2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》

2023年五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》1

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、相識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)課文中的生詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)科學(xué)的情感。

4、相識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)打算：老師自制課件、學(xué)生課外收集有關(guān)鯨的資料

四、教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物摯友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？大象大家都很熟識(shí)，今日，老師還給大家?guī)?lái)了生活在海洋里，比大象大的多的動(dòng)物，大家看看，它是誰(shuí)？（這是一條躍出水面的藍(lán)鯨.這也是一條藍(lán)鯨,大家正在觀看它的表演，從觀眾的表情我們可以看出什么？這說(shuō)明鯨是怎樣的一種動(dòng)物呢？這是一幅鯨呼吸的漫畫(huà)，看起來(lái)特別可愛(ài)。這是兩條虎鯨，媽媽和孩子。）看了這些圖片，同學(xué)們肯定想知道更多有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)，今日，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第九課《鯨》。（老師板書(shū)課題）

鯨的名字有個(gè)魚(yú)字旁，又生活在海洋里，體形很像魚(yú)，所以很多人管它叫鯨魚(yú)，同學(xué)們，你們說(shuō)它是不是魚(yú)呢？（請(qǐng)速讀課文，找出有關(guān)句子，用你喜愛(ài)的符號(hào)畫(huà)下來(lái)。）

（二）師生共同學(xué)習(xí)課文

1、速讀課文，找出鯨是哺乳動(dòng)物的句子，并畫(huà)下來(lái)。

2、老師：從這幾句話我們可以看出鯨是哺乳動(dòng)物，哺乳動(dòng)物是最高級(jí)的脊椎動(dòng)物，特點(diǎn)就是用肺呼吸、胎生、幼體吃奶。那為什么它生活在海洋里，并且體形像魚(yú)呢？

3、老師：這就是鯨的進(jìn)化的過(guò)程。（課件出示課文其次自然段）請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段，從老師標(biāo)出的不同顏色的詞，你發(fā)覺(jué)了什么？（（1）鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間。（2）為了生存下來(lái)，必需適應(yīng)環(huán)境的改變）我們來(lái)概括一下，這一段講了什么？（老師板書(shū)：進(jìn)化過(guò)程）

4、同學(xué)們了解了有關(guān)鯨進(jìn)化的學(xué)問(wèn)，心情怎樣呢？我們帶著這種心情再讀這一部分。

5、課文中除了給我們介紹了鯨的進(jìn)化過(guò)程，還給我們介紹了鯨的哪些方面？你能用詞語(yǔ)概括出來(lái)嗎？（請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，學(xué)生說(shuō)，老師相機(jī)板書(shū)：體形、種類、生活習(xí)性）

6、提問(wèn)：剛才有同學(xué)說(shuō)鯨特別大，你是從哪些句子看出來(lái)的？（假如老師把它改成：鯨特別大，也特別重，你們認(rèn)為這樣改好嗎？這是一篇說(shuō)明文，所以作者運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，使我們精確、清晰的知道鯨的大和重。課文介紹鯨，為什么先要寫(xiě)大象呢？作者運(yùn)用比較的說(shuō)明方法，將不熟識(shí)的`事物與熟識(shí)的事物相比較，給我們留下更深刻的印象。以我國(guó)發(fā)覺(jué)的四萬(wàn)公斤的鯨為例，更加詳細(xì)地說(shuō)明鯨的確特別大。）

7、學(xué)生說(shuō)出其中一種說(shuō)明方法，老師講解后，請(qǐng)學(xué)生自由組合，探討說(shuō)出其他的說(shuō)明方法，其中還有打比方的說(shuō)明方法。

8、作者給我們介紹了鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程，還介紹了鯨的種類，老師請(qǐng)同學(xué)們回去后查資料，你們知道了鯨有多少種嗎？全世界有80多種，我們可以把它分為兩類——須鯨和齒鯨，須鯨沒(méi)有——，齒鯨有——（我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)鯨的體形、進(jìn)化過(guò)程和種類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，下面老師請(qǐng)同學(xué)們自己學(xué)習(xí)第四部分鯨的生活習(xí)性。

（三）學(xué)生自學(xué)課文

1、鯨的生活習(xí)性部分介紹了——鯨吃食物、呼吸、睡覺(jué)、胎生。你喜愛(ài)哪部分就學(xué)習(xí)哪部分。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，老師發(fā)覺(jué)我們班的同學(xué)很有才藝，今日就來(lái)給大家展示一下你的個(gè)人風(fēng)采。（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小小朗誦家、小畫(huà)家、小小演說(shuō)家、小小表演家來(lái)給同學(xué)們展示。

3、自由組合，選自己喜愛(ài)的部分學(xué)習(xí)。

4、展示個(gè)人風(fēng)采。

5、老師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生溝通圖片。

（四）師生溝通資料和圖片。

六、布置作業(yè)

依據(jù)課文和自己收集的資料，以“鯨的自述”為內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

老師板書(shū)：

體形

6、鯨進(jìn)化過(guò)程列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方

種類

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》2

《鯨》是一篇說(shuō)明文，講了鯨的形體、進(jìn)化、種類和生活習(xí)性。依據(jù)說(shuō)明文的特點(diǎn)，可采納如下方法進(jìn)行教學(xué)。

一、填一填

課文寫(xiě)到了鯨很大，為了把這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)清晰，作者列舉了箐多數(shù)字來(lái)說(shuō)明。老師可指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，畫(huà)出描寫(xiě)鯨很大的有關(guān)數(shù)字，然后完成如下填空練習(xí)：

鯨是一種很大的.動(dòng)物，最大的有（）萬(wàn)公斤重，最小的也有（）公斤。我國(guó)捕獲一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得寬敞。長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有（）長(zhǎng)，（）公斤重，一天能長(zhǎng)（）公斤到（）公斤。兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨。

通過(guò)讀、畫(huà)、填讓學(xué)生體會(huì)到鯨的確很大。

二、說(shuō)一說(shuō)

課文其次自然段為了講清鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)這個(gè)問(wèn)題，主要寫(xiě)了鯨的進(jìn)化過(guò)程。學(xué)生對(duì)這段不太簡(jiǎn)單理解。依據(jù)這一狀況，我讓學(xué)生細(xì)致讀書(shū)，然后把自己當(dāng)作是鯨魚(yú)，將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽(tīng)，這樣學(xué)生興致盎然，效果頗佳。

三、比一比

課文第四、五自然段按鯨的種類寫(xiě)了它的生活習(xí)性，可引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)并找出描寫(xiě)須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語(yǔ)句，并比較它們的不同，然后填寫(xiě)下列表格：

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》3

教學(xué)內(nèi)容：鯨

教學(xué)要求：

1、了解鯨的形體特點(diǎn)、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培育學(xué)生對(duì)科學(xué)探討的愛(ài)好；

2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；

3、學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字、打比方、作比較等表達(dá)方法寫(xiě)簡(jiǎn)潔的說(shuō)明文。

教學(xué)打算：鯨進(jìn)化的圖片，和VCD；投影

教學(xué)過(guò)程：

一、板書(shū)課題

今日我們接著學(xué)習(xí)22課，齊讀課題。

二、導(dǎo)入新課

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)鯨有了初步的相識(shí)，那么你能告知大家鯨可以分哪兩類嗎？（須鯨、齒鯨）

齊讀課文第三自然段。

接下來(lái)，我們接著看課文還向我們介紹了哪些學(xué)問(wèn)。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）第一自然段

作者一上來(lái)就向我們介紹了鯨的什么特點(diǎn)？（體形大）

請(qǐng)大家讀讀課文，找找課文中哪些句子可以說(shuō)明鯨的體形大的？

依據(jù)學(xué)生回答，指導(dǎo)歸納說(shuō)明方法并指導(dǎo)朗讀。

過(guò)渡：除此之外，作者還向我們介紹了鯨的生活習(xí)性，現(xiàn)在就請(qǐng)大家以小組為單位，每組選擇一個(gè)你們最感愛(ài)好的部分，依據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法綻開(kāi)學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)第四——七自然段

