繪畫活動(dòng)總結(jié)

—繪畫活動(dòng)總結(jié)繪畫活動(dòng)總結(jié)1

在美術(shù)愛好小組畫展順當(dāng)開放的同時(shí)，本學(xué)年的美術(shù)愛好小組活動(dòng)也得以告終。本著貫徹國家教育方針，實(shí)施素養(yǎng)教育的原則，使同學(xué)把握學(xué)問技能，發(fā)展智力，形成獨(dú)特品德的目的，使我們的美術(shù)愛好小組順當(dāng)開放。其主要目標(biāo)就是對同學(xué)進(jìn)行審美教育，培育同學(xué)健康、正確的審美觀念，具有高尚的思想情操，成為全面發(fā)展的社會(huì)人才。

為了這目標(biāo)的完成，我們注意在每節(jié)課中培育同學(xué)全面的美術(shù)素養(yǎng)，即培育他們感受美、理解美、鑒賞美和制造美德力量，在表現(xiàn)美德行為過程中發(fā)揮同學(xué)的制造性。實(shí)踐證明，同學(xué)們喜歡這種活動(dòng)方式，家長們滿意這種教育方法。本學(xué)期參與的人數(shù)與上學(xué)期相比有了明顯的增多，許多同學(xué)是本學(xué)期剛剛報(bào)名參與，在從前并沒有經(jīng)過相應(yīng)的培育訓(xùn)練，只是靠著好奇心、愛好來學(xué)，其根本功并沒有得到錘煉。這一部分同學(xué)與其他美術(shù)班同學(xué)相比有著肯定的差距。

為了能做到讓他們學(xué)到學(xué)問，又要滿意其他同學(xué)，本學(xué)期我采納了素描根本功的教學(xué)。從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的`層面。引導(dǎo)他們慢慢把握美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)問，并把握正規(guī)的專業(yè)技術(shù)，為今后有愛好專攻美術(shù)專業(yè)打下基礎(chǔ)。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神。視對同學(xué)學(xué)習(xí)方法的研討，引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。同學(xué)在學(xué)習(xí)技能的同時(shí)還了解了美術(shù)的文化。另外在學(xué)習(xí)中能運(yùn)用所學(xué)方法創(chuàng)作迅猛發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)，創(chuàng)作一些有時(shí)期性的科幻作品。通過科幻畫作品引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識到快速發(fā)展的科學(xué)世界，為現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展而努力學(xué)習(xí)。讓同學(xué)豐富了同學(xué)的學(xué)問，充實(shí)了他們的課余時(shí)間，拓寬了他們的視野。

在一學(xué)期的工作中，有很多收獲、很多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在缺乏，我期望著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓同學(xué)得到全面的發(fā)展。

繪畫活動(dòng)總結(jié)2

教育家杜威說：“教學(xué)應(yīng)為兒童想象，以兒童活動(dòng)為依據(jù)，以兒童心理為依據(jù)。老師應(yīng)成為兒童活動(dòng)的伙伴或參與者，而不是兒童活動(dòng)的監(jiān)督者或旁觀者。在這種共同參與的活動(dòng)中，老師也是一個(gè)學(xué)習(xí)的人，同學(xué)雖自己不明白，其實(shí)也是老師，師生愈不分彼此愈好，他們遺忘誰是生誰師就更理想了”。杜威的教育思想也就是“生本”教育思想。在老師的主導(dǎo)下，充足發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)的行為真正發(fā)生在同學(xué)身上。東勝九小在全體老師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上，集全體老師才智，形成東勝九小幸福課堂“352教學(xué)模式”。

東勝九小幸福課堂“352教學(xué)模式”：

前置性學(xué)習(xí)X小搭配作學(xué)習(xí)X全班溝通、評價(jià)XX老師點(diǎn)撥詳細(xì)做法：

一、對同學(xué)、老師進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，包括勝利課例觀摩培訓(xùn)、小搭配作學(xué)習(xí)指導(dǎo)培訓(xùn)等等。

二、要求每位老師都必需要認(rèn)真研讀我校“352教學(xué)模式”實(shí)施方案，結(jié)合本次學(xué)習(xí)，對我校教學(xué)模式進(jìn)行整合。經(jīng)整合后的模式為：“三階段”；“五環(huán)節(jié)”；“兩評價(jià)”。

“三階段”：1、課前準(zhǔn)備階段；2、課堂教學(xué)階段；3、課后穩(wěn)固階段；

（一）課前準(zhǔn)備階段是完成高效課堂的前提，詳細(xì)包括老師和同學(xué)兩個(gè)方面都要做好課前準(zhǔn)備工作。

1、老師課前準(zhǔn)備工作主要指集體備課，①各課組要提前確定好單元或章節(jié)的主備老師。主備老師結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和對教材的把握程度對教材進(jìn)行合理科學(xué)的整合，形成符合學(xué)情的“教學(xué)方案”初稿（下一周的），“教學(xué)方案”初稿上要設(shè)有教研組長審核簽字一欄，經(jīng)教研組長審核簽字，復(fù)印后至少于集體備課前兩天下發(fā)到備課組老師手中。

②其他老師要對主備老師制定的“教學(xué)方案”進(jìn)行研讀，注上個(gè)人見解，在集體備課集中活動(dòng)時(shí)，結(jié)合個(gè)人見解，直接商量溝通環(huán)節(jié)，從而形成獨(dú)特化、特色化的“同課異策”教學(xué)方案，老師手中的“教學(xué)方案”含“課前預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)學(xué)一體化學(xué)案”（由原預(yù)習(xí)學(xué)案和課堂導(dǎo)學(xué)學(xué)案合并而成）“達(dá)標(biāo)檢測學(xué)案”、“課后穩(wěn)固學(xué)案”。

