小學(xué)英語-一新標(biāo)準(zhǔn)英語六下M4U1Ican'tcarryallthesethings教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

年級Grade6學(xué)科English執(zhí)教人課題Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings課型New課時(shí)3-1課時(shí)目標(biāo)（包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）重點(diǎn)：★難點(diǎn)：▲AllthestudentsareableTounderstandandreadthetextcorrectlyandaccurately.★Totalkaboutongoingeventsandaskforhelp.★Tounderstandandusethefollowingvocabulariesandphrases:thing,need,grab,balloon,flyaway,help.Tounderstandandspeakthekeystructure:Ican’tcarryallthesethings.Whocanhelpme?Sorry,Ican’t.I’monthephone.Icanhelpyou.Icancarrythebox.Theorangesarefalling.They’reflyingaway.Tounderstandweshouldbehelpful.MostofthestudentsareableTousethekeystructuresandaskforhelp.▲TofinishtheexercisesonActivitybook.微課目標(biāo)AllthestudentsareableToreviewthepresentcontinuoustense.Tofindoutthepresentcontinuoustensesentencesinthetext.課前準(zhǔn)備教具、學(xué)具Textbook,Activitybook,pad,CAI,board微課學(xué)習(xí)任務(wù)單現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)任務(wù)單姓名：班級：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”通常用來表示_____________________。通過_______,_______,_______這些單詞和短語，可以判斷一個(gè)句子是進(jìn)行時(shí)態(tài)?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式是_______________________.M4U1課文中，有以下幾句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！虒W(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計(jì)意圖（教學(xué)策略滲透、學(xué)法指導(dǎo)以及微課、電子書包等媒體功能的應(yīng)用）Step1WarmupStep2PresentationStep3Practice.Step4ConsolidationGreetings.Revision.Dailyquestionsondateandweather.SingasongWhocanhelpme?Ask:Willyouhelptheold?(Yes,Iwill.)Youarehelpfulboy/her.Leadin.Showthepictureofmumandtalkaboutit.Ask:Wheredidshego?Why?(Shewenttothesupermarket.AndSheboughtthingsforDaming’sbirthday)Whatdidshebuy?(Sheboughtacakeandsomefruits/oranges)Circletheitemsandlearn‘thesethings’Watchthevideoforthe1sttimeandthinkaboutthequestions:Canshecarryallthesethings?Whowillhelpher?(No,shecan’t.)Whatdidshesay?(Whocanhelpme?Ican’tcarryallthesethings)Writethekeystructureonboardandreadwithallthestudents.Imitatetheintonation.WillSimonhelpher?Why?(No,hewon’t.He’sonthephone)Learn‘onthephone’.ItmeansSimonismakingatelephonecall.Writethekeystructureonboardandreadwithallthestudents.Thenwhowillhelpmum?Whatdidhesay?(Damingwillhelpher.Hesaid‘Icanhelpyou.Icancarrythebox.)Writethekeystructuresonboardandreadwithallthestudents.Groupworktopracticethedialogue.Showthe3rdpictureofthetextandtalkaboutit.What’shappeningnow?(Theorangesarefalling.Theballoonsareflyingaway.)Writethekeystructuresonboardandpracticeinpairs.Payattentiontothepronunciationof‘oranges’.Watchthevideoforthe2ndtimeandthinkaboutthequestion‘What’shappeningatlast?’