>

〔邊說邊拉開帷幕，幼兒觀察的是小兔子在鋪?zhàn)永??！硯煟和郏⌒⊥米蛹议_了鋪?zhàn)?，趙老師帶大家去看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。

〔請(qǐng)幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使用量詞〕

二、引出兒歌1、觀賞兒歌，理解內(nèi)容

〔1〕是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?？〔幼兒完好講解并描述〕

〔2〕鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西？〔要求正確運(yùn)用量詞〕

〔3〕東西被誰買完了？小兔子怎么說的？

師：是誰把剛剛的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對(duì)不對(duì)，我請(qǐng)小朋友再認(rèn)真聽一遍。

1、放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。

2、第二遍觀賞兒歌三、幼兒學(xué)念兒歌

2、提示要求，會(huì)的小朋友念響點(diǎn)，不會(huì)的輕輕念。

3、分組練習(xí)，加快速度。

四、游戲1、教師指導(dǎo)幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導(dǎo)幼兒用"我要買xx的句式，并能正確使用量詞來參與活動(dòng)，在游戲的過程當(dāng)中假如有幼兒沒有正確運(yùn)用量詞，可以請(qǐng)其他幼兒幫助他。

師："小朋友們都會(huì)念這首兒歌了，你們會(huì)不會(huì)買東西呀？好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，假如你能像小猴子一樣，說清晰你要買什么？小兔子就會(huì)賣給你。"2、游戲擴(kuò)展：開放幼兒的活動(dòng)空間，增加互動(dòng)。

兔子："今日的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

兔子的家教案篇6

動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)

——《小兔子乖乖》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《小兔子乖乖》。

2.在唱游活動(dòng)中能用不同的聲音表現(xiàn)大灰狼、小白兔和兔媽媽的歌聲。3.結(jié)合唱游活動(dòng)認(rèn)識(shí)小提琴、大提琴、圓號(hào)并能推斷出它們音色的不同。教學(xué)重點(diǎn)

用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色，感知音色(小提琴、大提琴、圓號(hào))教學(xué)難點(diǎn)

用不同的聲音來表現(xiàn)不同的角色教學(xué)預(yù)備

投影儀、課件、道具、頭飾教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)教學(xué)過程

(一〕組織教學(xué)

1.游戲?qū)?/p>

師：同學(xué)們，歡迎你們來到動(dòng)物王國(guó)，這里有許很多多的小動(dòng)物。我們來玩?zhèn)€游戲。猜猜看，它是誰?(師扮演動(dòng)物，動(dòng)作加聲音，讓生來猜猜是什么動(dòng)物)師仿照小鴨子，雙手假扮是鴨嘴(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物？)生：小鴨子。嘎嘎嘎。

師仿照小雞，雙手假扮是尖尖嘴(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物)生：小雞。嘰嘰嘰。

師仿照小狗。(學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物)生：小狗。汪汪汪。

師：同學(xué)們，你們的回答真棒。能告知老師你們喜愛的小動(dòng)物嗎?能仿照一下它的聲音嗎？下面請(qǐng)舉手回答。

生：(自由仿照動(dòng)物的叫聲)2.音樂律動(dòng)

師：同學(xué)們真棒，都有自己喜愛的小動(dòng)物。今日，我們來唱幾首關(guān)于動(dòng)物的歌曲。師：(師播放音樂，《雁群飛》)生：(跟著伴奏音樂，在老師的指揮下完好演唱歌曲。)師：同學(xué)們唱的真好聽。老師想和你們一起仿照大雁飛行的動(dòng)作好嗎?生：好。

師：(播放音樂，做律動(dòng)，帶著學(xué)生一起仿照大雁的飛行動(dòng)作。)師：同學(xué)們的表演真精彩。大雁漸漸的飛走了。不過，沒關(guān)系。老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)參觀。你們猜猜，農(nóng)場(chǎng)里面都有什么動(dòng)物？

生：小豬、小牛、小鴨。

師：同學(xué)們記憶力真好。今日，我們和三個(gè)小動(dòng)物一起唱歌好嗎？生：好。

師：(播放音樂，《在農(nóng)場(chǎng)里》)師：我們的歌聲吸引到了遠(yuǎn)方的小貓、小狗、小雞。它們也想加入我們的聯(lián)歡會(huì)。我們掌聲歡迎它們。

(掌聲)師：老師想問你們一個(gè)問題，你們能不能用《在農(nóng)場(chǎng)里》的旋律來和小貓、小狗、小雞它們一起來唱歌呢?生：能。

師：很棒。我們和它們一起參與音樂會(huì)吧。

師：(師播放《在農(nóng)場(chǎng)里》的伴奏，生根據(jù)歌詞，聽著伴奏來演唱歌曲)師：小朋友們都很聰慧。我們的農(nóng)場(chǎng)里是不是有許多小動(dòng)物阿？生：是的。