③備課組老師結(jié)合形成的“同課異策”教學(xué)方案再分別復(fù)備，防止“同課同策”，突顯每位老師的獨(dú)特化教學(xué)。

2、同學(xué)課前準(zhǔn)備工作主要指結(jié)合教材和可利用資源完成“課前預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)學(xué)一體化導(dǎo)學(xué)案”，要求學(xué)案要提前下發(fā)到同學(xué)手中，預(yù)習(xí)案編寫要求如下：

⑴明確給出課堂學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際給出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)供同學(xué)選擇。

⑵有學(xué)法指導(dǎo)。

⑶增設(shè)“課外好資料珍藏站”（包括老師提供的資料、和同學(xué)課內(nèi)外生成的學(xué)問）。

⑷增設(shè)“學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感受欄”。

⑸學(xué)習(xí)評價(jià)欄。

⑹預(yù)習(xí)題目確保全體同學(xué)通過有效途徑都能夠輕松完成。

（二）課堂教學(xué)階段依據(jù)“五環(huán)節(jié)”來實(shí)施高效課堂教學(xué)?！拔瀛h(huán)節(jié)”：

1、反應(yīng)評講細(xì)心導(dǎo)入

⑴老師結(jié)合上節(jié)課“達(dá)標(biāo)檢測導(dǎo)學(xué)案、課后穩(wěn)固導(dǎo)學(xué)案”中存在的共性問題集中講評，既能彌補(bǔ)上一節(jié)未能全部達(dá)標(biāo)的內(nèi)容，又形成了學(xué)問的循環(huán)課堂。

⑵結(jié)合舊知和新知的連接點(diǎn)即單元“學(xué)問樹”或章節(jié)“學(xué)問樹”導(dǎo)入課題或創(chuàng)設(shè)有效的問題情境導(dǎo)入課題，結(jié)合“課前預(yù)習(xí)學(xué)案”重申課堂學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)。

2、組內(nèi)溝通問題歸納

針對課前下發(fā)的“課前預(yù)習(xí)和課堂導(dǎo)學(xué)一體化學(xué)案”，老師要給同學(xué)充足的時(shí)間在小組內(nèi)進(jìn)行溝通商量，其中，要求小組長要課前認(rèn)真檢查完成情況，并做出客觀評價(jià)，課上小組對顯現(xiàn)的共性問題、個(gè)別問題、疑難問題進(jìn)行歸納匯總，形成小組看法以備組間或全班溝通。

3、預(yù)習(xí)展現(xiàn)合作探究

這一環(huán)節(jié)首先是各小組的代表匯報(bào)展現(xiàn)小組課前預(yù)習(xí)成果，針對組間顯現(xiàn)的問題進(jìn)行商量、溝通、質(zhì)疑、釋疑、合作探究。

為了使合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處，提高合作的效率，老師要結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)敏捷機(jī)動(dòng)地分組，分組建議：⑴合作小組我們要求最多4X6人為宜。（2）需要考慮合作小組的組內(nèi)分工

每個(gè)小組設(shè)組長一名，副組長一名，有學(xué)習(xí)對子，幫扶對子。

4、總結(jié)提高有機(jī)整合

給同學(xué)2分鐘左右的時(shí)間，梳理學(xué)問，書寫本節(jié)課的收獲和學(xué)習(xí)感受，之后進(jìn)行口頭匯報(bào)。

5、變式檢測人人達(dá)標(biāo)

結(jié)合授課類型、學(xué)科特點(diǎn)，課上要實(shí)行不同的形式，來檢測本節(jié)課同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的根本技能和應(yīng)當(dāng)把握的核心學(xué)問，力求做到“人人達(dá)標(biāo)”，從而完成教學(xué)目標(biāo)。對于沒有過關(guān)或沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)，讓幫扶對子和老師幫忙連續(xù)過關(guān)，直至過關(guān)為止。

（三）課后穩(wěn)固階段是高效課堂的'有效延長。

根據(jù)分層達(dá)標(biāo)教學(xué)的原則，提供不同要求的“課后穩(wěn)固學(xué)案”供同學(xué)訓(xùn)練，此環(huán)節(jié)的檢查由中心組成員和任課老師負(fù)責(zé)檢查評價(jià)。

兩評價(jià)：小組捆綁式評價(jià)和個(gè)體評價(jià)

評價(jià)是一個(gè)教育的過程，是一個(gè)發(fā)展的過程，是一個(gè)共建的過程，是一個(gè)充滿人文關(guān)懷的過程，是一個(gè)民主、公平和科學(xué)的過程。我們要通過評價(jià)幫忙同學(xué)挖掘自己的潛能，從而使每個(gè)同學(xué)都能得到不同程度的發(fā)展。

（一）“小組捆綁式評價(jià)”旨在用評價(jià)去激發(fā)同學(xué)主動(dòng)的心態(tài)，讓同學(xué)在集體榮譽(yù)感的推動(dòng)下互幫互助，從而到達(dá)共同進(jìn)步、共同提高并取得最大勝利的目的。同時(shí)，合作精神也會(huì)悄然在幼小的心靈中生根、發(fā)芽。

小組“捆綁式”評價(jià)的特點(diǎn)在于“捆綁”，即：將同學(xué)劃分成多個(gè)小組，在對同學(xué)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，以小組為單位進(jìn)行評價(jià)得分，或把小組中每個(gè)人的得分加在一起，將各小組總分進(jìn)行比擬。“一榮俱榮，一損俱損”讓同學(xué)時(shí)辰感受到自身的責(zé)任，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主動(dòng)性，所以每個(gè)組內(nèi)的成員必需“捆綁”在一起，互幫互助，共同學(xué)習(xí)，才能到達(dá)共同的目標(biāo)

①老師依據(jù)展現(xiàn)匯報(bào)情況，給小組嘉獎(jiǎng)班級小星星，依據(jù)詳細(xì)情況嘉獎(jiǎng)1至5個(gè)班級小星星。

②依據(jù)每組獲得小星星的個(gè)數(shù)，可以評出小搭配作優(yōu)勝組，小組預(yù)習(xí)優(yōu)勝組，小組商量優(yōu)勝組，小組學(xué)習(xí)成果優(yōu)勝組，小組匯報(bào)展現(xiàn)優(yōu)勝組等。

