實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研組工作自我評(píng)價(jià)

以“故事教學(xué)”為抓手，有效開展校本研修實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研組我們學(xué)校英語教研組共有19位教師，分別工作在人樂、西林2個(gè)校區(qū)。其中中學(xué)高級(jí)教師有1位，小學(xué)高級(jí)教師11位，小學(xué)一級(jí)教師7位；17人為本科學(xué)歷，2人為大專學(xué)歷。我們的顧建平老師被聘為區(qū)學(xué)科名師和中心組成員，章健老師、徐鋒蓮老師和李依依老師被聘為區(qū)＂教壇新秀＂，顧玉莉老師被聘為校＂學(xué)科帶頭人＂。作為一所上海市一期、二期課改的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，我們英語教研組全體組員堅(jiān)持貫徹學(xué)校“樂學(xué)、樂教、樂管”的辦學(xué)理念，本著提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)和研究能力的工作目標(biāo)，以新課程改革為契機(jī)，以更新教育教學(xué)觀念為先導(dǎo)，以教師、學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，以解決教學(xué)中碰到的難題、問題為抓手，研究行之有效的方法，努力通過教研組活動(dòng)，有效開展校本研修，改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，提升教師專業(yè)發(fā)展水平。我們根據(jù)小學(xué)牛津英語教材的特點(diǎn)，和教研組自身優(yōu)勢(shì)，在學(xué)?？傉n題的引領(lǐng)下，結(jié)合教研組自己的區(qū)級(jí)課題，作為研修的主題----《小學(xué)英語教學(xué)中故事教學(xué)法的運(yùn)用研究》，以“故事教學(xué)”為抓手，有效開展校本研修。開展校本研修，離不開“專家的引領(lǐng)導(dǎo)師的指點(diǎn)”我們?cè)陂_展“故事教學(xué)”校本研修過程中，一直都得到了區(qū)教研員張敏、魯勤老師的鼎立相助，她們與我們是開展校本研修的同行者、協(xié)作者，而我們也能抓緊每次朱浦老師來我校視導(dǎo)和調(diào)研的機(jī)會(huì)，聆聽朱老師的分析、點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo).在我們摸索，實(shí)踐的道路上，他們?yōu)槲覀冎敢较?，加深了我們?duì)校本研修的認(rèn)識(shí)，更為重要的是使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足和努力的方向。在今年4月14日上午，上海市小學(xué)英語故事教學(xué)研討會(huì)在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)隆重舉行。來自19個(gè)區(qū)縣的40多位教研員和本區(qū)的100多名英語教師參加了研討會(huì)。胡銀弟校長作了熱情洋溢的歡迎詞，由教研員魯勤老師主持了研討會(huì)。研討會(huì)上，我們教研組兩名不到3年教齡的青年教師宋歡婕和李依依分別執(zhí)教了五年級(jí)英語課《Magicstick》和《Jack’shouse》。兩位教師都以故事為主線，讓學(xué)生在故事情景中學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言，為與會(huì)者呈現(xiàn)了兩堂極為精彩的故事教學(xué)英語課；英語教研組長章健老師帶著兩位青年教師作了“主題式研修”交流發(fā)言，向與會(huì)者呈現(xiàn)了“以‘五步曲、八環(huán)節(jié)’為載體，以“故事教學(xué)”為抓手，“加強(qiáng)校本研修，關(guān)注真實(shí)課堂”的主題式研修之路。隨后，上海師資培訓(xùn)中心、上海市英語特級(jí)教師顧立寧和上海市教研室英語教研員朱浦老師為兩堂課作了精彩的點(diǎn)評(píng)。顧立寧老師從學(xué)生學(xué)的角度和教師教的角度對(duì)兩堂課作了客觀的評(píng)價(jià)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的英語教學(xué)已通過故事教學(xué)項(xiàng)目引領(lǐng)取得了顯著效果；朱浦老師也高度評(píng)價(jià)了兩堂課，并向與會(huì)者傳遞了這樣一個(gè)信息：上海市小學(xué)英語教學(xué)將不可避免地走進(jìn)獨(dú)立語段教學(xué)，而故事教學(xué)正是話題式的獨(dú)立語段教學(xué)。兩位英語教學(xué)專家的精彩點(diǎn)評(píng)為實(shí)驗(yàn)小學(xué)的后續(xù)研修鼓舞了士氣，為與會(huì)教師帶來了深深的思考和巨大的收獲。