2023年數(shù)學教學計劃匯編9篇

2023年數(shù)學教學計劃匯編9篇數(shù)學教學安排篇1

一、班情分析

通過查閱新生錄用成果冊，對比小學平常成果與小學畢業(yè)成果，以及對部分新生的調(diào)查摸底，發(fā)覺本班新生數(shù)學成果參差不齊，兩極分化現(xiàn)象比較嚴峻。雖然不乏高分，但普遍成果較差。數(shù)學不及格的人數(shù)達到半數(shù)以上，甚至多名學生數(shù)學成果是十幾分。從小學畢業(yè)試卷分析可以看出，相當部分學生對數(shù)學學問的駕馭僅僅局限于單純的簡潔計算，缺乏敏捷運用的實力;學問點駕馭不堅固，缺乏系統(tǒng)性和邏輯性。

二、指導思想

全面貫徹黨的十*大教化方針，仔細落實《數(shù)學新課程標準》提出的各項基本教學目標。從學生實際狀況動身，從日常生活入手，結合課堂教學活動，細心設計教學方案，最終圓滿完成七年級上冊數(shù)學教學任務。著力培育學生的感性相識，并將其轉化為理性思維。通過課堂教學、課堂練習、課堂作業(yè)、課后鞏固等多種方法和手段幫助學生逐步建立數(shù)學思維模式;使學生學會視察、學會思索、學會自主探究、學會總結規(guī)律的方法;進而提高學生應用數(shù)學學問的實力。

三、教學目標

1、學問與技能目標。學生通過探究實際問題，相識有理數(shù)和整式，駕馭必要的運算技能，能運用有理數(shù)、代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關系和改變規(guī)律，并運用代數(shù)式進行描述。通過對物體和圖形的初步相識，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形――點、線和角

2、過程與方法目標。學會抽取實際問題中的數(shù)學信息，并用有理數(shù)、代數(shù)式表示事物之間的相互關系;通過探究點、線、角的性質、圖形的變換以及三視圖、綻開圖，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;培育數(shù)學方法解決實際問題的思維模式;通過解決問題過程相互合作，養(yǎng)成獨立思索與合作溝通的習慣。

3、情感與看法目標。通過學習，相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學學習是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結合的良好思維品質。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章、有理數(shù)：本章主要學習有理數(shù)的基本概念及運算，它一方面是算術到代數(shù)的過渡，另一方面也是為今后的接著學習打下堅實的基礎。本章重點內(nèi)容是理解有理數(shù)的基本概念，并對其分類和比較大小;理解相反數(shù)、肯定值、倒數(shù)的意義并利用它們的性質進行化簡和計算;理解有理數(shù)的各種運算法則、運算定律和運算依次，駕馭有理數(shù)混合運算法則。本章的難點在于理解有理數(shù)的基本概念、運算法則，并將它們應用到實際解題和計算中。

其次章、整式的加減：本章通過日常生活事例引入代數(shù)式的概念，進而導出單項式和多項式的概念，并對單項式和多項式的加減運算進行探究，加深學生對式的理解和對數(shù)的相識。本章重點內(nèi)容理解單項式、多項式及同類項的.概念，駕馭單項式、多項式的概念，駕馭合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。本章難點在于理解合并同類項和去括號的法則，并將其嫻熟的應用于整式的計算。

第三章、一元一次方程：本章主要學習一元一次方程的概念、等式的基本性質、一元一次方程的解法及應用。既是本學期重點內(nèi)容之一，也為今后學習其它方程的打下堅實的基礎，同時培育學生的方程思想。本章重點內(nèi)容是理解等式的基本性質;駕馭解一元一次方程的一般步驟：去分母、去括號、移項、合并同類項、系數(shù)化為1;駕馭列方程解決實際問題的基本思路。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡潔的實際問題。

第四章、圖形相識初步：本章從生活圖形、圖案入手，通過對點、線、角的探究，培育學生的視察實力和實際動手操作實力，并逐步將感性相識上升到抽象的數(shù)學圖形。本章的重點一方面是駕馭直線、射線、線段和角的有關性質，并進行線段和差、角的和差的計算;理解互為余角、互為補角的性質及應用。另一方面是著重培育學生看圖和識圖的實力及動手操作的實力。本章的難點在于線段和角的有關計算。

