四上科教案通用6篇

四上科教案通用6篇四上科教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂。

3、擅長(zhǎng)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟悉生字，會(huì)寫生字，有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)贊揚(yáng)帶來(lái)的歡樂，擅長(zhǎng)發(fā)覺別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

一、體驗(yàn)生活，感知贊揚(yáng)

1、課前談話

課堂里來(lái)了一對(duì)好姐妹。

板：表?yè)P(yáng)夸獎(jiǎng)

誰(shuí)來(lái)叫叫她們的名字？

生活中，你聽到過誰(shuí)表?yè)P(yáng)過誰(shuí)，誰(shuí)夸獎(jiǎng)過誰(shuí)嗎？

（），（）夸獎(jiǎng)（）。

聽了夸獎(jiǎng)，你覺得怎么樣？

2、揭題質(zhì)疑

喜愛這兩個(gè)伴侶吧！她們的姐姐也來(lái)到了我們的課堂，出示：贊揚(yáng)

最巧的是啊，今日要學(xué)的故事，題目也叫贊揚(yáng)，課件出示，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？指導(dǎo)讀好“贊揚(yáng)”，讀了這個(gè)課題你想知道什么？

誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)？為什么贊揚(yáng)？怎樣贊揚(yáng)？

3、故事感受

讓我們一起聽聽這個(gè)故事，故事里是誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)呢？

4、檢查反饋：

誰(shuí)贊揚(yáng)誰(shuí)？

哦，是小刺猬贊揚(yáng)小獾。板，并畫上箭頭

小獾也贊揚(yáng)了小刺猬。哎呀，你的耳朵真尖，這也被你聽出來(lái)了。

瞧，小刺猬和小獾來(lái)到我們的課堂了！

（課件出示）熟悉小刺猬和小獾，和故事的仆人公打個(gè)招呼吧？相機(jī)教學(xué)“刺、猬”，讀好“獾”

二、親近文本，感悟贊揚(yáng)

（一）初讀故事

這個(gè)相互贊揚(yáng)的故事啊，就藏在我們的課本里呢，一起去看看吧！請(qǐng)小伴侶把書輕輕翻到85頁(yè)。

1、讀書時(shí)你想給自己提什么要求呢？

（1）我要讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）我給課本標(biāo)上小節(jié)號(hào)，記記生字。

......

師隨機(jī)表示確定和贊揚(yáng)。

2、檢查反饋：看小伴侶學(xué)習(xí)得這么仔細(xì)，小刺猬給我們送禮物來(lái)了，瞧，

啊，是又大又紅的蘋果呢，真迷人，想嘗嗎？蘋果里還有小隱秘呢!

（1）詞語(yǔ)：

讀一讀：a、但是傍晚留下

b、凳子粗糙

瞧椅子

凳子做得很粗糙。

瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。

c、看了看聞了聞（）了（）

d、我會(huì)讀長(zhǎng)句子：

小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信?！?/p>

小刺猬趕忙從背上取下兩個(gè)大蘋果，對(duì)小獾說：“留下吧，這也是我的一點(diǎn)兒心愿！”

3、熟悉了詞語(yǔ)，讀通了難句，課文確定能讀得更好，讓我們捧起書本再來(lái)讀一次吧。

（二）品讀故事

1、這邊還掛著一個(gè)大蘋果呢，敢挑戰(zhàn)嗎？

我會(huì)劃：

小刺猬是怎么贊揚(yáng)小獾的，請(qǐng)讀讀課文，用你喜愛的方式把它劃出來(lái)。

2、據(jù)生回答，出示：（1）你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！

誰(shuí)來(lái)做做小刺猬贊揚(yáng)贊揚(yáng)小獾。

評(píng)價(jià)：你贊揚(yáng)得真熱忱。多么真誠(chéng)的贊揚(yáng)啊！小刺猬我們一起來(lái)贊揚(yáng)吧！

3、你們熱忱的贊揚(yáng)對(duì)于小獾有多大的作用?。?/p>

2出示：在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你贊揚(yáng)了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心愿，收下吧？指讀，齊讀

小獾你什么時(shí)候覺得泄氣了呢？

（我覺得凳子做得很粗糙的時(shí)候。）

理解粗糙：粗糙的凳子會(huì)是什么樣兒的？誰(shuí)來(lái)猜猜？

（看上去，摸上去，坐上去......)