最后，教師進(jìn)修學(xué)院楊敏副院長作了總結(jié)性發(fā)言，她充分肯定了本次研討活動(dòng)，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語教研組的校本研修是真正的內(nèi)功修煉，提高了教師的發(fā)展，成就了學(xué)生的成長。而就在同一天的下午，我們英語教研組又和其他３個(gè)教研組一起，面向全區(qū)，進(jìn)行了校本研修展示．由教研組長章健老師主持了整個(gè)展示活動(dòng)．在輕松愉快的氛圍中，我們以訪談的形式，向參加活動(dòng)的各校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長和青年教師們，匯報(bào)交流了我們對(duì)故事教學(xué)的理解和感悟，并將我們平時(shí)的一些做法，和積累的資料與大家分享交流，共同探討“將教學(xué)工作返樸歸真，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率”，讓與會(huì)教師體會(huì)到一個(gè)個(gè)“見理念，見價(jià)值，見功力，見魅力”的細(xì)節(jié)，感受到我們教研組的努力，和將校本研修進(jìn)行到底的信心。開展校本研修，離不開我們的“自我規(guī)劃和同伴互助”作為工作在教學(xué)第一線的1９位教師，為了加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)，我們經(jīng)常圍繞“故事教學(xué)”這個(gè)熱點(diǎn)問題組織學(xué)習(xí)、討論，結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，在交流中實(shí)現(xiàn)信息的傳遞、思維的碰撞，促使教研組向研究型、學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)化。結(jié)合學(xué)校校本研修“五個(gè)一”工程，我組的每位教師每學(xué)年根據(jù)自己的實(shí)際情況從專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力、專業(yè)特色、專業(yè)素養(yǎng)五個(gè)方面制定自我發(fā)展規(guī)劃，形成“自我加壓，超越自我”的氛圍，并以此為動(dòng)力鞭策自己加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，勇攀高峰。結(jié)合學(xué)校校本研修“五個(gè)一”工程，我們每位教師都有一份成長記錄手冊(cè)，根據(jù)成長筆記提供的欄目，完成“我的發(fā)展計(jì)劃、師徒結(jié)對(duì)記錄、講座記錄、我的成長收獲”等記錄，記錄下自己的足跡，記錄下自己的成敗得失，留下一份份寶貴的原始資料，為自己今后更好發(fā)展打下基礎(chǔ)。開展校本研修，離不開學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)舞臺(tái)。師徒結(jié)對(duì)。為青年教師配備骨干教師帶教，組成師徒朋友關(guān)系。師傅擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加上徒弟的那份熱情和那股干勁，一定程度上實(shí)現(xiàn)了互補(bǔ)效應(yīng)，促進(jìn)雙方共同攜手共進(jìn)。除了師徒結(jié)對(duì)，學(xué)校還給我們提供了很多跟崗培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和參與市區(qū)級(jí)英語競(jìng)賽的機(jī)會(huì)。07年，章健老師參加盧灣區(qū)教師專業(yè)化研修班，在導(dǎo)師戴老師的細(xì)心指導(dǎo)下，進(jìn)步顯著。08學(xué)年，張帥帥老師，在青浦的宋慶齡學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)一學(xué)期，在她的不斷努力下，積極參與“故事教學(xué)”區(qū)級(jí)課題的申報(bào)和實(shí)踐，交上了一份圓滿的答卷。０７年１１月，我們將我們的故事教學(xué)融入到英語競(jìng)賽中，積極參加市英語小品比賽時(shí)，我們自編故事內(nèi)容，自己制作道具，設(shè)計(jì)場(chǎng)景，將生動(dòng)的語言，豐富的肢體表演融合在故事情景中，獲得了市三等獎(jiǎng)的好成績．開展校本研修，在“磨課中把握細(xì)節(jié)，集中智慧的火花”通過多年的校本研修，我們?cè)诓粩嗄フn中把握細(xì)節(jié)，并將我們智慧的火花及時(shí)編寫制作出一個(gè)個(gè)學(xué)生們喜歡的英語故事。