小學(xué)語文-荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)識“珠、搖”等14個生字和“身字旁”，會寫“亮、臺、機、”三個生字。能根據(jù)多種方式理解文中詞句的意思，通過做動作知道“躺、?！钡仍~語的意思，在閱讀中積累詞語。通過分角色朗讀，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么，并找出句子中表示動作的字詞。教學(xué)重難點：讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字，熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容。導(dǎo)入謎語導(dǎo)入今天的語文課堂，任老師為大家請來了一位新朋友，他就藏在謎底中呢，（師讀謎語）你們猜出它是誰了嗎？（你們真聰明，一下子就找出了我們的新朋友。）今天就讓我們一起走進快樂的夏天，來學(xué)習(xí)第13課荷葉圓圓吧。板書課題，生伸出手書空。請大家齊讀課題。【設(shè)計意圖：謎語導(dǎo)入，興趣盎然，一下就幫助學(xué)生進入到課文中，符合一年級學(xué)生的興趣點，同時自然導(dǎo)入課題，容易接受?！可衷~瞧，荷葉牽著生字寶寶走來了，請你自己先試著讀一讀。（評：讀完就坐端正，表揚大家）請小老師來領(lǐng)讀，第一行，誰來？（評：你的字音讀得真準(zhǔn)確。）第二行，誰來？（你的聲音特別洪亮。如果你能......就好了?。┬±蠋煱焉种械穆N舌音寶寶讀得真準(zhǔn)確，我們一起再來讀一讀他們吧！（同學(xué)們的發(fā)音很準(zhǔn)確?。┥謱殞氄袅似匆裘弊?，你還能準(zhǔn)確的讀出來嗎？哪一列小火車想挑戰(zhàn)？（評:這列小火車開的又快又穩(wěn)，掌聲送給他們）【設(shè)計意圖：字音的突破采用小老師領(lǐng)讀的方式，學(xué)生參與感強，充滿自信，利于更快更準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字，學(xué)生認(rèn)同感強。】看來字的讀音是難不倒大家了，但這個“躺”字中有我們要學(xué)習(xí)的新偏旁，你知道他的名字嗎？身字旁→變紅（說的沒錯）請你跟我讀：身字旁兩遍。當(dāng)“身”體的“身”作為偏旁時，它有什么變化嗎？（評：善觀察，善思考）小結(jié)：你看“身”多有禮貌啊，當(dāng)旁邊有了其他部件，他就縮回了胳膊，不出頭了（指著說）讓我們一起來做做“躺”這個動作吧，你能根據(jù)字的意思來給它組幾個詞語嗎（躺下，平躺，躺倒，躺椅）小青蛙為了感謝大家，給你們帶來了兩則字謎，謎底就在荷花中，老師來讀謎面，請大家來猜一猜。誰猜出來了？（真聰明，讀一讀）（仔細(xì)觀察字形，用語氣提醒。）翅膀停晶荷剩下的三朵荷花，你能挑一個給它編個字謎嗎？（評：小腦筋轉(zhuǎn)得真快）結(jié)：看來編字謎也是一個很好的識字方法呢?！驹O(shè)計意圖：用多種方法識記字形，根據(jù)字的意思組詞，符合學(xué)生先音后意的學(xué)習(xí)規(guī)律。在編謎語識字中，趣味多多，實際山也是根據(jù)字形去識記生字，但是學(xué)生們的學(xué)習(xí)趣味性大大提高。】你在生活中見到過美麗的荷葉嗎？我們一起來看看吧！你看到了什么樣的荷葉？（觀察的不錯）我們再來看看文章中是怎么說的吧！齊讀這句話：荷葉圓圓的，綠綠的。（讀得好美）結(jié)：同學(xué)們，像圓圓的、綠綠的這樣的詞語叫疊詞。在這里用這樣的疊詞就把荷葉圓和綠的兩個特點用一句簡短的話說明白了。這幅圖中不僅有荷葉，還有其他美麗的景物呢，你能找一找，也用上這樣的句式說說嗎？（果然難不倒你?。┬〗Y(jié)：你眼中不但有美景，還會如何表達呢，真了不起?！驹O(shè)計意圖：學(xué)習(xí)疊詞是本課的重點，通過觀察圖片導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用的能力，同時鍛煉了學(xué)生的語言表達?！拷裉斓墓适戮桶l(fā)生在這一片美麗的荷塘中，我們趕快去看看吧！初步聽讀，找出伙伴課前預(yù)習(xí)大家已經(jīng)標(biāo)好了自然段。我們請五位同學(xué)來接讀課文，每人讀一個自然段。這五位請起立，端起書。請其他同學(xué)睜大眼睛看大屏幕，豎起小耳朵聽聽這個有趣的故事。聽完后可要說說小伙伴都是誰呀？（這五位同學(xué)讀得真流利，掌聲送給他們吧！）師：說說你聽到了荷葉有哪些小伙伴？你可以用這個句式來說一說嗎？（你可真是個善于表達的孩子。）快請他們出來吧！邊貼邊說，重復(fù)屏幕上的話。（師板貼小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的圖片。）這么有趣的故事，你也一定迫不及待地想要讀了。那就端起書來，大聲讀一讀這篇美麗的文章吧！邊讀邊想：這幾位小伙伴們都把荷葉當(dāng)成了什么？課后題呈現(xiàn)。你來說說看。課件小水珠指著問，連第幾個呢？3.你可真會讀書，你是怎么知道的呀？能讀一讀文中小伙伴們說的話嗎？（課件出）請一位同學(xué)來讀讀這四個句子吧！讓我們也把他們請出來吧?。ㄟ呝N邊說）4.從他們的話中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（緩一緩?fù)Ｒ煌＃倥叮惆l(fā)現(xiàn)了句式結(jié)構(gòu)一樣。②都寫了荷葉—這些小動物都很喜歡這又大又圓的荷葉呢。③把荷葉當(dāng)成自己需要的事物?！扇~對它們來說還是生活的伙伴呢，多么生動有趣??！【設(shè)計意圖：這是一個突破的難點，通過把課文中小伙伴說的話總結(jié)出來，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)。鼓勵和肯定孩子們的所有發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)說出荷葉的作用很多，提供的幫助很大，感受荷葉和小伙伴的關(guān)系密切?！窟@些小伙伴們?yōu)槭裁磿@樣說呢？現(xiàn)在讓我們四人一小組選擇自己喜歡的角色，合作著接讀2-5自然段吧！三、充分朗讀，體悟角色，感受童趣（一）師：剛才大家讀得真投入，真快樂。誰最喜歡小水珠？水珠部分。