③優(yōu)勝小組的評比每月至少評比一次。

④評出優(yōu)勝組后可以制作成桌臺簽擺在小組中間，并給優(yōu)勝小組每人嘉獎(jiǎng)一個(gè)大星星，對小組成員可以起到鼓勵(lì)作用。

⑤對于小組內(nèi)個(gè)別同學(xué)不留意聽講，有個(gè)別搗亂現(xiàn)象老師可以扣除組內(nèi)小星星1XXX5個(gè)。

（1）小組捆綁式評價(jià)的目的是為了促進(jìn)同學(xué)可以更加自覺的學(xué)習(xí)，自覺養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。組長帶著組員，慢慢的成長，進(jìn)步，從而完成學(xué)習(xí)的自覺性，課堂的高效性。

（2）小組捆綁式評價(jià)的方式要多樣，如對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的評價(jià)，課堂答復(fù)問題的評價(jià)，解題思路的評價(jià)，聽課習(xí)慣的評價(jià)，做題習(xí)慣的評價(jià)、小搭配作的評價(jià)、小組展現(xiàn)活動(dòng)的評價(jià)等，不能以某道題做的好壞作為小組本節(jié)課評價(jià)的基準(zhǔn)，這樣做對于學(xué)習(xí)優(yōu)的同學(xué)是最大的不公正。只要組長對于組員在各個(gè)方面有了幫忙或者支持就應(yīng)當(dāng)?shù)玫胶玫脑u價(jià)結(jié)果。

（3）小組捆綁式評價(jià)要輕終結(jié)性評價(jià)，重過程性評價(jià)，要重視同學(xué)在課堂中的表現(xiàn)做出評價(jià)，而不能以一題好壞論英雄。

（二）個(gè)體評價(jià)。

1.自檢關(guān)也叫良心關(guān)，是同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)（老師布置的作業(yè)、預(yù)習(xí)等）情況，對自己進(jìn)行評價(jià)。依據(jù)預(yù)習(xí)情況自己給自己嘉獎(jiǎng)1至3個(gè)小星星，這個(gè)小星星是同學(xué)自己嘉獎(jiǎng)自己，學(xué)習(xí)對子、小組長檢查就行了。

2.互檢關(guān)，在課前或課上，有幫扶對子或?qū)W習(xí)對子間進(jìn)行相互檢查，并做出相應(yīng)的評價(jià)。

3.小組長檢查，并做出相應(yīng)的評價(jià)。

4.學(xué)習(xí)班長檢查，并做出相應(yīng)的評價(jià)。

5.老師檢查，并做出相應(yīng)的評價(jià)。

說明：

（1）假如幫扶對子或?qū)W習(xí)對子檢查合格或過關(guān)了，以下四步的檢查就不用進(jìn)行了，假如沒有過關(guān)，那么依次進(jìn)行以下的關(guān)口檢查，直到檢查合格為止。

（2）假如學(xué)習(xí)對子或幫扶對子在檢查中發(fā)現(xiàn)有沒過關(guān)的同學(xué)，幫扶對子要進(jìn)行幫扶，直到過關(guān)為止。

（3）學(xué)習(xí)班長、班主任可以隨時(shí)抽查，假如一個(gè)同學(xué)連續(xù)抽查五次都沒問題，可以宣布為信得過的人，直接嘉獎(jiǎng)3個(gè)大星星。以后一個(gè)月內(nèi)可以免檢。

在今后的課改中，我們要深化學(xué)習(xí)生本教育理念，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給同學(xué)，引導(dǎo)他們自己去探究，去發(fā)現(xiàn)，在反復(fù)驗(yàn)證的過程中學(xué)習(xí)學(xué)問，歡樂的成長，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。擁有模式、用好模式并不是我們追求的最高境界，最高境界是到達(dá)“無模式”，我們只要抓住新課程改革的根本，能夠有效組織、指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，辯證看生本，敏捷用模式，就是我們所追求的最理想的“352課堂教學(xué)模式”。

附：小組匯報(bào)的程序：1.我們是什么組。

2.我們的口號是，我們組開頭匯報(bào)，先讀題目。

3.匯報(bào)內(nèi)容。

4.我們組匯報(bào)完畢，同學(xué)們有沒有質(zhì)疑。

5.有請下一組給我們打分6.我們組匯報(bào)完畢。東勝九小備課的流程：主備人初備→備課組集體備→獨(dú)特備→課上“續(xù)備”→課后“補(bǔ)備”。特別強(qiáng)調(diào)老師要提前進(jìn)行“周備課”，為集體備課和個(gè)人復(fù)備留有時(shí)間。

導(dǎo)學(xué)案一般包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)及難點(diǎn)預(yù)測、學(xué)問鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、達(dá)標(biāo)評測和自主反思等內(nèi)容

⑴明確給出課堂學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)實(shí)際給出不同層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)供同學(xué)選擇。

⑵有學(xué)法指導(dǎo)。

⑶增設(shè)“課外好資料珍藏站”（包括老師提供的資料、和同學(xué)課內(nèi)外生成的學(xué)問）。

⑷增設(shè)“學(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感受欄”。

⑸學(xué)習(xí)評價(jià)欄、達(dá)標(biāo)檢測

⑹預(yù)習(xí)題目確保全體同學(xué)通過有效途徑都能夠輕松完成

繪畫活動(dòng)總結(jié)3

為進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校美術(shù)教育的發(fā)展，提高同學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，我校于20XX年11月23日舉辦了一次全校美術(shù)繪畫競賽。

這次競賽活動(dòng)進(jìn)行得圓滿勝利。通過這次活動(dòng)，豐富了同學(xué)的課余生活，為同學(xué)提供展現(xiàn)藝術(shù)才華的舞臺，培育了同學(xué)健康的'審美情趣、良好的藝術(shù)修養(yǎng)和學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，促進(jìn)了學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)的普及和提高，推動(dòng)了同學(xué)德智體美的全面發(fā)展。