小獾啊，一大清早你就開頭做凳子了,已經(jīng)做了三個(gè)了,你累嗎?你的腰酸嗎?你的背漲嗎?你的小手疼嗎?當(dāng)你看著你身邊那三個(gè)摸上去粗糙，看上去凹凸不平，坐上去甚至都會(huì)搖搖擺晃的小凳子時(shí)，你想說些什么嗎？

師：是呀，所以你灰心了，你泄氣了，你不想再干下去！

b、可這時(shí)，小刺猬來(lái)了他走到小獾的身邊，拿起凳子認(rèn)真看了看，對(duì)小獾說：“你真能干，小凳子做得一個(gè)比一個(gè)好！”咦,這是這么回事啊?小刺猬你們?yōu)槭裁催€要贊揚(yáng)呢?

早晨

已經(jīng)做成了三個(gè)小凳子

做得很仔細(xì)

一個(gè)沒做好接著做其次個(gè)，其次個(gè)不滿足，接著做第三個(gè)多有毅力??！

是呀，雖然凳子很粗糙，但一個(gè)比一個(gè)做得好，這就是小獾的進(jìn)步。雖然很累,很辛苦，卻依舊那么仔細(xì)地埋頭苦干，小刺猬還想贊揚(yáng)嗎?

4、再讀小刺猬的話

據(jù)生讀，評(píng)價(jià)：聽出來(lái)了,小刺猬，你的贊揚(yáng)特殊真誠(chéng)

小刺猬，你是在熱忱地?zé)岢赖匦♀蛋?，有了你的熱忱鼓舞，小獾?huì)越來(lái)越能干的!

小刺猬你很會(huì)發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，又能能真誠(chéng)地贊揚(yáng)，你也值得贊揚(yáng)！

過渡：是呀，在小獾泄氣的時(shí)候，小刺猬送上了自己真誠(chéng)的贊揚(yáng)，給了小獾鼓舞，給了小獾自信，給了小獾不斷嘗試的士氣，以至于傍晚時(shí)分，小獾都能做椅子了，此時(shí)的小獾對(duì)小刺猬布滿感謝，再來(lái)讀讀小獾的話吧？

指讀

評(píng)價(jià):

真是只布滿自信的小獾。

會(huì)做椅子了,多興奮啊!

對(duì)小刺猬布滿了感??

男女生讀（競(jìng)賽讀比一比誰(shuí)讀得更感謝，更自信，更興奮）齊讀

5、朗讀1-7小節(jié)

多動(dòng)人的故事啊，讓我們?cè)賮?lái)品位品位這個(gè)故事吧！請(qǐng)小伴侶自由朗讀1-7小節(jié)師生分角色朗讀，四人小組分角色朗讀由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)安排角色。

6、過渡：是呀，真誠(chéng)的贊揚(yáng)太奇妙了，給了小獾自信，給了小獾士氣，給了小獾把粗糙的小凳子變成美麗椅子的力氣。板：增加自信

7、學(xué)習(xí)8-10小節(jié)

那么小獾又贊揚(yáng)了小刺猬什么呢？對(duì)小刺猬又有什么奇妙的作用呢？

（1）、四人學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)8-10小節(jié)：讀讀三小節(jié)，劃出小獾贊揚(yáng)小刺猬的話。

想一想起了什么作用？

練一練角色朗讀。

（2）、簡(jiǎn)潔溝通：

a、讀讀贊揚(yáng)的話

b、什么作用？板：消退疲憊

c、朗讀展現(xiàn)指讀師生分角色朗讀（小組）男女分角色朗讀

三、回歸生活、拓展贊揚(yáng)