五、教學措施

1、仔細研讀新課程標準，潛心鉆研教材，依據(jù)新課程標準，結合學生實際狀況，進行針對性的備課，細心設置課堂教學內(nèi)容和模式。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導，組織好每一次測驗。

2、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，向學生介紹數(shù)學家、數(shù)學史、數(shù)學趣題，喻教于樂，激發(fā)學生的學習愛好，挖掘學生的潛能，培育數(shù)學特長生。

3、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。

數(shù)學教學安排篇2

1.函數(shù)的思想，是用運動和改變的觀點，分析和探討數(shù)學中的數(shù)量關系，建立函數(shù)關系或構造函數(shù)，運用函數(shù)的圖像和性質去分析問題、轉化問題，從而使問題獲得解決。

2.方程的思想，就是分析數(shù)學問題中變量間的等量關系，建立方程或方程組，或者構造方程，通過解方程或方程組，或者運用方程的'性質去分析、轉化問題，使問題獲得解決。方程思想是動中求靜，探討運動中的等量關系;

3.函數(shù)方程思想的幾種重要形式

(1)函數(shù)和方程是親密相關的，對于函數(shù)y=f(x)，當y=0時，就轉化為方程f(x)=0，也可以把函數(shù)式y(tǒng)=f(x)看做二元方程y-f(x)=0。

(2)函數(shù)與不等式也可以相互轉化，對于函數(shù)y=f(x)，當y>0時，就轉化為不等式f(x)>0，借助于函數(shù)圖像與性質解決有關問題，而探討函數(shù)的性質，也離不開解不等式;

(3)數(shù)列的通項或前n項和是自變量為正整數(shù)的函數(shù)，用函數(shù)的觀點處理數(shù)列問題非常重要;

(4)函數(shù)f(x)=(1+x)^n(n∈N*)與二項式定理是親密相關的，利用這個函數(shù)用賦值法和比較系數(shù)法可以解決許多二項式定理的問題;

(5)解析幾何中的很多問題，例如直線和二次曲線的位置關系問題，須要通過解二元方程組才能解決，涉及到二次方程與二次函數(shù)的有關理論;

(6)立體幾何中有關線段、角、面積、體積的計算，常常須要運用布列方程或建立函數(shù)表達式的方法加以解決。

數(shù)學教學安排篇3

一、教學目標

1、讓學生學到的學問技能是社會對青少年所需求的；

2、要讓學生知道這是自己終身學習和發(fā)展所須要的；

3、貼近生活實際讓學生愛數(shù)學，自主的學教學；

4、讓學生駕馭數(shù)學基本學問和技能

二、教材分析：

初一數(shù)學七年極（下）要目：

第一章一元一次不等式組

其次章二元一次方程組

第三章平面上直線的位置關系和度量關系

第四章多項式

第五章軸對稱圖形

第六章數(shù)據(jù)的分析與比較

課題學習測量不規(guī)則圖形

課題學習包裝盒的分類、設計和制作

該教材每章起先時，都設置了導圖與導人語，激發(fā)了學生的學習愛好與求知欲望。在教學中，適當設置如“回憶、思索、探究、概括、做一做、讀一讀、想一想、試一試”等以及“信息收集，調(diào)查探討”等活動欄目，讓我們給學生適當?shù)乃妓骺臻g，從而使學生能更好地自主學習。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了涉及數(shù)學史料、數(shù)學家、實際生活、數(shù)學趣題、學問背景、外語教學、信息技術、數(shù)學算法等等的閱讀材料，用好它，不但擴大了學生學問面，而且增加了學生對數(shù)學文化價值的體驗與數(shù)學的應用意識。該教材練習題更是體現(xiàn)了滿意不同層次學生發(fā)展的須要。

整個教材體現(xiàn)了如下特點：

1．現(xiàn)代性——更新學問載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術。

2．實踐性——聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。

3．探究性——創(chuàng)建條件，為學生供應自主活動、自主探究的機會，獲得學問技能。

4．發(fā)展性——面對全體學生，滿意不同學生發(fā)展須要。

5．趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。

三、教學措施：

第七章重視一元一次不等式組的解法與應用

留意從學生的.生活閱歷和已有學問動身，創(chuàng)設生動好玩的教學情境

關注學生在學習活動中的情感和看法表現(xiàn)