這次競賽活動(dòng)到達(dá)了全員參與，評出了獨(dú)具匠心的優(yōu)秀作品，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)激勵(lì)。

獲獎(jiǎng)名單：

低班級組一等獎(jiǎng)：邢若琳；二等獎(jiǎng)：齊嘉佑；三等獎(jiǎng)：邢若辰翟思雅邢幻想。

高班級組一等獎(jiǎng)：齊詩涵；二等獎(jiǎng)：邢笑涵齊鑫甜；三等獎(jiǎng)：劉若壹齊偌依翟浩博。

方里鎮(zhèn)雷店小學(xué)

20XX.11.25

繪畫活動(dòng)總結(jié)4

繪畫是一種表達(dá)情感的方式，它與語言不同，它更具視覺的沖擊，它不需詞藻的反復(fù)雕琢，但它總是以一種獨(dú)特的方式呈現(xiàn)，我們每個(gè)人不能說是一個(gè)真正意義上的藝術(shù)家，但是我們對事物理解總是化為我們特色的印記，我們的表達(dá)方式的融入，讓我們的藝術(shù)品發(fā)光。

我們紅十的文化衫活動(dòng)就是采納繪畫的方式表達(dá)我們對艾滋病人的關(guān)愛，選手們在純白的襯衫上涂上他們的顏色，就猶如在我們純凈的心上填上光榮一般。我們每個(gè)人都有一個(gè)愛人的心，只是我們展現(xiàn)的不同。對于艾滋病內(nèi)容的宣傳紅十始終在做，之前也有“艾的抱抱”活動(dòng)。我們作為一個(gè)橋梁，聯(lián)結(jié)著同學(xué)們的心與紅十公益。

關(guān)于艾滋病方面的'學(xué)問我們從小就有接觸，但是明白與自己奉行這兩者又是迥然不同的，事實(shí)上，很多同學(xué)都對艾滋病人帶有異樣的目光，我們從心里還是沒有邁過那個(gè)坎，但是這個(gè)現(xiàn)實(shí)也是正常的，由于單是老師之前的說講，我們對之抱有恐驚，我們的自我愛護(hù)意識在起著作用。但是這個(gè)情況急需得到轉(zhuǎn)變，我們需要一個(gè)正確的觀念，所以我們紅十作為一種媒介傳遞著我們的能量。

文化衫活動(dòng)表達(dá)關(guān)愛艾滋病人的主題的同時(shí)讓選手充足享受創(chuàng)作的樂趣，形成雙贏的結(jié)果?，F(xiàn)場活動(dòng)同學(xué)們主動(dòng)參與，競賽的同時(shí)充滿歡樂，小組同學(xué)的合作溝通，思想創(chuàng)作的溝通總是讓人振作，大家專心在繪畫，更是用行動(dòng)在呼吁關(guān)愛艾滋病人，同學(xué)們的熱忱點(diǎn)燃了四周的空氣，即使在這樣寒風(fēng)入骨的環(huán)境中也讓人異樣暖和。競賽的和諧氣氛以及令人眼前一亮的宣傳方式也吸引了很多圍觀的同學(xué)們，雖然這些同學(xué)沒有參與競賽，但是他們著實(shí)感受到了我們的熱忱，也讓我們的活動(dòng)起到了深化人心的作用。

繪畫活動(dòng)總結(jié)5

一、活動(dòng)目的：為了豐富廣闊同學(xué)的課余文化生活，展現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采，全面提高我校同學(xué)的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步營造校內(nèi)的藝術(shù)氣氛，推動(dòng)我校文化建設(shè)再上新臺階。

二、活動(dòng)時(shí)間：繪畫展于10月16日落下帷幕。

三、活動(dòng)主辦人：此次繪畫展由劉XX、常XX、王XX主辦，并且得到了學(xué)校的大力支持。

四、活動(dòng)評委：張主任、陳XX老師、吝XX班主任、李XX老師、任XX老師、王XX老師。

五、活動(dòng)參與人員：幼師六班每個(gè)同學(xué)都主動(dòng)參與，并取得了優(yōu)異的成果。

六、活動(dòng)內(nèi)容：對于此次活動(dòng)我們進(jìn)行周密的策劃，從活動(dòng)構(gòu)思到作品征集，都浸透了活動(dòng)組織者的汗水。尤其是時(shí)間緊任務(wù)重，我們把全部作品放在學(xué)校一進(jìn)門就能看到的醒目位置，使得許多師生駐足欣賞，并且得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的`好評。此次活動(dòng)的美術(shù)作品集中在剪紙、兒童畫、素描三種繪畫形式，兒童畫的篇幅較多，素描篇幅最少。

七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：本次活動(dòng)不分畫作種類，以符合兒童的想象力和顏色豐富等為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過幾位評委老師的商討，選出十五位得獎(jiǎng)同學(xué)，其中五名一等獎(jiǎng)，十名二等獎(jiǎng)。目的在于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)同學(xué)對美術(shù)的愛好。

八、活動(dòng)意義：美術(shù)學(xué)科對于培育同學(xué)審美文化素養(yǎng)，提高審美力量，陶冶情操，啟迪才智具有重要作用。通過此次繪畫展活動(dòng)使我們積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)、老師的點(diǎn)評，使同學(xué)們更加熱愛美術(shù)學(xué)科，增加了我們的學(xué)問水平，增加了我們?nèi)齻€(gè)的組織力量！

繪畫活動(dòng)總結(jié)6

為了豐富廣闊同學(xué)的課余文化生活，展現(xiàn)同學(xué)的風(fēng)采，全面提高我校同學(xué)的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步營造校內(nèi)的藝術(shù)氣氛，推動(dòng)我校文化建設(shè)再上新臺階。

