2023年小班教學(xué)工作總結(jié)(合集篇)

2023年小班教學(xué)工作總結(jié)(合集篇)小班教學(xué)工作總結(jié)1

在喜慶新年的鞭炮聲中，我們結(jié)束了本期的一切工作。本期我小班組的五位老師及一位保育員，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，以“園務(wù)總目標(biāo)和掙創(chuàng)示范園”為中心，堅(jiān)持“平安重于泰山”的原則，仔細(xì)貫徹《綱要》的精神，廣泛汲取新的幼教信息和理論，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研水平，活動(dòng)中注意理論聯(lián)系實(shí)際，將簡(jiǎn)明的講解與幼兒的實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，在不斷更新教化觀念的同時(shí)進(jìn)一步推動(dòng)素養(yǎng)教化取得了好成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一．教化教學(xué)方面

首先，我們六位老師仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)分析本組幼兒的特點(diǎn)，并結(jié)合《綱要》、幼兒的年齡特點(diǎn)、本地的實(shí)際狀況，制定出切實(shí)可行的各類安排。本期制定的安排有《教研組安排》、《班務(wù)安排》、《保育工作安排》、《各科教學(xué)安排》，并通過(guò)了領(lǐng)導(dǎo)的檢查與認(rèn)可。使本組的教學(xué)教研工作有章可循，有步可依。

其次，小班幼兒的年齡小，留意力集中的時(shí)間短，教學(xué)時(shí)，我們老師就采納多做形象生動(dòng)的教具來(lái)吸引幼兒，努力為他們供應(yīng)操作材料，讓幼兒在玩玩做做中，豐富幼兒的閱歷，開(kāi)拓幼兒的.視野，手腦并用。完成了各科教學(xué)任務(wù)。本期共完成的主題活動(dòng)有《親親熱熱幼兒園》、《動(dòng)物樂(lè)園》、《歡樂(lè)的我》、《穿穿戴戴》及《我愛(ài)冬爺爺》等，還結(jié)合“老師節(jié)”、“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”、“元旦節(jié)”開(kāi)展了“我為老師添光彩”、“高興奮興慶國(guó)慶”、“團(tuán)團(tuán)聚圓吃月餅”、“歡快樂(lè)樂(lè)過(guò)新年”等活動(dòng)。使孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)覺(jué)自己，相識(shí)自己，體驗(yàn)成長(zhǎng)的歡樂(lè)，從而愛(ài)幼兒園，喜愛(ài)上幼兒園，在活動(dòng)中獲得快樂(lè)、獲得認(rèn)知、獲得靈活、獲得堅(jiān)毅等多方面的發(fā)展，滿意了他們的新奇心、探究欲、仿照欲，使他們信任自我，擁有自信。家長(zhǎng)們都無(wú)不感慨地說(shuō)：“孩子的進(jìn)步真是大”，“一個(gè)學(xué)期孩子就學(xué)到了那么多的東西?！?/p>

二．平安衛(wèi)生方面

工作期間，我小班組的老師都細(xì)心地呵護(hù)每一位幼兒，細(xì)致照看著幼兒的飲食起居，全面負(fù)責(zé)起幼兒的平安與衛(wèi)生，發(fā)覺(jué)他們的手臉臟了，就馬上為之洗干凈。為了給孩子們創(chuàng)建一個(gè)平安衛(wèi)生的環(huán)境，每天都早早地來(lái)到幼兒園，每天堅(jiān)持打掃室內(nèi)外衛(wèi)生。一學(xué)期下來(lái)我小班組無(wú)任何大小事故發(fā)生。每周的衛(wèi)生評(píng)比都是“優(yōu)”。這與老師們的辛勤勞作分不開(kāi)。

三．家園聯(lián)系方面

初入園的孩子，對(duì)老師是生疏的，對(duì)幼兒園的一切都是生疏的。為了盡快的熟識(shí)了解幼兒，我小班組的六位老師第一二周共同上下班，仔細(xì)地視察記錄每個(gè)孩子的特點(diǎn)，主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)召開(kāi)“家長(zhǎng)會(huì)”，開(kāi)辦“家園橋”，進(jìn)行“家訪”等形式，不錯(cuò)的和家長(zhǎng)共同探討教化孩子的最佳策略。使家園教化同步起來(lái)，使幼兒健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)。

四．教學(xué)研討，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面

時(shí)代在改變，教化在改革，為了跟上時(shí)代的發(fā)展步伐，適應(yīng)素養(yǎng)教化的要求，我組的老師利用休息時(shí)間廣泛汲取幼教信息，努力學(xué)習(xí)幼教方面的學(xué)問(wèn)文化，并敏捷地運(yùn)用在自己的教學(xué)中，使幼兒獲得全面的發(fā)展。本期她們利用休息時(shí)間自學(xué)了《老師教學(xué)原委靠什么》《課程的改革與重建》兩本書(shū)，寫(xiě)出了十二篇讀書(shū)筆記，十二篇心得體會(huì)，兩篇有價(jià)值的論文，參與了學(xué)校的集體溝通，小組溝通共六次，在溝通中運(yùn)用書(shū)上的觀點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)踴躍發(fā)言，仔細(xì)做好筆記。陳麗，張琳被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”，周瓊光被評(píng)為“優(yōu)秀組織講解者”。此外我們組還組織兩周一次的教研會(huì)，內(nèi)容為：

(1)總結(jié)上兩周的教學(xué)狀況。

(2)制定下兩周的教學(xué)內(nèi)容。

（3）探討孩子們的發(fā)展?fàn)顩r，提出最佳的教化方法。

（4）學(xué)習(xí)一些好的文章及活動(dòng)設(shè)計(jì)或說(shuō)課稿。本期學(xué)過(guò)《蠶豆》、《空氣》的說(shuō)課稿。分析探討過(guò)《有關(guān)大班一次藝術(shù)或動(dòng)樂(lè)器秀》的教學(xué)和《幼兒園教化案例分析》。通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地提高自身的業(yè)務(wù)

總之，我小班組的六位老師同心協(xié)力，共同努力，除了按時(shí)完成各項(xiàng)保教任務(wù)外，還主動(dòng)參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)活動(dòng)。陳麗參與了威信的、昭通市的、及云南省的新農(nóng)村的文藝演出及文藝大賽，獲得了好的成果。在十月的自制玩教具競(jìng)賽中，小一班的“做做玩玩”獲得了一等獎(jiǎng)?；仡^看看半期的收獲，碩果掛滿枝頭，喜悅裝在心頭，朝前看看，將來(lái)的路還很長(zhǎng)，我組的老師將一如既往，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè)地在幼兒教化這片沃土上揮灑輝煌。

小班教學(xué)工作總結(jié)2

嘗試小班化教學(xué)已經(jīng)有一段時(shí)間了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和督促下，我在小班化教學(xué)的探討中也取得了一些收獲，現(xiàn)詳細(xì)總結(jié)如下：

一.教學(xué)方面：

1.在實(shí)際教學(xué)中體會(huì)小組合作在數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

小組合作教學(xué)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，形成同學(xué)之間互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，小班化教學(xué)工作總結(jié)。尤其是數(shù)學(xué)學(xué)科，須要學(xué)生探究，溝通的學(xué)問(wèn)許多，實(shí)行小組合作教學(xué)，對(duì)學(xué)生的實(shí)力的確有很大的提高。

比如：以前上課時(shí)，一老師講授為主，難免有些學(xué)生會(huì)養(yǎng)成不動(dòng)腦，坐享其成的習(xí)慣，甚至?xí)锾?hào);現(xiàn)在上課，提前在學(xué)案中提出問(wèn)題串，學(xué)生探討，相互談想法，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，在溝通的環(huán)境中學(xué)生不溜號(hào)了，發(fā)言更主動(dòng)了，反應(yīng)慢的學(xué)生有人手把手教了，工作總結(jié)《小班化教學(xué)工作總結(jié)》。老師在課堂批改時(shí)，只須要批小組長(zhǎng)和華考提高學(xué)生的投入度和關(guān)注度，除了加強(qiáng)小組合作，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，老師只做少部分時(shí)間的精講之外，作為數(shù)學(xué)的教學(xué)，習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思，貼近學(xué)生的生活，，讓學(xué)生情愿去思索，能從解決問(wèn)題中獲得勝利的歡樂(lè)。

小組成員間更團(tuán)結(jié)了，小組之間的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈了。

為了激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，對(duì)于主動(dòng)做練習(xí)冊(cè)的學(xué)生，我依據(jù)練習(xí)量的多少給小組適當(dāng)?shù)募臃?，學(xué)生參加的主動(dòng)性特別高，尤其是曾經(jīng)給小組扣過(guò)分的同學(xué)，為了能夠給小組加上分，做練習(xí)冊(cè)的主動(dòng)性更高。這樣一來(lái)，既促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，有加深了學(xué)生對(duì)小組的責(zé)任感。

2.課堂學(xué)習(xí)的`支配

1.時(shí)間的安排

(1)把更多的時(shí)間還給學(xué)生，學(xué)生能夠辦到的，老師絕不取代，做到以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)。課堂以學(xué)生的學(xué)為主，老師只是學(xué)習(xí)的組織者和協(xié)作

者。

(2)增加小組合作溝通、合作的時(shí)間，讓學(xué)生之間相互講解習(xí)題，在這個(gè)活動(dòng)中，形成學(xué)生對(duì)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的精制和升發(fā)。

2.增加課堂密度

(1)對(duì)表現(xiàn)主動(dòng)的小組發(fā)放“才智豆”，削減給小組加分奢侈的時(shí)間;

(2)能夠小組內(nèi)解決的問(wèn)題，不必要全班統(tǒng)一講解，加強(qiáng)組內(nèi)合作，提高課堂效率。

3.學(xué)生的投入度和關(guān)注度

要向提高學(xué)生的投入度和關(guān)注度，除了加強(qiáng)小組合作，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，老師只做少部分時(shí)間的精講之外，作為數(shù)學(xué)的教學(xué)，習(xí)題的設(shè)置也要多花些心思，貼近學(xué)生的生活，，讓學(xué)生情愿去思索，能從解決問(wèn)題中獲得勝利的歡樂(lè)。

小班教學(xué)工作總結(jié)3

在這一學(xué)期，每個(gè)孩子無(wú)論是在衛(wèi)生習(xí)慣還是自理實(shí)力上都有不同程度的提高，而且在學(xué)問(wèn)上有一點(diǎn)小的積累。今年我?guī)У氖切∪啵饕痰恼n程有啟蒙閱讀、音樂(lè)、繪本和整合課程等，針對(duì)這半年的教化教學(xué)工作，我總結(jié)如下：

在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必需仔細(xì)備好每節(jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的操作材料，留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，仔細(xì)撰寫(xiě)教化隨筆，以提高自身實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。了解幼兒原有學(xué)問(wèn)技能質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。主動(dòng)參與公開(kāi)課，多看對(duì)業(yè)務(wù)有幫助的書(shū)籍。不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物。在一日活動(dòng)中留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教，更好的培育幼兒全面發(fā)展實(shí)力。