指名讀。（你的聲音真好聽！）為什么小水珠說荷葉是它的搖籃呢？

（預(yù)設(shè)：因為它是躺在荷葉上的）你抓住了小水珠（板書：躺）這個動作，感受到了像搖籃一樣的荷葉。

師：請你輕輕閉上眼睛，（注意語氣變化?。┠憔褪悄且活w小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。微風(fēng)一吹，荷葉就隨著風(fēng)搖啊搖，就像躺在搖籃里一樣?，F(xiàn)在請你睜開眼睛，小水珠們，你現(xiàn)在是什么感覺？

生：像要睡著了一樣。（像躺在媽媽搖動的搖籃里，好幸福呀?。?/p>

生：很舒服！是啊，小水珠一定舒服極了！請你自己試著把這種舒服的感覺讀出來吧。誰想來展示？別著急，老師給你配上音樂。1-2名。（我感受到了你的悠閑愜意。你的朗讀感染了我。）你們想親眼看看這亮晶晶的小水珠是怎樣躺在這綠綠的荷葉上的嗎？（播放視頻，教師范讀）【設(shè)計意圖：這里的情境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容比較豐富，目的是為了幫助學(xué)生體會小水珠躺在荷葉上舒服的感受，讓學(xué)生身臨其境的感受。尤其抓住“躺”這個動詞，幫助理解為什么荷葉是小水珠的搖籃，有根有據(jù)?！?/p>

