小學(xué)英語(yǔ)-Unit4AtthefarmPartALet'sspell教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit4Let’sspell教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

（一）能通過(guò)聽例詞學(xué)習(xí)發(fā)音，并觀察例詞中具有的相同特征，學(xué)習(xí)or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（二）能聽、說(shuō)、認(rèn)讀所給例詞horse，fork，homework，worldmap。

（三）能表演繪本故事，由此增強(qiáng)記憶or的發(fā)音規(guī)則，并按照or的發(fā)音規(guī)則拼讀生詞。

（四）能夠聽錄音為單詞標(biāo)序號(hào)，鞏固學(xué)習(xí)or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

（五）能夠在看圖、聽錄音、寫單詞等活動(dòng)中學(xué)會(huì)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，填充短語(yǔ)與句子，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化在四線格中正確書寫單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

（一）能夠通過(guò)聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，學(xué)習(xí)or在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

（二）能聽、說(shuō)、認(rèn)讀所給例詞horse，fork，homework，worldmap。

三、教學(xué)難點(diǎn)

（一）根據(jù)or的發(fā)音規(guī)則讀出生詞。

（二）簡(jiǎn)單了解or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、單詞卡、頭飾、教學(xué)磁鐵

五、教學(xué)過(guò)程

Step1：Warm-up

（一）播放英語(yǔ)字母發(fā)音的動(dòng)畫，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)字母發(fā)音。

Step2：Presentation

（一）播放關(guān)于字母組合or的英文繪本《York’horns》

（二）教師出示horn的頭飾，幫助學(xué)生理解詞意，引導(dǎo)學(xué)生做出動(dòng)作。（三）教師出示PPT中的繪本，并逐句帶領(lǐng)孩子有感情的讀和表演。

（四）小組表演練習(xí)后，鼓勵(lì)學(xué)生上前表演，并給與鼓勵(lì)。

（五）教師出示horn、fork、horse等單詞卡片，理解詞意，采用Let’sPK的方式引導(dǎo)學(xué)生拼讀，找出共同的字母組合，通過(guò)拼讀感悟or在這幾個(gè)單詞中的發(fā)音為[?:]。（六）教師收集其它相似于or在單詞中發(fā)音為[?:]的單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自拼讀，如：sports、short、port。（七）教師出示另一個(gè)小故事，引出work、worm、worf，學(xué)生感知發(fā)音，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)不同的發(fā)音。（七）教師收集其它相似于or在單詞中發(fā)音為/з：/的單詞，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)自拼讀，如：word，worm，worst。

Step3：Consolidationandextension

（一）教師打亂黑板上的單詞卡，采用Whoisquicker?的游戲，鼓勵(lì)學(xué)生分類并拼讀單詞。

（二）完整播放Read，listenandchant部分錄音，學(xué)生依照錄音進(jìn)行模仿跟讀，體會(huì)字母組合or在單詞中的兩種不同發(fā)音。

（三）播放Read，listenandnumber。學(xué)生邊聽錄音邊給單詞標(biāo)號(hào)。圈出所聽到的單詞，并在小組內(nèi)匯報(bào)交流朗讀。

（四）完成Look，listenandwrite.

（1）教師播放錄音，讓學(xué)生聽錄音獨(dú)立完成句子并填空。

（2）師生一起訂正答案。（五）師生一同表演之前學(xué)習(xí)的繪本故事，鞏固所學(xué)新知。

Step4：Homework

1.Actthestorytoyourparents.給你的父母表演這個(gè)故事。2.Finishtheexercises.完成課后練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)