我針對(duì)小班剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)期初的兩個(gè)月里，每節(jié)課擔(dān)心排過(guò)多的學(xué)問(wèn)性內(nèi)容，多結(jié)合故事進(jìn)行引導(dǎo)、教化，當(dāng)幼兒逐步適應(yīng)幼兒園后再加深教學(xué)難度。比如在講《啟蒙閱讀》時(shí)利用書(shū)中人物的故事引出兒歌，加深幼兒的`記憶，以嬉戲的形式進(jìn)行識(shí)字的教化，調(diào)動(dòng)幼兒參加的主動(dòng)性。在平常的一日常規(guī)中滲透繪本故事，如飯前講《多多什么都愛(ài)吃》。在每天離園前向幼兒強(qiáng)調(diào)禮儀兒歌，每天入園后帶孩子們唱一首歌、上課前做一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)等。

通過(guò)這半年的努力，小摯友們很喜愛(ài)幼兒園，能主動(dòng)參與教化教學(xué)活動(dòng)，我信任，只要我努力付出，小摯友們肯定會(huì)有更多的進(jìn)步。

小班教學(xué)工作總結(jié)4

距離畢業(yè)到成為一名正式的幼兒老師已經(jīng)過(guò)去了將近一年的時(shí)間了，在這期間由于自己是非科班出身也吃了很多的苦頭，好在一次次的老師培訓(xùn)中自己都通過(guò)不斷的努力堅(jiān)持到了最終，現(xiàn)在的我在身邊同事的幫扶下已經(jīng)漸漸成為了一名有著豐富教學(xué)閱歷的幼兒老師，不過(guò)漫長(zhǎng)的學(xué)前教化道理對(duì)我來(lái)說(shuō)還是相當(dāng)具備挑戰(zhàn)性的，為了做好以后的職業(yè)規(guī)劃必需要先對(duì)以往的教學(xué)工作進(jìn)行個(gè)人總結(jié)。

首先我依據(jù)幼兒園增設(shè)的拼音課程教授了他們學(xué)習(xí)最為基本的拼音，無(wú)論是較為簡(jiǎn)潔的聲母部分還是較為困難的韻母都有給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)，不過(guò)由于部分孩子說(shuō)話還是存在吐詞不太清楚的原因，所以拼音教學(xué)也是為了幫助他們更好地駕馭語(yǔ)言發(fā)聲技巧。

只不過(guò)讓人感到無(wú)奈的是部分孩子學(xué)習(xí)拼音的速度還是比較慢，不過(guò)鑒于一年級(jí)上學(xué)期也有這方面的教學(xué)內(nèi)容，因此幼兒園所教授的拼音更多程度上還是給他們的語(yǔ)言系統(tǒng)打好基礎(chǔ)，這樣的話當(dāng)他們從幼兒園畢業(yè)以后也能擁有更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)字詞。

其次則是數(shù)學(xué)方面的加減法教學(xué)讓我花費(fèi)了很多精力，我發(fā)覺(jué)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)十以內(nèi)的加減法的時(shí)候能夠很快的將其全面駕馭，但是一旦涉及到十以上的兩位數(shù)加減便很簡(jiǎn)單讓他們的思緒產(chǎn)生混亂，即便是建立較為全面的獎(jiǎng)懲制度也很難讓他們跟著老師的步伐走。除此之外孩子們的日常生活教學(xué)工作也是不能夠忽視的，比如說(shuō)讓孩子們?cè)陂L(zhǎng)期的訓(xùn)練之中從拿勺子變成運(yùn)用筷子來(lái)吃飯，為他們塑造一個(gè)不挑食且獨(dú)立自主完成身邊的事情的觀念也是須要自己去努力的。

最終則是關(guān)于英語(yǔ)的'音標(biāo)學(xué)習(xí)方面的錯(cuò)誤性，醇厚說(shuō)我不清晰為什么家長(zhǎng)會(huì)在孩子還沒(méi)完全駕馭26個(gè)英語(yǔ)字母的基礎(chǔ)上便讓他們提前接觸這些，更令我感到驚詫的是園方竟然答應(yīng)這樣不合理的要求并增設(shè)了音標(biāo)教授課程。

事實(shí)上教授這類不屬于學(xué)前教化內(nèi)容的學(xué)問(wèn)的確令我吃了很多虧，更讓我有些埋怨的是部分孩子在拼音都沒(méi)有學(xué)好的基礎(chǔ)上便提前接觸音標(biāo)導(dǎo)致他們的語(yǔ)言系統(tǒng)有些混亂了，幼兒園有著如此多的教學(xué)方式為何非要選擇去拔苗助長(zhǎng)呢？

事實(shí)上在思索教學(xué)工作方面的不足之時(shí)也令我意識(shí)到有可能是本身教學(xué)水平的不足，正所謂其他老師能夠完成的教學(xué)內(nèi)容為什么會(huì)令自己感到埋怨呢？所以我接下來(lái)要做的應(yīng)當(dāng)是調(diào)整好自己的狀態(tài)之后再逐步加強(qiáng)自身的教學(xué)水平。

小班教學(xué)工作總結(jié)5

不知不覺(jué)我們陪伴著小一班的孩子們走過(guò)了秋每天，來(lái)到冬每天，結(jié)束了這個(gè)學(xué)期。在哭哭鬧鬧到歡聲笑語(yǔ)間，我們小一班的孩子們漸漸適應(yīng)了幼兒園的生活，學(xué)會(huì)了很多。這一學(xué)期中，我們驚喜的發(fā)覺(jué)，每一點(diǎn)一滴的付出，所得到的回報(bào)也是令自己傲慢的。現(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié)：

一、班級(jí)工作方面

作為一名幼兒教化工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀。在這班年中我仔細(xì)參與每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。今年我擔(dān)當(dāng)了小一班的教化教學(xué)工作，我們班有28名幼兒，因?yàn)槭切“嗟挠變海栽诟鞣矫娑家獜男碌臇|西起先學(xué)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步都很大，看到他們的進(jìn)步，作為老師的我們心里也很快樂(lè)。

二、教化教學(xué)工作

1、在日常工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前仔細(xì)備好課，打算好豐富好玩的教化活動(dòng)，上課時(shí)同等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，留意給膽小的孩子多一些愛(ài)惜，給留意力易分散的孩子多一些激勵(lì)，給體質(zhì)弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結(jié)，每月撰寫(xiě)教化隨筆，以此提高自身實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的

操作材料。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、仔細(xì)填寫(xiě)周安排、區(qū)域視察記錄表、班級(jí)狀況表及各種表格。

三、保育工作

對(duì)于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首要的，家長(zhǎng)們最為關(guān)切的問(wèn)題就是自己的寶寶在園的狀況——吃喝拉撒方面的。所以，在日常生活中我們老師很注意視察全體幼兒從幾方面入手：

1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的發(fā)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開(kāi)心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、平安工作

平安工作是工作中的重點(diǎn)之重，保障每一位幼兒的.人身平安，是每一位老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。我們?cè)诨顒?dòng)前會(huì)解除平安隱患，活動(dòng)時(shí)提示幼兒留意平安，看到小摯友坐椅子時(shí)不正確提示幼兒。運(yùn)用餐具時(shí)不把勺子的把手部分放入嘴中。午睡時(shí)不再床上亂跑。

五、家長(zhǎng)工作

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長(zhǎng)一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

六、區(qū)域設(shè)置

最初安排創(chuàng)設(shè)環(huán)境中有許多不足，因此在實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)行了多次整改和調(diào)整，

1、娃娃家的布局因?yàn)椴牧虾图揖卟蛔銖脑瓉?lái)的兩個(gè)區(qū)域縮小到一個(gè)區(qū)域，2、原來(lái)娃娃家里供應(yīng)的操作玩具較少，幼兒閱歷也不足，嬉戲無(wú)法進(jìn)行。

2、美工區(qū)原來(lái)材料較少，后來(lái)增加了圖圖美發(fā)，做荷包雞蛋，做面條，印染衣服，材料越來(lái)越豐富幼兒的嬉戲行為也越來(lái)越有意義。幼兒的成品展示在自由墻上，用以裝飾教室環(huán)境。

3、建構(gòu)區(qū)除了成品玩具外結(jié)合了了教學(xué)主題，增加了喂食和顏色穿起來(lái)和軟軟的小球，同時(shí)又增加了各種自制玩具，建構(gòu)區(qū)環(huán)境較為豐富了。

八、相識(shí)不足，努力進(jìn)步。

回顧這半年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勞碌而又歡樂(lè)著！我覺(jué)得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)當(dāng)更規(guī)范，更詳細(xì)。尤其在家長(zhǎng)工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁，因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟?，有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方，缺乏閱歷的累積，在接下來(lái)的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點(diǎn)邁步。

小班教學(xué)工作總結(jié)6

鄂倫春自治旗克一河小學(xué)開(kāi)展小班化教學(xué)試驗(yàn)以來(lái)，從自身實(shí)際動(dòng)身，以“小課題探討”為羽翼，以“分層教學(xué)管理模式”為抓手，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展小班化教學(xué)探討與實(shí)踐，逐步形成了教學(xué)與科研并重的特色之路，下面我來(lái)詳細(xì)匯報(bào)我校的《小班化教化的探討與實(shí)踐》工作：

一、小班化教學(xué)環(huán)境下小課題的探討與實(shí)踐工作

我校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教學(xué)工作特色管理和特色教研的理念，敬重教化規(guī)律，發(fā)揮學(xué)校自身的教學(xué)管理的優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮教科研在小班化教學(xué)中的作用,優(yōu)化落實(shí)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率，加大以校為本的教研制度的落實(shí)力度。我校的一部分老師申請(qǐng)了小課題，人人一個(gè)小課題，人人做探討，使教科研“源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”，并充分發(fā)揮教研基地學(xué)校的教研平臺(tái)作用，促進(jìn)了各學(xué)科教化教學(xué)發(fā)展。

1.老師小課題探討的選題

探討始于問(wèn)題。老師可以通過(guò)自己反思梳理問(wèn)題，可以通過(guò)老師座談溝通問(wèn)題，也可以通過(guò)學(xué)生探討反映問(wèn)題，或者通過(guò)家訪溝通發(fā)覺(jué)問(wèn)題，還可以通過(guò)請(qǐng)人聽(tīng)課提出問(wèn)題等等。老師們建立了自己的“問(wèn)題庫(kù)”，從“問(wèn)題庫(kù)”中篩選出個(gè)人探討的“小課題”。有的老師是通過(guò)學(xué)科組老師座談溝通，再依據(jù)自己的愛(ài)好和工作實(shí)際從某一個(gè)微環(huán)節(jié)切入，確定自己探討的個(gè)人小課題。

2.小課題探討的實(shí)施流程

（1）以學(xué)科組為單位開(kāi)展老師沙龍，溝通當(dāng)下“課程與教學(xué)”中的問(wèn)題與困惑。老師建立自己的“問(wèn)題庫(kù)”，并進(jìn)行自主選題。