1、看了小伴侶今日的學(xué)習(xí)表現(xiàn),老師也想贊揚(yáng)你們。

出示：

小伴侶們：

這節(jié)課你們學(xué)得真仔細(xì)，樂觀動(dòng)腦，樂觀舉手，表現(xiàn)得特殊精彩！

2、你想贊揚(yáng)贊揚(yáng)你身邊的小伴侶嗎？把你贊揚(yáng)的話，寫在七彩的愛心卡上，送給你贊揚(yáng)的伴侶！（配樂：寫話）

四上科教案篇2

目標(biāo)：

1．能用活潑、開心的聲音唱歌。

2．與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

預(yù)備：

1．幼兒已經(jīng)參與了新年游園活動(dòng)，體驗(yàn)了游園活動(dòng)的豐富多彩和過新年的喜悅。

2．鑼一面，鼓一個(gè)。

過程：

1．讓幼兒暢談過新年游園活動(dòng)的感受，引出課題。

2．新授歌曲《新年到》。

老師有表情地范唱。

師幼共同邊聽音樂邊按節(jié)拍朗誦歌詞，關(guān)心幼兒熟識(shí)曲調(diào)。

幼兒學(xué)唱。

幼兒有表情地演唱。

3．幼兒創(chuàng)編拜年動(dòng)作，增加歌曲的演唱愛好。

4．幼兒自由地找好伴侶表演唱歌曲，與同伴共享新年帶來(lái)的喜悅。

建議：

鼓舞幼兒向家人及親戚演唱此歌曲，與每一個(gè)人共享新年到來(lái)的歡樂。

評(píng)價(jià)：

能唱清晰歌詞，會(huì)用動(dòng)作表示“恭喜”。

幼兒園小班音樂教案：小雪花

幼兒園小班音樂教案：小雪花

目標(biāo)：

1．感受歌曲的美麗，學(xué)習(xí)用連貫、嚴(yán)厲的聲音唱歌。

2．會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花落下的輕嚴(yán)厲“飄在乎里不見了”的情趣。

預(yù)備：

?小雪花》歌曲磁帶、錄音機(jī)。

小雪花的頭飾一個(gè)。

小雪花的胸飾(跟幼兒人數(shù)相等)。

過程：

1．發(fā)聲練習(xí)：北風(fēng)吹。

12|3一|32|l―|

(老師)北風(fēng)吹，(幼兒)呼呼呼。

2．學(xué)唱歌曲。

放《小雪花》的音樂，老師隨音樂唱歌。

提問：歌里唱了誰(shuí)?小雪花飄的時(shí)候像什么?

老師戴上頭飾，邊做動(dòng)作，邊念歌詞。

提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?

幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學(xué)念歌詞。

幼兒跟著老師輕輕唱歌。

幼兒跟著音樂演唱歌曲。

3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)雪花飄落的姿勢(shì)。

建議：

念最終一句旁白：“咦!哪里去了!”時(shí)引導(dǎo)幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。

評(píng)價(jià)：

喜愛創(chuàng)編動(dòng)作仿照小雪花跳舞。

四上科教案篇3

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受課文的語(yǔ)言美、意境美、畫面美，體會(huì)月色下的美景。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛父母的美妙情感。

調(diào)動(dòng)同學(xué)的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情。

讓同學(xué)抓住關(guān)鍵詞句，真正感受到文章的意境美，品嘗文章的語(yǔ)言美。

2課時(shí)。

多媒體ppt。

一、導(dǎo)入課題

1、師出示月夜圖。

師：同學(xué)們，你們和親人一起在月下散過步嗎？你們?nèi)ミ^什么樣的地方？當(dāng)你和親人在一起時(shí)，你內(nèi)心有什么感受？？一起溝通共享下吧！

2、生自由發(fā)言，說自己和親人在月夜下漫步?????發(fā)生的事情。

1、師簡(jiǎn)潔總結(jié)同學(xué)發(fā)言，引入新課。

師：今日，就讓我們跟隨一位小伴侶和她的媽媽一起漫步?????，看看他們?nèi)チ四膬郝?????，有什么感受吧。（板書課題）

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1、師出示生字詞，指名同學(xué)認(rèn)讀，師訂正讀音。