師：多可愛的小水珠??！大家一起來加動作讀讀吧！小結(jié)：你看聯(lián)系下文中的“躺”我們不僅知道了小水珠為什么把荷葉當(dāng)做搖籃，還體會到了夏日的歡樂呢！2.小蜻蜓部分。

誰最喜歡小蜻蜓，請你來讀一讀？指名讀。瞧，停機坪是停飛機的地方，是飛機休息的地方。為什么說荷葉是小蜻蜓的停機坪呢？①小蜻蜓有一對透明的翅膀，展開后就像飛機的兩個機翼。②小蜻蜓立在荷葉上的樣子就像飛機停靠在停機坪。（板書）小蜻蜓飛累了，也停到荷葉上來休息，可真有意思呀！我們一起學(xué)著小蜻蜓的樣子讀一讀體會下吧?。觿幼鳎?.小青蛙部分。當(dāng)小蜻蜓立在它的停機坪上休息的時候，另一片荷葉上，來了一位新伙伴，你看到了嗎？請你來讀。

為什么又說荷葉是小青蛙的歌臺呢？在夏天小青蛙就是喜歡蹲（板書：蹲）在荷葉上，放聲歌唱。你看，這滿池的荷葉碧綠碧綠的，像一個個綠色的大圓盤，荷花姑娘們穿著粉色的裙子隨風(fēng)翩翩起舞，引得蝴蝶飛來，聞一聞這醉人的花香。師：你聽，小青蛙的歌聲里都在唱些什么呢？【設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，表達自己的想法，把話說完整，學(xué)生也能把體會到的快樂表達出來?！?/p>

生：他在唱，夏天多美啊，荷葉多綠??！

師：請你也像小青蛙一樣放聲歌唱吧！師：夏天的小青蛙蹲在它的歌臺上唱的多么開心啊，小魚兒也忍不住游過來聽呢！小魚兒部分。

指名讀。像剛才那樣聯(lián)系上下文，你知道為什么小魚說荷葉是它的涼傘了嗎？（因為可以為他遮陽）小朋友們，你猜小魚兒會在涼傘下面做什么呀？

生：它們在做游戲。

生：它們快樂地游泳。是呀，小魚兒在荷葉下快樂地游來游去（板書游），尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。生：它們在捉迷藏。（在這么多荷葉間捉迷藏，可是有很多地方藏呢。）

師：小魚兒們玩得多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們男生和女生分來開比一比，加上動作讀一讀，看看哪些小魚讀得最快樂吧?。ㄔu：這群小魚兒的心情真不錯！這群小魚兒也活潑的很呢?。┙Y(jié)：同學(xué)們，剛才我們就是抓住了小伙伴們說的話，聯(lián)系下文，體會到了荷葉帶給它們不一樣的作用和快樂！