（2）老師申報(bào)小課題。

（3）教育處審定并發(fā)文公示。

（4）集中開(kāi)題。

（5）老師開(kāi)展實(shí)踐探討：分析問(wèn)題、找尋對(duì)策、實(shí)踐應(yīng)用、解決問(wèn)題、總結(jié)反思（包括：查找相關(guān)的理論文獻(xiàn)與資料、收集他人勝利的閱歷與案例、記錄自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思等）。

（6）老師撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。

（7）學(xué)校開(kāi)展結(jié)題答辯與鑒定。

3.老師小課題探討的管理

實(shí)行個(gè)人、教育處、學(xué)?！叭?jí)管理”機(jī)制，以個(gè)人自我管理為主。詳細(xì)說(shuō)來(lái)，個(gè)人負(fù)責(zé)自主選題、課題申報(bào)、實(shí)踐探討、結(jié)題答辯等。教育處負(fù)責(zé)課題舉薦、開(kāi)題把關(guān)、過(guò)程管理和全程評(píng)價(jià)。學(xué)校則負(fù)責(zé)組織培訓(xùn)、課題立項(xiàng)、答辯鑒定、成果展示和經(jīng)費(fèi)支持等工作，學(xué)校成立“老師小課題探討領(lǐng)導(dǎo)小組”，詳細(xì)工作由業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)牽頭、教育處負(fù)責(zé)安排推動(dòng)支配，教育處、各學(xué)科組、各老師分頭開(kāi)展小班化教學(xué)的探討與實(shí)踐工作。

總之，我們學(xué)校教育處嚴(yán)格根據(jù)制度進(jìn)行課題實(shí)施，加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，制訂安排，扎實(shí)過(guò)程探討，重視課題資料的積累。課題組能夠仔細(xì)做好課題過(guò)程性資料的積累工作，包括方案實(shí)施、活動(dòng)論文、案例積累、理論學(xué)習(xí)材料、階段性狀況匯報(bào)、研討課教案、專題總結(jié)等內(nèi)容，使每個(gè)探討課題都有一套比較完整的資料。在此基礎(chǔ)上，教育處再對(duì)課題的探討資料進(jìn)行整理歸檔，使課題資料積累更規(guī)范。課題組本著求真務(wù)實(shí)的原則，為青年老師的快速成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)條件、搭建舞臺(tái)，全力打造一支師德好、教藝精、底蘊(yùn)厚、發(fā)展快的老師隊(duì)伍。各課題成員在探討與實(shí)踐工作日?；幕A(chǔ)上，上好課題探討課，并組織課題組老師針對(duì)探討內(nèi)容有目的地進(jìn)行探討和評(píng)價(jià)，使教研活動(dòng)和科研活動(dòng)能夠有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，效果還是比較好的。

二、小班化教學(xué)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變

分層教學(xué)是素養(yǎng)教化、因材施教思想的延長(zhǎng)。分層教學(xué)是目前學(xué)校在大班額教學(xué)條件下解決學(xué)生差異發(fā)展問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)選擇和有效途徑。我校雖然是小班額教學(xué)，但也實(shí)施了分層教學(xué)管理。因?yàn)樵趯?shí)際操作中，小班額仍舊面臨著如何公允合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行施教，怎樣的施教模式才更有效、如何更好地進(jìn)行過(guò)程管理等逆境。為此我校在部分學(xué)科中采納分層教學(xué)的模式，不是全部的學(xué)科都須要進(jìn)行分層教學(xué)，是在對(duì)學(xué)生的詳細(xì)實(shí)際進(jìn)行充分分析和探討的基礎(chǔ)上，由學(xué)校探討確定的哪些學(xué)科在什么時(shí)候進(jìn)行分層教學(xué)。我校的`分層教學(xué)是在數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等科目中實(shí)行的。

分層教學(xué)的施教：明晰目標(biāo)，有的放矢。在分層教學(xué)中，任課老師對(duì)學(xué)科的共同目標(biāo)和層次目標(biāo)要清楚，是在集體備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層備課，針對(duì)所教學(xué)生的認(rèn)知實(shí)力和水平，確立不同的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然后實(shí)行不同的教法，提出不同層次的要求，精選配套練習(xí)和作業(yè)，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生在各不相同的“最近發(fā)展區(qū)”前進(jìn)，使實(shí)際施教有的放矢、針對(duì)性強(qiáng)，保證了分層教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。

一般來(lái)說(shuō)，對(duì)A層學(xué)生是以“放”為主、“放”中有“扶”，既要夯實(shí)基礎(chǔ)，又要激勵(lì)創(chuàng)新，重在培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力和探討、探究實(shí)力，促進(jìn)其學(xué)問(wèn)、思維、實(shí)力的綜合提升。對(duì)B層學(xué)生是以“扶”為主、“扶”中有“放”，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們發(fā)覺(jué)老師在實(shí)際施教過(guò)程中，簡(jiǎn)單出現(xiàn)對(duì)B層學(xué)生定位偏低。B層學(xué)生之間往往差異性也比較大，也就是說(shuō)，即使是在分層教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)展仍舊不是均衡的。因此，我們的老師在教學(xué)中也充分考慮到所教學(xué)生的整體狀況，對(duì)本層表現(xiàn)較好的學(xué)生仍舊要進(jìn)行相宜的引導(dǎo)，從而提出更高的要求和期盼。而且我們要求老師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的改變，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，定期進(jìn)行調(diào)整。

1.作業(yè)實(shí)施分層布置

作業(yè)能剛好反饋不同層次學(xué)生所駕馭學(xué)問(wèn)的狀況，能反映一堂課的教學(xué)效果，又能達(dá)到初步鞏固學(xué)問(wèn)的目的。B組以基礎(chǔ)性為主，同時(shí)配有少量略有提高的題目。A組做基礎(chǔ)作業(yè)和有肯定敏捷性、綜合性的題目。使得作業(yè)的量和難度使每個(gè)學(xué)生都能“跳一跳，摘到蘋(píng)果”。從而調(diào)動(dòng)各層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在作業(yè)批改上，對(duì)B層學(xué)生盡可能面改，發(fā)覺(jué)問(wèn)題剛好訂正，集中的問(wèn)題可利用放學(xué)后組織講評(píng)，反復(fù)訓(xùn)練，真正駕馭。成果較好的學(xué)生的作業(yè)可以實(shí)行抽查、互改等處理。

2.對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)進(jìn)行分層

在課后的輔導(dǎo)方面我們打算實(shí)行了老師輔導(dǎo)和學(xué)生之間相互輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，詳細(xì)做法是，分在A層的同學(xué)有老師輔導(dǎo)。B層的同學(xué)由A層的同學(xué)詳細(xì)輔導(dǎo)，每人輔導(dǎo)2-3個(gè)同學(xué)。B層中較好的同學(xué)再輔導(dǎo)1個(gè)B層中稍差的同學(xué)。盡量調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們?cè)谳o導(dǎo)他人的過(guò)程中自己得到發(fā)展和提高。

3.評(píng)估測(cè)試分層

勝利的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采納不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)差等生采納表?yè)P(yáng)評(píng)價(jià)，找尋其閃光點(diǎn)，剛好確定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步。對(duì)中等生采納激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭明不足又指出努力方向，促使他們的主動(dòng)向上。對(duì)優(yōu)等生采納競(jìng)爭(zhēng)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)虛心，不斷超越自我。為了反映不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮考試的評(píng)價(jià)功能，導(dǎo)向功能和激勵(lì)功能，幫助各層次的學(xué)生，特殊是學(xué)困生體驗(yàn)勝利的喜悅，使之以學(xué)為樂(lè)，不斷進(jìn)取，積小成為大成。要變更傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式。在考查中，學(xué)困生做基本達(dá)綱題，中等生加試綜合題，優(yōu)等生再加試提高題，讓各組學(xué)生在考查中充分發(fā)揮各自的水平和實(shí)力。允許在測(cè)驗(yàn)中未達(dá)標(biāo)的學(xué)生在一星期內(nèi)再進(jìn)行其次次平行性達(dá)標(biāo)測(cè)試，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

在小班化教學(xué)環(huán)境下，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的分層教學(xué)，因材施教的實(shí)踐，我們切身意識(shí)到了分層教學(xué)的重要性。同時(shí)，依據(jù)我校的實(shí)際情部，分層教學(xué)是很有必要的，采納分層教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。因?yàn)槊總€(gè)層次的學(xué)生在學(xué)問(wèn)實(shí)力、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法等方面存在較大的差異，而新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們老師在授課時(shí)要面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的才能得到充分的發(fā)展。如何讓優(yōu)等生“吃得好”、中等生“吃得飽”、差等生“吃得了”，這就確定了現(xiàn)行的教化必需遵循因材施教原則，實(shí)行分層教學(xué)。

圍繞課題探討，我們主要抓了課堂教學(xué)研討和教學(xué)閱歷總結(jié)。學(xué)校每個(gè)老師都能圍繞課題進(jìn)行自己的子課題探討，都能不斷地總結(jié)閱歷撰寫(xiě)教學(xué)論文。一年來(lái)，老師的探討論文數(shù)篇獲得各級(jí)各類嘉獎(jiǎng)，現(xiàn)在還有若干篇論文正在評(píng)審中。

小班教學(xué)工作總結(jié)7

時(shí)間腳步匆忙，一擠眼，學(xué)期歲末到了。回顧這學(xué)期，有辛酸、有勝利、有歡樂(lè)。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作作一下簡(jiǎn)潔回顧：

一、穩(wěn)定幼兒心情，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

新學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，這個(gè)學(xué)期是這群三周歲的孩子第一次正式地接觸幼兒園和老師，第一次離開(kāi)自己的爸爸媽媽，在生疏的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)，與生疏的老師和小伙伴們走到了一起，在生理和心理上都一下子難以適應(yīng)，從而引起入園心情上的不穩(wěn)定，開(kāi)學(xué)的第一天，孩子們哭的哭、鬧的鬧，簡(jiǎn)直把老師鬧的手足無(wú)措，但我們面對(duì)孩子們的種種不適應(yīng)，我們?cè)O(shè)法轉(zhuǎn)移他們的留意力，和他們一起搭積木、做嬉戲，慢慢地，我們的愛(ài)安撫了那些心情不穩(wěn)定的幼兒，一個(gè)月后，幼兒基本都樂(lè)于來(lái)園了，心情也穩(wěn)定了很多，大部分幼兒還能在老師的引導(dǎo)下向老師問(wèn)好，樂(lè)于與同伴相處，給今后的教學(xué)，生活奠定了有利的基礎(chǔ)。在大部分幼兒心情穩(wěn)定的狀況下，我們?yōu)榱俗層變耗芨玫卦趫@生活和學(xué)習(xí)，利用各種時(shí)機(jī)進(jìn)行了常規(guī)教化，讓幼兒在集體中學(xué)習(xí)基本的生活自理實(shí)力，如：自己洗手、洗手后用毛巾擦手等，范文寫(xiě)作培育他們良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。通過(guò)這一學(xué)期的教化和幫助，現(xiàn)在幼兒基本都能在幼兒園獨(dú)立地生活和學(xué)習(xí)了，他們?cè)诶蠋煹膸椭图?lì)下，也都樂(lè)于學(xué)習(xí)和嘗試自己的事情自己做，到學(xué)期末，這群孩子在生活實(shí)力，生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣上都有了很大的進(jìn)步。