1、示學(xué)習(xí)要求：仔細(xì)讀課文，想想作者介紹了鯨的什么特點(diǎn)，他是怎樣介紹的？

2、生自學(xué)。

3、匯報(bào)溝通：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

吃食

（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）

（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？

（3）分男女生讀課文。

呼吸

（1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？

（2）不同種類的鯨噴出的形態(tài)也不一樣

（3）畫(huà)一畫(huà)鯨呼吸時(shí)噴出的`水柱。出示學(xué)生的畫(huà)，推斷說(shuō)明緣由，用上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句話。

（4）師引讀。

睡覺(jué)

（1）鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）

（2）出示鯨的圖片，指明上臺(tái)擺敗看。

（3）對(duì)鯨睡覺(jué)的樣子感愛(ài)好的同學(xué)站起來(lái)讀。

生長(zhǎng)

（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些學(xué)問(wèn)？

（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？

（3）齊讀課文。

（三）學(xué)習(xí)進(jìn)化過(guò)程

你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)潔的介紹，那么是什么緣由造成的呢？請(qǐng)大家讀讀課文，找找（陸地——淺?！Ｑ螅?/p>

鯨的進(jìn)化經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，從哪些詞可以看出，指導(dǎo)朗讀。

默讀全文：說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚(yú)類而是哺乳動(dòng)物？

四、片段練習(xí)

通過(guò)課文，我們了解了鯨的體形、進(jìn)化、生活習(xí)性方面的學(xué)問(wèn)，課前大家也收集了不少學(xué)問(wèn)，假如你是鯨，最想向大家介紹哪些方面的學(xué)問(wèn)。

我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

投影出示：

鯨的自述

大家好，我叫鯨，來(lái)自大海深處。

從你所收集的資料中，選擇一個(gè)方面進(jìn)行介紹，留意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，將特點(diǎn)介紹詳細(xì)，具體。

學(xué)生練筆。

出示學(xué)生作品，集體評(píng)講。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》4

《鯨》（五年制小學(xué)語(yǔ)文課本第七冊(cè)）是一篇閱讀課文，通過(guò)這篇文章的教學(xué)，要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)，能給課文劃分段落，初步了解一些說(shuō)明事物的方法。教學(xué)時(shí)，老師先范讀課文，請(qǐng)同學(xué)思索課文中講了哪些有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)，然后各小組探討。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書(shū)溝通、總結(jié)的要點(diǎn)之后，表?yè)P(yáng)并嘉獎(jiǎng)回答問(wèn)題完整的小組。

在教本課的第一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)“鯨有多大”時(shí)，為了讓學(xué)生了解一些說(shuō)明事物的方法，我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了切塊分割。默讀第一自然段，看看鯨究竟有多大，每個(gè)小組的4號(hào)同學(xué)用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，3號(hào)同學(xué)通過(guò)對(duì)比來(lái)說(shuō)明，1號(hào)同學(xué)思索這樣寫(xiě)有什么好處。在小學(xué)階段，讓學(xué)生了解說(shuō)明事物的方法即可，所以設(shè)計(jì)這一段的教學(xué)時(shí)，我留意針對(duì)各小組中不同層次同學(xué)的請(qǐng)胯骨內(nèi)，由易到難，讓他們既了解說(shuō)明事物的`幾種方法，又相識(shí)到這樣寫(xiě)的好處。這樣，差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能，各有所獲。在老師總結(jié)時(shí)，全部的學(xué)生對(duì)這段內(nèi)容都已了如指掌。

____“鯨是哺乳動(dòng)物”這一學(xué)問(wèn)點(diǎn)是本課教學(xué)的難點(diǎn)，由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食，怎樣呼吸，怎樣睡覺(jué)和生長(zhǎng)的狀況，則是圍繞鯨的生活習(xí)性來(lái)寫(xiě)的，這四個(gè)方面在寫(xiě)法上有相近之處，所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了如下分割。

____自讀課文第4~7自然段，各小組的同學(xué)對(duì)號(hào)入座，做相應(yīng)的題目（學(xué)生的編號(hào)與題號(hào)相對(duì)應(yīng)）。

____1、鯨用什么呼吸？說(shuō)明白什么？鯨怎樣呼吸？

____2、鯨主要吃什么食物？鯨怎樣吃食？

____3、鯨的生長(zhǎng)狀況怎樣？

____4、鯨怎樣睡覺(jué)？

____以上設(shè)計(jì)，針對(duì)各合作小組1~4號(hào)學(xué)生的特點(diǎn)提出，讓優(yōu)生做較難的題目，差生做最簡(jiǎn)單的題目，然后組成“專家組”探討，將自己分得的題目得出正確答案后回原組溝通，這樣，小組的全部成員就有機(jī)會(huì)駕馭全部?jī)?nèi)容。

____在“專家組”探討時(shí)，老師巡回指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，為最終的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息，這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》5

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，相識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說(shuō)明方法。

3．培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、推斷。

2．初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

3．學(xué)習(xí)課文第一段。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1．有一種海洋里的動(dòng)物，單是一條舌頭，就有十幾頭大肥豬那么重，這種浩大的動(dòng)物就是鯨，誰(shuí)能簡(jiǎn)潔說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？

2．今日我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)，板書(shū)課題。

二、預(yù)習(xí)課文

1．學(xué)習(xí)生字新詞，讀生字－組詞－讀句子，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)和記憶時(shí)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題。

2．仔細(xì)讀讀課文，想想課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)和生活習(xí)性。

3．把講由于環(huán)境的改變，鯨漸漸發(fā)生改變的句子畫(huà)下來(lái)，讀一讀。

4．質(zhì)疑。

三、檢查預(yù)習(xí)

1．指名按自然段讀課文。

2．讀生字組詞，說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)生字中要留意的問(wèn)題。

留意“肺”字右半部與“市”字的區(qū)分。

3．形近字、同音字組詞

鯨（）肢（）濾（）噸（）

驚（）技（）慮（）頓（）

肺（）判（）胎（）苔（）

痱（）叛（）抬（）?。ǎ?/p>

4．找出鯨由于環(huán)境改變而漸漸進(jìn)化的句子讀一讀。

四、理清課文脈絡(luò)

1．默讀課文，思索并探討：

（1）鯨有哪些特點(diǎn)？給你留下了怎樣的印象？

（2）依據(jù)鯨的特點(diǎn)，課文可以分幾段？

2．學(xué)生探討溝通

（1）鯨很大，用肺呼吸；種類多，一般分為兩大類；吃得多，睡覺(jué)特殊，長(zhǎng)得快。

老師邊聽(tīng)邊總結(jié)性板書(shū)：很大，哺乳動(dòng)物，種類，生活習(xí)性）

（2）課文向我們介紹了鯨的這些特點(diǎn)，依據(jù)這些特點(diǎn)我們可以把課文分為幾段？

第一段（第1自然段）：主要講鯨特別大。

其次段（第2自然段）：說(shuō)明鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。

第三段（第3自然段）：介紹鯨的種類。

第四段（第4自然段到結(jié)尾）：描寫(xiě)鯨的生活習(xí)性。

五、學(xué)習(xí)第一段

1．指名讀第一段，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊把描寫(xiě)鯨很大的句子勾畫(huà)下來(lái)，試著用自己的話說(shuō)。

老師結(jié)合學(xué)生自己談的內(nèi)容板書(shū)。

2．作者在說(shuō)明時(shí)列舉了許多數(shù)字，這種用詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做列數(shù)字，板書(shū)：列數(shù)字；在說(shuō)明鯨很大時(shí)，作者還列舉了人們熟知的事物象作比較，板書(shū)：作比較。這樣使說(shuō)明更通俗，更易讓人理解，生疏的鯨就變得不生疏了，今后我們?cè)趯?xiě)作時(shí)應(yīng)用這種方法，會(huì)使文章更加清晰、明白。

