小學英語有哪些教學方法

小學英語有哪些教學方法許多家長對于學校生學英語怎樣才能學好，學英語怎么樣才能效率高？怎么才能提高學校生英語水平？下面是我辛苦為伴侶們帶來的9篇《學校英語有哪些教學方法》。

運用敏捷多變的教學方法導入新課。篇一

良好的開端，往往給同學帶來親切的感覺，留下難忘的印象，富有藝術性的開端，可以使同學自然地進入學習新學問的情境，并能激發(fā)同學學習情感，愛好和求知欲望，使同學樂學、愛學，因此老師要巧設開頭，先聲奪人，用最短的時間，進入最佳的學習狀態(tài)。學校英語導入新課的方法多種多樣，沒有固定的模式，我常常采納:1、歌曲式導入，2、提問式導入，3、圖片、幻燈等電教手段導入，4、懸念式導入，5、復習式導入等等。

講授法篇二

英語并不像我們的母語——漢語那樣從小就開頭學說、理解和運用。而英語對于我們學校生來說就顯得特殊難學。所以，老師進行肯定的講解，敘述和講讀是非常有效的。但是，講授法并不是照本宣科，單板、生硬地向同學灌輸，而是講授要有肯定的啟發(fā)性，更要穿插一些其他的教法與之結合起來。

競賽法篇三

青少年活潑、好強、好表現(xiàn)，老師應充分利用同學這一特點，努力在英語課堂上為同學制造說和做的機會，使他們處于學習的仆人地位。把競爭機制引入課堂，把嬉戲搬進課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使同學整個身心處于樂觀主動的學習狀態(tài)。詞匯教學中常用的嬉戲方法有“找伴侶”，“猜想嬉戲”、“單詞接龍”等；競賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。嬉戲、競賽可用于詞匯教學的各個環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將嬉戲或競賽滲透其中，但老師要留意合理掌握時間，且要避開只追求趣味而忽視效果。

音樂幫助教學法篇四

在學校英語教學中，依據(jù)同學的心理特點，使用音樂來幫助教學，能夠使同學在音樂的熏染之下，獲得一種良好的心境，激發(fā)出同學的學習愛好，為老師制造一個輕松開心的教學氛圍。因此，老師在課堂上常常會適當播放一段音樂，讓音樂為教學效果發(fā)揮推波助瀾的作用。

在教學實踐中，音樂幫助教學主要有兩種方法。一種是在每堂課開頭后的一兩分鐘內就播放一段輕音樂。由于在課程開頭時，同學的思想都會由上課前的松弛變?yōu)樯险n后的緊急，學習很難進入良好的狀態(tài)，假如馬上就上課，不僅束縛了同學思想的自由發(fā)揮，還會影響教學效果，得不償失。

另一種是在講課過程中穿插播放音樂。由于在課程進行到一段時間后，會有不少同學產(chǎn)生煩躁擔心的心情，留意力下降，假如在此時播放一段音樂，不僅能夠關心同學消減疲憊，活躍課堂氣氛，而且還能夠增加團隊的分散力，提高同學的認知水平。

﹑寬松﹑歡樂的課堂氣氛，應貫穿一堂課始終篇五

傳統(tǒng)的教學以老師為中心，老師板著臉講，同學正襟危坐地聽，一切取決于老師的指示和評價，同學被動接受，因此產(chǎn)生戒備心理。我堅決地在英語教學中把微笑帶進課堂，讓同學任憑說，大膽說，勇于交往，不要怕有錯誤，用正確地發(fā)音來訂正，而不是批判訓練，同學不會對老師恐驚，不會感到學習英語是困難地任務，《標準》。

例如我常用“角色表演”來營造課堂表演氣氛，我預備一些家單的道具，如頭飾﹑玩具小動物，讓同學在老師表演，臺上臺下的同學都愛好盎然，一個表演二﹑三分鐘，這樣一節(jié)課全班同學都有機會參與。

有時可以采納小組，全班同學相互問答來活躍課堂氣氛，例如我教Whatsyourname?前，先讓每個同學給自己起個新名字，然后我問“Whatsyourname?”同學在教室來回走動，問其他同學，被問同學必需回答“Mynameis”以后再去問其他同學，同學特別興奮，在教室跑來跑去，當老師喊停時，看他一共知道了幾個同學的新名字，這比機械的重復要好.的多，同學也學得快，看似課堂有點亂，但亂而有序，讓同學感到學習英語是歡樂好玩的。并鼓舞同學在校內里，在家里把學過的英語講給同學和爸爸﹑媽媽聽，讓他們也學幾句英語，使他們獲得成就感。

學校英語的復習方法：五個原則篇六

（一）簡潔原則

學習英語：從簡潔的開頭

運用英語：簡潔-好、更簡潔-更好、最簡潔-最好

學習、使用英語都要遵守簡潔原則。只有從簡潔的開頭，才簡單入門，才簡單產(chǎn)生“愛好”，才簡單把事情進行下去。英語閱讀應遵守“簡潔原則”，聽、說、寫都應從最簡潔的開頭，由于簡潔原則有巨大的優(yōu)點：

1、造就成就感，培育自信。

2、增加愛好。

3、語言朗朗上口。

4、易于學以致用。

學會簡單的東西，并把簡單的東西融會貫穿地加以運用才是英語學習的關鍵所在。

（二）突擊原則

若想學好英語，需要實行一個個”速戰(zhàn)速決“策略，找到”快速進入角色“的感覺。只有這樣，才能有足夠的動力和愛好把學習堅持究竟。學習一種技能，突擊原則是最重要的。