在老師的督促下用餐還能做到仔細(xì)不講話，挑食奢侈的壞習(xí)慣也在一次次的督促和教化下有了明顯的進(jìn)步；每一位幼兒在老師的安撫和陪伴下養(yǎng)成了寧?kù)o午睡的習(xí)慣，也努力學(xué)習(xí)午睡前后的自我服務(wù)；在集體的教化下，幼兒也知道了應(yīng)當(dāng)做個(gè)講衛(wèi)生的孩子，飯前便后要洗手，飯后要漱口，廢物要扔進(jìn)垃圾桶等等。

二、在教化教學(xué)中，促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。

1、加強(qiáng)課堂常規(guī)的培育

良好的課堂常規(guī)也是一個(gè)班級(jí)班風(fēng)班貌的體現(xiàn)，在課堂常規(guī)的培育上我們著重做好了兩點(diǎn)：

（1）、要求幼兒能面朝老師，寧?kù)o的上課。

（2）、養(yǎng)成上課舉手發(fā)言的好習(xí)慣。一方面我們?cè)谌粘５慕虒W(xué)活動(dòng)中重視、強(qiáng)調(diào)課堂常規(guī)，剛好訂正不良的行為習(xí)慣。另一方面我們常常開(kāi)展一些評(píng)比活動(dòng)，給上課有進(jìn)步、表現(xiàn)好的小摯友粘上五角星，請(qǐng)表現(xiàn)好的小摯友做小班長(zhǎng)。通過(guò)不斷的激勵(lì)，我們班的課堂常規(guī)有了較大改善，上課仔細(xì)聽(tīng)講、大膽發(fā)言的多了，講話、開(kāi)小差的少了。

2、從幼兒的愛(ài)好和須要?jiǎng)由?，利用故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言。

通過(guò)對(duì)幼兒日常生活及學(xué)習(xí)的視察，我們發(fā)覺(jué)，班上的幼兒特殊喜愛(ài)聽(tīng)故事，每次講故事的.時(shí)候，教室就一片寧?kù)o。于是，我們常常給幼兒講一些情節(jié)簡(jiǎn)潔，角色顯明的故事，培育他們關(guān)切、憐憫、喜惡等情感，引導(dǎo)他們感受有些故事中的一些美麗語(yǔ)言，并激勵(lì)幼兒大膽地講故事。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，一些幼兒已能將故事講得繪聲繪色。從而對(duì)語(yǔ)言的表達(dá)實(shí)力也有了肯定的提高。

3、在體育活動(dòng)中，培育他們堅(jiān)毅、英勇的品質(zhì)。

隨著寒冷的冬季的來(lái)臨，很多幼兒都推遲了來(lái)園的時(shí)間，一些孩子即使來(lái)到幼兒園，也總是把手縮在袖子里。針對(duì)這種狀況，我們剛好對(duì)幼兒進(jìn)行了不怕冷的教化，并保證每天戶外活動(dòng)的時(shí)間。通過(guò)一些體育活動(dòng)，一方面讓幼兒感受各種讓自己變溫煦的方法，另一方面，通過(guò)走、跑、跳、攀登和鉆爬等練習(xí)發(fā)展幼兒的身體素養(yǎng)。此外，在運(yùn)動(dòng)中我們還加強(qiáng)了英勇教化，以培育他們堅(jiān)毅的品質(zhì)。

三、努力做好家長(zhǎng)工作，建起家園友情之橋。

以上是我對(duì)這學(xué)期的回顧，回顧本學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了大量的工作，同時(shí)也得到了一些收獲，但是，我們知道還存在著很多的不足，有待于我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟奶骄俊⒉粩嗟募訌?qiáng)。

總之，驚慌而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)《綱要》的精神，從幼兒動(dòng)身，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！

小班教學(xué)工作總結(jié)8

時(shí)間過(guò)地好快呀，隨著四季的不斷改變，轉(zhuǎn)瞬間，我和孩子們又一起走過(guò)了一學(xué)期。這一學(xué)期中，我們都不得不慨嘆歲月消逝的疾速，同時(shí)我們也驚喜的發(fā)覺(jué)，每一點(diǎn)一滴的付出，所得到的回報(bào)也是令自己傲慢的?，F(xiàn)在我將對(duì)本學(xué)期的工作作一總結(jié)：

一、班級(jí)工作方面

作為一名幼兒教化工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必需具備良好的政治思想素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀。在這一年中我仔細(xì)參與每次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

今年我擔(dān)當(dāng)了小三班的教化教學(xué)工作，我們班有33名幼兒，因?yàn)槭切“嗟挠變?，所以在各方面都要從新的東西起先學(xué)，一學(xué)期下來(lái)，孩子們的進(jìn)步都很大，看到他們的進(jìn)步，作為老師的我們心里也很快樂(lè)。依據(jù)期初的班務(wù)安排，我們開(kāi)展了許多的活動(dòng)，有“小班組自理實(shí)力競(jìng)賽”、“冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)，活動(dòng)的開(kāi)展熬煉了孩子們各方面的發(fā)展，同時(shí)也增進(jìn)了和家長(zhǎng)之間的情感。在平常的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，我們對(duì)進(jìn)步的幼兒賜予剛好的表?yè)P(yáng)，對(duì)實(shí)力較弱的幼兒賜予激勵(lì)；

針對(duì)性地對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行激勵(lì)教化，一學(xué)期下來(lái)我們班的孩子在各方面的表現(xiàn)都有很大的進(jìn)步。還記得剛?cè)雸@的那會(huì)兒，孩子們哭成一片，哭著嚷著找媽媽，而現(xiàn)在跟我們老師密切無(wú)間，信任通過(guò)本學(xué)期的培育，孩子們?cè)谙聦W(xué)期中肯定會(huì)有更大的進(jìn)步！

二、教化教學(xué)工作

1、在日常工作中，我能仔細(xì)的完成各項(xiàng)工作任務(wù)，課前仔細(xì)備好課，打算好豐富好玩的教化活動(dòng)，上課時(shí)同等對(duì)待每一個(gè)孩子，給每一個(gè)孩子有充分展示自己的機(jī)會(huì)，留意給膽小的孩子多一些愛(ài)惜，給留意力易分散的孩子多一些激勵(lì)，給體質(zhì)弱的孩子多一些照料，給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)。課后不斷反思，不斷總結(jié)，每月撰寫(xiě)教化隨筆，并上傳于教化博客，以此提高自身實(shí)力與寫(xiě)作實(shí)力。

2、在教化教學(xué)活動(dòng)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)足夠的操作材料。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、仔細(xì)填寫(xiě)周安排、區(qū)域視察記錄表、班級(jí)狀況表及各種表格。

三、保育工作

對(duì)于我們小班幼兒，在保育方面的工作是放在首要的，家長(zhǎng)們最為關(guān)切的問(wèn)題就是自己的寶寶在園的狀況——吃喝拉撒方面的。所以，在日常生活中我們老師很注意視察全體幼兒從幾方面入手：

1、加強(qiáng)幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的.生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了肯定的發(fā)展。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開(kāi)心。注意培育幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。

四、平安工作

平安工作是工作中的重點(diǎn)之重，保障每一位幼兒的人身平安，是每一位老師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)。幼兒園開(kāi)設(shè)了《平安教化》這門(mén)課程我覺(jué)得特別適合幼兒園的孩子們，讓他們?cè)黾幼晕覑?ài)護(hù)意識(shí)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常貼近幼兒的日常生活。

五、家長(zhǎng)工作

經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。并在此基礎(chǔ)上同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，同家長(zhǎng)一起訂正幼兒不良的習(xí)慣。

六、相識(shí)不足，努力進(jìn)步。

回顧這一年中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，勞碌而又歡樂(lè)著！我覺(jué)得在班級(jí)的管理方面還有待加強(qiáng)，管理應(yīng)當(dāng)更規(guī)范，更詳細(xì)。尤其在家長(zhǎng)工作方面處事有時(shí)會(huì)有些急躁，因?yàn)橄氚压ぷ髯龅母晟?，有時(shí)還是會(huì)有疏忽的地方，缺乏閱歷的累積，在接下來(lái)的工作中，我將努力改正自己的不足，向更高的支點(diǎn)邁步！

小班教學(xué)工作總結(jié)9

在忙勞碌碌中，我們這個(gè)學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂。

幼兒園的老師的職業(yè)是瑣碎的，細(xì)小的；但我酷愛(ài)我的職業(yè)。在工作中，我對(duì)每一件事都仔細(xì)負(fù)責(zé)。以及吸取閱歷，發(fā)覺(jué)自己的不足點(diǎn)，現(xiàn)我將我班級(jí)工作總結(jié)如下：

一、班級(jí)狀況分析：

本班的幼兒活潑可愛(ài)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)幼兒都能有禮貌向老師小摯友問(wèn)好；回顧他們第一次離開(kāi)家庭來(lái)到幼兒園，剛從爸媽手中脫離，投入集體生活，獨(dú)立性和自理實(shí)力相對(duì)比較差，這不僅要教給他們的本事，更重要的是對(duì)他們要更具有耐性和愛(ài)心。這學(xué)期我們重點(diǎn)抓常規(guī)和自理實(shí)力的培育；通過(guò)多次的活動(dòng)與溝通都能體現(xiàn)出幼兒有很大的進(jìn)步，在學(xué)習(xí)方面幼兒能相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)；早上回園都能向老師小摯友問(wèn)好，生活方面都能根據(jù)老師的指令喝水吃飯睡覺(jué)。這就是我們幼兒在各方面都有一個(gè)良好開(kāi)端。

二、班級(jí)工作管理：

班級(jí)是幼兒園實(shí)施保教任務(wù)的小集體。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，班級(jí)是具有的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，他們的大部分活動(dòng)都是在班級(jí)內(nèi)外進(jìn)行的，以及那次幼兒的健康成長(zhǎng)在很大程度上干脆取決與班級(jí)保教工作的實(shí)施和管理。我們班幼兒年齡較小，他們須要更多的關(guān)愛(ài)。每當(dāng)我們接手一個(gè)新生，都要求自己盡快

地熟識(shí)了解孩子家庭狀況，特性特點(diǎn)，身體狀況燈燈，同時(shí)用真誠(chéng)的愛(ài)心，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情動(dòng)作語(yǔ)言去感染孩子。就如我們班幼兒較小，必需給他們感受到像家里那樣的溫馨，如摸摸她抱抱她，拉拉她的小手燈等來(lái)傳達(dá)愛(ài)意，讓幼兒感受到老師對(duì)自己的愛(ài)惜，關(guān)切，是孩子對(duì)老師產(chǎn)生一種平安感，親切感。