繪畫大賽于4月25日落下帷幕。此次大賽由少先大隊(duì)主辦、并且得到了學(xué)校的大力支持。各班派代表參與了這次競賽，并取得了優(yōu)異的成果。

作品大膽創(chuàng)意，追求獨(dú)特，打破了學(xué)校與課堂的束縛，通過一次有規(guī)模的校內(nèi)文化活動(dòng)，發(fā)揮同學(xué)的機(jī)智，釋放同學(xué)的激情。

對于此次活動(dòng)我們進(jìn)行了周密的策劃，從活動(dòng)構(gòu)思到作品征集，從選擇評委老師到頒獎(jiǎng)儀式、再到優(yōu)秀作品展，都浸透著活動(dòng)組織者的汗水。尤其是籌備優(yōu)秀作品展，時(shí)間緊任務(wù)重，我們把全部作品的照片進(jìn)行統(tǒng)一排版處理，從中我們克服多種人為和非人為困難，最終在短時(shí)間內(nèi)將該項(xiàng)制作完成，使優(yōu)秀作品展得以順當(dāng)在圖書館展出。在工作中有過埋怨，有過放棄的想法，可是我們相互激勵(lì)、互相支持，才得到了一個(gè)滿意的結(jié)局，讓更多喜好設(shè)計(jì)的人，熱愛繪畫的人走進(jìn)了我們的活動(dòng)中來，并且得到了合作單位的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的好評。

當(dāng)然，通過本次活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比方活動(dòng)前期的準(zhǔn)備工作不充足等等?？傊谛F(tuán)委、領(lǐng)導(dǎo)老師的支持下以及在同學(xué)們的'共同努力下，此次活動(dòng)取得了圓滿的勝利，在此一并對支持這次活動(dòng)的全部人員表示忠心的感謝。以后我們肯定再接再厲，爭取更大的突破。

此次活動(dòng)使我們積累了肯定的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)過評委老師的點(diǎn)評，增加了我們的學(xué)問水平；看到富有創(chuàng)意的作品，認(rèn)真的畫工，聽到精彩的解說，開闊了我們的視野。

繪畫活動(dòng)總結(jié)7

本學(xué)期大班繪畫活動(dòng)連續(xù)以水彩油畫棒畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術(shù)活動(dòng)，并取得了可喜成果。

這個(gè)學(xué)期我們主要是通過讓幼兒在了解和認(rèn)識根本圖形的基礎(chǔ)上，通過觀看、比擬，將大自然和生活中的物體形象，簡化、概括成不同的平面根本形。教給幼兒用根本形去描繪物體形象，能較快地把握住物體的主要外形特征，提高幼兒畫水彩油畫棒畫的技能技巧，以激勵(lì)孩子大膽畫為重點(diǎn)，營造良好的美術(shù)氣氛。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，幼兒對水彩油畫棒畫不但有了較深的認(rèn)識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表如今以下幾個(gè)方面：

一、幼兒把握了繪畫的根本畫法。

孩子們有了一個(gè)學(xué)期繪畫的基礎(chǔ)，這個(gè)學(xué)期畫起來顯得輕車熟路，我引導(dǎo)他們認(rèn)識和了解各種根本圖形，并將生活中的物體簡化、概括成不同的平面根本形，讓幼兒把握各種根本形的畫法。激勵(lì)幼兒自己學(xué)會(huì)用根本形去描繪各種物體形象，并制造一切的時(shí)機(jī)讓幼兒畫。發(fā)動(dòng)家長為孩子準(zhǔn)備繪畫工具在家也畫，一次次的作畫和訓(xùn)練，孩子們對水彩油畫棒畫的理解也越來越深，畫畫的經(jīng)驗(yàn)也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、在繪畫中幼兒能大膽作畫。

我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的作畫環(huán)境，激勵(lì)和引導(dǎo)他們大膽裝飾畫面，在每次活動(dòng)課的評價(jià)環(huán)節(jié)，我都留意讓孩子們互相賞識作品并且進(jìn)行評價(jià)，一次次經(jīng)驗(yàn)的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細(xì)膩了。我每次都將畫完的幼兒作品按時(shí)讓幼兒自己貼在作品展區(qū)，讓大家來一起賞識，我還激勵(lì)幼兒用多種繪畫工具和材料畫畫，體驗(yàn)創(chuàng)作的歡樂。在拍繪畫專題中，各位領(lǐng)導(dǎo)都贊嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫水彩油畫棒的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫水彩畫的基礎(chǔ)，孩子們畫起其他種類的畫顯得簡單多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小好友時(shí)，他們會(huì)給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動(dòng)物時(shí)也有了漂亮的圖案，作品的質(zhì)量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內(nèi)容，繪畫展區(qū)的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的.進(jìn)步，但還存在一些缺乏，主要表如今：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比擬大。

二、幼兒的評價(jià)力量有待強(qiáng)化。

大班孩子們的動(dòng)手力量提高了，他們在裝飾自己的圖畫的同時(shí)也裝飾了自己的心靈，細(xì)膩、細(xì)致的筆觸，描繪出人當(dāng)心不小的志向，從每一點(diǎn)、每一滴、每一筆、每一劃中走出自己歡樂的、自信的每一步！

希望孩子們在藝術(shù)的世界里更加自由地飛翔，接受美的熏陶，走上藝術(shù)的人生。

繪畫活動(dòng)總結(jié)8

鄉(xiāng)村少年宮美術(shù)愛好小組活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)年度美術(shù)活動(dòng)室以學(xué)校少年宮的工作計(jì)劃為依據(jù)。根據(jù)同學(xué)的特長動(dòng)身，重點(diǎn)培訓(xùn)兒童繪畫。平常讓他們進(jìn)行課后的訓(xùn)練工作，讓他們在學(xué)習(xí)各文化學(xué)問的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng)。以生為本，著重發(fā)展他們的獨(dú)特特長。

通過這學(xué)期的鄉(xiāng)村少年宮的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好非常深厚，很多同學(xué)要求能有時(shí)機(jī)再進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面就這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：