給學生足夠的活動空間，仔細實施分層教學

第八章敏捷運用代入法或加減法解簡潔的二元一次方程組

會列出二元一次方程組解簡潔應用題，并能分析結果

理解解方程組“消元”的思想，領悟“轉化”的思想

妥當處理學生“主體”與老師“主導”的關系

突出解二元一次方程組通法的教學

加強學生之間的合作學習

留意教材彈性

數(shù)學教學安排篇4

一、小學第三冊德育滲透總體目標

1、進行愛祖國、愛科學、愛勞動、愛衛(wèi)生、愛集體、愛家鄉(xiāng)的教化。

2、培育學生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德。

3、培育學生仔細審題的好習慣以及合作溝通的意識。

4、培育學生的愛國主義精神和環(huán)保意識。

5、通過競賽等方式，培育學生的分工合作意識。

6、培育學生動手操作、語言表達實力及團結協(xié)作的良好品質。

7、培育學生探究新知、自主學習的實力。

8、對學生進行愛護珍惜動物、關切集體的情感教化。

9、激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，學會觀賞數(shù)學美。

10、培育學生擅長動腦的良好學習習慣，培育他們的創(chuàng)新意識。

二、小學二年級數(shù)學德育滲透教化總體目標詳細實施章節(jié)

（一）長度單位長度單位通過各種自主探究的活動，培育學生仔細審題的好習慣以及合作溝通的意識。老師細心設計豐富多彩的活動，使學生在合作中探究。

（二）20以內(nèi)的加法和減法二

1、兩位數(shù)加兩位數(shù)通過合作學習，培育學生遵守公共秩序、文明守紀的良好品德，逐步提高解決問題的實力。充分利用教材中的情景圖，對學生進行遵守公共秩序、文明守紀等良好品德的教化。

2、兩位數(shù)減兩位數(shù)

1、激發(fā)學生的愛國主義熱忱和驕傲感。

2、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動探究新知，培育學生合作溝通的'實力，體驗勝利的喜悅。利用北京申奧的體裁，激發(fā)學生的愛國熱忱。

3、連加、連減和加減混合1、體驗數(shù)學在生活中的價值。

2、培育學生的愛國主義精神和環(huán)保意識。

3、培育學生自主探究、合作溝通的意識和實力。

4、讓學生用學到的估算學問去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的樂趣。用情景圖去激發(fā)學生學習新知的愛好，從中進行愛國主義教化。讓學生在合作學習中體驗勝利的喜悅。

4、整理和復習體驗與同伴相互溝通學習的樂趣。在小組合作中總結計算的法則。

5、我長高了1、通過實際的測量熬煉學生在實踐中運用學問、創(chuàng)新發(fā)展的實力。2、通過競賽，提高學生對測量的愛好，同時在測量中培育學生的分工合作意識。老師組織學生進行實際測量熬煉并以競賽的方式提高學生的愛好。

（三）角的初步相識

1、角的初步相識在活動中，讓學生充分感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，使學生獲得學習數(shù)學的信念和樂趣。

1、通過多種好玩的活動，增加學生的學習愛好。

2、啟發(fā)學生去找尋生活中的例子，獲得學習數(shù)學的信念。

2、直角的初步相識培育學生的數(shù)學揣測意識。組織學生揣測角的大小。

數(shù)學教學安排篇5

一、學情分析

四年級的學生，經(jīng)過前面三年的學習，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維實力和簡潔的抽象概括實力，養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，駕馭了一些科學的方法，學會獨立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的實力，學會探究問題，并能依據(jù)詳細狀況提出合理的問題，還能正確解決問題。無論是理解的實力還是分析、解決問題的實力都有所提高。

詳細到我們班，大部分孩子基礎扎實，學習看法端正，駕馭的基礎學問也比較堅固，但有少部分學生學習看法不夠端正，學習基礎比較薄弱，上課聽到的學問，課后不會運用，作業(yè)的正確率低，特殊是有2個學生，不僅智力低下，學習習慣也很差，不愿按時完成作業(yè)，喜愛拖拉，家庭作業(yè)更是不做。因此，本學期的數(shù)學課，要重點培育學生對數(shù)學的學習愛好，讓學生擅長思索、樂于思索、不怕錯誤、具有問題意識，也要培育學生歡樂學習數(shù)學的心態(tài)，養(yǎng)成良好的學習習慣，信任孩子們會開心地完成數(shù)學學習，在各個方面更上一層樓。