三、班級(jí)特色：

在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，針對(duì)家長(zhǎng)們的看法并結(jié)合我班的實(shí)際狀況。我們班推出了，英語(yǔ)，音樂(lè)，美術(shù)，舞蹈等多種特色活動(dòng)。在開(kāi)展中，我邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)。依據(jù)安排逐一進(jìn)行，我們先是收集相關(guān)資料，制作良好的班級(jí)環(huán)境，再進(jìn)行每周特色教學(xué)的進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)展后進(jìn)行反思，從而提高下一次的教學(xué)。充分利用家園合作創(chuàng)特色，讓家長(zhǎng)了解班級(jí)的特色活動(dòng)，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參加班級(jí)活動(dòng)，如：與家長(zhǎng)一起制作小車車等玩具，開(kāi)展親子活動(dòng)，也得到了幼兒的寵愛(ài)家長(zhǎng)的確定。通過(guò)英語(yǔ)，舞蹈，美術(shù)等多種愛(ài)好班，大大提高了我班幼兒的語(yǔ)言藝術(shù)等實(shí)力，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)的愛(ài)好，通過(guò)一系列的活動(dòng)我班幼兒在各方面都有很大的進(jìn)步。樹(shù)立了自信念，能大膽地溝通與表達(dá)自己的想法，每次看到孩子們從中獲得學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的閱歷，我的心情特興奮與激烈。

四、教化教學(xué)方面：

在日常的教學(xué)中，我仔細(xì)完成各項(xiàng)工作安排，仔細(xì)學(xué)習(xí)“新綱要和”和“幼兒教化”等的書(shū)籍資料，仔細(xì)摘錄筆記，提高對(duì)對(duì)理論學(xué)問(wèn)的了解與時(shí)間中的應(yīng)用水平，不斷地完善，充溢自己，與時(shí)俱進(jìn)。對(duì)待每天的一日活動(dòng)，有打算的.組織豐富有無(wú)的教學(xué)活動(dòng)。并且注意保教結(jié)合，全面發(fā)展的原則，敬重每一位幼兒，發(fā)展幼兒的特性。在教學(xué)活動(dòng)特殊是英語(yǔ)，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中我始終堅(jiān)持，并不斷的提示自己，要培育幼兒的英語(yǔ)，音樂(lè)，兒歌等的愛(ài)好為主的教學(xué)方針，給孩子創(chuàng)建輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)氛圍。

我們必需對(duì)孩子全面的了解，教學(xué)也須不斷創(chuàng)新，才能更好激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的愛(ài)好，使他們主動(dòng)去吸取更多新的學(xué)問(wèn)。本學(xué)期我們園領(lǐng)導(dǎo)也組織了老師們一起接受洪恩英語(yǔ)專業(yè)老師特地針對(duì)教材的系列培訓(xùn)，使我在教學(xué)方面有著很大的進(jìn)步。幼兒園是一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)人在這個(gè)家庭梨都有自己的特定角色和相應(yīng)的職責(zé)。這一學(xué)期以來(lái)，我也將大部分精力都投入在我的教化之中。怎樣才能讓讓孩子們玩中有學(xué)到學(xué)問(wèn)的愛(ài)好呢？這是我作為老師的主要職責(zé)。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教化，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣在原有的基礎(chǔ)上有了肯定的發(fā)展。

2、做好了班級(jí)園舍的環(huán)境衛(wèi)生工作，做到地上無(wú)灰塵，雜紙；門(mén)窗干凈。嚴(yán)格衛(wèi)生保健制度，按制度要求給各種玩具，用具仔細(xì)進(jìn)行清洗消毒工作，保證了玩，用具的衛(wèi)生，

平安運(yùn)用。主動(dòng)協(xié)作幼兒園保健醫(yī)生做好疾病防治和預(yù)防接種工作。

3、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情開(kāi)心。注意培育幼兒好的進(jìn)餐習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。

4、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡察，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。培育幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡后，不吵鬧，盡快入睡，學(xué)會(huì)自己蓋被子。經(jīng)過(guò)班級(jí)老師的共同協(xié)作，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。

五、家長(zhǎng)工作：

新入園幼兒的家長(zhǎng)工作特別重要。如何爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與協(xié)作，如何使家長(zhǎng)了解，感受到我們的真誠(chéng)和愛(ài)心。是哦我們工作的重點(diǎn)。

本學(xué)期更加注意了和家中的溝通，即使全面地了解每位幼兒的思想改變，并賜予剛好的建議和看法；我們還利用離園，電話聯(lián)系，家長(zhǎng)網(wǎng)上溝通等供應(yīng)多種互動(dòng)平臺(tái)，家園共育，依據(jù)每個(gè)幼兒的狀況，變換不同的教化策略，有效促進(jìn)孩子的發(fā)展。如：召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的教化教學(xué)工作等方面的狀況，促進(jìn)家園之間的溝通。

六、平安工作：

我們始終以平安第一宗旨，每天從孩子入園到離園，我們時(shí)刻的關(guān)注孩子。還在日?；顒?dòng)中開(kāi)展平安教化活動(dòng)，每周一次，讓幼兒學(xué)會(huì)基本的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。每次戶外活動(dòng)前，我們都對(duì)幼兒進(jìn)行平安教化，讓幼兒了解哪些是危急不行以做的事情，哪些是平安可以做的事情。不僅如此我們還邀請(qǐng)了警察叔叔來(lái)加強(qiáng)愛(ài)護(hù)幼兒。

七、衛(wèi)生保健工作方面：

我們盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，能嚴(yán)格根據(jù)園里執(zhí)行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個(gè)整齊，舒適的環(huán)境中。老師每天都兢兢業(yè)業(yè)，細(xì)心，耐性的視察記錄。如：晨檢時(shí)留意視察幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象剛好通知家長(zhǎng)，因小班幼兒還不能剛好的表達(dá)須要，日常生活中留意視察幼兒臉色及表情剛好了解她的要求。特殊在幼兒吃飯方面，我們老師更是細(xì)心照看，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。我班幼兒羈絆上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，也是我們家長(zhǎng)們比較關(guān)注的一點(diǎn)，所以我們班開(kāi)展了給汽車加油的活動(dòng)，讓幼兒能足夠補(bǔ)充水分。

八、存在不足的問(wèn)題：

在這個(gè)學(xué)期中我通過(guò)時(shí)間，也發(fā)覺(jué)有許多的不足之處。在班級(jí)常規(guī)管理還須加強(qiáng)，在教化教學(xué)上應(yīng)多吸取老老師的閱歷更科學(xué)教化。在家長(zhǎng)工作上我在下個(gè)學(xué)期應(yīng)當(dāng)更上一層樓。

在這個(gè)學(xué)期中，我們不遺余力，完成了各項(xiàng)工作，盡管也存在一些不足，在新的學(xué)期中我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步。

小班教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)中三班的美術(shù)教學(xué)工作。我班幼兒的美術(shù)活動(dòng)主要以繪畫(huà)和手工為主。幼兒的繪畫(huà)水平都有了肯定的進(jìn)步。孩子們的線條也日漸成熟，能夠獨(dú)立的畫(huà)出簡(jiǎn)潔的一些圖形，對(duì)美術(shù)的愛(ài)好的也越加深厚。我在教學(xué)的過(guò)程中注意對(duì)幼兒學(xué)問(wèn)閱歷的積累及創(chuàng)新實(shí)力的培育。在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程，留意幼兒的情感體驗(yàn)，因材施教。提升他們對(duì)繪畫(huà)方法的駕馭，以及對(duì)色調(diào)及線條的運(yùn)用實(shí)力，讓幼兒敢于畫(huà)出心中的畫(huà)，同時(shí)促進(jìn)幼兒特性的發(fā)展。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)將教學(xué)工作做如下總結(jié)。

一、目標(biāo)完成狀況

（一）使幼兒寵愛(ài)美術(shù)活動(dòng)，保持對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。愛(ài)好是最好的老師。它能促使幼兒主動(dòng)主動(dòng)的投身美術(shù)活動(dòng)，這樣美術(shù)活動(dòng)才會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生影響，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1、充分發(fā)揮美術(shù)活動(dòng)中嬉戲形式，促進(jìn)幼兒愛(ài)好與實(shí)力培育。孩子們喜愛(ài)嬉戲，在嬉戲活動(dòng)中幼兒能自由自在地投入和參加。嬉戲是培育幼兒各種活動(dòng)愛(ài)好的有效途徑，也是幼兒獲得發(fā)展的最有效的學(xué)習(xí)方式。因而將美術(shù)活動(dòng)與嬉戲結(jié)合起來(lái)，孩子們的愛(ài)好會(huì)倍增，表現(xiàn)會(huì)更主動(dòng)、主動(dòng)。比如：在美術(shù)活動(dòng)《變臉》中，重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行畫(huà)臉練習(xí)，我覺(jué)得一味地讓孩子進(jìn)行畫(huà)臉練習(xí)，他們會(huì)感到枯燥。過(guò)不了一會(huì)兒就會(huì)失去愛(ài)好，東張西望。針對(duì)這種狀況，我想了一個(gè)方法，我建議孩子們和我一起通過(guò)嬉戲競(jìng)賽來(lái)完成。一只只小手拿起了自己寵愛(ài)的筆，在輕松、開(kāi)心的嬉戲情景中進(jìn)行了畫(huà)臉練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)后，幼兒在不知不覺(jué)中畫(huà)出了各種臉的外形。

2、讓幼兒在嬉戲中探究，在運(yùn)用各種美工材料的過(guò)程中獲得發(fā)展。幼兒具有探究的欲望，他們總是對(duì)新穎 的美術(shù)活動(dòng)工具、材料、變現(xiàn)手法充溢新奇，情愿嘗試、接觸它們。所以，在本學(xué)期的美術(shù)活動(dòng)中，涉及的材料是豐富多彩的。讓孩子們?cè)趧?dòng)動(dòng)玩玩中，充分感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣的同時(shí)，得到熬煉與發(fā)展。幼兒對(duì)艷麗的顏色是很敏感的。因此，我們?yōu)楹⒆觽兇蛩懔松{(diào)艷麗、多樣化的材料。如：各種彩紙、彩泥、廣告色、棉簽、蔬菜印章等等，讓孩子們充分感受美術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好，并利用折、染、撕、畫(huà)、印畫(huà)、粘貼等多種活動(dòng)形式發(fā)展幼兒的小肌肉的敏捷性及精確性，增加幼兒的手眼協(xié)調(diào)性。我們也可以從幼兒的作品中了解到幼兒的思維、想象及創(chuàng)建實(shí)力的發(fā)展?fàn)顩r。

孩子們很喜愛(ài)玩泥，不斷地嘗試著揉圓球、搓長(zhǎng)條、壓扁、捏邊、塑造等，而這些嬉戲性的操作行為都能熬煉兒童手的小肌肉實(shí)力。孩子們還很喜愛(ài)用模子壓出各種各樣的形態(tài)，孩子們看著那些自己制作出的作品，對(duì)玩泥更有了愛(ài)好。