Unit4Atthefarm

PartALet’sspell

horse，fork，homework，worldmap

七、教學(xué)反思

本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)音課，學(xué)生在前三課語(yǔ)音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)音教學(xué)。教師在課堂開始的時(shí)候通過(guò)繪本故事的播放，由此導(dǎo)入擁有相同發(fā)音的字母組合or，使得學(xué)生迅速過(guò)渡到本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，即or的語(yǔ)音學(xué)習(xí)課程中去。然后學(xué)習(xí)另一種發(fā)音，通過(guò)例詞chant，感悟or的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后拼讀更多類似發(fā)音的單詞，讓學(xué)生在掌握規(guī)律的同時(shí)嘗試拼讀新詞，很好地強(qiáng)化了所學(xué)的語(yǔ)音規(guī)律。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生大多數(shù)淳樸、活潑、積極向上。這學(xué)年是他們知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本節(jié)課的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂(lè)于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。學(xué)生思維活躍、動(dòng)手能力較強(qiáng)。但也有一小部分學(xué)生比較自私，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神差。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性比較差，有些學(xué)生作業(yè)拖拉，字寫得比較差。上課時(shí)，不愛動(dòng)腦、動(dòng)筆，需要不斷督促。效果分析在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我結(jié)合教材和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主。因此，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，使課堂變得有趣，有趣是本節(jié)課的主要設(shè)計(jì)意圖，最后完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)設(shè)效果，學(xué)生都能有所收獲。課程開始，學(xué)生觀看字母發(fā)音的動(dòng)畫熱身，并導(dǎo)入新授課。在新授課的環(huán)節(jié)中，以繪本故事導(dǎo)入并運(yùn)用小游戲操練字母發(fā)音，使課堂教學(xué)不枯燥。新授完之后，用單詞卡進(jìn)行整體操練，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。教學(xué)中繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)表演繪本故事，進(jìn)而鞏固新知。這樣的設(shè)計(jì)和前面環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的熱情始終很高漲，在輕松愉快的氛圍中掌握了本課新知。在鞏固拓展中，讓學(xué)生表演繪本故事，從而鞏固了新知。注重了小組合作學(xué)習(xí)與合作探究的方式，使學(xué)生的知識(shí)得到升華?？傊竟?jié)課各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到了情境教學(xué)與趣味教學(xué)，學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍學(xué)會(huì)新知。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，如何更好的設(shè)計(jì)教學(xué)情境是重中之重，我會(huì)朝著這方面努力。PEP四年級(jí)下冊(cè)Unit4教材分析本冊(cè)課本以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為目的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

