2023年大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》

2023年大班科學(xué)教案《磁鐵的秘密》大班科學(xué)教案《磁鐵的隱私》1

1.在探究活動中發(fā)覺磁鐵的隱私，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.樂意與同伴合作嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的愉悅。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、視察記錄表一人一份。

一、釣魚嬉戲。

二、大膽的猜想。

1、相識試驗(yàn)材料。

2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸住?

3、學(xué)會把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴溝通結(jié)果。

四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺。

五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。

在起先上課時，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)學(xué)生的探究和思索的愛好。我應(yīng)當(dāng)這樣設(shè)計一個問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢？這樣學(xué)生在自己的生活閱歷中，就會特別簡單的得出答案。而且問題來自學(xué)生的中間，而且學(xué)生在生活中有閱歷，不是非常的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是學(xué)生玩自己的磁鐵的時間。我是這樣的支配的，首先讓學(xué)生自己想法去玩磁鐵，然后共享給大家。也就是說學(xué)生在玩之前先動腦思索，怎樣去玩，然后再將自己的方法共享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)覺磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓學(xué)生干脆去玩，不先想。這樣學(xué)生在玩的過程中去發(fā)覺，在玩的過程中發(fā)覺問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他學(xué)生的思索的限制，可能會有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)覺。在學(xué)生在體驗(yàn)發(fā)覺的過程中，會有更多的勝利的喜悅。

還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思索這個活動不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€人小組玩，這樣合作，他們都能夠參加進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會出現(xiàn)一半學(xué)生在操作，另一半在玩的狀況。

我先現(xiàn)在的合作探究，須要學(xué)生在小組內(nèi)，但是操作時候可以更為小的分組。這樣效果會更好的。

大班科學(xué)教案《磁鐵的隱私》2

設(shè)計意圖：

日常生活中，有些幼兒接觸過吸鐵石，并被奇妙的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。使他們感到驚異，產(chǎn)生疑問。通過本次活動，引導(dǎo)幼兒親自動手操作，發(fā)覺磁鐵的特性，培育幼兒的探究精神。

一、活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒動手操作的愛好，培育幼兒主動探究的科學(xué)看法。

2、培育幼兒動手操作和發(fā)覺問題，解決問題的實(shí)力。

3、通過探究知道磁鐵有磁性，磁性大小與磁鐵大小有關(guān)。

4、讓幼兒體驗(yàn)探究的奇妙，初步相識N、S兩極，操作感知同極相斥，異極相吸。

二、活動打算：

1、小魚卡片（帶回形針的和不帶的兩種）、系著磁鐵的魚竿、木偶。

2、磁鐵（大小若干）、鐵釘、回形針、木條、貝殼、毛線、紙。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

釣魚嬉戲?qū)?，引起幼兒愛好。“今日老師帶小摯友去釣魚，小摯友想去嗎？”“那我們快點(diǎn)行動起來吧。”

（二）綻開：

1、探究磁鐵有磁性。

通過嬉戲釣魚，老師提問：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？釣上魚來的小摯友，拿著小魚看一看，你發(fā)覺什么了？

在魚的嘴上有鐵做的回形針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶回形針的`小魚就被釣上來了，沒有回形針的魚就釣不上來。通過釣魚，幼兒知道磁鐵可以吸住鐵制的回形針。

2、老師提問：磁鐵可以吸住回形針，還能吸住什么嗎？

讓幼兒分組坐在座位上，拿著磁鐵在桌上的物品中起先進(jìn)行探究。

探究后，讓幼兒說一說，他還發(fā)覺磁鐵可以吸起什么，幼兒回答后，老師總結(jié)，磁鐵可以吸住鐵制的物品。

3、磁鐵具有的磁性大小和磁鐵本身大小有關(guān)。

老師用大磁鐵把紙張吸在了黑板上，也請小摯友用手里的小磁鐵吸一吸看看，幼兒嘗試，發(fā)覺小磁鐵根本吸不住大紙。老師提問，為什么小摯友的磁鐵吸不起來呢？幼兒回答。老師總結(jié)，大的磁鐵磁力大，吸東西的實(shí)力就強(qiáng)，小的磁鐵磁力小，吸東西的實(shí)力也就弱。

4、相識南北兩極。

讓幼兒視察磁鐵，發(fā)覺什么了，幼兒回答，讓幼兒拿磁鐵相互吸一吸，看看有什么新發(fā)覺，幼兒進(jìn)行新的探究。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)覺了什么，有什么感覺？幼兒自由回答。磁鐵有兩個極，在磁鐵的兩端有字母表示，N代表北極，S代表南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩極相遇時，是相互排斥的；兩塊磁鐵不同的兩極相遇時，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師讓幼兒個別演示操作并講解并描述。老師操作，并教順口溜：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。

5、磁鐵在生活中的運(yùn)用。

出示木偶：“咦？小摯友，你看這是誰來了？”“大家好，我是叮叮，你們知道我是要去干什么嗎？我?guī)湍棠倘ベI了一盒繡花針，剛要給奶奶送去呢，唉呦，都怪我不當(dāng)心，瞧，我把針撒了一地，這針這么小，撒在打上怎么找呀？快請小摯友幫幫我吧！”老師提問：誰能想個好方法來幫幫他？幼兒回答并動手操作。感受歡樂，發(fā)散思維，磁鐵除了可以找到細(xì)小的針，還可以干什么呢？分組探討并回答。

小摯友想一想，生活中有那些東西可以用到磁鐵？比如鉛筆盒上的磁鐵，媽媽包上的小磁扣，門后的門吸等等?？墒怯幸稽c(diǎn)，小摯友們要留意，家電、手表、收音機(jī)、磁卡，不是磁鐵的好摯友，不要用磁鐵靠近它們，不然會把它們損壞。

（三）結(jié)束：

小摯友現(xiàn)在知道了磁鐵的小隱私，我們來做一個《碰一碰》的嬉戲吧，現(xiàn)在每個小摯友就是一塊小磁鐵，大家自己看看胸前的標(biāo)記，看看自己是N極還是S極，小摯友想想，剛才我們說的順口溜是什么？我們一起說。（當(dāng)兩個一樣的極遇到一起時，兩個小摯友就擺擺手，兩個同極遇見就摟在一起抱一抱，現(xiàn)在我們放音樂一起嬉戲吧！

活動反思：

這節(jié)課上完之后，從學(xué)習(xí)效果來看，達(dá)到了既定的教學(xué)目標(biāo)。從課堂表現(xiàn)來看，幼兒具有劇烈的求知欲和主動主動的探究精神。假如在課尾讓幼兒說說“生活中有那些東西可以用到磁鐵？”能面再廣一些，讓全部的幼兒都有發(fā)言的機(jī)會。

大班科學(xué)教案《磁鐵的隱私》3

活動目標(biāo)：

1.在探究活動中發(fā)覺磁鐵的隱私，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。

5.主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)勝利歡樂。

活動打算：

1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、視察記錄表一人一份。

活動過程：

一、釣魚嬉戲。

二、大膽的猜想