3、充分理解和接納幼兒美術(shù)行為的嬉戲性，激勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表現(xiàn)。

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)許多問(wèn)題都是嬉戲性的活動(dòng)，畫(huà)畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也是很好的嬉戲。因此，對(duì)于他們的作品，用畫(huà)得像不像來(lái)評(píng)價(jià)是不科學(xué)的。在美術(shù)活動(dòng)最終的溝通、評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我會(huì)依據(jù)幼兒自身的發(fā)展?fàn)顩r結(jié)合本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)，來(lái)確定幼兒進(jìn)步的一面，表?yè)P(yáng)完成好的幼兒。如：在《暖暖的地毯》的.活動(dòng)中，我看到李悅彤、吳曉釗小摯友選擇的顏色都是比較暗的，馬瑞雪小摯友選擇的樣色只有一種，便請(qǐng)他們和小摯友們進(jìn)行溝通。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)確定孩子、激勵(lì)孩子，這樣孩子會(huì)對(duì)美工活動(dòng)更有愛(ài)好，能為其今后形成良好的作畫(huà)愛(ài)好與品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）豐富幼兒的美術(shù)實(shí)踐閱歷，建立初步的審美意識(shí)。幫助幼兒建立初步的審美意識(shí)，是美術(shù)教化一個(gè)特別重要的途徑。加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，讓幼兒參加和接觸盡可能多的美術(shù)類型，觀賞古今中外的美術(shù)作品，開(kāi)闊幼兒的審美視野，在滿意個(gè)體美術(shù)活動(dòng)須要的基礎(chǔ)上，在學(xué)前兒童個(gè)體能動(dòng)的美術(shù)創(chuàng)建和表現(xiàn)活動(dòng)中，依據(jù)兒童實(shí)際須要對(duì)美術(shù)技能的適當(dāng)指導(dǎo)的狀況下，幫助幼兒積累更多的審美閱歷。

二、存在問(wèn)題與不足

（一）我開(kāi)展美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中時(shí)幼兒欠缺各種技巧

在幼兒的美術(shù)活動(dòng)中，經(jīng)常聽(tīng)到幼兒說(shuō)：“我不會(huì)畫(huà)這個(gè)。”“我畫(huà)不出來(lái)！”遇到這種狀況，我一般會(huì)主動(dòng)地激勵(lì)幼兒，手把手教，幫他建立表達(dá)的自信。但是，通過(guò)激勵(lì)還是很難讓幼兒開(kāi)心大膽地動(dòng)筆，解除幼兒缺乏體驗(yàn)的緣由，最可能的緣由就是幼兒遇到了繪畫(huà)技巧上的困難。所以，我們應(yīng)當(dāng)給幼兒供應(yīng)一種簡(jiǎn)潔到困難的技巧階梯，和幼兒一同探究，將幼兒一步一步帶到形象的終點(diǎn)，讓幼兒樂(lè)于自己嘗試與繪畫(huà)，并從中能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（二）幼兒個(gè)體差異比較大，活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成程度不同

在教學(xué)中，有時(shí)會(huì)忽視了個(gè)體間的差異，把全班的幼兒放在同一水平上看待，缺乏對(duì)實(shí)力弱的、膽小的幼兒進(jìn)行耐性的指導(dǎo)，致使這部分幼兒對(duì)繪畫(huà)提不起愛(ài)好。

（三）幼兒作品分析不到位，幼兒之間相互探討作品機(jī)會(huì)太少

三、今后努力方向

1、在繪畫(huà)過(guò)程中，要深化了解幼兒的作品。

在幼兒的繪畫(huà)過(guò)程中，我會(huì)留意仔細(xì)看一看、想一想、問(wèn)一問(wèn)幼兒畫(huà)了什么，為什么要這樣畫(huà)，以避開(kāi)因看不懂幼兒的作品而指責(zé)、指責(zé)幼兒，使幼兒從今對(duì)繪畫(huà)失去愛(ài)好。

2、增加幼兒的自信念、勝利感。

在幼兒的繪畫(huà)過(guò)程中，我要多留意視察幼兒的繪畫(huà)活動(dòng)及心情改變，對(duì)大膽作畫(huà)的幼兒賜予以主動(dòng)的心情贊揚(yáng)激勵(lì)幼兒，使幼兒作畫(huà)更有信念；對(duì)不敢下筆的幼兒可以手把手地教幼兒畫(huà)，一邊手把手地教，一邊對(duì)幼兒說(shuō)你來(lái)教老師畫(huà)好不好，以幫助幼兒樹(shù)立起繪畫(huà)的自信念。

3、多贊揚(yáng)和展示幼兒的作品。

對(duì)于幼兒的作品不管畫(huà)得是否好看，只要能畫(huà)出來(lái)就是最值得贊許的事。在繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)把每個(gè)幼兒的作品都展示出來(lái)，使每個(gè)幼兒都感覺(jué)到自己的作品得到了老師的確定，從而增加了下次參加活動(dòng)的信念。

4、注意個(gè)體差異，因材施教

我班幼兒存在好大的個(gè)體差異，張小璐小摯友是個(gè)在繪畫(huà)方面很有天賦的孩子，每次美術(shù)活動(dòng)她的作品都能給我意外的驚喜。而劉若彤、六鹿璁等小摯友連基本的涂色都涂不好，所以給他們定的活動(dòng)目標(biāo)是符合他們的發(fā)展水平的，他們只要?jiǎng)邮执竽懖僮骶托辛恕?/p>

總之，在今后的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，還有很多的地方值得我去探究，值得我去反思。我將努力探究適合小班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法，選擇貼近幼兒生活的活動(dòng)內(nèi)容，在技巧上符合本班幼兒的須要與接受水平，在目標(biāo)的制定上要著眼于幼兒的發(fā)展，注意幼兒的整體成長(zhǎng)，讓幼兒在主動(dòng)開(kāi)心的心情中，獲得美術(shù)技巧和閱歷，在已有的水平上得到提高，真正體會(huì)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，真正對(duì)這一門(mén)藝術(shù)產(chǎn)生深厚的愛(ài)好。

小班教學(xué)工作總結(jié)11

時(shí)間過(guò)得太快了，好像剛一上班，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期當(dāng)中我做了不少工作，取得許多的珍貴閱歷，當(dāng)然，也有些地方不盡人意。不過(guò)，在整個(gè)學(xué)期當(dāng)中，我對(duì)工作充溢了極大的熱忱，我深深的酷愛(ài)這份工作，我會(huì)努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心請(qǐng)教。從本學(xué)期起先我們課依據(jù)《綱要》的精神及小班幼兒的年齡特點(diǎn)及教化要求，細(xì)心設(shè)計(jì)了一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)好玩的主題活動(dòng)，將“環(huán)境創(chuàng)建、家園共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日?；顒?dòng)”都作為課程的組成部分：和幼兒一起布置主題活動(dòng)中的環(huán)境；展示出幼兒在多種活動(dòng)過(guò)程中的作品，在顯性和隱性的環(huán)境中反映主題的內(nèi)容。區(qū)域嬉戲活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)工作活動(dòng)是密不行分的，本學(xué)期我始終不斷的在改進(jìn)班級(jí)的嬉戲區(qū)域活動(dòng)。通過(guò)對(duì)幼兒在活動(dòng)區(qū)里的行為進(jìn)行視察，我們剛好對(duì)活動(dòng)區(qū)的目標(biāo)和材料進(jìn)行調(diào)整，也看到孩子們的實(shí)力在活動(dòng)區(qū)里得到了發(fā)展。

我班幼兒他們參差不齊，有一半的幼兒年齡偏小，有的性格開(kāi)朗、大方，有的卻較內(nèi)向。鑒于此狀況，我們實(shí)行了因材施教的方法來(lái)引導(dǎo)他們。依據(jù)不同年齡不同程度的幼兒進(jìn)行教育。平常多激勵(lì)、嘉獎(jiǎng)他們，讓他們覺(jué)得：老師是最喜愛(ài)我的，我應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更好、更棒。這學(xué)期下來(lái)，小摯友對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)都駕馭得很不錯(cuò)，表現(xiàn)得也很好，達(dá)到了預(yù)期安排中的目的，其詳細(xì)各科的教學(xué)總結(jié)如下：

1、健康:能適應(yīng)集體生活；情愿參與多種活動(dòng),心情穩(wěn)定,歡樂(lè)；有初步的進(jìn)餐,睡眠,盥洗,排泄等生活習(xí)慣。喜愛(ài)參與幼兒園各種集體活動(dòng)。、初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，具有基本的生活自理實(shí)力，具備初步的平安保健學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)對(duì)自己的身體進(jìn)行適當(dāng)?shù)膼?ài)護(hù)，主動(dòng)參與體育活動(dòng)，要求動(dòng)作基本做到輕松協(xié)調(diào)。

2、語(yǔ)言方面：能聽(tīng)懂及用一般話回答老師的問(wèn)題，回答問(wèn)題很主動(dòng)、主動(dòng)，能寧?kù)o地聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片，能聽(tīng)懂故事的情節(jié)，并能記住故事的名字及角色。記憶力強(qiáng)，學(xué)過(guò)的兒歌都能朗誦，會(huì)講解并描述圖片中的主要內(nèi)容，情愿與老師、阿姨及同伴閑聊。

3、科學(xué):對(duì)四周新穎 、好玩的事物和現(xiàn)象有明顯的愛(ài)好和新奇心。嘗試運(yùn)用各種感官感知四周環(huán)境中的物體和現(xiàn)象，喜愛(ài)探究和提問(wèn)。喜愛(ài)與同伴合作，嘗試用多種方式表達(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。喜愛(ài)在生活和嬉戲中學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的數(shù)、形、時(shí)空等數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，能在成人的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分類、排序等方法。關(guān)切四周環(huán)境、愛(ài)惜動(dòng)植物，萌發(fā)初步的環(huán)境意識(shí)

4、社會(huì)領(lǐng)域：培育小班幼兒的社會(huì)性，最根本的是讓幼兒知道如何與同伴相處，在這一方面我們進(jìn)行了著重培育。在集體活動(dòng)中激勵(lì)幼兒主動(dòng)與他人溝通，通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)和四周的人和事激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的主動(dòng)情感。教幼兒如何處理同伴間時(shí)常發(fā)生的沖突和問(wèn)題，讓幼兒明白協(xié)商、語(yǔ)言溝通是解決交往問(wèn)題的根本解決方法。在美術(shù)活動(dòng)及“小明星”評(píng)比等活動(dòng)中，讓幼兒能夠初步客觀地相識(shí)自己和別人的優(yōu)缺點(diǎn)，培育幼兒正確的個(gè)人意識(shí)和集體意識(shí)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)方面，我們依據(jù)小班幼兒的`年齡特點(diǎn)，組織了“擁抱春天、親進(jìn)自然”的親子春游活動(dòng)，讓幼兒感受春天特征的同時(shí)體驗(yàn)與同伴及家長(zhǎng)共享美食、共享歡樂(lè)的主動(dòng)情感。