鵝卵俗躍穗鍍埂爍

2、師出示字詞拼寫音頻，生觀看筆順、把握結(jié)構(gòu)，生再次齊讀。

3、多音字：載（zǎizài）

三、初讀課文

1、生自讀課文，畫出文中的量詞及詞語(yǔ)搭配，課后摘抄積累。（如：一塊銀毯，一塘新谷，光明的月盤，古老的傳奇，月光閃閃的溪岸……）

2、師出示本課詞語(yǔ)并解釋：坑坑洼洼、汩汩、月影團(tuán)團(tuán)、月光閃閃、閃閃耀爍……

3、師指導(dǎo)生對(duì)四字詞語(yǔ)進(jìn)行歸類，并擴(kuò)展積累。

aabb式：坑坑洼洼、閃閃耀爍、郁郁蒼蒼、急趕忙忙、蹦蹦跳跳

abcc式：月影團(tuán)團(tuán)、月光閃閃、風(fēng)塵仆仆、儀表堂堂、千里迢迢

?教學(xué)設(shè)計(jì)】隨堂積累，提高學(xué)習(xí)效率。

四、整體感知

1、生細(xì)讀課文，想一想：

（1）“走月亮”是什么意思？（在月光下漫步?????）

（2）他們都去哪兒走月亮了？（村邊小路、溪邊、田?。?/p>

（3）他們走月亮?xí)r都看到哪些景色？（點(diǎn)倉(cāng)山、溪水、鵝卵石、莊稼、果園……）

2、生匯報(bào)，師指導(dǎo)訂正。

3、出示課件，生填空并齊讀：秋天的夜晚，我和阿媽（走月亮）。我們走過（村邊小道），走過（溪邊），走過（田?。哌^（果園）……多么奇異的夜晚??！

4、生自讀課文，給課文劃分層次并概括大意。

第一部分（1~3）：交代事情背景。

其次部分（4~5）：寫“我”和阿媽在溪邊走月亮。

第三部分（6~7）：寫“我”和阿媽在田埂上走月亮。

第四部分（8~9）：寫走月亮帶給“我”的感受。

五、課堂小結(jié)

秋天的夜晚，明月朗照，一個(gè)小孩和他媽媽一起走月亮，觀賞著鵝卵石，聞著果香，這一切是多么美妙的畫面。下節(jié)課我們?cè)僭敿?xì)去感知走月亮的美，感知的情意。

四上科教案篇4

：1節(jié)課

：電腦各部件的維護(hù)要領(lǐng)

：

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)

2、通過同學(xué)的自學(xué)和老師的講解，培育同學(xué)正確使用和愛惜電腦的習(xí)慣

3、增加同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)同學(xué)與電腦成為“好伴侶”

：主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng)

：一般教室、u盤、光盤等設(shè)備

：

一、導(dǎo)入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必需先學(xué)會(huì)好好愛護(hù)我們的電腦，愛惜學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。

二、愛惜電腦主機(jī)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛惜好這個(gè)核心，電腦才能更好地運(yùn)作。所以我們先來(lái)看看要維護(hù)好主機(jī)要留意哪些事呢？

活動(dòng)一：同學(xué)讀書自學(xué)“使用電腦的留意事項(xiàng)”，完成下面的聯(lián)線題：

強(qiáng)行關(guān)機(jī)簡(jiǎn)單發(fā)生危急

隨便搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機(jī)損壞硬盤

頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

在講解過程中，老師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。

三、愛惜顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動(dòng)。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動(dòng)二：同學(xué)閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

推斷題：

1、小明上電腦課的時(shí)候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛(wèi)生時(shí)，拿了塊桌布，認(rèn)真地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用愛護(hù)罩把顯示器罩了起來(lái)

問答題：顯示器的伴侶和敵人分別是“誰(shuí)”？

在講解過程中，老師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。

四、鍵盤的維護(hù)

師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請(qǐng)大家一起來(lái)讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動(dòng)三：讀完了《鍵盤健康歌》，請(qǐng)同學(xué)們想想這首歌告知了我們幾點(diǎn)維護(hù)鍵盤的留意事項(xiàng)？同學(xué)思索，相互爭(zhēng)論，回答問題。

五、鼠標(biāo)的維護(hù)

師：不要看鼠標(biāo)小，就覺得它不需要維護(hù)了。它可是也有許多要求的。

活動(dòng)四：請(qǐng)同學(xué)閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點(diǎn)。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時(shí)間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時(shí)間，鼠標(biāo)突然有點(diǎn)不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰(shuí)能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺(tái)電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很潔凈；小花的電腦桌則擺了許多的零食。誰(shuí)是對(duì)的誰(shuí)是錯(cuò)的？

3、上電腦時(shí)，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)覺，椅子似乎被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時(shí)，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來(lái)坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？

同學(xué)回答完，老師賜予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。

六、光盤、u盤的維護(hù)

