誰打電話的時間長（教學(xué)設(shè)計）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué)五年級上冊 北師大版

誰打電話的時間長一、教學(xué)目標(biāo)知道如何比較兩個或更多個數(shù)的大小。能夠應(yīng)用比較大小的方式來解決實際問題。學(xué)會使用時鐘來表示時間，并進(jìn)行簡單的加減運算。二、教學(xué)重難點如何應(yīng)用比較大小的方式來解決實際問題。使用時鐘來表示時間，并進(jìn)行簡單的加減運算。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《誰打電話的時間長》。學(xué)習(xí)如何比較兩個或更多個數(shù)的大小。應(yīng)用比較大小的方式來解決實際問題。學(xué)習(xí)使用時鐘來表示時間。進(jìn)行簡單的加減運算。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新知教師可以用以下問題導(dǎo)入課題：小明和小李打電話的時間分別是2小時25分和1小時40分，他們誰打電話的時間長呢？要求學(xué)生運用已學(xué)的知識來解決問題，比較兩個數(shù)的大小。2.學(xué)習(xí)比較大小的方法教師介紹比較大小的方法，幫助學(xué)生掌握比較大小的技能。在介紹時可以畫圖示例，方便學(xué)生理解。3.誰打電話時間長教師出示兩個及以上的題目，讓學(xué)生通過比較大小的方法來判斷誰打電話時間長。例如：小明上周的課外活動時間是6小時35分鐘，小花上周的課外活動時間是7小時20分鐘，誰的活動時間長？小明從早上8點15分到晚上7點30分在學(xué)習(xí)，共計學(xué)習(xí)了8個小時15分鐘，小紅從上午9點20分到晚上8點30分在學(xué)習(xí)，共計學(xué)習(xí)了7個小時25分鐘，誰的學(xué)習(xí)時間長？同樣地，教師可以讓學(xué)生自己編寫問題，并用比較大小的方法來解決。4.學(xué)習(xí)時鐘教師出示時鐘，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何讀取和理解時鐘上的時間。同時，教師可以讓學(xué)生自己說出在某個時間點需要做的事情。5.時鐘的加減運算教師讓學(xué)生通過時鐘的加減運算來計算時間間隔。例如，現(xiàn)在是8點30分，9點50分需要去上課，中間還有多少分鐘？6.課堂練習(xí)為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以設(shè)置一些練習(xí)題目讓學(xué)生自己解決。例如：從早上7點到中午12點，一共有多長時間？下午3點到晚上7點，中間有多長時間？上課時間是9點30分，下課時間是11點20分，課堂時間是多少分鐘？7.課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了比較大小的方法，還學(xué)習(xí)了如何使用時鐘來表示時間，并進(jìn)行加減運算。教師可以通過小結(jié)來檢驗學(xué)生的掌握情況。五、教學(xué)反思本節(jié)課上，我采用了導(dǎo)入新知、學(xué)習(xí)比較大小的方法、學(xué)習(xí)時鐘、時鐘的加減運算、課堂練習(xí)和課堂小結(jié)等教學(xué)方法，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生能夠快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。同時，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對加減運算的掌握不夠熟練，這需要在日常教