5、藝術(shù)

（1）音樂(lè)方面：幼兒喜愛(ài)聽(tīng)曲調(diào)美麗、歡快的音樂(lè)，表現(xiàn)出開(kāi)心的心情，

會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。節(jié)奏感很強(qiáng)，歌曲中的符點(diǎn)及切分音符都能精確的唱出來(lái)，接受力強(qiáng)，能駕馭所學(xué)的歌曲，并能獨(dú)立的演唱。

音樂(lè)是孩子們感受美、陶冶美、表現(xiàn)美的一個(gè)重要表現(xiàn)途徑。本學(xué)期結(jié)合自己的試驗(yàn)課題，在教學(xué)活動(dòng)中，我依據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)和特殊的須要，分別從幼兒的愛(ài)好、情感、感受動(dòng)身，運(yùn)用嬉戲法、練習(xí)法等多種方法，初步培育幼兒的音樂(lè)傾聽(tīng)實(shí)力、音樂(lè)感受力、音樂(lè)表現(xiàn)力及創(chuàng)新實(shí)力。從多方面培育孩子們樂(lè)于參加音樂(lè)活動(dòng)的主動(dòng)性，為孩子們學(xué)習(xí)演唱歌曲、律動(dòng)、舞蹈、音樂(lè)嬉戲等多種不同的音樂(lè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）美術(shù)方面：幼兒對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，都很仔細(xì)，有多數(shù)幼兒的動(dòng)手力較強(qiáng)，都能單獨(dú)完成作品，有少數(shù)幼兒還需加強(qiáng)，多數(shù)幼兒都能相識(shí)及區(qū)分顏色。整個(gè)來(lái)看，對(duì)涂色的學(xué)問(wèn)駕馭得不錯(cuò)，幼兒的想象力及創(chuàng)建力較豐富。

5、語(yǔ)言領(lǐng)域:

在語(yǔ)言發(fā)展方面，我們這學(xué)期主要培育幼兒能大膽、清晰、流暢地表達(dá)自己的意思?，F(xiàn)在我班全體幼兒能流暢地講一般話，并已形成習(xí)慣。在日常生活和語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，老師留意為幼兒營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境、語(yǔ)言氛圍，激勵(lì)幼兒勇于表達(dá)。在日常生活中，通過(guò)各種嬉戲豐富幼兒的詞匯量，如特地的識(shí)字活動(dòng)、幼兒與老師之間的溝通、幼兒與幼兒之間的溝通等，進(jìn)行集體的豐富與個(gè)別的指導(dǎo)相結(jié)合的方法。激勵(lì)幼兒大膽的想、大膽的說(shuō)，引導(dǎo)幼兒形成主動(dòng)的良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

作為小班的班主任，更要具備愛(ài)心、耐性、細(xì)心，使每個(gè)幼兒就像在媽媽的關(guān)懷下一樣，健康的成長(zhǎng)，班級(jí)小干部也要培育起來(lái)，無(wú)論是上課，還是在嬉戲，都要培育幼兒的獨(dú)立實(shí)力，領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，做好班主任工作。這些活動(dòng)目標(biāo)的落實(shí)，將在實(shí)施素養(yǎng)教化活動(dòng)中，依據(jù)幼兒發(fā)展的須要做不斷的修改，使之更切合幼兒發(fā)展的實(shí)際，班主任工作方面也會(huì)在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)，不斷完善。

小班教學(xué)工作總結(jié)12

一次自主性嬉戲時(shí)，我為做手工的孩子打算了各種顏色的皺紋紙條。他們對(duì)紙條特別感愛(ài)好，有的干脆拿著紙條跳起了舞。于是藝術(shù)活動(dòng)——“歡樂(lè)的舞會(huì)”就應(yīng)運(yùn)而生了。在這次活動(dòng)中，我將手工材料(棉繩)與繪畫(huà)材料(水粉、顏料)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在與材料的互動(dòng)中產(chǎn)生創(chuàng)建的靈感，感受線條、色調(diào)的改變。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程由“玩”字貫穿始終，通過(guò)舞會(huì)情景的創(chuàng)設(shè)、工具材料的改變和對(duì)色調(diào)的相識(shí)等多種因素的整合，試圖讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體會(huì)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)流程

導(dǎo)人活動(dòng)：歡迎彩條娃娃參與舞會(huì)→韻律活動(dòng)：我和彩條娃娃跳個(gè)舞→示范操作：創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的動(dòng)作一創(chuàng)作活動(dòng)：讓繩子娃娃在紙上跳舞→評(píng)價(jià)活動(dòng)：觀賞繩子娃娃跳的舞→結(jié)束部分：我為繩子娃娃開(kāi)舞會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在感受色調(diào)美的基礎(chǔ)上，選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

2.能大膽地運(yùn)用線條、色調(diào)，進(jìn)行初步的創(chuàng)建。

3.樂(lè)于參與玩繩活動(dòng)，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的歡樂(lè)。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：在感受色調(diào)美的基礎(chǔ)上，選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能大膽地運(yùn)用線條、色調(diào)進(jìn)行初步的創(chuàng)建。

活動(dòng)打算

1.棉繩若干(粗細(xì)不同)。

2.各色水粉顏料(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)、調(diào)色盆若干。

3.各色皺紋紙(紅、藍(lán)、綠、黃、紫色)分別混合裝在大的塑料框里。

4.舒緩、溫柔的音樂(lè)。

5.投影儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

1.我和彩條娃娃跳個(gè)舞。

(1)歡迎彩條娃娃參與舞會(huì)

師：小摯友，我們今日來(lái)開(kāi)個(gè)舞會(huì)吧!老師請(qǐng)來(lái)了很多小客人，我們來(lái)歡迎歡迎他們吧!

評(píng)析：情景的設(shè)置，能使幼兒很快進(jìn)入狀態(tài)，激發(fā)活動(dòng)的愛(ài)好。

師：他們是誰(shuí)呢?(出示紅色的彩條娃娃。)

師：這個(gè)彩條娃娃穿的是什么顏色的衣服呀?它是怎么來(lái)的?

幼A：它穿的是紅色的衣服，它是游來(lái)的。

幼B：它穿的是紅色的衣服，它是飛來(lái)的。

幼C：它是被風(fēng)吹來(lái)的。

師：那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

依次出示綠、黃、藍(lán)、紫色的彩條娃娃。它們分別是扭著來(lái)的，轉(zhuǎn)著圈來(lái)的，跳著來(lái)的。老師每出示一種，幼兒回答完后都可以學(xué)一學(xué)彩條娃娃的動(dòng)作。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)活潑好玩，孩子們的留意力被牢牢地吸引住了。他們細(xì)致視察彩條娃娃的顏色和“舞姿”，仔細(xì)仿照它們的動(dòng)作，特別快樂(lè)。

(2)韻律活動(dòng)：我和彩條娃娃跳個(gè)舞

師：小摯友，你喜愛(ài)哪種顏色的彩條娃娃呀?(幼兒自由表述)那就請(qǐng)你和你喜愛(ài)的彩條娃娃跳個(gè)舞吧!你想怎么跳就怎么跳。(放音樂(lè)，師生手拿彩條一起跳舞。)

2.我和繩子娃娃來(lái)跳舞。

(1)創(chuàng)編繩子娃娃跳舞的'動(dòng)作。

師：剛才，我們和自己喜愛(ài)的彩條娃娃跳了舞，興奮嗎?看，又有誰(shuí)來(lái)參與我們的舞會(huì)了?(師出示棉繩。)

幼A：是線。

幼B：是繩子。

師：對(duì)了，原來(lái)是繩子娃娃來(lái)了。繩子娃娃看到小摯友和彩條娃娃跳舞，可艷羨了，也想來(lái)跳舞了!我們來(lái)看看繩子娃娃是怎么跳舞的。師邊演示邊說(shuō)：我們先給繩子娃娃穿上美麗的衣服，然后請(qǐng)它來(lái)跳舞?，F(xiàn)在我給它穿上了什么顏色的衣服?

師在投影儀上演示繩子娃娃跳舞，邊演示邊念兒歌：繩子娃娃扭一扭，扭一扭;繩子娃娃轉(zhuǎn)個(gè)圈，轉(zhuǎn)個(gè)圈;繩子娃娃踢踢腿，踢踢腿。

師：繩子娃娃還可以怎樣跳舞?

幼A：它還可以跳起來(lái)。

幼B：它還會(huì)彎彎腰。

(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演示，老師把幼兒說(shuō)的總結(jié)成兒歌：繩子娃娃彎彎腰，彎彎腰;繩子娃娃走一走，走一走，等等。)

(2)讓繩子娃娃在紙上跳舞。(幼兒創(chuàng)作時(shí)放舒緩、溫柔的背景音樂(lè)。)

評(píng)析：幼兒已具備了比較足夠的已有閱歷，創(chuàng)作時(shí)就輕松而開(kāi)心。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這樣的繪畫(huà)活動(dòng)是一種享受。

幼兒繪畫(huà)時(shí)可以自由選擇活動(dòng)的地點(diǎn)和繪畫(huà)的顏色，創(chuàng)建性地作畫(huà)。

評(píng)析：這里能讓孩子自然地將已有的動(dòng)作閱歷遷移到繪畫(huà)活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)了整合的理念。

(3)觀賞繩子娃娃跳的舞。

評(píng)析：作品觀賞部分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)手段的多樣化：除了語(yǔ)言的溝通，老師還留意運(yùn)用眼神、身體動(dòng)作等多種形式對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)。

師：先畫(huà)好的小摯友可以和旁邊的小摯友介紹一下，說(shuō)說(shuō)你的繩子娃娃穿的是什么顏色的衣服，它是怎么跳舞的?

幼兒自由講解并描述。

評(píng)析：幼兒介紹自己的作品，避開(kāi)了單純功利性的評(píng)價(jià)，使幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。師：剛才大家已經(jīng)向旁邊的小摯友介紹了自己的繩子娃娃是怎樣跳舞的，現(xiàn)在請(qǐng)你們看看哪個(gè)小摯友的繩子娃娃跳得好，你就把這個(gè)紅蘋(píng)果娃娃貼在他(她)的畫(huà)上。

師：你喜愛(ài)誰(shuí)的彩條娃娃跳的舞，你覺(jué)得它像什么?