師：那你們還記得它們是誰嗎?生：小豬、小牛、小鴨、小貓、小狗、小雞。

師：同學(xué)們記憶力真好。參觀了農(nóng)場(chǎng)，老師想帶你們來到池塘邊。清靜的聽一聽，是誰在唱歌?師：(師播放青蛙叫聲：小青蛙、老青蛙)生：小青蛙。老青蛙。呱呱呱。

師：同學(xué)們很厲害。老師想問問你們，小青蛙是怎么叫的呢?老青蛙呢?它們聲音有什么特點(diǎn)?生：小青蛙，呱呱呱。聲音比較清脆；老青蛙，呱呱呱。聲音消沉。師：同學(xué)們真聰慧。青蛙們?cè)诔靥脸?，我們加入它們好不?生：好。

師：(播放青蛙合唱的音樂。師生齊唱。用兩種不同的聲音來演唱)師：下面我們玩?zhèn)€游戲。老師想請(qǐng)男生扮演老青蛙，要求用消沉的聲音來演唱。女生扮演小青蛙，要求用清脆的聲音來演唱。比一比，看誰唱的好?師：(師播放青蛙合唱伴奏。師指揮，生分角色演唱)師：小朋友們的表現(xiàn)真棒。給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

〔二〕新課教學(xué)

1.聽聽、說說

師：小朋友們，今日老師請(qǐng)來了一位朋友。(以小兔子的形象導(dǎo)入，師舉起小兔子圖案的畫)師：你們聽過《小兔子乖乖》的故事嗎?下面認(rèn)真地想一下這個(gè)故事里面有哪些動(dòng)物?故事是怎樣進(jìn)展的呢?老師給兩分鐘時(shí)間你們思索。

師：同學(xué)們，你們記起這個(gè)故事了嗎?下面，老師給你們講解并描述這個(gè)故事。你們聽聽看，里面都有誰?他們說了什么?他們之間發(fā)生了什么故事?師：從前，在森林里住著兔媽媽和她的孩子。有一天，兔媽媽要去拔蘿卜，她對(duì)小兔子說：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門。〞小兔子說：“我知道啦！〞

兔媽媽剛走，大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。〞小兔子聽見媽媽的聲音，歡樂地說：“媽媽回來了！媽媽回來了！〞她將門打開。

大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，有一個(gè)壞想法。第二天，兔媽媽又去拔蘿卜，走的時(shí)候?qū)π⊥米诱f：“媽媽去拔蘿卜，你要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門。〞小兔子說：“我知道啦！〞兔媽媽走了一會(huì)兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。〞小白兔發(fā)覺聲音不像媽媽，她到門縫里往外一看，哎呀！是大灰狼。

兔媽媽剛好趕了回來，從地上撿了一根棍子對(duì)著大灰狼打了過去。大灰狼就跑走了。

師：(有感情的講解并描述故事內(nèi)容，讓學(xué)生感知故事的整體情節(jié)?！?/p>

師：這個(gè)故事被編成了一首歌，我們一邊看視頻，一邊回想剛剛的故事。師：(播放《小兔子乖乖》視頻)師：同學(xué)們看完視頻，能不能告知老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物?講了什么故事？

師：(提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題，師邊出示動(dòng)物圖片)生：兔媽媽要出去拔蘿卜，她告知小白兔不要亂開門……

生：兔媽媽出門了。大灰狼過來仿照兔媽媽的話，可是小兔子沒有上當(dāng)。師：那以后我們?cè)诩?，能隨便開門給生疏人嗎?生：不能。

師：(簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，讓學(xué)生再次感受故事的內(nèi)容。)2.聽聽、想想

師：(出示歌譜)播放音樂，帶歌詞范唱。生：(靜靜傾聽歌曲)師：歌曲中出現(xiàn)哪些動(dòng)物?它們是怎樣唱歌的?生：(再次聽音樂范唱，邊聽邊創(chuàng)編出現(xiàn)的動(dòng)物的動(dòng)作。)師：今日我們一起學(xué)習(xí)這首《小兔子乖乖》，感受一下它們的聲音。師：(跟著音樂，按節(jié)奏指引學(xué)生熟識(shí)歌詞。)生：(學(xué)唱歌曲，帶上歌詞來演唱)師：同學(xué)們很棒。下面，跟著老師來演唱一次。留意聽老師的聲音改變。師：(一句一句教唱。用不同的音色來演唱。)生：(一句一句跟唱)師：(播放伴奏音樂，聽聽學(xué)生唱)師：同學(xué)們，這首歌曲你們會(huì)唱了嗎？你們可以用一個(gè)詞語說說這3個(gè)動(dòng)物的特點(diǎn)嗎?生：學(xué)會(huì)了。小白兔聰慧活潑；兔媽媽溫順慈愛；大灰狼兇惡狡猾。師：很好。那我們用三種不同的聲音來演唱。留意看看動(dòng)物出場(chǎng)的順序師：(師播放音樂，生用三種不同的聲音來演唱)3.唱唱、演演