師：接著，我們?cè)賮?lái)介紹一下，最常見的兩種存儲(chǔ)設(shè)備的維護(hù)和使用要點(diǎn)。

同學(xué)閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。

1、老師用錯(cuò)誤的拿光盤的方法演示，請(qǐng)同學(xué)訂正錯(cuò)誤，并要求這位同學(xué)用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用u盤的方法。

：

一、愛惜電腦主機(jī)

強(qiáng)行關(guān)機(jī)簡(jiǎn)單發(fā)生危急

隨便搬動(dòng)電腦導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失

擅自拆機(jī)損壞硬盤

頻繁啟動(dòng)、關(guān)閉電腦損壞系統(tǒng)

二、愛惜顯示器

三、鍵盤的維護(hù)

四、鼠標(biāo)的維護(hù)

五、光盤、u盤的維護(hù)

教學(xué)反思：

四上科教案篇5

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通過閱讀，感受環(huán)境對(duì)森林愛護(hù)的重要性，充分熟悉破壞森林給人類自身所帶來(lái)的危害，培育同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.分角色朗讀課文，使同學(xué)真正理解“森林實(shí)在太重要了”。

2.體會(huì)森林的重要性，產(chǎn)生喜愛森林、愛護(hù)環(huán)境的感情。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示中心

1、配圖導(dǎo)讀

夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面看看。他們飛呀飛，飛過一片貧瘠的沙漠，飛呀飛，飛過一條渾黃的大河，飛呀飛，最終又飛回了自己的家——森林。在這一路上，小云雀看到了很多，也聽到了很多，他感受很深，還把自己的心愿告知了我們，你們還記得嗎?(指名說，相機(jī)板書：讓沙漠重新變成綠洲)

2、它為什么會(huì)有這樣的心愿?(指說，相機(jī)板書：森林實(shí)在是太重要了!)

3、你們把小云雀的話記得這么清晰，小云雀知道了肯定會(huì)很興奮的。假如你們能把他說的話讀好，那小云雀會(huì)更興奮的。誰(shuí)有信念讀好?

(出示：森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。)

其實(shí)這不僅僅是小云雀的心愿，也是云雀媽媽的心愿。(再讀)

二、精讀課文，感受森林的重要

過渡：森林實(shí)在是太重要了!那么在云雀媽媽的眼里，森林是什么呢?請(qǐng)大家自由朗讀課文，用“——”劃出相關(guān)句子。(板書：大水庫(kù)、空調(diào)器)

(一)體會(huì)森林是個(gè)大水庫(kù)

1、森林就是森林，怎么能說森林是“大水庫(kù)”呢?請(qǐng)選擇自己喜愛的方式讀讀課文第10自然段，體會(huì)一下，你從中明白了什么?

指答：森林可以蓄水。(理解“蓄水”)

2、這可是我們平常不了解的學(xué)問了，森林為什么能蓄水?老師覺得云雀媽媽很會(huì)說話，而且說得特殊有條理，請(qǐng)你再細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)(出示)，想想她是怎樣把話說得這么有條理的?(點(diǎn)紅強(qiáng)調(diào)：樹冠“攔住雨水”、樹干和樹下“汲取雨水”、土壤“儲(chǔ)存雨水”)這些詞語(yǔ)是按從上到下的挨次說明森林為什么是大水庫(kù)的。以后的作文中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)有挨次地描寫事物。

3、(出示森木圖片)那對(duì)比著這幅森林的圖片，你會(huì)像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎?最好能用上“由于……所以……”(指名復(fù)述)

4、是啊，森林的蓄水力量可真大呀!所以，云雀媽媽最終說——你看，森林不就是一座大水庫(kù)嗎?(出示)你能給這句話換個(gè)說法嗎?比較這兩句話

5、小結(jié)：森林是個(gè)大水庫(kù)，它能蓄水保土，(板書：蓄水保土)所以小云雀不得不感嘆——森林實(shí)在是太重要了!(齊讀板書)

(二)體會(huì)森林是個(gè)空調(diào)器

那云雀媽媽為什么又說森林是空調(diào)器呢?請(qǐng)大家連續(xù)讀讀課文的第13自然段體會(huì)體會(huì)。

指答，出示：夏天，林子里枝葉茂密，攔住了劇烈的太陽(yáng)光，自然就涼快些;冬天，由于樹木的遮擋，林子里的熱量不簡(jiǎn)單散失，所以就溫和些。

在這樣的家中，小云雀感到——生接：真涼快，是呀，你看，在森林里，夏天涼快，冬天溫和，真是舒適呀!哪位同學(xué)想讀一讀，體會(huì)一下。(點(diǎn)名讀)真是冬暖夏涼呀，(板書：冬暖夏涼)你再來(lái)!