我執(zhí)教的是人教版四年級(jí)下冊(cè)Unit4Let’sspell部分。本單元的學(xué)習(xí)主題是參觀農(nóng)場(chǎng)。主情景圖通過(guò)展示學(xué)生們參觀農(nóng)場(chǎng)的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的部分核心詞匯和句型。Let’sspell部分分為Read,listenandchant;Read,listenandnumber以及Look,listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合or在單詞中發(fā)[?:]和[?:]的規(guī)律；第二部分通過(guò)聽力活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)一步感知并分辨or的兩種不同發(fā)音；第三部分通過(guò)聽寫句子寫單詞的活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞?？赏ㄟ^(guò)拆音、拼音、比較和分類等語(yǔ)音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自己歸納出or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。評(píng)測(cè)練習(xí)根據(jù)劃線部分的發(fā)音，給下列單詞分類。（只填序號(hào)）forforkworkworldbornhorsehomeworkshortworm選出含有與畫線部分相同發(fā)音的單詞。選出每組單詞中畫線部分發(fā)音不同的一項(xiàng)。（）1.A.forkB.workC.born（）2.A.homeworkB.worldC.horse（）3.A.forB.workerC.word（）4.A.fourB.morningC.work課后反思在定陶區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)教研組老師們的協(xié)助下，我完成了PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit4Let’sspell的教學(xué)任務(wù)。本節(jié)課以英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)為參考，以學(xué)情為依據(jù)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到預(yù)設(shè)目標(biāo)。雖是精心設(shè)計(jì)，潛心鉆研，多次琢磨，多次請(qǐng)教，課后成就感十足，頗有收獲，但仍有遺憾之處。現(xiàn)將成功和失敗之處意義列出，給自己以警示，求得進(jìn)步。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是:學(xué)生能夠感知并歸納or在單詞中的發(fā)音規(guī)則；能夠讀出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合or發(fā)音規(guī)則的單詞。在各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，力爭(zhēng)每一步都有有依據(jù)、有目標(biāo)、有效果。比如歸納總結(jié)是本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，通過(guò)復(fù)習(xí)表演繪本故事讓孩子們理解本課的內(nèi)容的重要性，拓寬國(guó)際視野。等同于把本課的主要語(yǔ)言知識(shí)又再次呈現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)明扼要的歸納，并用使學(xué)生進(jìn)一步地了解了本課所學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在本課教學(xué)中我始終遵循“多信息、高密度、快節(jié)奏、勤反復(fù)”的原則展開教學(xué)，并且在教學(xué)中注意教學(xué)的層次性。同時(shí)針對(duì)本課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，在教學(xué)中采用“看看、說(shuō)說(shuō)、演演”等多種活動(dòng)形式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言智能、交往智能等多方面能力的綜合發(fā)展，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性?；剡^(guò)頭來(lái)再看這節(jié)課，存在好多遺憾。首先由于本課時(shí)間短，雖然拓展的知識(shí)面寬，但是可能導(dǎo)致所學(xué)單詞和句型沒(méi)有充分練習(xí)、練透徹；另外有些細(xì)節(jié)部分沒(méi)有處理好，學(xué)生的積極性還需要更積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中顯得有些緊張。在本次教學(xué)中，我深深體會(huì)到教師需要改變教學(xué)觀念，教學(xué)需要藝術(shù)，需要機(jī)智，需要?jiǎng)?chuàng)新，基于教材又不拘泥于教材，只有這樣，才能適應(yīng)課改大潮。pep四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)課程標(biāo)準(zhǔn)分析四年級(jí)下冊(cè)總體教學(xué)目標(biāo)：一．知識(shí)目標(biāo)1、能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)學(xué)校、時(shí)間、衣服、天氣、購(gòu)物、、農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物、數(shù)字和顏色等話題的54個(gè)單詞、詞組以及12組會(huì)話。2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫本冊(cè)教材中的61個(gè)四會(huì)單詞和24個(gè)四會(huì)句子。3、能夠理解Readandwrite部分的14篇會(huì)話。4、能夠理解Let’sdo,Let’splay,Let’schant部分的內(nèi)容。5、能夠了解Pronunciation部分五個(gè)元音字母的發(fā)音規(guī)律，并能熟練讀出相應(yīng)例詞。6、能夠掌握陳述句與一般疑問(wèn)句的句式及用法。7、了解名詞單、復(fù)數(shù)的變化形式及用法。8、能夠理解6個(gè)幽默小故事。二．能力目標(biāo)1、能夠簡(jiǎn)單介紹學(xué)校校舍的分布情況及不同課室的不同功能。2、能夠就時(shí)間問(wèn)題進(jìn)行詢問(wèn)并作答。3、能運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述自己的日?；顒?dòng)。4、能夠簡(jiǎn)單描述衣物的大小、新舊和顏色，并提問(wèn)和回答有關(guān)衣物所屬的一些問(wèn)題。5、能夠就天氣情況進(jìn)行詢問(wèn)并作答，并能說(shuō)出不同天氣情況下該穿什么衣服。6、能夠詢問(wèn)價(jià)格并就衣物的特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。7、能夠詢問(wèn)動(dòng)物和蔬菜的名稱并作答。8、能夠完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)（Let’scheck）。9、能夠聽懂、會(huì)唱12首歌謠。三．文化目標(biāo)1、了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛之情。2、了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。3、了解不同國(guó)家的服飾常識(shí)以及一些常見外來(lái)語(yǔ)的由來(lái)。4、了解世界主要城市的天氣差異以