3．朗讀第一段。

4．小結(jié)：讓學(xué)生比照板書(shū)總結(jié)這節(jié)課主要內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1．抄寫(xiě)生字新詞。

2．朗讀課文。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．接著學(xué)習(xí)課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，相識(shí)列舉數(shù)字、比較、舉例、比方等說(shuō)明方法。

2．培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2．分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)鯨有哪些特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)其次段

1．指名讀。

2．哺乳動(dòng)物一般具有哪些特征？從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？

3．鯨是怎樣由陸地生活漸漸適應(yīng)了在海洋生活的？

重點(diǎn)理解“退化”和“進(jìn)化”。

三、學(xué)習(xí)第三段

1．默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是依據(jù)什么來(lái)分的？

2．播放視頻資料。

四、學(xué)習(xí)第四段

1．指名讀第四段，思索課文是從哪幾個(gè)方面講鯨的生活習(xí)性的？

2．舉例說(shuō)說(shuō)應(yīng)用到了哪種說(shuō)明方法？

3．播放視頻資料。

五、小結(jié)

1．朗讀全文。

2．觀看電視教材。

3．從多方面多角度談?wù)剬W(xué)習(xí)本課的收獲。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

學(xué)習(xí)這篇精讀課文的目的是使學(xué)生了解鯨的一些學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培育學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛(ài)好。教學(xué)的重點(diǎn)是了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是理解鯨的進(jìn)化過(guò)程。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生逐段進(jìn)行探討，通過(guò)朗讀、默讀等形式，學(xué)生自悟，老師剛好點(diǎn)撥歸納，從而抓住重點(diǎn)；通過(guò)視察圖片和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)使學(xué)生突破難點(diǎn)。組織學(xué)生探討溝通，剛好引導(dǎo)學(xué)生舉例。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)自然，激發(fā)探究自然奇妙的愛(ài)好，增加愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。視頻資料的選擇運(yùn)用，很好地起到了協(xié)助教學(xué)的`作用，提高了課堂教學(xué)的效率。

探究活動(dòng)

1．將搜集到的有關(guān)資料，以“編小報(bào)”、“出板報(bào)”、“畫(huà)圖”、“班隊(duì)主題活動(dòng)”等形式向大家介紹有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)、故事。

2．還可以用“鯨不屬于魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物”，這一線索貫穿全文。依據(jù)這一特點(diǎn)，可設(shè)計(jì)如下的訓(xùn)練：讀下面一段話，再按要求寫(xiě)一段話。

一天，東海龍王突然心血來(lái)潮，想搞個(gè)魚(yú)類競(jìng)賽活動(dòng)，比一比哪一種魚(yú)最大，哪一種魚(yú)最重。得到名次的，龍王將給與重獎(jiǎng)。到了競(jìng)賽那一天，許很多多，各種各樣的魚(yú)都游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過(guò)了蟹將軍的查驗(yàn)進(jìn)入了賽場(chǎng)。鯨得到了這個(gè)消息，它也想乘機(jī)溜進(jìn)去拿個(gè)大獎(jiǎng)。當(dāng)他正想混進(jìn)賽場(chǎng)時(shí)，被蟹將軍擋在了門(mén)外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蟹將軍說(shuō)出不準(zhǔn)他參與競(jìng)賽的理由，鯨只好灰溜溜的游回去了。

要求：

（1）想一想，鯨想*什么混進(jìn)去拿大獎(jiǎng)的？蟹將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜的又回去了？

（2）寫(xiě)出鯨的想法和蟹將軍爭(zhēng)吵時(shí)的對(duì)話，并對(duì)它們爭(zhēng)吵時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)加以描寫(xiě)。

這一訓(xùn)練可支配學(xué)生選做，既使學(xué)生仔細(xì)讀了短文和課文，了解了鯨的有關(guān)學(xué)問(wèn)，又要綻開(kāi)想象、寫(xiě)作，將讀、想、寫(xiě)奇妙的熔為一爐，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。

2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

3．培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究自然奇妙的愛(ài)好。

課前打算：

①一些鯨的圖片。

②有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課

①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們相識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

②今日，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深化的了解。

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

①自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不相識(shí)的字可在小組解決，也可查字典解決。有些字的音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，須要留意。

出示要求寫(xiě)的字10個(gè)，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。

②相識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

③自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容

默讀課文，邊讀邊思索，你對(duì)鯨有了哪些了解？

四、精讀課文，體會(huì)寫(xiě)法

①自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。

②從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確是太大了，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？

出示句子：我國(guó)發(fā)覺(jué)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。

③你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。

④小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的.大小描寫(xiě)得特別詳細(xì)。

其次課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

①自由讀其次自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚(yú)，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。②快速讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

③鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太奇妙了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第

四、五自然段用“～～”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)溝通。吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）

共同點(diǎn)：都吃魚(yú)蝦

用肺呼吸浮現(xiàn)海面從鼻孔噴氣須鯨

小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨

大魚(yú)海獸咬住猛烈噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。⑥輕聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜愛(ài)的內(nèi)容背下來(lái)。

三、出示資料，延長(zhǎng)擴(kuò)展

①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄俊２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

教學(xué)反思：

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第一自然段時(shí)，除了讓學(xué)生感知鯨的形體特點(diǎn)：大、重、長(zhǎng)之外，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出作者是用什么方法把這些內(nèi)容介紹清晰的。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說(shuō)明方法，并通過(guò)課文中的詳細(xì)例子加以說(shuō)明，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較高，對(duì)稍顯枯燥的說(shuō)明文也學(xué)得有滋有味。課后的拓展練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生把這些寫(xiě)作方法適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。

課后我感到還有一些不盡如人意的地方，如：在指導(dǎo)學(xué)生讀課文上不夠到位，范讀一下效果會(huì)更好，對(duì)學(xué)生的激勵(lì)性語(yǔ)言運(yùn)用的應(yīng)再精確恰當(dāng)些，這樣學(xué)生能更好地融入到我設(shè)計(jì)的教學(xué)情景中去。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、相識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。

3、培育學(xué)生酷愛(ài)科學(xué)，探究自然奇妙的愛(ài)好。

課前打算：

1、搜集鯨的文字、圖片或錄象。

2、有生字、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)愛(ài)好，導(dǎo)入新課：出示鯨的圖片：同學(xué)們你們相識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。

◆今日，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

◆自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不相識(shí)的字查字典解決。有些字的音簡(jiǎn)單讀錯(cuò)，須要留意。出示要求寫(xiě)的字，留意重點(diǎn)指導(dǎo)簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)的字。

◆相識(shí)生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語(yǔ)的意思不理解，就把它畫(huà)出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家探討。老師依據(jù)學(xué)生探討的狀況，再依據(jù)講讀課文的須要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

◆自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

三、整體感知，了解內(nèi)容默讀課文，邊讀邊思索，你對(duì)鯨有了哪些了解?