二、教材分析

這一冊教材包括以下一些內(nèi)容：大數(shù)的相識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，公頃和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的相識，條形統(tǒng)計圖，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題，綜合與實踐主題活動等。

其中“公頃和平方千米”是從試驗教材三年級下冊第六單元“面積”中移至本冊的，支配在大數(shù)的相識單元后，以便學生結合大數(shù)的相識，充分感知、體會這兩個大的面積單位?！皸l形統(tǒng)計圖”原來分散在試驗教材第一學段的不同年級，現(xiàn)移至其次學段本冊，將原來單式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容重新梳理，整合為一個單元進行教學。

大數(shù)的相識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的相識是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1．相識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，相識自然數(shù)，駕馭十進制計數(shù)法，會依據(jù)數(shù)級讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會依據(jù)要求用“四舍五人”法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數(shù)感。

2．會筆算三位數(shù)乘除兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3．會口算整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。

4、相識面積單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡潔的單位換算。

5．相識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)分；相識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

6．相識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；駕馭平行四邊形和梯形的特征。

7，相識條形統(tǒng)計圖（以1代多），會用條形統(tǒng)計圖來描述數(shù)據(jù)，能依據(jù)條形統(tǒng)計圖回答并提出簡潔的問題，并能進行簡潔的數(shù)據(jù)分析。

8．經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學問題的意識，初步形成視察、分析及推理的實力。

9．體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的愛好，建立學好數(shù)學的信念。

10．養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫整齊的良好習慣。

三、教學措施

1、大數(shù)的相識要突出數(shù)的概念教學，重視數(shù)感的培育。詳細應當留意下面幾點：

（1）通過多種方式，豐富學生對大數(shù)的感受。

（2）加強數(shù)概念教學，突出我國的計數(shù)規(guī)律。

（3）協(xié)作學習內(nèi)容，介紹數(shù)學的背景學問。

2、適當改進計算教學內(nèi)容的編排，注意培育學生敏捷的`計算實力。主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）加強筆算教學。

（2）結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

（3）加強對計算法則的總結和計算規(guī)律的提煉。

3、圖形與幾何的教學，注意對概念和圖形的本質特征的相識。主要突出以下幾點：

（1）以學生已有學問和閱歷為基礎，幫助學生理解所學學問。

（2）采納適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。

(3)設計一些好玩的、活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統(tǒng)計學問的教學，培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（1）利用學生已有的學問和閱歷學習新的統(tǒng)計學問。

（2）培育學生的數(shù)據(jù)分析觀念。

（3）設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學思想方法，讓學生感受并體驗數(shù)學思想方法在解決問題中的作用。

數(shù)學教學安排篇6

一、基本狀況分析：

（1）學情分析：

本學期我任教四年級（xx)班，共有學生xx人。大多數(shù)學生對學習數(shù)學有肯定的愛好，并樂于參加數(shù)學學習活動。少數(shù)學生學習習慣不好，上課發(fā)言不主動。我本學期須要較多地關注同學們業(yè)已形成的基本技能，培育他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新實力。

（2）教材分析：

這冊教材包括下面的內(nèi)容：平移、旋轉和軸對稱；相識多位數(shù)；三位數(shù)乘兩位數(shù)；用計算器計算；解決問題的策略；運算律；三角形、平行四邊形和梯形；確定位置；整理與復習等。

（3）本冊教材主要特點：

本冊教材具有內(nèi)容豐富、關注學生的已有閱歷與生活體驗、體現(xiàn)學問的形成過程、激勵算法多樣化、變更學生的學習方式，體現(xiàn)開放性、敏捷性的教學方法等特點。教材努力體現(xiàn)新的教學觀念和學習觀念，具有創(chuàng)新、好用、開放的特點。本教材既留意體現(xiàn)教化新理念，又留意繼承傳統(tǒng)的數(shù)學教化內(nèi)涵，使我們的試驗教材具有基礎性、豐富性和發(fā)展性。

二、教學目標：

1、學問與技能方面：

（1）使學生聯(lián)系已有的學問和閱歷，經(jīng)驗從詳細問題中抽象數(shù)量關系，并探究算法和運算律的過程，駕馭有關的計算方法和運算依次，發(fā)覺并初步理解一些簡潔的運算規(guī)律；初步相識自然數(shù)的一些特征；初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

（2）使學生經(jīng)驗探究一些常見平面圖形的特征以及簡潔變換的過程，相識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡潔變換。