一個人的精力不行能總是充足的，重復做同一件事情就會變得單調，因此就要實行間隔突擊強化的方法。英語學習的過程應當是由一個個強化突擊階段所組成的。

（三）量的原則

多-好，更多-更好，最多-最好

學習英語閱讀，假如沒有讀到足夠的數(shù)量，就無法嫻熟地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急于求成，由于只有有了“量”，才能有“質”的飛躍。

量的積累是必需的。英語學習有一個“點-線-面”的關系。一本書只是一個點，很多本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂“水平”就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書后，在你讀第31本初級讀物時已沒有幾個生詞，能輕松地讀懂，并進入所描繪的世界時，那你就可以讀中級水平的讀物了。僅僅讀過一本初級水平的讀物，基礎根本沒打好，就急于讀一個更高水平的讀物，那必定就會“欲速則不達”，自然不行能學好。也就是說，無論處于何等英語水平，在相應水平上的量的積累是必需的。英語聽力、口語、寫作的學習亦應遵循這一原則。

語言的學習是培育一種感覺，而感覺要靠數(shù)量的積累來培育。俗話說水到渠成。同樣的道理，達到了肯定的量，“語感”就產(chǎn)生了。這時應再把感覺上升到理念，將理念融入到自己的思維中，英語就能運用自如。請留意量的積累在基礎階段最為重要。金字塔的魅力就在于它完善的建筑結構。有寬廣深厚的基礎，才能造就塔尖的輝煌。學好英文的道理是同樣的?；A必需打牢，也只有在基礎打牢的前提下，才能學好英文。

在量的積累階段，也應當遵循正確的學習方法。以閱讀為例，一套簡易讀物分六級，每一級有五六本，一本只有100頁左右，不超過一個星期就可以讀完一個級的讀物。你在讀的過程中，不要太多拘泥于語法，可以間或體會一下語法的作用，但主要精力放在理解小說的主題上。要留意，我們是在通過英語獵取信息，了解文化、生活，汲取新的思想。你要讀進去，才能讀得快。不要討論語言，要樹立數(shù)量第一的觀念，盡量快速地讀。這樣一來，堅持讀三四個月，英語的閱讀水平就會快速提高。

（四）仿照原則

語言是人們在長時間的實踐中形成的認同符號，其運用“規(guī)章”可依。孩子學語言是個仿照的過程，他們每天仿照父母、四周的人、電視等一切可以仿照的東西，并且仿照得越來越象，突然有一天，他們停止仿照了，并且漸漸形成融合自己共性特征的語言方式。

學習英語時，仿照原則是必不行少的。比如在學習語音時，要大量地重復練習音標、單詞發(fā)音，朗讀句子和文章。而在練習過程中，盡量仿照“音標發(fā)音和單詞發(fā)音，同時仿照句子的音調和節(jié)奏。仿照對學好語音至關重要。假如你要學習英語口語？仿照亦很重要。在學口語時，要盡量仿照你已經(jīng)讀過的東西和已經(jīng)聽過的東西。仿照得越像越好，這是英語學習最基本的常識。

（五）重復原則

英語有句諺語“Repetitionisthemotherofskills（重復是技能之母）”。無論是游泳還是騎自行車，都是重復同一類動作的過程。任何技能的獲得，當然包括英語這項語言技能，均來自重復。一種事情重復多了，便產(chǎn)生了感覺和深刻的把握。在剛開頭學習英語口語時，重復原則就更為重要。由于，剛學習英語口語，背誦一些英語后，就找同伴來練，反復重復已學內容?！爸貜驮瓌t”與“量的原則”缺一不行，要有機地把兩者統(tǒng)一起來。學習英語中的任一項技能：閱讀、聽力、口語、寫作，都必需在量的原則的基礎上，再反復重復。重復是人記憶的最重要途徑，重復使人精確?????、深刻理解事物本質、內在規(guī)律。量的原則要求你多讀多聽，多說多寫，強調一個“泛”字。而重復原則要求你將同一件事做許多遍，也就是強調一個“精”字。如此看來兩者相互沖突。但是沖突是必定存在的。

仿照練習法篇七

英語學習需要同學的仿照練習，由于英語的語音、語調及書寫必需精確?????無誤。為此，老師在范讀字母、單詞或句子之前，應當讓同學聽老師的讀音，看老師的口形，進行仔細的仿照練習。引領同學反復訓練，鼓舞同學大膽張口。

兒歌說唱法篇八

對于中低班級的同學，我們可以依據(jù)其特點，將學習的內容編成一些順口易記的歌訣，如：丁丁、丁丁真能干，學習思索用head，小小eye看黑板，豎起ear仔細聽，mouth、mouth長得巧，講起英語都說好，nose、nose嗅覺靈，foot、foot踢足球，arm、arm來舉重，長長leg跳繩快，雖然競賽傷了toe，領獎face樂開了花，全班拍著hand，夸他為班爭了光。同學在背歌訣時，腦、口、耳并用，還可以配以肢體表演，這樣的英語學習是開心的，調動了同學的學習樂觀性，讓同學在輕松愉悅的氣氛中學習，使他們感到學習不再是一種負擔，而是一種樂趣。

教學有法，教無定法，貴在得法。我覺得學校生學英語就像學游泳一樣，必需讓同學泡在水中、潛到水里去，這樣他最終才能成為一個嫻熟的。游泳者，拘束游泳樂在其中。因此，英語老師應激發(fā)同學的學習愛好，給同學盡量多地制造聽、說、練的機會，讓同學在動中學，學中樂，使之獲得語言學問技能，真正達到輕松學英語、輕松用英語的目的。

直觀教學法篇九

在教學時，有些教學