四、精讀課文。體會(huì)寫(xiě)法

◆自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

出示句子：目前已知最大的'鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。

◆從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。

◆你還從哪看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

◆小結(jié)寫(xiě)作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫(xiě)得特別詳細(xì)。

◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。

◆全班溝通，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。

其次課時(shí)

一、圍繞重點(diǎn)，全班研討

◆自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。

學(xué)生匯報(bào)：

◆快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

◆鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太奇妙了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

◆鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)溝通。

◆鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。

◆輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

二、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

三、出示資料，延長(zhǎng)擴(kuò)展

◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》8

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

2、了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，了解列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說(shuō)明方法。

3、培育學(xué)生寵愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

領(lǐng)悟一些基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

相識(shí)鯨是哺乳動(dòng)物。

教學(xué)打算

1、老師打算鯨的音像資料及圖片資料。

2、學(xué)生搜集有關(guān)鯨的圖文資料。

教學(xué)過(guò)程

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，你們養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？養(yǎng)過(guò)什么？老師也特別喜愛(ài)養(yǎng)魚(yú)，養(yǎng)過(guò)小鯉魚(yú)，小金魚(yú)。這幾天，我不想養(yǎng)小魚(yú)了，我想和摯友一起養(yǎng)條大魚(yú)──大鯨魚(yú)。你們覺(jué)得怎么樣？

看來(lái)老師的想法沒(méi)有得到大家的認(rèn)可，同學(xué)們還找出了各種理由來(lái)勸告我放棄這個(gè)辦法。老師可不是這樣簡(jiǎn)單被勸服的。今日我們要學(xué)習(xí)的這課就是講的鯨，看看同學(xué)們能不能從課文中找到勸服老師的依據(jù)。

二、自讀課文

1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

老師要求在說(shuō)依據(jù)的時(shí)候不行以說(shuō)錯(cuò)字音，因此大家在讀文時(shí)可肯定要讀準(zhǔn)字音，把文章讀通讀順呀！（生初讀文）

2、再讀課文，讀懂內(nèi)容

大家找到依據(jù)了嗎？只讀一遍就想勸服老師可太不簡(jiǎn)單了。只有條理清晰，有理有據(jù)的語(yǔ)言才具有勸服力，所以請(qǐng)你再讀課文：想一想你打算從哪幾個(gè)方面來(lái)勸服老師不養(yǎng)鯨這種魚(yú)。（生再讀文）

三、全班溝通，學(xué)習(xí)課文

現(xiàn)在大家有足夠的理由來(lái)勸告老師了嗎？重申一遍，我打算養(yǎng)一條大魚(yú)──大鯨魚(yú)，你打算怎么勸服我？（板書(shū)鯨魚(yú)）

依據(jù)學(xué)生找到的依據(jù)，敏捷指導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容：

●相識(shí)鯨的大：

1、生讀第一自然段，你從哪些地方知道它很大？

2、為了說(shuō)明鯨的大，作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

作比較：

文章是寫(xiě)鯨，為什么要寫(xiě)象呢？這是把鯨與我們熟識(shí)的大象作比較。鯨對(duì)于我們來(lái)說(shuō)；本是很生疏的事物，但作者拿生疏的事物和我們熟識(shí)的事物像大肥豬、人作比較，通過(guò)比較，生疏的'事物我們的頭腦中慢慢變得清楚了。于是，生疏的事物不再生疏了，所以，拿熟識(shí)的事物作比較，是一種很好的說(shuō)明方法。

列數(shù)字：

假設(shè)我們同學(xué)平均體重是40公斤，那頭最大的鯨是我們的多少倍？（4000）最小的呢？（50）十七米長(zhǎng)你有概念嗎？用詳細(xì)的數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明事物，這也是一種常用的方法。我們以后可以用這些方法來(lái)寫(xiě)事物。

舉例子：

3、誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀讓老師感受到它特殊大？指導(dǎo)朗讀。

（過(guò)渡：鯨是很大，你看這句話。最大的十六萬(wàn)公斤，最小的兩千公斤。我不養(yǎng)十六萬(wàn)公斤的，我養(yǎng)個(gè)小點(diǎn)的還不成嗎？從鯨很大這一方面，你勸服不了我，還是從別的方面找找突破吧。）

●相識(shí)鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物，及相關(guān)特點(diǎn)：

△學(xué)習(xí)其次自然段（鯨不是魚(yú)類，是哺乳動(dòng)物）

1、自由讀，看看鯨是怎樣進(jìn)化的?角色轉(zhuǎn)換，老師是養(yǎng)鯨人，你們是鯨魚(yú)，把第三人稱轉(zhuǎn)換為第一人稱勸服養(yǎng)鯨人，把“鯨”換成“我”或“我們”。

2、學(xué)生匯報(bào)：（突出鯨漫長(zhǎng)的演化）

我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物。

△學(xué)習(xí)第五自然段（鯨用肺呼吸）

1、鯨的呼吸有什么特點(diǎn)？

鯨用肺呼吸，不像魚(yú)用腮呼吸。

鯨每隔肯定的時(shí)間必需浮出水面呼吸一次，吸足了氣再潛入水中。

鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，每次呼吸從鼻孔噴出的氣會(huì)形成水柱。

不同種類的鯨噴出來(lái)的氣形成的水柱不一樣。

2、作者正是從鯨呼吸的器官、時(shí)間、特征這幾個(gè)方面來(lái)介紹的。你們能不能依據(jù)課文的描述，自己想方法或與別人合作，顯示和介紹鯨呼吸的特點(diǎn)？（學(xué)生自由組合，探討演示。）

（表演和介紹、畫(huà)水柱、朗讀等形式）

3、課文中說(shuō)鯨的水柱就像花園里的噴泉一樣，（說(shuō)明方法：打比方）但更勝于花園里的噴泉，它是個(gè)自然的噴泉。讓我們一起讀一讀、贊一贊這漂亮、奇妙的“噴泉”吧。

△學(xué)習(xí)第七自然段（鯨是胎生的）

1、鯨生長(zhǎng)的三個(gè)特點(diǎn)：吃奶長(zhǎng)大；生長(zhǎng)快；壽命長(zhǎng)。

2、列數(shù)字：長(zhǎng)須鯨剛生下來(lái)就有10多米長(zhǎng)，7千公斤重，一天能長(zhǎng)30公斤，兩三年就可以長(zhǎng)成大鯨，鯨的壽命很長(zhǎng)，一般可以活幾十年到一百年。

（過(guò)渡：這可真是個(gè)學(xué)問(wèn)呀?？磥?lái)呀，鯨的確是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)。但是它特別地好玩。盡管不是魚(yú)，我還是考慮要養(yǎng)。所以，你們還是從其他方面來(lái)想想方法吧。）

●相識(shí)鯨的生活習(xí)性：

△吃食：

1、須鯨吃什么？齒鯨吃什么？

2、說(shuō)明方法：

列數(shù)字一頓就可以吃兩千多公斤

舉例子有一種號(hào)稱“海中之虎”的虎鯨，有時(shí)好幾十頭結(jié)成一群，圍住了一頭三十多噸重的長(zhǎng)須鯨，幾個(gè)小時(shí)就把它吃光了。

3、找找有幾個(gè)“主要吃”？說(shuō)明白什么？說(shuō)明文語(yǔ)言精確

4、指導(dǎo)把鯨的大飯量給讀出來(lái)。

△睡覺(jué)：

1、鯨怎么睡覺(jué)的？（“幾頭聚在一起”、“頭朝里、尾巴向外，圍成一圈”“靜靜地浮”。）

2、師：原來(lái)鯨是群居的動(dòng)物，養(yǎng)一條還行，養(yǎng)多了可真養(yǎng)成不起了。那好吧，大家勸服了老師。這鯨啊，老師就不養(yǎng)了。

四、總結(jié)歸納

1、師：現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)回顧一下同學(xué)們勸服老師不養(yǎng)鯨魚(yú)的過(guò)程。

首先，大家證明白鯨不是哺乳動(dòng)物，接著又從鯨的體積太大養(yǎng)起來(lái)不便利來(lái)勸告老師，然后又列出了鯨吃得多和不能單獨(dú)睡覺(jué)等生活習(xí)性方面的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明鯨不簡(jiǎn)單養(yǎng)。大家正是這樣，把老師勸服了。大家能夠勸服老師，你首先得感謝文章的作者。他為你供應(yīng)了充分的資料。你覺(jué)得作者都采納了什么方法將他的資料呈現(xiàn)給大家的？

（列數(shù)字、打比方、做比較、舉例子。）

2、師：是啊，數(shù)字是最有勸服力的。打比方、做比較、舉例子也都是不錯(cuò)的說(shuō)明方法，今后我們要說(shuō)明一件事物的時(shí)候可以用著他們。