(Alltheballoonsareflyingaway.Andtheysay‘HappybirthdayDaming!’Readthetextwithpadandshowitoutafter3minutes.Activitybookpart1.Readthetext.ThenlistenandcircleTorF.Askthestudentstolistentothetextandjudgethestatementsonpad.Checktheanswersonpad.Thenlistenagainandcorrectthefalsesentences.Activitybookpart3.Completeandmatch.Talkaboutthepicturesfirst.Completeandmatch.Activitybookpart3.Lookatthepicturesandwritedialogues.Talkaboutthepictureswithpartner.Writethedialogues.Sharethedialogueswiththewholeclass.BrainStorm.Pleasehelpme!Showthe1stpictureofpart4inTextbook.Talkaboutitandreadtheexampletogether.Showmorepicturesandworkinpairstomakenewdialogues.Showtime!Whathavewelearnedtoday?通過每日問題復(fù)習(xí)時(shí)間日期、過去時(shí)態(tài)和將來時(shí)態(tài)。通過歌曲引入新課。情感教育。讀圖訓(xùn)練。做預(yù)測。帶著問題看第一遍視頻。重點(diǎn)句型操練。學(xué)習(xí)本課重點(diǎn)單詞。小組合作練習(xí)對話。展示第3副圖片，關(guān)注單詞的發(fā)音。帶著問題看第二遍視頻。利用pad進(jìn)行聽讀訓(xùn)練。利用pad做聽力練習(xí)，即時(shí)反饋有問題的部分，進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)。課堂活動(dòng)用書練習(xí)。讀圖訓(xùn)練，書寫訓(xùn)練。頭腦風(fēng)暴：拓展更多的場景，運(yùn)用本課知識點(diǎn)解決問題。學(xué)生總結(jié)本課知識點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)ForallReadthetextaftertheaudio.IfyoucanRetellthetextandsharewithusnextlesson.分層次布置作業(yè)。板書設(shè)計(jì)Module4Unit1Mum:Whocanhelpme?Ican’tcarryallthesethings.Simon:Sorry,Ican’t.I’monthephone.Daming:Icanhelpyou.Icancarrythebox.學(xué)情分析本班學(xué)生共42人。經(jīng)過5年多的學(xué)習(xí)，掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)律和語音語調(diào)，學(xué)習(xí)了4種基本時(shí)態(tài)，初步了解了情態(tài)動(dòng)詞、形容詞、副詞、介詞的用法。在本課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生在二年級上學(xué)期第一次接觸進(jìn)行時(shí)態(tài)，之后在每個(gè)年級均有涉及。學(xué)生對進(jìn)行時(shí)態(tài)比較熟悉。知道其構(gòu)成和動(dòng)詞的相關(guān)變化規(guī)律。在六年級的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生普遍達(dá)到了課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級要求。經(jīng)過對課前預(yù)習(xí)單的檢測，隨機(jī)抽取了10名學(xué)生進(jìn)行課后檢測。平均得分：9.5（滿分10）滿分人數(shù)：6平均率：主要問題：學(xué)生對課文理解沒有問題?；就瓿闪思榷ǖ膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。但balloon發(fā)音沒有掌握好。部分學(xué)生在表述句子時(shí)，有遺漏be的情況。教材分析本課為外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語六年級下冊Module4Unit1Ican’tcarryallthesethings.的第一課時(shí)。新標(biāo)準(zhǔn)英語注重知識的螺旋上升，在教授本課之前，學(xué)生在二年級第一次接觸過進(jìn)行時(shí)態(tài)，而后的學(xué)習(xí)中，也不斷復(fù)現(xiàn)。本課由4部分組成，導(dǎo)入部分為歌謠，用以熱身和復(fù)習(xí)進(jìn)行時(shí)態(tài)，第二部分呈現(xiàn)本模塊的主情景和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，第三部分呈現(xiàn)本模塊的重點(diǎn)句型，第四部分呈現(xiàn)對重點(diǎn)句型的操練。另外，配套的活動(dòng)用書用以檢測學(xué)生的理解程度，并對相應(yīng)的知識點(diǎn)做出了拓展?，F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)任務(wù)單姓名：班級：“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)”通常用來表示_____________________。通過_______,_______,_______這些單詞和短語，可以判斷一個(gè)句子是進(jìn)行時(shí)態(tài)。現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式是_______________________.M4U1課文中，有以下幾句是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)?！n后反思經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本達(dá)到了既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能夠使用進(jìn)行時(shí)態(tài)對身邊的事務(wù)做出描述，能夠體會(huì)到幫助他人的樂趣。同時(shí)，對進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成有了更加深刻的印象。在本節(jié)課的上課過程中，所有學(xué)生均主動(dòng)參與了課堂