師：這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，老師也忍不住想讀了，就讓我們一起走進這夏日的荷塘和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！老師讀黑色部分，你來讀紅色部分。別忘了加上表情和動作哦！【設(shè)計意圖：學(xué)生和老師配合朗讀，生動有趣，讓學(xué)生更深入的體會夏日的快樂?！客卣瓜胂?，練習(xí)說話，延續(xù)美好1.師：除了今天來的四位小伙伴，荷葉還有好多好朋友呢！你看！（課件出示荷花、樹蛙、螞蟻、小鳥與荷葉圖）評價：1.嬌羞的荷花有了荷葉的保護，綻放的更加美麗動人了。荷葉不僅能這樣還能遮風(fēng)擋雨呢！荷葉的作用可真不小能幫螞蟻渡河呢！荷葉給了小鳥停泊的港灣，像媽媽的懷抱一樣溫暖。寫字練習(xí)，落實基礎(chǔ)師：真是善于學(xué)習(xí)的孩子，原來夏日的荷塘里還有那么多美妙的故事呢！荷葉還請來了兩位朋友，你看它們能組成什么字呢？這兩個字有哪里相同，又有哪里不同呢？（1.部件相同。2.字的結(jié)構(gòu)不同。3.筆畫上捺變成點，豎彎鉤變成豎彎。）指著說，“機”的右半部分要寫的瘦窄，“朵”的上半部分要寫的扁。你不但善于觀察，還善于思考呢！課下讓我們比一比，誰能有感情得把這篇優(yōu)美的課文背誦給爸爸媽媽聽吧！13荷葉圓圓學(xué)情研究一年級的學(xué)生，已經(jīng)初步認(rèn)識了許多客觀事物，能說出他們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言。在課堂，上必須聯(lián)系他們的生活實際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景培養(yǎng)他們的熟讀能力，想象力，表演能力。我注重學(xué)生個性發(fā)展愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、主動意識和進取精神根據(jù)本課時的教學(xué)目標(biāo)要求及學(xué)生的認(rèn)知特點。我以讀書為指導(dǎo)，采用不同形式的朗讀，同時通過學(xué)生配上自己喜歡的動作演一演,最終達到背誦的目的。我給予了學(xué)生充分的自主權(quán)，通過學(xué)生自由演讀的形式，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。充分滿足孩子的表演欲望，可謂“寓教于樂”。本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生識字、閱讀的興趣，讓學(xué)生興致勃勃地交流識字方法;采取多種方法朗讀，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在《荷葉圓圓》這一課中,朗讀占課堂的大多數(shù)時間，在讀中識字寫字。整體來看，女生比男生，活潑好動，回答問題也比較積極。在課堂教學(xué)中，要積極鼓勵男生回答問題，開展賽讀的方式。激發(fā)學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生的自信逐步訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。13荷葉圓圓效果分析講完《荷葉圓圓》一課后，做了一個簡短的測試。測試分成三部分:基礎(chǔ)知識，課文內(nèi)容理解，遷移運用?？赐?0名學(xué)生參與的測試后，評析如下:第一題:把下列音節(jié)補充完整。這一題學(xué)生掌握的很好。38名學(xué)生掌握。只有兩位學(xué)生把“jing”寫成了“jn”。從這個題中，可以看出孩子們牢記本課出現(xiàn)的生字能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。在今后教學(xué)中教師還應(yīng)適時出示生字的音節(jié)，尤其是聲調(diào)的書寫規(guī)律。第二題:辨字組詞。這一題學(xué)生掌握的很好。97%的學(xué)生掌握。有兩位學(xué)生在寫“朵”字的時候?qū)懗闪藱M折彎鉤。從這個題中，可以看出孩子們基礎(chǔ)知識掌握牢固。教師在進行詞語教學(xué)時，分類教學(xué)是非常得當(dāng)?shù)摹Ｔ谠~語教學(xué)中，可以穿插形近字組詞，讓學(xué)生能夠用各種形式,效率較高的掌握文中呈現(xiàn)的詞語。第三題:連一連這個題全對率為100%,可見學(xué)生對課文內(nèi)容掌握的比較好。第四題:照樣子寫句子第一小題，學(xué)生都能寫出正確的句子。但是第二小題中，有的孩子寫的是“小蚯蚓說土地是我的房屋?！蔽矣X得寫的不太貼切，還有的孩子用的拼音比較多,但是音節(jié)有拼錯現(xiàn)象,在平常教學(xué)中還得.多加強練習(xí)。通過對于測試題的分析，可以看出,本節(jié)課能夠按照設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)生對字詞掌握比較牢固，能夠聯(lián)系所學(xué)進行生字辨析。對拼音的書寫和聲調(diào)也起到了復(fù)習(xí)效果，尤其是后鼻韻母。在照樣子寫句子中有利于學(xué)生發(fā)散思維的鍛煉，舉一反三，活學(xué)活用。鍛煉了學(xué)生語言表達能力，把話說清楚，把意思表達準(zhǔn)確、完整。緊扣本課快樂的夏天，繼續(xù)延伸體會情感。13荷葉圓圓教材內(nèi)容分析《新課標(biāo)》指出:“理解搖籃、停機坪等詞語識字教學(xué)是低年級學(xué)段語文教學(xué)中的重中之重。理解課文，感受情境美，動詞美?！币弧⒁勒n標(biāo)抓重難點，確立學(xué)習(xí)方向。因此我把本課的教學(xué)重點定為讓學(xué)生充分地認(rèn)識本課生字，熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定為認(rèn)識“珠、搖”等14個生字和“身字旁”，會寫“亮、臺、機、”三個生字。能根據(jù)多種方式理解文中詞句的意思，通過做動作知道“躺、?！钡仍~語的意思，在閱讀中積累詞語。通過分角色朗讀，體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么，并找出句子中表示動作的字詞。二、識字教學(xué)有妙招，觀察思考學(xué)重點。一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認(rèn)得快,忘得快。”因此，在識字教學(xué)中，對生字的識記我采用多種方式，反復(fù)識記。本堂課中，首先是初讀課文讀準(zhǔn)生字，到隨文識字，接著帶拼音讀生字，再去拼音讀，然后以說謎語猜字形式鞏固生字，并學(xué)會給生字組詞，最后回到課文中整體感知。通過多種形式地反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生對生字的識記得到了鞏固。

