基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中英語(yǔ)課教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

基于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的初中英語(yǔ)課教學(xué)研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：在現(xiàn)今時(shí)代，隨著社會(huì)不斷地發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也為我國(guó)英語(yǔ)教育創(chuàng)造的新的機(jī)遇，也產(chǎn)生了新的要求。在與國(guó)際交流接軌時(shí)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常重要的交際工具，也是學(xué)生在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)去挑戰(zhàn)生活所需要掌握的必備技能。初中階段的英語(yǔ)老師應(yīng)該及時(shí)采取先進(jìn)的教學(xué)手段和教學(xué)理念，持續(xù)探究教學(xué)中的新方向，以提升學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的主觀能動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);能力培養(yǎng);初中英語(yǔ);教學(xué)研究

初中英語(yǔ)的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的重要內(nèi)容，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，剛接觸英語(yǔ)時(shí)是十分陌生的，在起步階段，學(xué)生對(duì)句型語(yǔ)法變換不是特別明白，對(duì)詞匯掌握的又偏少，致使學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度較大。在初中教育階段，學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要方式就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。文章以課堂提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性為基礎(chǔ)進(jìn)行研究和解析。努力找出能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效方法，進(jìn)而幫助學(xué)生加強(qiáng)英語(yǔ)水平，提高考試成績(jī)。

一、把信息技術(shù)與中學(xué)英語(yǔ)課堂教課進(jìn)行有效融合

老師要充分利用學(xué)生的特點(diǎn)，以此更好地運(yùn)用信息多媒體技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生的思維最大的特點(diǎn)就是感性大于理性，這就需要老師將抽象的知識(shí)加以形象化，采用影像、圖片和聲音的形式將其播放出來(lái)。初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要就是靠視覺(jué)感官和聽(tīng)覺(jué)感官，所以新的授課模式應(yīng)該是以影像聽(tīng)力為主，這樣能更好地強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

例如：背誦單詞和解釋語(yǔ)法常常是學(xué)生最反感學(xué)習(xí)的兩個(gè)部分，在以往的教學(xué)中對(duì)單詞的掌握似乎除了死記硬背并沒(méi)有什么別的方法，學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)法的方式也是能是通過(guò)看老師一遍又一遍講解拆分句子進(jìn)行講解來(lái)學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在老師可以運(yùn)用多媒體課件的方式，把學(xué)生必須要掌握的重要詞匯和必須要會(huì)運(yùn)用的語(yǔ)法句子，設(shè)定成比較有趣的情境對(duì)話，然后附在上圖片、音樂(lè)在大屏幕上展示出來(lái)，這樣使學(xué)生認(rèn)為將要學(xué)習(xí)的東西變成了有趣的從小短文，再把學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)習(xí)屏幕上每個(gè)人的對(duì)話方式，互相飾演不同的角色來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，這樣不但能夠糾正學(xué)生的發(fā)音情況、練習(xí)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，還能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在輕松的狀態(tài)下完成對(duì)知識(shí)的掌握。通過(guò)背誦動(dòng)畫(huà)里的人物臺(tái)詞，長(zhǎng)久地下來(lái)很多語(yǔ)法知識(shí)自然而然地就熟練掌握了。

除此之外，老師在制作多媒體課件時(shí)要結(jié)合學(xué)生的具體情況來(lái)更改內(nèi)容，重點(diǎn)是要以不同種方式展現(xiàn)出來(lái)。中學(xué)生現(xiàn)在正是愛(ài)玩的年紀(jì)，所以要求老師在任課教學(xué)的過(guò)程中盡量給學(xué)生穿插一些團(tuán)建游戲，盡可能地讓學(xué)生在輕松愉悅的狀態(tài)下完成學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

二、妙運(yùn)用微課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力

微課具有授課所用的時(shí)間少;教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)化明了：和傳統(tǒng)的教學(xué)模式做對(duì)比，微課針對(duì)性強(qiáng)，問(wèn)題凸顯性強(qiáng)，主題鮮明、內(nèi)容豐富、效果明顯、反饋性強(qiáng)、傳播多元化、簡(jiǎn)單易懂等諸多特點(diǎn)。

微課的內(nèi)容雖然只單單對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)或重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深度解析，但是同時(shí)每一節(jié)微課的知識(shí)點(diǎn)之間都是獨(dú)立的，這種性質(zhì)可以?xún)?yōu)化學(xué)習(xí)的時(shí)間，當(dāng)遇到某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或問(wèn)題在攻克有難度的時(shí)候，學(xué)生可以進(jìn)行有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣能夠強(qiáng)化在學(xué)習(xí)效率，節(jié)省很多學(xué)習(xí)時(shí)間。

例如：老師完全可以將自己旅游時(shí)的經(jīng)歷結(jié)合到微課課件中，使微課教學(xué)的情景更加富有真實(shí)色彩，和學(xué)生分享自己的游后感，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生講出自身的旅游經(jīng)歷，這樣可以讓更好地吸引學(xué)生的注意力，感受到學(xué)好英語(yǔ)在實(shí)際生活中的重要作用，最終達(dá)到更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣和主觀能動(dòng)性

三、在英語(yǔ)授課時(shí)精選閱讀短文和文章同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

老師要將學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的范圍擴(kuò)大，不能僅僅局限于課本上的內(nèi)容，在幫學(xué)生搜查閱讀資料時(shí)也同樣要注意把材料進(jìn)行精選，要取其精華，去之糟粕。在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要提出要求，每天學(xué)習(xí)的閱讀量要有所標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)化地進(jìn)行學(xué)習(xí);對(duì)學(xué)習(xí)材料的種類(lèi)要進(jìn)行多元化，這樣能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)中的應(yīng)變和舉一反三的能力。老師還要依循學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握得特點(diǎn)和學(xué)習(xí)程度來(lái)選擇閱讀材料，如果可以盡量選擇有趣的材料。

例如：寓言故事、生活趣事等內(nèi)容，因?yàn)槌踔猩蠖嗍且愿行詾橹?，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)閱讀的興趣。

閱讀理解不單單是理解透徹就可以，還應(yīng)該注意閱讀質(zhì)量的加強(qiáng)。在確保對(duì)文章中心思想掌握正確的基礎(chǔ)上，來(lái)提升閱讀時(shí)的速度，因此通過(guò)學(xué)習(xí)興趣的加強(qiáng)養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)異的閱讀習(xí)慣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的必要程序。

所以必須以強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中精益求精，在針對(duì)掌握得不太準(zhǔn)確的詞，一定要將發(fā)音和含義都要弄清楚，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主查閱英文詞典，否則就會(huì)影響了閱讀速率，且容易打斷思路，失去對(duì)文章整體主旨的把控，作為老師要幫助學(xué)生逐漸地去改掉這些不利于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如;經(jīng)常讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成閱讀文章并對(duì)試題進(jìn)行解析和作答，這樣可以直接有效地將學(xué)生對(duì)閱速度的進(jìn)行提升，但是一定要切記，提升速度一定要以正確掌握文章中心思想和主旨為前提，要有抓住關(guān)鍵詞的能力，不能本末倒置，一味地去提高閱讀速度。

結(jié)語(yǔ)

基于上述所述，教師要深刻明白培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，要及時(shí)準(zhǔn)確地研討教課中出現(xiàn)的問(wèn)題，變換教