五、拓展學(xué)問(wèn)，提升情感。

1、這幾天啊，老師為了養(yǎng)鯨，搜集了不少的資料，現(xiàn)在展示給大家看一下，好嗎？隨著人們對(duì)海洋的不斷探究和了解，對(duì)鯨的相識(shí)也愈來(lái)愈全面。（展示鯨的圖片）看，人們又發(fā)覺(jué)了更多種類的鯨，有抹香鯨、藍(lán)鯨、瓜頭鯨、座頭鯨等等。

2、我這兒也有一份資料，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。

聽(tīng)了這一段話，你想說(shuō)些什么？

3、再請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)下面一段話。

聽(tīng)了這段話，你們有何感受？

（人類是在自取滅亡；損害動(dòng)物就是損害人類自己；鯨是我們的好摯友，你們別損害它?。蝗税?，住手吧！別再做自掘墳?zāi)沟拇朗铝耍。?/p>

4、是啊，鯨是人類的好摯友，動(dòng)物是人類的好摯友，人類只有愛(ài)護(hù)它們，才能挽救我們?nèi)祟愖约骸?/p>

六、動(dòng)筆練習(xí)，深化相識(shí)。

1、因此，鯨這種動(dòng)物，就算養(yǎng)得起老師也不能自私地把鯨圈養(yǎng)起來(lái)??！那老師養(yǎng)點(diǎn)什么好呢？

2、小貓也好，小狗也好，老師都沒(méi)有養(yǎng)過(guò)，也不太了解他們。課后，就請(qǐng)你幫老師個(gè)忙，查查這些小動(dòng)物的資料，然后像課文中介紹鯨那樣介紹一下你向老師舉薦的小動(dòng)物。誰(shuí)介紹得最清晰，老師就優(yōu)先考慮他的看法。感謝大家。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》9

１、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)。

２、學(xué)習(xí)作者用列數(shù)字，作比較，打比方等說(shuō)明事物的方法。

３、學(xué)習(xí)生字新詞。

４、朗讀課文。

相識(shí)鯨的生活習(xí)性，學(xué)習(xí)幾種說(shuō)明事物的方法。

２課時(shí)。

第一課時(shí)（簡(jiǎn)）

一、揭題激趣

同學(xué)們，你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎？（板書(shū)：鯨jing）

出示投影：

你們看，這就是鯨。文中向我們介紹了很多有關(guān)鯨的學(xué)問(wèn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

１、初讀感知：

⑴檢查預(yù)習(xí)狀況，出示小黑板，檢查生字讀音。

⑵說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)時(shí)，發(fā)覺(jué)哪些字，詞簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)或讀錯(cuò)。

⑶說(shuō)說(shuō)你通過(guò)預(yù)習(xí)，理解了哪些詞是用什么方法理解的，還有哪些詞你不理解。

２、指明分節(jié)讀課文。

３、理清脈絡(luò)：

說(shuō)說(shuō)每節(jié)各講了什么？給課文分段。

４、老師小結(jié)。

５、布置作業(yè)：

課后每人畫(huà)一條鯨。

其次課時(shí)

一、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物。

鯨可以分為須鯨和齒鯨兩大類，它們的生活習(xí)性既有相同，又有不同。

（以上兩句話第一句聽(tīng)一遍，其次句聽(tīng)兩遍，再分別請(qǐng)若干學(xué)生練說(shuō)。）

老師把這兩句話寫(xiě)在了大屏幕上。（媒體出示）請(qǐng)大家再一起讀一讀。

二、講讀第一段

是的，鯨是海洋中最大的哺乳動(dòng)物，它究竟有多大呢？

指名讀第一段，其他同學(xué)邊思索邊圈畫(huà)有關(guān)詞句。

（最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。）

鯨很大很大，最大的鯨有１６萬(wàn)公斤重，最小的也有２０００公斤。

你覺(jué)得哪一句話意思更明確讀其次句，琢磨一下怎么讀才能讀出鯨的.大。這種用詳細(xì)數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)是說(shuō)明文中常用的方法。（板書(shū)：列數(shù)字。）

這段中還有哪些句子也能說(shuō)明鯨很大呢？（其它各句）

師生小結(jié)：

（投影出示畫(huà)面。）

依據(jù)投影，師生一起說(shuō)第一段重點(diǎn)內(nèi)容。這里，作者把我們并不熟識(shí)的鯨與我們平常熟識(shí)的大象，大肥豬等進(jìn)行比較，這也是說(shuō)明文中常用的方法。（板書(shū)：作比較。）

三、講讀其次段

這里，作者用列數(shù)字，作比較的方法都是為了說(shuō)明鯨的特點(diǎn)：大。（板書(shū)：大）這

很大很大的鯨就生活在海洋里，因?yàn)樾误w象魚(yú)，很多人管它叫鯨魚(yú)，可它為什么不屬于魚(yú)類呢？

自由輕聲讀其次段，思索上述問(wèn)題。

請(qǐng)你概括地說(shuō)說(shuō)鯨變成魚(yú)的樣子必需有哪幾個(gè)條件？

１、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年頭。

２、環(huán)境改變，器官退化。

四、引讀第三段

鯨生活在海洋里，它可以分為兩大類，一類是須鯨，沒(méi)有……（牙齒）；另一類是……（齒鯨），有……（銳利的牙齒）。這是須鯨和齒鯨最大的區(qū)分。

１、自學(xué)第四段：

須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中又有哪些相同和不同之處呢？請(qǐng)同學(xué)們快讀第四段，然后分小小組探討。并試著用“我發(fā)覺(jué)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在＿＿”（填空

句式媒體出示）的句式匯報(bào)你的自學(xué)結(jié)果。

２、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果：

⑴吃食方面：

相同點(diǎn)是它們食量大，吃食速度快；不同點(diǎn)是吃的食物不同，方法也不同。指明１～２位學(xué)生上臺(tái)演示須鯨吃食進(jìn)程的抽拉式投影片。

⑵呼吸方面：

相同點(diǎn)是它們都是用肺呼吸，換氣時(shí)都有噴潮現(xiàn)象；不同點(diǎn)是噴潮的水柱各不相同。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上的哪一頭是須鯨，哪一頭是齒鯨，你是怎么知道的老師相機(jī)揭示另一說(shuō)明事物的方法：打比方。

⑶睡覺(jué)方面：

方法相同，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子，選擇２位同學(xué)的作品在實(shí)物投影上出示。議一議：他們畫(huà)的對(duì)嗎？

⑷生長(zhǎng)方面：

相同點(diǎn)是胎生，生長(zhǎng)速度快，壽命很長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)這段中主要用到了今日學(xué)到過(guò)的哪一種說(shuō)明事物的方法？

３、質(zhì)疑：

你還有什么不理解的地方嗎？

五、總結(jié)課文

依據(jù)板書(shū)小結(jié)本課內(nèi)容。

創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境：

假如我國(guó)捕獲的那頭四萬(wàn)公斤重的鯨被運(yùn)輸?shù)匠Ｖ荩愒O(shè)在動(dòng)物園里，來(lái)觀看的游人川流不息，你能給他們當(dāng)一回解說(shuō)員嗎？依據(jù)你今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)，結(jié)合你平?？吹降膶W(xué)問(wèn)，同桌先練說(shuō)，再指名上臺(tái)表演。

六、布置作業(yè)

請(qǐng)你運(yùn)用今日學(xué)到的一種（或幾種）說(shuō)明事物的方法介紹一種動(dòng)物或植物。

《鯨》是一篇說(shuō)明文，文章語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，學(xué)生學(xué)起來(lái)難免會(huì)感到有些枯燥，為了避開(kāi)這一點(diǎn)，我在教學(xué)時(shí)努力做到了這幾點(diǎn)：