難怪云雀媽媽最終說：(出示)你看，森林像不像空調(diào)器?這句話的意思就是——你知道空調(diào)器的作用是什么嗎?(指答，板書：調(diào)整氣溫)。

小結(jié)：有了森林，還可以調(diào)整氣溫，這回小云雀真真實(shí)切地體會(huì)到——森林實(shí)在是太重要了!(再次齊讀板書)

(三)擴(kuò)展森林的其它作用

1、同學(xué)們，其實(shí)森林除了蓄水保土、調(diào)整氣溫的作用外，還有許多作用呢!現(xiàn)在請(qǐng)用上(出示)森林實(shí)在是太重要了!它可以，也可以來(lái)介紹介紹你對(duì)森林的熟悉吧!(①人類的資源寶庫(kù)。②浩大的氧氣制造廠。③良好的吸塵器。④綠色的隔音墻。)

2、老師這也有一份資料想與你們共享呢!(出示相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)讀一讀)

一畝樹林的作用

一畝樹林每天能汲取67千克二氧化碳，釋放出49千克氧氣。

一畝樹林一個(gè)夏季可蒸發(fā)42噸水，一年可達(dá)300到500噸。

一畝樹林一年可汲取各種灰塵22到60噸。

一畝樹林一年月可以汲取有毒氣體4千克。

一畝有林地比一畝無(wú)林地多蓄水20噸。

一畝防風(fēng)林可愛護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

三、朗讀課文，感受失去森林的后果

過渡：了解了森林的這么多作用，我們和小云雀一樣不得不再次感嘆——森林實(shí)在是太重要了!同學(xué)們，你們想一想，假如說沒有了森林，我們的生活會(huì)是怎樣的情景呢?讓我們就再一次跟著云雀媽媽去看看吧!

1、我們先來(lái)分角色讀一讀課文2-8自然段。

女同學(xué)小云雀的話，老師讀云雀媽媽的話，男同學(xué)來(lái)讀敘述的部分，好嗎?

(一)飛過沙漠

2、首先，我們飛到沙漠的上空，(板書：沙漠)看到了怎樣的景象呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。(課件出示：他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。一陣狂風(fēng)吹過，地上的黃沙漫天飄舞，迷得他們睜不開眼。)生自讀。

3、師：讀著這段文字，你有怎樣的感覺?生答。

師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能感受到這點(diǎn)?(點(diǎn)紅“漫天飄舞”這個(gè)詞語(yǔ))(板書“黃沙漫天”)

師:：讀著“漫天飄舞”這個(gè)詞，你眼前仿佛消失了怎樣的情景?生答，如：風(fēng)沙很大等。

師：這個(gè)成語(yǔ)中的哪個(gè)字更能體現(xiàn)這樣的情景?

師：“漫”什么意思?(處處都是，)遮天蔽日，天昏地暗，渾黃一片，弄得人暈頭轉(zhuǎn)向。誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)詞語(yǔ)?把黃沙漫天飄舞的情景讀出來(lái)。指生讀。

師：讓我們一起來(lái)看看黃沙漫天飄舞的情景。(圖片出示)

4、師：小云雀在這樣的環(huán)境中飛行，會(huì)遇到怎樣的困難呢?

生答：睜不開眼睛、飛不動(dòng)、一陣風(fēng)吹來(lái)，可能就把小云雀刮跑了。

師：是啊!難怪小云雀會(huì)埋怨地說(點(diǎn)讀：課件出示：“這里的風(fēng)沙真厭煩!”)