師：同學(xué)們唱得真好。下面老師想跟你們玩?zhèn)€游戲。角色扮演。請(qǐng)男生扮演大灰狼；女生扮演小白兔；老師扮演兔媽媽。我們一起合作完成這首歌曲。

師：(師播放游戲音樂，分角色扮演，演唱歌曲)師：同學(xué)們演得很棒，老師想請(qǐng)3位同學(xué)上來分別扮演兔媽媽、小白兔和大灰狼。師：(老師請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)表演，分發(fā)不同角色的頭飾。并且強(qiáng)調(diào)要用自己角色的聲音來演唱歌曲。)師：(表演完后，師生一起總結(jié)，誰表演得最像。并給予掌聲鼓舞)4.聽聽、說說

師：同學(xué)們，猜一猜，下面三種樂器的音色，哪個(gè)適合表現(xiàn)像小兔子，哪個(gè)樂器音色適合表現(xiàn)兔媽媽，哪個(gè)樂器適合表現(xiàn)大灰狼?為什么呢?師：(師分別播放三種樂器音樂片段，生分別傾聽由小提琴、大提琴、圓號(hào)演奏的音樂片段)師：(師簡(jiǎn)潔的介紹這三種樂器分別是什么，它們的音色怎么樣)師：誰能告知老師，這三種樂器，小提琴、大提琴、圓號(hào)分別代表什么動(dòng)物呢?生：小提琴代表的是小白兔，清脆；大提琴代表的是兔媽媽，溫順；圓號(hào)代表的是大灰狼，消沉的聲音。

師：同學(xué)們很棒。下面我們請(qǐng)它們出來為我們表演好嗎?生：好啊

師：(師播放三個(gè)動(dòng)物樂器演奏的動(dòng)畫。)師：它們的演出精彩嗎?給它們掌聲。生：精彩。(掌聲)師：你們能夠仿照它們演奏時(shí)的動(dòng)作嗎?生：能。

師：〔師播放視頻音樂，生分別仿照小白兔的小提琴演奏動(dòng)作；兔媽媽演奏大提琴的動(dòng)作；大灰狼吹圓號(hào)的動(dòng)作。)師：同學(xué)們仿照能力真強(qiáng)，給自己掌聲。生：棒棒，我真棒。

(三)課堂小結(jié)

師：今日我們很高興地參與了動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，和許多的小動(dòng)物交上好朋友。特殊是兔子一家，她們都很歡迎我們?nèi)ニ齻兗易隹?。我們以后要愛惜?dòng)物。下課以后，同學(xué)們可以找一找關(guān)于動(dòng)物的歌曲，下節(jié)課我們一起唱。

兔子的家教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受樂曲活潑、歡快的心情、情愿跟著音樂節(jié)奏跳舞。

2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞的跳法，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂趣。

3.嘗試仿編歌詞，愿意說說歌曲意思。

4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)預(yù)備

音樂，17根彩帶(綁在幼兒的左腳上)，兔子頭飾6個(gè)。

活動(dòng)過程

一、一只兔子來跳舞。

1.小朋友們好!我是兔子拉拉隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)，森林里要舉行一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我要選擇會(huì)跳舞的小兔子來為運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，我們一起來學(xué)一學(xué)兔子拉拉隊(duì)的舞蹈吧，看哪些小朋友最先學(xué)會(huì)，那他們就是小隊(duì)長(zhǎng)喔!

2.看清晰我的動(dòng)作哦!(教師帶著兔子的頭飾，播放音樂，示范舞蹈一遍。)

3.看清晰兔子隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作了嗎?他是怎么跳的?我請(qǐng)知道的小朋友說說自己看到了什么動(dòng)作，并學(xué)一學(xué)。

4.我們來學(xué)一學(xué)，手是放在哪里的?雙手叉腰。先伸出左腳，就是綁彩帶的那只腳，看老師，腳尖怎么樣?腳尖朝上，腳后跟怎么樣呢?腳后跟著地。收回左腳，立正。再伸出左腳，再收回。好，小朋友們真厲害，學(xué)會(huì)了左腳舞步，我們?cè)偕斐鲇夷_，右