一、變語(yǔ)言文字為生動(dòng)的畫(huà)面

由于小學(xué)生的新奇心強(qiáng)，喜愛(ài)新異的事物，所以我運(yùn)用多媒體的演示，將鯨的形象展示在學(xué)生面前。醒目的顏色，顯明的對(duì)比很快吸引了學(xué)生的留意力，文章中的語(yǔ)言文字不再只是簡(jiǎn)潔的句子了，而成了學(xué)生頭腦中的一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

二、變老師講解為學(xué)生自學(xué)

小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)駕馭了一些學(xué)習(xí)方法，只要提出恰當(dāng)?shù)淖詫W(xué)要求，學(xué)生就能主動(dòng)叩開(kāi)學(xué)問(wèn)的大門(mén)。在第四段的教學(xué)中，我以“須鯨和齒鯨的生活習(xí)性中有哪些相同，哪些不同？”這一問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思索，再以“我發(fā)覺(jué)它們?cè)冢撸叻矫嬗校撸咄憩F(xiàn)在＿＿”的句式練說(shuō)，使每個(gè)學(xué)生都有練說(shuō)的機(jī)會(huì)。而且這一問(wèn)題又照看到全體學(xué)生，一般同學(xué)能從文中字面上找到答案，還有一些優(yōu)秀生則能在讀懂課文的基礎(chǔ)上自己進(jìn)一步概括，這樣便使每一位學(xué)生在自學(xué)時(shí)都能摘到“果子”了。

三、變簡(jiǎn)潔刺激為多種感官協(xié)同作用

心理學(xué)指出：多種感官協(xié)同作用更能增加學(xué)習(xí)的效率。課堂上，我除了讓學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)外，還支配讓學(xué)生看，畫(huà)，思，寫(xiě)，既鞏固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又多角度地刺激了學(xué)生感官，學(xué)生眼，耳，手，腦并用，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

由于做到了以上幾點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯提高了。所以在最終創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生當(dāng)解說(shuō)員時(shí)，學(xué)生愛(ài)好濃濃，爭(zhēng)著上臺(tái)表演。其實(shí)，學(xué)生的解說(shuō)就是對(duì)本課內(nèi)容的總結(jié)，這比老師生硬地總結(jié)內(nèi)容生動(dòng)多了，也奇妙多了。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》10

1．初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，了解課文介紹了鯨哪些方面的學(xué)問(wèn)，弄清課文條理。

2．小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后，告知學(xué)生立刻要召開(kāi)一個(gè)“科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)”。要求人人爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家，打算在發(fā)布會(huì)上向大家介紹有關(guān)鯨的探討成果，前提是必需讀懂課文。然后，讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)探討，填寫(xiě)下面的表格。在分組學(xué)習(xí)過(guò)程中要提示學(xué)生，為了能講得讓別人一聽(tīng)就懂，像鯨的呼吸方法和睡覺(jué)姿態(tài)等內(nèi)容，可以通過(guò)畫(huà)示意圖的方法，直觀形象地展示并加以說(shuō)明。

3．科學(xué)新聞發(fā)布會(huì)。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會(huì)的情境，老師作主持人，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨探討專家”，匯報(bào)有關(guān)鯨的'探討成果。每個(gè)小組可以有選擇地圍繞一個(gè)方面重點(diǎn)深化地談，以此促進(jìn)學(xué)生消化汲取課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把相識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展實(shí)力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的深厚愛(ài)好。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》11

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“噸、敞、哺、濾、矮”5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“噸、敞、哺、濾、肺、潛、矮、判、胎”9個(gè)字。駕馭“寬敞、哺乳動(dòng)物、又矮又粗、推斷、胎生”等詞語(yǔ)。

2、初步相識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、等說(shuō)明方法。

3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究動(dòng)物世界的愛(ài)好，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)科學(xué)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鯨的生活習(xí)性

難點(diǎn)：鯨的進(jìn)化過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，溝通資料

1、出示多媒體課件(在寬敞的海面;深海中各種海底動(dòng)物逍遙自在地生活、游戲，一只浩大的巨鯨浮出海面。)在這漂亮的藍(lán)色海洋中，隱藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體特殊浩大，比大象還要大很多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎?(板書(shū)：鯨)

2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互溝通對(duì)鯨的相識(shí)，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班溝通。

(小組合作學(xué)習(xí)，溝通、匯總資料，做好匯報(bào)打算。)

3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的很多學(xué)問(wèn)，對(duì)鯨特別感愛(ài)好。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章。(板書(shū)課題：鯨)

[好的開(kāi)頭是勝利的一半。用故事吸引學(xué)生引發(fā)學(xué)生的閱讀期盼。]

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并思索一下：課文中都向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些內(nèi)容?你有哪些不理解的詞語(yǔ)也可以提出來(lái)。

(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)

2、學(xué)生自學(xué)，老師巡察。

3、檢查自學(xué)狀況：

1)讀詞語(yǔ)：一噸寬敞哺乳動(dòng)物過(guò)濾肺部潛水又矮又粗推斷胎生

老師要提示學(xué)生留意讀準(zhǔn)“噸、哺”兩個(gè)字的讀音。

(在寫(xiě)字上老師要提示學(xué)生留意“哺”字右邊上面的點(diǎn)不要丟掉?！盀V”字筆畫(huà)多，左窄右寬?！胺巍弊钟疫叢灰獙?xiě)成“市”字?！鞍弊肿笥也灰獙?xiě)反。)

2)溝通：課文每都向我們介紹了什么呢?請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

(依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師板書(shū)：大小演化種類吃食呼吸睡覺(jué)胎生引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。)

[通過(guò)列提綱的方法，抓住課文的要點(diǎn)，把握全文的脈絡(luò)，理清作者敘述的條理。]

3)理解詞語(yǔ)：胎生哺乳動(dòng)物

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、你們最想了解鯨的哪一部分狀況呢?請(qǐng)你選擇自己最感愛(ài)好的一個(gè)方面，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

(課件出示學(xué)習(xí)要求)

(1)找出并朗讀相關(guān)段落，說(shuō)說(shuō)介紹的內(nèi)容。

(2)從哪幾句話中能看出鯨的這一特點(diǎn)。

(3)圍繞特點(diǎn)，作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?你能讀出相關(guān)的語(yǔ)氣嗎?試一試。

2、在小組匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果。

3、全班匯報(bào)，老師點(diǎn)撥引導(dǎo)

鯨的外形特點(diǎn)：

(1)(課件出示)

●目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

●我國(guó)發(fā)覺(jué)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

(從這幾個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確很大。學(xué)生練讀，表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。)

●它要是張開(kāi)嘴，人站在它的嘴里，舉起手來(lái)……還顯得很寬敞。

(通過(guò)詳細(xì)的例子來(lái)進(jìn)行比較，體會(huì)出鯨的大。再練習(xí)朗讀。)

(2)指導(dǎo)朗讀

(3)試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事

四、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們，還記得你最感愛(ài)好的那部分內(nèi)容嗎?還記得我們的學(xué)習(xí)要求嗎?(課件出示學(xué)習(xí)要求)

請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，把你最感愛(ài)好的那部分內(nèi)容再細(xì)致讀一讀，再溝通學(xué)習(xí)所得。

(引導(dǎo)學(xué)生接著按學(xué)習(xí)第1段的方法匯報(bào)并激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)，匯報(bào)總結(jié)板書(shū)。如：可以把鯨的種類、吃食、呼吸、睡覺(jué)等歸納到一起列提綱，老師引導(dǎo)學(xué)生思索，作者為什么把鯨的各方面特點(diǎn)寫(xiě)的這么清晰，運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法?)