在教學(xué)中我通過讓學(xué)生將要寫的兩個生字進行仔細(xì)的觀察，看看“朵”、“機”這兩個字有什么相同的地方和不同的地方。兩個字都是木字和幾字組成的，一個是上下結(jié)構(gòu)，一個是左右結(jié)構(gòu);一個是橫折彎，一個是橫折彎鉤。“朵”是本課的重點，特別是“朵”上的“幾”是沒有鉤的。學(xué)生可以自主地學(xué)習(xí)書寫，所以我在示范指導(dǎo)學(xué)生書寫之后讓孩子描一個寫一個，注意寫字姿勢，并展示學(xué)生的作品，讓他們自己互相評價優(yōu)缺點，取長補短，學(xué)習(xí)好的，舍棄不好的。這樣師生共同完成了寫字教學(xué)的任務(wù)，給了學(xué)生一個展示的空間、榜樣示范的空間、自主書寫的空間。三、課堂教學(xué)重朗讀，幫助體會夏日樂趣。在課堂教學(xué)中我很重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。通過指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、觀察、交流、教師范寫等方式檢測學(xué)生讀準(zhǔn)字音，識記字形的情況。通過默讀、指名讀、師生對話、齊讀等方式理解文本，引導(dǎo)學(xué)生文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。通過學(xué)生多種形式讀，教師引導(dǎo)，使學(xué)生了解，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒快樂的心情，并在朗讀中自然流露。讓學(xué)生更加喜歡朗讀，感受到朗讀的樂趣，在讀中獲得思想啟迪和美的享受。13荷葉圓圓效果分析把下列音節(jié)補充完整。j（）t()m()亮晶晶2.透明（）áoch（）搖籃4.歌唱辨字組詞。朵（）京（）美（）機（）亮（）前（）照樣子寫句子。例：小水珠說：“荷葉是我的搖籃?！毙⌒苷f：“西瓜皮是我的?！彬球菊f：“土地是我的?！?.蝴蝶說：“是我的?！?3荷葉圓圓教學(xué)反思在《荷葉圓圓》這一課的教學(xué)中，看著學(xué)生童趣盎然的表演，聽著學(xué)生瑯瑯的讀書聲，我感受到了學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的快樂。反思這一課的教學(xué)，我認(rèn)為課程改革的新理念在這節(jié)課中得到了體現(xiàn)。具體表現(xiàn)如下:激發(fā)情感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性在這堂課中，我以自己飽滿的教學(xué)激情有效地激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在整堂課中始終保持積極參與的熱情。因此有了學(xué)生爭先恐后自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。二、合作讀演，共享閱讀的快樂在課堂上，我轉(zhuǎn)變角色成為學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，