一、培育了同學(xué)對美術(shù)的愛好：

參與鄉(xiāng)村少年宮的同學(xué)都有這么一個(gè)感受：就是從前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，有時(shí)甚至是為了向爸爸媽媽“交差”。但通過學(xué)習(xí)他們意識到他們不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)能夠自覺完成了，而且還能井井有條地向同學(xué)介紹他所學(xué)習(xí)到的學(xué)問。在他們的影響下更多的同學(xué)想?yún)⑴c鄉(xiāng)村少年宮。

二、培育同學(xué)的學(xué)問面：

在這次的'鄉(xiāng)村少年宮學(xué)習(xí)中，不但學(xué)習(xí)了美術(shù)的根本學(xué)問，而且更多的是讓同學(xué)把握了很多繪畫的根本技法，使他們的學(xué)問面得到很大的拓展。

三、豐富了同學(xué)的第二課堂：

從素養(yǎng)的角度豐富了同學(xué)的課余生活，他們的生活不在僅限于課堂上，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，更有愛好學(xué)習(xí)了。

當(dāng)然，我們的工作還存在缺乏，我們期望著我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我們將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提高。

繪畫活動(dòng)總結(jié)9

這學(xué)期，在學(xué)校的支持和組織下，我們連續(xù)開展了美術(shù)愛好小組活動(dòng)，通過活動(dòng)提高了同學(xué)的繪畫力量和審美，為了下學(xué)年能更好的開展愛好小組，以便以后能做到取長補(bǔ)短，有所提高，特將這一年來的美術(shù)愛好小組活動(dòng)情況總結(jié)如下：

本學(xué)期愛好活動(dòng)主要是針對三班級同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其愛好愛好，將愛好小組培訓(xùn)的主題為多種材料作畫。由于三班級的同學(xué)年齡和繪畫基礎(chǔ)部分都比擬低，因此，以簡潔的線條畫為主學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，通過這些訓(xùn)練提高了同學(xué)在繪畫中的觀看力量和造型力量，同時(shí)通過賞識和實(shí)踐活動(dòng)培育了同學(xué)健康良好的審美觀，提高了同學(xué)對美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)性。在本學(xué)期中進(jìn)行繪畫訓(xùn)練，著重進(jìn)行了結(jié)合油畫棒、水溶性油畫棒、彩色鉛筆等多種材料的綜合性繪畫嘗試，豐富了同學(xué)對繪畫工具、材料的認(rèn)識，也豐富了作品的效果。同時(shí)重視激發(fā)同學(xué)的'創(chuàng)新精神和培育同學(xué)的實(shí)踐力量。本學(xué)期主動(dòng)為同學(xué)創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思索、商量、對話、等活動(dòng)，引導(dǎo)同學(xué)在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，制造性的運(yùn)用美術(shù)語言；激勵(lì)同學(xué)在賞識活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)展自己獨(dú)特的見解。

在小組活動(dòng)輔導(dǎo)中注意對同學(xué)審美力量的培育。遵循審美的規(guī)律，多給同學(xué)感悟藝術(shù)作品的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)同學(xué)綻開想象，進(jìn)行比擬。掙脫以往簡潔的講解代替同學(xué)的感悟和認(rèn)識，通過比擬、商量等方法，引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)、思索、鑒別、推斷，努力提高他們的審美趣味。

從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層次提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。在這學(xué)期的美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的文化情境，增加文化含量，使同學(xué)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識、樹立正確的文化價(jià)值觀，修養(yǎng)人文精神，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)以感受、觀看、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及搜集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作溝通。

在一學(xué)期的工作中，有很多收獲、很多進(jìn)步，當(dāng)然，我的工作還存在缺乏，我期望著我的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展，在今后的工作中我會(huì)更加努力，讓同學(xué)得到全面的發(fā)展！

繪畫活動(dòng)總結(jié)10

為推動(dòng)學(xué)?！暗轮墙⌒小崩砟钕蚩v深發(fā)展，豐富同學(xué)藝術(shù)文化生活，我校特舉辦此次以“慶國慶”為主題的繪畫競賽。作品以素描、彩筆畫、蠟筆畫、油畫等為主，從不同的形式和角度充足展現(xiàn)我校老師和同學(xué)的藝術(shù)特長和藝術(shù)創(chuàng)作力量。

本次繪畫大賽同學(xué)的'參與率非常高，接近95%。自9月印發(fā)書畫大賽展覽的征稿通知以來，得到每個(gè)班級的主動(dòng)支持。學(xué)校依據(jù)不憐憫況，對低班級與高班級的同學(xué)在競賽中不同對待各有要求。依據(jù)通知要求，分班級設(shè)獎(jiǎng)，每個(gè)班級共評出繪畫類一等獎(jiǎng)5人，二等獎(jiǎng)10人，三等獎(jiǎng)15人，優(yōu)秀獎(jiǎng)20人。并對獲獎(jiǎng)的同學(xué)按時(shí)進(jìn)行了表彰嘉獎(jiǎng)，并組織了部分同學(xué)進(jìn)行了參觀，收到了較好的效果。

本次繪畫大賽及展覽促進(jìn)了同學(xué)的藝術(shù)發(fā)展，為一部分愛好美術(shù)的同學(xué)提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺，促進(jìn)了我校藝術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展，為今后的藝術(shù)教學(xué)奠定了較好的基礎(chǔ)。

繪畫活動(dòng)總結(jié)11

通過本學(xué)期大峪溝鎮(zhèn)二中少年宮書法繪畫的學(xué)習(xí)，同學(xué)們的

學(xué)習(xí)愛好非常深厚，很多同學(xué)要求增加課時(shí)可以再進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且在這些愛好者的帶動(dòng)下有不少同學(xué)也很主動(dòng)地在空閑時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)，表達(dá)了大峪溝鎮(zhèn)二中少年宮書法繪畫愛好小組活動(dòng)開展的必要性，下面就這學(xué)期工作做一個(gè)總結(jié)：