2、數(shù)學思索方面：

（1）在探究計算方法、發(fā)覺運算規(guī)律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發(fā)展合情推理實力。

（2）在探究自然數(shù)的一些特征，學習用字母表示數(shù)的過程中，進行視察、比較、分析、綜合，進一步發(fā)展抽象思維，增加符號感。

（3）在探究平面圖形的特征、對圖形進行簡潔變換以及設計圖案的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面：

（1）能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些簡潔的數(shù)學問題，并能運用所學的數(shù)學學問和方法解決問題，進一步發(fā)展應用意識。

（2）能在解決問題的過程中，合理運用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表達信息，探究解決問題的有效方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐步增加對解決問題過程的反思意識。

4、情感與看法方面：

（1）在探究和發(fā)覺數(shù)學學問、規(guī)律的過程中，進一步獲得勝利的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學事實和數(shù)學內(nèi)在聯(lián)系的新奇心，樹立學好數(shù)學的自信念。

（2）在理解數(shù)學內(nèi)容以及運用數(shù)學學問、方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學的價值與作用。

（3）能努力克服數(shù)學學習中遇到的困難；熱心參加數(shù)學問題的探討；發(fā)覺錯誤能主動改正。

（4）能主動、仔細地閱讀一些數(shù)學背景資料，感受數(shù)學在社會發(fā)展中的作用，進一步形成對數(shù)學的主動情感。

三、教學重點難點：

1、教學重點：混合運算，找規(guī)律，解決問題的策略。

2、教學難點：三角形、平行四邊形和梯形的.相識，用字母表示數(shù)。

四、教學措施：

1、仔細備課，精習設計練習，上好每一節(jié)課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構立互動的教學模式，注意學問在實踐中的應用，提高學生學習數(shù)學的愛好，變成“要我學”為“我要學”。

3、多和學生溝通、溝通，了解學生的內(nèi)心世界剛好幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并剛好激勵他們，多表揚和確定、指責、增加他們學習的自信念，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、把學校教化家庭教化有機結合起來，教好每一個學生。

五、教學進度表：

周次日期課時教學單元

第1周3月2日--3月6日5一、平移、旋轉和軸對稱

第2、3周3月9日---3月20日10二、相識多位數(shù)

第4、5周3月23日--4月3日10三、三位數(shù)乘兩位數(shù)

第6周4月6日--4月11日5四、用計算器計算

第7周4月13日--4月17日5五、解決問題的策略

第8、10周4月20日--5月8日15六、運算律

第11、13周5月11日--5月29日15七、三角形、平行四邊形和梯形

第14周6月1日--6月5日5八、確定位置

第15--17周6月8日--6月26日15九、整理與復習

數(shù)學教學安排篇7

一、指導思想

高三數(shù)學教學要以《全日制一般高級中學課程安排》為依據(jù)，全面貫徹教化方針，主動實施素養(yǎng)教化，高三數(shù)學教學安排。提高學生的學習實力仍是我們的奮斗目標。近年來的高考數(shù)學試題逐步做到科學化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。高考試題不但堅持了考查全面，比例適當，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變學問立意為實力立意這一舉措。更加注意考查考生進入高校學習所需的基本素養(yǎng)，這些問題應引起我們在教學中的關注和重視。

二、教學建議

1、高度重視基礎學問，基本技能和基本方法的復習。

“基礎學問，基本技能和基本方法”是高考復習的重點。我們希望在復習課中要仔細落實“五十次基礎練習”，并留意蘊涵在基礎學問中的實力因素，留意基本問題中的實力培育。特殊是要學會把基礎學問放在新情景中去分析，應用。

2、中學的‘重點學問'在復習中要保持較大的比重和必要的深度。

原來的重點內(nèi)容函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何，平面三角及解析幾何中的綜合問題等。在教學中，要避開重復及簡潔的操練。新增的內(nèi)容：向量、概率等內(nèi)容在復習時也應引起我們的`足夠重視?？傊⒏呷臄?shù)學復習課要以培育邏輯思維實力為核心，加強運算實力為主體進行復習。

3、重視‘通性、通法'的落實。

要把復習的重點放在教材中典型例題、習題上；放在體現(xiàn)通性、通法的例題、習題上；放在各部分學問網(wǎng)絡之間的內(nèi)在聯(lián)系上抓好課堂教學質量，定出實施方法和評價方案。