師評(píng)價(jià)：讀出了厭煩。再點(diǎn)讀，讀出了不滿。齊讀。

(二)飛過大河

1、師：這里風(fēng)沙這么厭煩，趕快扇動(dòng)翅膀，飛離這險(xiǎn)惡的環(huán)境，飛到大河的上空去看看吧!(板書：大河)(課件出示：第5小節(jié))

2、指名讀。

3、師：聽著他的朗讀，看著這樣的情景，此時(shí)，你有怎樣的感覺?(可怕、驚恐等。)

4、師：為什么會(huì)可怕?(生溝通，課件可以點(diǎn)紅：脫韁的野馬)

5、師：野馬性情急躁，野性十足。脫韁的野馬是怎樣的?(生答)是啊!脫韁的野馬橫沖直撞，肆無(wú)忌憚，失去掌握，難以駕馭。你看它是咆哮著向下流——(生接：沖去)而不是——(生接：流去)師：多兇的河水??

河水像脫韁的野馬，(介紹比方句)你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)的河水嗎?(生答如：洶涌澎湃，巨浪滔天，排山倒海)

齊讀：帶著這樣的感受，我們一起來(lái)讀讀這兇狠的河水!

5、師：你還覺得這是怎樣的河水?生答，如：殘忍的無(wú)情的洪水。(可提示：你看它沖垮河堤，沉沒村莊，一點(diǎn)也不考慮這會(huì)給人們帶來(lái)多大的損害，它真的是太——無(wú)情了)

(請(qǐng)看出示圖片)

師：同學(xué)們的表情讓老師感受到，這樣的情景帶給你們巨大的震撼與驚恐!

這樣的災(zāi)難，用第8小節(jié)中的一個(gè)詞來(lái)說，就是(板書：泛濫成災(zāi))

看著這樣的情景，難怪小云雀會(huì)不由得挨近媽媽說(課件出示：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇狠啊?”)

(三)分析緣由

1、師：從小云雀的話語(yǔ)中，你聽出了什么?

生：可怕、擔(dān)驚受怕等

師：是啊!原來(lái)是一次布滿期盼的美妙旅行，可當(dāng)我們飛到沙漠上空時(shí)，被漫天飄舞的黃沙迷得睜不開眼睛;飛到大河上空，咆哮的河水又讓我們驚恐萬(wàn)分。是什么緣由造成這一切的呢?請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文第4和第8小節(jié)，找找答案。

2、師：隨機(jī)出示第4、8小節(jié)。

a、第四小節(jié)：

指名讀

能用自己的話說說嗎?(生答)

師：云雀媽媽的話讓我們明白了，森林還可以—阻擋風(fēng)沙(板書：阻擋風(fēng)沙)

b、第8小節(jié)

師：有沒有找到別的緣由?用自己的話說說。

生答：上游的森林被砍光了。師相機(jī)溝通。

3、師：(當(dāng)生提到“亂砍濫伐”時(shí)，可以說說它的意思)是啊!參天大樹被砍光了，還沒有成材的樹木被砍光了，甚至連幼小的樹苗也被砍光了，這就是“亂砍濫伐”!你覺得濫是什么意思(過度，沒有限制)?

4、同學(xué)們找出了兩個(gè)緣由，其實(shí)造成這一切的根本緣由，歸根究竟就是：亂砍濫伐。

5、師：看著這一幕幕慘不忍睹的畫面，同學(xué)們，此刻你的心情怎樣?

6、生溝通。

7、師：云雀媽媽也和我們有同樣的心情，目睹著肥沃的土地變成寸草不生的貧瘠沙漠，她心疼地說(生接)

師：想象著一顆顆樹木轟然倒下，，云雀媽媽心疼的同時(shí)卻又無(wú)可奈何，只能嘆口氣說(生接)

讀著云雀媽媽心疼的話語(yǔ)，聽著云雀媽媽無(wú)奈的嘆息，你們心中肯定也是感慨萬(wàn)千。請(qǐng)拿出你的筆，寫下此刻你想說的話!(可以是你的一句公益宣揚(yáng)標(biāo)語(yǔ)，也可以是你的建議等)

8、生溝通，師評(píng)價(jià)

四、總結(jié)課文，發(fā)出號(hào)召

1、是呀，地球是我家，環(huán)?？看蠹?。你們看，即使森林再珍貴，經(jīng)過人們的亂砍濫伐之后，也會(huì)失去這些珍貴的資源，我們的周邊只會(huì)是漫天飄舞的沙漠，泛濫成災(zāi)的洪水，人們不能歡樂安定的生活。

小云雀明白了這個(gè)道理，他了解了森林的重要性，所以有了這樣的心愿——(出示)森林實(shí)在是太重要了!明年春天，我肯定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成