一、提高了同學(xué)對美術(shù)的愛好：

參與愛好小組的.同學(xué)都有這么一個(gè)感受，從前畫畫只是應(yīng)付老師的作業(yè)，但通過學(xué)習(xí)他們意識到不再是被動(dòng)的而是變成主動(dòng)的學(xué)習(xí)，他們發(fā)現(xiàn)繪畫水平提高了，學(xué)習(xí)更有愛好了，有些同學(xué)還在業(yè)余時(shí)間到畫室里學(xué)習(xí)。

二、繪畫水平得到了提高了，豐富了美術(shù)學(xué)問：在這次的愛好小組活動(dòng)中，不但美術(shù)的根本學(xué)問，而且更多的是讓同學(xué)把握了很多繪畫的根本技法，使他們的學(xué)問面得到很大的拓展。

三、增加了實(shí)踐的時(shí)機(jī)：

由于愛好小組以實(shí)踐活動(dòng)為主，給許多同學(xué)以動(dòng)手繪畫的時(shí)機(jī)，而更大的就是“美術(shù)來源于生活而美化生活”，使他們意識到學(xué)習(xí)美術(shù)的用途。當(dāng)然也更增加他們的學(xué)習(xí)愛好。

四、提高了同學(xué)的素養(yǎng)，為參與美術(shù)專業(yè)的高考作了準(zhǔn)備。在本學(xué)期的愛好小組活動(dòng)中，豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，把同學(xué)的素養(yǎng)教育落到實(shí)處，同時(shí)也為計(jì)劃報(bào)考美術(shù)專業(yè)的同學(xué)提供了學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。

當(dāng)然，在這學(xué)期的工作還存在缺乏，我期望著愛好小組活動(dòng)能夠得到更快的完善，得到更好的發(fā)展。我將本著為同學(xué)工作的思想更加努力地工作，使我們的同學(xué)的素養(yǎng)更好地得到提高。

繪畫活動(dòng)總結(jié)12

繪畫活動(dòng)是幼兒藝術(shù)活動(dòng)的重要組成部分，它是幼兒表達(dá)情感的重要方式，是幼兒健康心理形成的重要方面，它在幼兒世界里的重要性不行估量。培育幼兒的繪畫力量，促進(jìn)幼兒繪畫水平的提高，從而促進(jìn)幼兒全面、健康地發(fā)展顯得尤為重要。

由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的協(xié)作尚不非常協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象通常不合常理，但這正是幼兒畫的可愛之處，它所呈現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的?！皩τ谟變簛碇v，藝術(shù)就是一種游戲，只有幼兒從中獲得歡樂和快樂的體驗(yàn)時(shí)，藝術(shù)才能真正成為幼兒的需要，并且被幼兒所接納”。幼兒畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、童趣則是成人畫所不及的。這種純真、童趣往往給人更劇烈的視覺。因此，老師應(yīng)珍惜和愛惜他們的這一特征，不要總在“形”上做文章，評價(jià)“像不像”、“美不美”，應(yīng)當(dāng)遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，按部就班，擅長理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉快的、投入的，老師就不要過分挑剔。只有孩子充足發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的幼兒畫。可是在繪畫活動(dòng)我們老師應(yīng)如何培育幼兒的繪畫力量呢

一、培育幼兒繪畫的自主性

（一）激發(fā)幼兒的繪畫愛好。

幼兒對繪畫活動(dòng)有著潛在的愛好，需要老師去誘發(fā)、引導(dǎo)、培育和愛護(hù)，在活動(dòng)中激發(fā)幼兒繪畫的主動(dòng)性。例如：在繪畫活動(dòng)《一盆花》的活動(dòng)中，我們和幼兒一起搜集了各種花在活動(dòng)室擺放，讓幼兒動(dòng)手插花，使幼兒對各種花有了感性的認(rèn)識，再在繪畫課上讓幼兒畫自己喜歡的一盆花，通過幼兒親自動(dòng)手，更加激發(fā)了幼兒參與繪畫活動(dòng)的欲望。

（二）讓幼兒自主地繪畫。

心情與情感是幼兒繪畫的動(dòng)力因子，只有在情感、才智的帶動(dòng)下，才能激發(fā)幼兒繪畫創(chuàng)作的欲望。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，我班的孩子愛玩手影游戲，孩子們用兩只手變出了小鳥，孔雀，小雞等，他們想象力豐富，熱忱高漲，為此我組織了幼兒畫“印畫”的活動(dòng)，首先讓幼兒賞識各種手形畫的作品，并讓幼兒玩手指游戲：“變一變”，引導(dǎo)幼兒探究，在游戲中，孩子們很快樂，想象力特別豐富，加上以往手影游戲的經(jīng)驗(yàn)，自編出了小花，大樹等多種多樣的手形改變。這些做法轉(zhuǎn)變了以往的老師示范，幼兒模擬的方法，采納啟發(fā)，商量，探究等方法，答應(yīng)幼兒運(yùn)用兒童特有畫法，讓幼兒逍遙自在地發(fā)揮自己的繪畫力量。

二、培育幼兒的觀看力

（一）在幼兒繪畫活動(dòng)中，要選擇孩子感愛好的事物，愛好是觀看的動(dòng)力。

老師在組織繪畫活動(dòng)時(shí)，假如選擇了幼兒感愛好的題材，活動(dòng)就勝利了一半，由于，幼兒感愛好的繪畫題材不僅能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱忱，使幼兒主動(dòng)地投入到活動(dòng)之中，還能將幼兒的想象力、制造力充足地展現(xiàn)出來。使繪畫活動(dòng)成為幼兒表現(xiàn)、表達(dá)、和展現(xiàn)自我的最好形式。

（二）在幼兒繪畫活動(dòng)中，要考慮到每個(gè)孩子的實(shí)際情況。

有的孩子缺少耐煩、觀看較粗，繪畫單調(diào)沒有活力，老師就要多指導(dǎo)，切忌批判打擊；有的孩子觀看完好微小，繪畫形象活潑，老師要給他們不同的指導(dǎo)，使他們的觀看力和繪畫力量都在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步發(fā)展。