[這樣教學(xué)既能放得開(kāi)，又幫助學(xué)生總結(jié)肯定的學(xué)習(xí)法，寫(xiě)作方法，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得最多的學(xué)問(wèn)。]

2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己所學(xué)內(nèi)容，在溝通探討中點(diǎn)撥指導(dǎo)。

[以學(xué)生自學(xué)為主，突出學(xué)生的主體地位，敬重學(xué)生特性的感悟和體驗(yàn)，不要求統(tǒng)一的說(shuō)法，只要學(xué)生有自己的見(jiàn)解，說(shuō)出自己的理由就可以。老師在學(xué)生溝通的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，以下過(guò)程是教學(xué)的預(yù)料，不是教學(xué)的程序，教學(xué)關(guān)鍵在于老師敏捷把握重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)在“對(duì)話”中生成問(wèn)題。]

1)演化(可以以鯨的角色來(lái)自述)

在遠(yuǎn)古的時(shí)代，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的'年頭，它們的前肢和尾巴慢慢變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

(抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)改變的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的變更，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的改變，所以鯨慢慢地變成了魚(yú)的樣子。)(課件演示鯨的進(jìn)化過(guò)程。)

(師課件出示填空題)

在()，鯨和牛、羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了改變，鯨的祖先就生活在了靠近陸地的淺海里;又()，它們的前肢和尾巴()變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。

(抓住“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)的年頭”、“慢慢”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生看出鯨進(jìn)化的過(guò)程是特別漫長(zhǎng)的。)

[這樣設(shè)計(jì)駕馭了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自由溝通，互取所長(zhǎng)，老師只是奇妙地點(diǎn)拔。而角色轉(zhuǎn)換練習(xí)的設(shè)計(jì)既幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，又進(jìn)行了說(shuō)話訓(xùn)練，并增加了課堂的趣味]

2)種類：須鯨——沒(méi)有牙齒

齒鯨——有銳利的牙齒

3)生活習(xí)性：

①吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))(也可以以表格的形式匯報(bào))

須鯨吃小魚(yú)小蝦(“吸進(jìn)”“閉上”“濾“吞進(jìn)”等詞寫(xiě)出了捕食經(jīng)過(guò)。一頓可吃兩噸多，說(shuō)明食量大。)

齒鯨吃大魚(yú)海獸(“撲上去”“咬住”“很快”看出很猛烈。)

②呼吸(用什么怎么呼吸)(也可以以表格的形式匯報(bào))

共同點(diǎn)用肺呼吸浮現(xiàn)海面從鼻孔噴氣

須鯨噴出的水柱垂直細(xì)高

齒鯨噴出的水柱傾斜粗短

老師出示插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(……就像花園里的噴泉一樣。)

③睡覺(jué)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)畫(huà)圖來(lái)理解

生把畫(huà)好的簡(jiǎn)潔圖畫(huà)展示出來(lái)，再用語(yǔ)言描述。體會(huì)出鯨的警覺(jué)和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

④生長(zhǎng)

胎生生長(zhǎng)快壽命長(zhǎng)

4、朗讀感悟

我們對(duì)鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)。

五、總結(jié)全文，拓展延長(zhǎng)

1、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)這一課自己的收獲。

2、為海洋館寫(xiě)一段關(guān)于鯨的解說(shuō)詞;

六、布置作業(yè)

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ骄?。?qǐng)同學(xué)們接著搜集課外資料，并從以下幾項(xiàng)作業(yè)中任選一項(xiàng)，進(jìn)行練筆。

1、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文;

2、利用課后資料袋中供應(yīng)的材料寫(xiě)一篇愛(ài)護(hù)鯨的倡議書(shū)。

3、依據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報(bào)。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》12

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.相識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)，激發(fā)探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好，培育酷愛(ài)大自然、酷愛(ài)科學(xué)的情感。(重點(diǎn))

4.相識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。(難點(diǎn))

二、課前獨(dú)學(xué)

1、大聲朗讀課文三遍，標(biāo)出自然段，圈誕生字，讀準(zhǔn)字音，劃出新詞，并讀一讀、記一記，給課文后的生字注上拼音，并組一個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上。

2、比一比再組詞。

驚()肢()柿()抬()噸()

鯨()枝()肺()胎()頓()

3、這篇課文主要講的是：

4、查找有關(guān)資料，我了解了鯨這種動(dòng)物的以下幾方面的學(xué)問(wèn)：

第一學(xué)時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)

1、默讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的?用找中心句或列提綱的方法寫(xiě)下來(lái)。(中心句在文中畫(huà)線)

2、再讀課文第一段，讀懂了什么?作者用了哪些說(shuō)明方法?

(在書(shū)上作批注)

二、盤(pán)點(diǎn)收獲：(說(shuō)一說(shuō))

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我知道了：

三、檢測(cè)反饋

讀課文第一自然段，領(lǐng)悟說(shuō)明的方法，再按要求填空。

在這一段話中，作者用了()、()、()等說(shuō)明方法說(shuō)明鯨“大”。首先，作者用()與()作比較，說(shuō)明鯨體型();然后列舉數(shù)字說(shuō)明鯨的體重，用重量說(shuō)明鯨();最終以我國(guó)發(fā)覺(jué)的一頭鯨為例，將它的()與()作比較，說(shuō)明鯨大。

《鯨》的教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

李曉虹

一、開(kāi)課。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生直觀感受鯨很大，也很壯麗。)

1、指名在黑板上畫(huà)一幅鯨的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

2、播放視頻：壯麗的鯨

二、質(zhì)疑：看到翻騰的鯨，跳動(dòng)的鯨，你想了解它什么呢?(設(shè)計(jì)說(shuō)明：質(zhì)疑是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的標(biāo)記，是培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑，又是教學(xué)信息反饋和溝通的重要環(huán)節(jié)。老師要留給學(xué)生質(zhì)疑的空間和時(shí)間，充分確定學(xué)生善思好問(wèn)的精神，從而拓寬學(xué)生的思維。)

三、檢查獨(dú)學(xué)狀況。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)五、六年級(jí)的識(shí)字要求是“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力”。所以逐步放手讓學(xué)生自學(xué)，通過(guò)學(xué)生自主匯報(bào)或抽查方式檢查、鞏固語(yǔ)基學(xué)問(wèn)，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生能從課文語(yǔ)言環(huán)境中理解新詞，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么方法讀懂的，達(dá)到學(xué)習(xí)方法的溝通和積累。)

1、對(duì)子之間檢查生字認(rèn)讀狀況。

2、認(rèn)讀PPT上的詞語(yǔ)：目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命。

3、比較“腭、肺、肚、胎”的字形，正確書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)字，并把這幾個(gè)字寫(xiě)在插圖中鯨的相應(yīng)的部位上。

4、檢查課文朗讀狀況：重點(diǎn)檢查第一自然段和第四自然段的朗讀，關(guān)注第四自然段第一句話用的是問(wèn)號(hào)，明白讀書(shū)要關(guān)注那小小的、不被人留意的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，寫(xiě)作文時(shí)也要擅長(zhǎng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

四、依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的.第一題，自主學(xué)習(xí)。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：理解課文的主要內(nèi)容，突破重點(diǎn)。圍繞“課文從哪幾方面介紹鯨?”的問(wèn)題綻開(kāi)學(xué)習(xí)。)

五、第一自然段每一句話都在寫(xiě)鯨的大，你喜愛(ài)哪一句，看看作者用了哪些說(shuō)明方法?按導(dǎo)學(xué)引領(lǐng)2的要求自學(xué)。

六、在小組內(nèi)溝通一下自主學(xué)習(xí)的成果。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：合作是新一輪課程改革所提倡的主要學(xué)習(xí)方式之一。讓學(xué)生通過(guò)小組探討、溝通去發(fā)覺(jué)，相識(shí)列數(shù)字、作比較、舉例子、比方等說(shuō)明方法。)

七、全班溝通。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)狀況，老師抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行適時(shí)、適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，并結(jié)合課前搜集的文字、圖片資料擴(kuò)展課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)鯨的特點(diǎn)。)

八、通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)鯨的大:自由讀、小組合作讀、全班展示讀。

九、盤(pán)點(diǎn)收獲：我們學(xué)習(xí)說(shuō)明文，不僅要了解事物的特點(diǎn)，還要學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法，寫(xiě)作文時(shí)也要把這些方法運(yùn)用到作文中去。