如適合低年級(jí)使用的<<Thebearandhisguests>><<DoraatChristmas>>,<<Areyoumymother>>,也有適合中高年級(jí)學(xué)生的《ElsaandJoy>>,<<SnowWhiteintheforest>><<Cinderella’sbirthday>>等等。通過故事操練單詞，體會(huì)單詞運(yùn)用的語境；通過故事來指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感；通過講故事，演故事來發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力,在創(chuàng)編故事中讓學(xué)生發(fā)揮想象,通過故事來培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。07年11月，章健老師根據(jù)一年級(jí)新生的英語習(xí)得水平和認(rèn)知能力，編寫了校本教材<<HappyEnglish1A>>.08年5月，李依依老師以《Uglyducking>>參加了區(qū)紅五月教學(xué)展示。09年5月，李依依老師和張帥帥老師代表我們學(xué)校參加了區(qū)中青年教師教學(xué)評(píng)比，兩位年輕教師能參加區(qū)四年一次教學(xué)“奧運(yùn)會(huì)”對(duì)她們來說都是一次難得的機(jī)會(huì)，借班上課，對(duì)她們更是一次難得的考驗(yàn)。現(xiàn)場(chǎng)教案評(píng)比后，她們從40多位參賽教師中，脫穎而出，共同晉級(jí)，成為參加決賽的十二分之一。張帥帥老師和李依依老師以認(rèn)真的態(tài)度和飽滿的激情，在教研組全體老師的支持鼓勵(lì)下，從課件的每一張圖片，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的每一句過渡語，到提出一個(gè)問題的多種預(yù)設(shè)，都用心推敲，不斷修正。最終，李依依老師獲得區(qū)一等獎(jiǎng)，張帥帥老師獲得區(qū)二等獎(jiǎng)的好成績。我們教研組的每位教師也都想通過這個(gè)“磨課”的過程，努力打造適合學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)，努力提升自己的教學(xué)智慧，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。09年10月，李依依老師參加市中青年教師教學(xué)評(píng)比，以《Thelionandthemouse>>一課，由于這個(gè)教學(xué)主題已經(jīng)有很多位老師成功教學(xué)，如何上出新意，上出特色，根據(jù)課文主題，我們反復(fù)推敲，將耳濡目染的故事情節(jié)重新編排，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，拓展了一些知識(shí)點(diǎn)在我們的教學(xué)中。獲得了市二等獎(jiǎng)的好成績。開放課堂我們學(xué)校作為一所實(shí)驗(yàn)基地，為了更好的發(fā)揮示范輻射作用，以實(shí)現(xiàn)我校與兄弟學(xué)校的雙贏，在教研組開展校本研修的基礎(chǔ)上，我們還嘗試校內(nèi)互動(dòng)與校外互動(dòng)相結(jié)合。我們鼓勵(lì)教研組團(tuán)隊(duì)中的每一位成員，都能開放自己，要勇于“打開教室的門”，使課堂教學(xué)的過程成為教學(xué)同伴共同研討探究的課例資源。我們組內(nèi)成員平時(shí)也一直往這個(gè)方向努力著，2005.4.22與葉榭學(xué)校進(jìn)行英語故事教學(xué)實(shí)錄的交流與探討；2005.11.3參與華陽橋?qū)W校英語學(xué)科校本教研活動(dòng)；2006至2007年,與盧灣區(qū)進(jìn)行兩區(qū)教學(xué)交流互動(dòng)4次。2008--2009年11月，顧建平老師多次參加區(qū)名師指導(dǎo)團(tuán)，送教下鄉(xiāng)。2009.3章健老師先后2次參加倉橋?qū)W校的英語教研組活動(dòng)，全程參與帶教徒弟匯報(bào)課的備課說課和評(píng)課。2009年5月，我們的校際聯(lián)動(dòng)帶教師傅，受邀參加洞涇學(xué)校徒弟們的教學(xué)匯報(bào)展示活動(dòng)．通過這樣一次次活動(dòng)的有效開展，使我們的校本修更為扎實(shí)。校際聯(lián)動(dòng)，資源共享“一個(gè)人好不算好，大家好才是好”，我組的成員也想為其他兄弟學(xué)校的校本研修開展做一些力所能及的事，近2年來我組的五位教師先后指導(dǎo)帶教了其他結(jié)對(duì)學(xué)校的近三十名名教師。將“故事教學(xué)”的研修實(shí)施，加以推廣。通過期初定規(guī)劃、定時(shí)師徒互相聽課、平時(shí)互相交流切磋、師傅送教下鄉(xiāng)、期末徒弟匯報(bào)上課、最后總結(jié)反思等一系列活動(dòng)，互相加壓，變壓力為動(dòng)力，抓住機(jī)遇、全力以赴迎接一場(chǎng)場(chǎng)