三、在繪畫活動(dòng)中培育幼兒的想象力

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的繪畫氣氛，啟發(fā)幼兒的想象。

快樂、輕松的心情，有利于發(fā)揮幼兒繪畫的主動(dòng)性和制造性，提高幼兒的學(xué)習(xí)潛能，而且具有繪畫氣氛的活動(dòng)氣氛則是培育幼兒想象力的第一步。由于幼兒對美的感受，對新事物的愛好往往是基于非常直接的視覺感官。如藝術(shù)活動(dòng)《各種各樣的魚》活動(dòng)中，我在教幼兒學(xué)畫魚時(shí)，事先在墻上貼了魚類的各種圖片，在自然角養(yǎng)了各種魚，把玩具角布置成魚的世界，讓幼兒隨時(shí)賞識，激起他們無限的`想象。幼兒心情高漲，都想把自己的想法畫在紙上。有了這樣的氣氛，幼兒不僅可以隨時(shí)隨地地觀看美、賞識美，還能任意按時(shí)地表現(xiàn)美、制造美，從而誘發(fā)了幼兒的想象和創(chuàng)新。

（二）積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的想象。

人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象，但不行能憑空產(chǎn)生，它必需從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容，經(jīng)過粘合、夸張等特別的思維方式才能形成?；谶@一點(diǎn)，我在教學(xué)中留意讓幼兒多看、多聽、多練，盡可能地讓幼兒去接觸五光十色的大千世界，讓幼兒運(yùn)用多種感官了解四周的一切，獲得深入細(xì)致的生活感受，并指導(dǎo)他們用筆畫下來，加深印象。如在畫“漂亮的媽媽”前，首先我準(zhǔn)備了各種穿著、發(fā)型不同類型的媽媽圖片，讓幼兒進(jìn)行溝通，然后讓小好友介紹自己的媽媽。幼兒通過感知和自由的溝通，為做畫做了很好的鋪墊。畫完后還饒有興致地介紹起自己的作品來。幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲得到了極大的滿意。

（三）進(jìn)行合理的作品評價(jià)，愛護(hù)幼兒的想象。

講評是溝通老師和幼兒之間溝通的橋梁，能起概括、分析、提高的作用，它既是繪畫活動(dòng)中一個(gè)不行無視的重要環(huán)節(jié)，也是提高孩子審美力量的重要手段。因此，評價(jià)幼兒作品，應(yīng)當(dāng)從理解幼兒的角度動(dòng)身，借幼兒的一顆童心去看作品，而不是用“像”與“不像”，“好”與“不好”作為評價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)，更多地是讓幼兒互相端詳、溝通、發(fā)表見解，說說“你畫的是什么為什么這樣畫你覺得自己的畫好在哪里”……通過觀看和比擬，去發(fā)現(xiàn)別人的特長及自己的缺乏，并能從中悟出道理，在以后的繪畫中加以改進(jìn)。當(dāng)孩子們有了點(diǎn)滴進(jìn)步，我們按時(shí)賜予肯定和激勵(lì)，讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂，從而信念倍增，更激起了想象和創(chuàng)新的主動(dòng)性。

四、培育幼兒的自信念

在繪畫活動(dòng)中，我們不難發(fā)現(xiàn)，有些幼兒繪畫時(shí)總是用手遮住自己的畫紙，他們不想讓伙伴看見，更不想讓老師看見他們的畫。他們有的什么都不畫，只是在紙上亂點(diǎn)；而有的畫得很認(rèn)真，甚至畫得很好。那么他們?yōu)槭裁匆檬职旬嬚谄饋砟刈鳛槔蠋?，我們不能簡潔地用批判干預(yù)幼兒，應(yīng)當(dāng)細(xì)心地體會(huì)到這是幼兒自信念缺乏的表現(xiàn)。對于對展現(xiàn)自己作品沒有信念的幼兒，老師要在集風(fēng)光前多表揚(yáng)他們的作品，讓他們的自信念逐步建立起來。這里要強(qiáng)調(diào)的是表揚(yáng)不是浮夸，對于幼兒而言，只要有進(jìn)步就值得表揚(yáng)。

五、尊重幼兒的制造性

藝術(shù)本身就是具有制造性的活動(dòng)，沒有制造性的藝術(shù)，只能是贗品。不行否認(rèn)，在工作中，很多老師都喜歡用標(biāo)準(zhǔn)化的要求去衡量幼兒的作品。幼兒的制造過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有獨(dú)特和制造性的表達(dá)。只有這樣，老師才能讓幼兒的思維得到培育和發(fā)展，老師的教育才有意義。如當(dāng)孩子將云朵都涂成黑乎乎時(shí)，你不要以為他在搗亂，他或許會(huì)認(rèn)真地告知你，這是下雨天時(shí)的黑云；當(dāng)孩子把一切都畫成綠色時(shí)，你不要批判他不會(huì)用色，他或許會(huì)告知你，春天到了，處處都是綠色的世界……老師要擅長通過觀看、對話，了解幼兒的活動(dòng)意圖及作品想表達(dá)的思想和感受，理解和發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特的創(chuàng)意、獨(dú)特化的表現(xiàn)方法和表達(dá)形式，特別當(dāng)幼兒的作品“離譜”時(shí)，更應(yīng)站在幼兒的視角努力理解其意圖。假如老師能細(xì)心地感受幼兒的制造，你會(huì)有一份意外的收獲。幼兒時(shí)期是繪畫力量培育的重要階段，我們應(yīng)當(dāng)在繪畫活動(dòng)過程中提高幼兒的各種繪畫力量。讓我們賜予每個(gè)幼兒充足表現(xiàn)的時(shí)機(jī)和權(quán)力，讓他們在繪畫這塊空地上，盡情地