4、仔細學習《考試說明》，探討高考試題，提高復習課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù)，復習的依據(jù)。高考試題是《考試說明》的詳細體現(xiàn)。只有探討近年來的考試試題，才能加深對《考試說明》的理解，找到我們與命題專家在相識《考試說明》上的差距，并力求在復習中縮小這一差距，更好地指導我們的復習。

5、滲透數(shù)學思想方法，培育數(shù)學學科實力。

《考試說明》明確指出要考查數(shù)學思想方法，要加強學科實力的考查。我們在復習中要加強數(shù)學思想方法的復習，如轉化與化歸的思想、函數(shù)與方程的思想、分類探討的思想、數(shù)形結合的思想。以及配方法、換元法、待定系數(shù)法、反證法、數(shù)學歸納法、解析法等數(shù)學基本方法都要有意識地依據(jù)學生學習實際予以復習及落實。

6、復習課中留意新的目標定位。

①培育學生搜集和處理信息的實力；

②激發(fā)學生的創(chuàng)新精神；

③培育學生在學習過程中的的合作精神；

④激活顯示各科學問的儲存，嘗試相關學問的敏捷應用及綜合應用。

三、教學參考進度

期中考試之前復習：完成高三選修課內(nèi)容。因一般期中考試的范圍除選修課內(nèi)容外，還要涉及到排列組合、概率、簡易邏輯、函數(shù)、不等式等內(nèi)容，所以力爭復習完函數(shù)內(nèi)容。

期中考試之后逐步復習：數(shù)列、三角、向量、三角、不等式、解析幾何、立體幾何等內(nèi)容。第一輪的復習要以基礎學問、基本技能、基本方法為主。

四、復習參考資料

1、20xx年數(shù)學科《考試說明》

2、近幾年高考題

3.第一輪復習資料

4.習題重組進行單元訓練

數(shù)學教學安排篇8

一、指導思想

精確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎學問和基本技能的教學，留意參透教學思想和方法，針對學生實際，不斷探討數(shù)學教學，改進教法，指導學法。

數(shù)學目標要求

1、理解集合及充要條件的有關學問，駕馭不等式的性質，一元二次不等式、肯定值不等的解法，駕馭函數(shù)的概念及指數(shù)函數(shù)，對函數(shù)和幕函數(shù)的性質和圖象。

2、理解角的概念的推廣和三角函數(shù)的定義，駕馭基本的三角函數(shù)公式和三角函數(shù)巔峰性質、圖像，理解三角函數(shù)的周期性

3、理解數(shù)列的概念，駕馭等差數(shù)列和等比數(shù)列的性質，并會求等差數(shù)列、等比數(shù)列前n項的和。

4、駕馭平面對量時有關概念和運算，駕馭直線和圓的方程的求法。

5、駕馭空間幾何直線、平面之間的位置關系及其判定方法。

6、駕馭概率與統(tǒng)計初步里的計數(shù)原理，理解三種抽樣方法，會求簡潔問題的概率。

二、教學建議

1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學問的內(nèi)外結構，嫻熟駕馭學問和邏輯體系，細致領悟教材改革的精髓，逐步明確教材教學形式，內(nèi)容和教學目標的影響。

2、精確吧握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次，把握新大綱對學問點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時，在整體上要重視數(shù)學應用;重視教學思想方法的參透。

3、樹立以學生為主體的教化觀念。學生的發(fā)展是課程實施的動身點和歸宿，老師必需面對全體學生因材施材，以學生為賬戶提，構建新的相識體系，營造有利于學生的氛圍。

4、發(fā)揮教材的多種教學功能。用好章頭圖，激發(fā)學生學習愛好;發(fā)揮閱讀材料的`功能，培育學生用數(shù)學的意識;組織好探討性課題的教學，讓學生感受社會生活之所需;小結和復習是培育學生自學的好材料。

5、加強課堂探討，科學設計教學方法。依據(jù)教材的內(nèi)容和特征，實行啟發(fā)式和探討式教學。發(fā)揚教學民主，師生雙方親切合作，溝通互動，讓學生感受、理解學問的產(chǎn)生和發(fā)展的過程。依據(jù)材料個章節(jié)的重難點制定教學專題，積累教學閱歷。

6、落實課外活動內(nèi)容，組織和加強數(shù)學愛好小組的活動內(nèi)容，加強對高層次學生的競賽輔導，培育拔尖人才。

三、教學進度

高