十、完成導(dǎo)學(xué)案檢測(cè)反饋。

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》13

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感目標(biāo)

培育酷愛(ài)科學(xué)、探究自然奇妙的愛(ài)好。

2、實(shí)力目標(biāo)

⑴學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。

⑵學(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

⑶指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

3、學(xué)問(wèn)目標(biāo)

學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動(dòng)物”等詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

四、課前打算

.搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)愛(ài)好。

同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：一天，太平洋地區(qū)實(shí)行了規(guī)模盛大的魚(yú)類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各種各樣的魚(yú)游到了指定的海峽，并順當(dāng)通過(guò)了賽場(chǎng)大門(mén)。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門(mén)中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門(mén)外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？信任學(xué)完了《鯨》這篇課文，你肯定能找到答案。

（二）溝通有關(guān)“鯨”的資料。

課前，老師請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料，誰(shuí)情愿把自己了解到的告知大家？（出示課件后，生生溝通）

（三）指導(dǎo)初讀課文，整體感知。

課文是怎樣介紹鯨的，你們想知道嗎？請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的讀書(shū)方式朗讀課文。老師給大家提幾點(diǎn)讀書(shū)的建議：

課件出示要求：

⑴把生字的字音讀準(zhǔn)。

⑵遇到不理解的字詞查字典或聯(lián)系上下文想一想。

⑶想一想自己讀懂了哪些，把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。

⑷在四人小組里溝通一下自己的收獲或提出不懂的問(wèn)題進(jìn)行探討。

（學(xué)生自讀自悟，分組學(xué)習(xí)）

（四）學(xué)習(xí)第1自然段

讀了課文，你們說(shuō)鯨大嗎？那么鯨究竟有多大呢？讓我們一起再來(lái)看看課文吧。

1、速讀第1自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。

2、指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。

⑴和大象比，比大象大得多。（出示課件：與大象比較）

⑵大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。（出示課件）

大的有16萬(wàn)公斤重，小的有20xx公斤重。從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨的確是太大了！這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎？

3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。指讀。（一頭4萬(wàn)多公斤重的鯨，17米長(zhǎng)，一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。）（出示課件）

4、你還能從哪兒看出鯨很大？把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

⑴舉起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書(shū)，很寬敞。（出示課件）

5、鯨真的很大！自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。

（五）學(xué)習(xí)第2自然段

師：鯨生活在海洋里，長(zhǎng)得又像魚(yú)，很多人都叫它鯨魚(yú)。它是屬于魚(yú)類嗎？

1、自由讀第2自然段，畫(huà)出寫(xiě)鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。

2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。

3、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件幫助體會(huì)）

（六）學(xué)習(xí)第3自然段

速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。（鯨分為兩類：須鯨，沒(méi)有牙齒；齒鯨，有銳利的.牙齒。）

（七）學(xué)習(xí)第4——7自然段

師：鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，真是太奇妙了！它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？

1、默讀第4——7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。（吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)）

2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“——”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀，填好表后在小組內(nèi)溝通。

3、鯨在睡覺(jué)和生長(zhǎng)方面又有什么特點(diǎn)呢？哪位同學(xué)情愿把你讀文后的體會(huì)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)？（請(qǐng)生回答）

（八）創(chuàng)設(shè)情境，理解重點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法。

1、學(xué)完了課文，我們已經(jīng)具體了解了鯨各方面的特點(diǎn)，收獲實(shí)在不小。回頭再想想剛才老師講的那個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝦將軍不讓鯨參與競(jìng)賽的緣由是什么嗎？

2、作者為了讓我們能具體地了解鯨的特點(diǎn)，在介紹鯨時(shí)采納了不少方法。你能說(shuō)說(shuō)哪些寫(xiě)作方法值得你學(xué)習(xí)嗎？（生談體會(huì)）

（九）布置作業(yè)

1、依據(jù)課文的介紹，畫(huà)出鯨呼吸和睡覺(jué)時(shí)的樣子。

2、以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文.

板書(shū)設(shè)計(jì)：

板書(shū)設(shè)計(jì)：

22鯨

形態(tài)：大重長(zhǎng)

哺乳動(dòng)物：形態(tài)像魚(yú)

特須鯨

種類

點(diǎn)齒鯨

吃食

生活習(xí)性呼吸

睡覺(jué)

五年級(jí)語(yǔ)文教案《鯨》14

1、相識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生探究海洋動(dòng)物的愛(ài)好，培育學(xué)生酷愛(ài)大自然?？釔?ài)科學(xué)的情感。

4、相識(shí)列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等說(shuō)明的方法。

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、閱讀單元導(dǎo)讀引入新課

1、用自己喜愛(ài)的方式讀讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。

2、今日，我們就隨著作者的介紹去相識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎?(板書(shū)課題鯨)

3、你們知道它為什么叫鯨而不叫鯨魚(yú)呢?看上去明明是魚(yú)，怎么又不叫魚(yú)呢?你們想知道嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。

二、自由朗讀，自主學(xué)習(xí)

1、按要求自讀、自學(xué)：

讀課文，要求正確、通順;生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě);理解字義、詞義，不會(huì)的;想一想課文的大意;提出不懂的問(wèn)題。

2、在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通，你知道了什么?還有哪些問(wèn)題有待探討?

(老師巡察點(diǎn)撥，各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。)

3、全班溝通自學(xué)所得：

⑴生字的讀音及書(shū)寫(xiě)：

肺的右半部不要寫(xiě)成市。

⑵聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)：

(垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生哺乳動(dòng)物、鰭、吞進(jìn))

⑶朗讀課文：

師生探討某些句段的讀法。

⑷整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性：

(可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。)

⑸各小組提出不懂的問(wèn)題。

三、老師小結(jié)，完成作業(yè)

自主讀課文，抄寫(xiě)生字新詞。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《鯨》這一課，并在課外搜集了有關(guān)鯨的資料。同學(xué)們，今日老師先講一個(gè)小故事，你們猜猜其中的謎，好嗎?

師：海中之王鯊魚(yú)的生日快到了，它邀請(qǐng)海洋中各種各樣的魚(yú)來(lái)參與它的`生日宴會(huì)，可是鯨卻沒(méi)有收到請(qǐng)貼，它跑去質(zhì)問(wèn)鯊魚(yú)夫人：為什么不請(qǐng)我參與海中之王的生日宴會(huì)呢?鯊魚(yú)夫人不慌不忙的告知了它，鯨一聽(tīng)。的確有道理，就回家了。孩子們，鯊魚(yú)夫人會(huì)說(shuō)什么呢?

生：你不屬于魚(yú)類，當(dāng)然不給你發(fā)請(qǐng)貼啦!

生：你太浩大了，假如你來(lái)了，我們坐哪兒呢?

生：

師：鯨究竟是怎樣一種動(dòng)物呢?孩子們，讓我們一起來(lái)探討探討吧!

(師板書(shū)課題：鯨)

師：對(duì)于鯨，課文給我們作了具體的介紹，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè)，自由朗讀課文，看看課文給我們介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

二、自學(xué)、小組溝通、全班探討，突破重難點(diǎn)

1、自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容：

看大屏幕思索問(wèn)題：

課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的?

師：誰(shuí)來(lái)告知大家課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)?

生說(shuō)。

師板書(shū)：

形體

進(jìn)化過(guò)程

種類

生活習(xí)性

師：請(qǐng)你們以小組合作的形式把最感愛(ài)好的一個(gè)方面和同學(xué)溝通，溝通后推選一名同學(xué)在全班中溝通，老師為你們打算了一張表格，請(qǐng)你們仔細(xì)填寫(xiě)，會(huì)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以畫(huà)一畫(huà)。

生匯報(bào)。

生：我們探討的是鯨的體形，他的體形特點(diǎn)是大，