幼A：我喜愛(ài)自己的彩條娃娃跳的舞。

幼B：我喜愛(ài)沈朱偉的彩條娃娃跳的舞。我覺(jué)得看上去像許多蛇繞在一起。幼C：我覺(jué)得丁丁的那個(gè)像蜘蛛網(wǎng)。

幼D：我覺(jué)得王韻蝶的像許多樹(shù)抱在一起。

評(píng)析：這一環(huán)節(jié)將幼兒之間的相互觀賞與師幼共同點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合，讓幼兒充分感受每一幅作品體現(xiàn)出的美感，加深了幼兒對(duì)線條畫(huà)的感受，更為幼兒供應(yīng)了想象的空間。

3.結(jié)束部分：我為繩子娃娃開(kāi)舞會(huì)。

師：小摯友，你們今日玩得快樂(lè)嗎?那就讓我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

師生一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞。

評(píng)析：在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)，開(kāi)心而自然。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

《綱要》中指出：“供應(yīng)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)建，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們創(chuàng)建的歡樂(lè)?！北净顒?dòng)充分體現(xiàn)了幼兒美術(shù)活動(dòng)的嬉戲性特點(diǎn)。從活動(dòng)的過(guò)程看，幼兒在跳跳玩玩說(shuō)說(shuō)中投入活動(dòng)，完全把活動(dòng)當(dāng)成了一次好玩的嬉戲。從活動(dòng)的效果看，幼兒的作品色調(diào)艷麗、線條流暢，最重要的是幼兒從中感受到了勝利的喜悅和創(chuàng)建的歡樂(lè)。

小班教學(xué)工作總結(jié)13

思想?yún)R報(bào)專題通過(guò)一學(xué)年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個(gè)孩子都有了很大的進(jìn)步，本學(xué)期各項(xiàng)工作即將結(jié)束，在孩子們即將完成小班幼兒園學(xué)習(xí)任務(wù)之際，我們回首所做過(guò)的工作，總結(jié)閱歷，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將《綱要》精神貫徹到一日活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長(zhǎng)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作

1.在教化教學(xué)工作中，我們留意培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的學(xué)習(xí)實(shí)力。通過(guò)老師一年的努力，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)都充溢了愛(ài)好，能主動(dòng)主動(dòng)地參與各類教學(xué)活動(dòng)，喜愛(ài)參加操作性較強(qiáng)的活動(dòng)，如美工活動(dòng)，音樂(lè)活動(dòng)等，并能學(xué)習(xí)用一般話進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表達(dá)和溝通，大部分幼兒能大膽地發(fā)表自己的看法，對(duì)自己動(dòng)手操作進(jìn)行的探究活動(dòng)和表演活動(dòng)充溢了愛(ài)好和熱忱，樂(lè)于英勇地在集風(fēng)光 前發(fā)言和表演。嬉戲化教學(xué)。小班教學(xué)內(nèi)容以嬉戲?yàn)橹?。為了保證每節(jié)課的質(zhì)量，首先，我們給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，輕松的氛圍，讓幼兒有一個(gè)開(kāi)心的心情參加。

2.我們重視班級(jí)常規(guī)的培育，不斷發(fā)覺(jué)問(wèn)題，剛好解決問(wèn)題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的平安教化也是重中之重。我們隨時(shí)引導(dǎo)幼兒留意視察身邊危急的地方，并講解正確的戶外活動(dòng)方式，讓幼兒先找尋那些地方可能發(fā)生危急，應(yīng)當(dāng)怎樣玩？仔細(xì)排查班級(jí)里的擔(dān)心全隱患，做到早發(fā)覺(jué)早解決，利用嬉戲讓幼兒查找班里擔(dān)心全的地方，教化幼兒不觸摸危急的角落。如：桌縫、桌角、門(mén)、鋼琴等。通過(guò)兒歌教化幼兒上下樓梯要扶好，玩嬉戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。在生活衛(wèi)生習(xí)慣方面，培育幼兒養(yǎng)成獨(dú)立進(jìn)餐、入廁、入睡，養(yǎng)成喝水的習(xí)慣。

二、在衛(wèi)生保健方面。

我們班注意保教并重，細(xì)心關(guān)切每一位幼兒，照看他們的生活，為他們供應(yīng)衛(wèi)生舒適的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。如：晨檢時(shí)留意視察幼兒臉色，幼兒有不舒適現(xiàn)象剛好通知家長(zhǎng)，特殊在幼兒吃飯方面，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。半年來(lái)，我班幼兒基本上都學(xué)會(huì)了獨(dú)立吃午飯，養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長(zhǎng)們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時(shí)應(yīng)剛好補(bǔ)充水分，協(xié)作保健醫(yī)生做好保健工作。

三、家長(zhǎng)工作方面。

在家園工作中，我們總是主動(dòng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，剛好向家長(zhǎng)介紹幼兒園工作狀況和孩子在園狀況，向家長(zhǎng)了解孩子的在家狀況。我們還利用“家長(zhǎng)園地”剛好向家長(zhǎng)供應(yīng)一些信息資料，幫助家長(zhǎng)隨時(shí)了解班級(jí)狀況。對(duì)于有問(wèn)題的孩子，剛好與家長(zhǎng)交換看法，取得一樣的教化方法。

一份耕耘，一份收獲。通過(guò)大家一學(xué)年來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，本班幼兒在學(xué)習(xí)和生活上都有肯定的進(jìn)步。但是，有成果也有不足，比如：孩子們的常規(guī)尚不盡人意，上課插嘴的.現(xiàn)象還較多，在午餐方面，還有很多孩子比較挑食，幼兒在衛(wèi)生方面表現(xiàn)還不盡人意，飯后小摯友擦嘴、漱口常常遺忘，時(shí)時(shí)的要老師提示等，因此，今后的努力方向：

1.進(jìn)一步加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面、有效地提高孩子各方面的實(shí)力。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的探討，熟識(shí)并敏捷運(yùn)用幼兒的年齡特點(diǎn)，提高組織活動(dòng)的質(zhì)量。

3.發(fā)揮本班三位老師的協(xié)作、奉獻(xiàn)精神，全面提高班級(jí)工作質(zhì)量

4.加強(qiáng)平安防范措施，增加幼兒自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

5.加強(qiáng)教法的探討，努力探究出具有個(gè)人特色的教學(xué)方法。

總之，驚慌而繁忙的工作又將告一段落，讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦忻鎸?duì)以上的種種不足，更深化學(xué)習(xí)《綱要》的精神，以人為本，仔細(xì)做好各項(xiàng)工作，以便我們的各方面在來(lái)年各更上一層樓！

小班教學(xué)工作總結(jié)14

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又近尾聲，在這學(xué)期中，我們針對(duì)上學(xué)期的不足之處，依據(jù)制定的班級(jí)工作安排，在家長(zhǎng)的親密協(xié)作下，有針對(duì)性地加強(qiáng)對(duì)孩子們各方面的教化，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，孩子們的進(jìn)步很大，各方面都有了不一樣程度的提高。

一、生活自理潛力方面：

兒童的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主子，托班生活活動(dòng)給孩子各方面發(fā)展帶給了豐富的資料，生活活動(dòng)不僅僅使孩子們獲得了生活的本事，更重要的是體驗(yàn)了自我的價(jià)值，獲得了自信。

1、我們利用各種教學(xué)活動(dòng)、嬉戲、嘉獎(jiǎng)小貼花、做哥哥姐姐等形式專心的引導(dǎo)孩子自我拿勺子吃飯，不要老師喂，不掉米粒。針對(duì)潛力差的孩子我們也不厭其煩，手把手地輔導(dǎo)他們自我用餐。我們還請(qǐng)用餐習(xí)慣好，吃得又快又干凈的孩子發(fā)勺子，以此來(lái)激勵(lì)其他孩子吃得干凈些、快些。此刻我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的提高。

2、隨著天氣慢慢轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服也削減了，我們就激勵(lì)孩子們自我穿脫褲子，鞋子，小便時(shí)試著自我拉好松緊帶拉褲子，拉好后再讓老師檢查一下，漸漸的，孩子們都學(xué)會(huì)了自我拉褲子，午睡的時(shí)候也明白孩子拉好松緊帶自我脫褲子。在孩子們午睡的時(shí)候，我們阿姨還會(huì)將孩子們的褲子翻正放在他們的床邊，起床時(shí)老師和阿姨一個(gè)個(gè)地指導(dǎo)孩子們將有美麗圖案的穿在前面，激勵(lì)他們自我穿褲子，對(duì)潛力差一點(diǎn)的孩子，老師還手把手的幫著一齊穿。此刻到起床的時(shí)候，只要我們發(fā)出起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)很快的穿好褲子和鞋子，能干的還會(huì)自我穿衣服。

3、此刻的孩子在家吃水果都是父母幫忙剝，大人喂著吃，所以在群眾生活中遇到了挑戰(zhàn)，為了幫忙孩子克服這個(gè)技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)，遵循教化源于生活原則，透過(guò)兒歌、看示范、動(dòng)手學(xué)使孩子很快的駕馭了這一生活技能，收到了良好的效果。此刻我們吃橘子、香蕉等有殼的水果時(shí)，孩子們都會(huì)自我拿了剝?nèi)テ?，有模有樣地吃水果，也不再須要老師、阿姨幫忙了?/p>

寶寶班的孩子正處在“我自我來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期，老師要擅長(zhǎng)放手讓孩子自我去嘗試，探究，體驗(yàn)，放手讓孩子做自我想做的事，雖不如成人一手包辦省事，但這個(gè)機(jī)會(huì)正是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

二、行為習(xí)慣方面：

孩子們的行為習(xí)慣是在有條不紊的每日生活中受到熏陶而自然構(gòu)成的，因此建立并堅(jiān)持每日生活中老師和孩子的行為規(guī)范是首要的，在群眾中，什么時(shí)候做什么，怎樣做，要構(gòu)成常規(guī)。

1、這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)诼?tīng)信號(hào)行動(dòng)方面進(jìn)步很大，我們排練了一套托班孩子的早操《大聲唱歌》、《大家做仿照操》;孩子們的動(dòng)作雖然做得不是很到位、很整齊，但至少他們聽(tīng)見(jiàn)什么音樂(lè)出來(lái)了該做什么動(dòng)作了都把它記住了。還有我們上學(xué)期一向頭疼的排隊(duì)問(wèn)題也解決了，此刻出去漫步、戶外活動(dòng)、做操時(shí)大家都能較快地排好隊(duì)。

2、“我等你”這句話幾乎成了孩子們常掛在嘴邊的話了。當(dāng)孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，以前常常有個(gè)別淘氣的孩子洗完手后自我先跑到教室，以至有時(shí)會(huì)摔倒什么的，為了讓他們能和大家一齊漸漸地走回教室，我就常常會(huì)跟他們說(shuō)：“等等我好嗎?”這一招真靈，不但削減了危急的發(fā)生，又增進(jìn)了師幼間的情感。所以此刻有很多寶寶在自我洗完手后會(huì)拉著我說(shuō)：“我等你!”

行為習(xí)慣的培育過(guò)程讓孩子們也能夠享受到必需范圍的自由，從而表現(xiàn)出自得其樂(lè)，不拘束不壓抑的心情，同時(shí)良好的行為習(xí)慣也是孩子們心情安逸的重要保證。

三、語(yǔ)言表達(dá)潛力：

2—3歲的孩子正是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)過(guò)了上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們雖有了很大的進(jìn)步，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句來(lái)表達(dá)自我的意愿，但說(shuō)話還是不夠連貫，吐字不清楚，詞匯也很貧乏。這學(xué)期我們還是將培育孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力放在了首位，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，將語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透進(jìn)日常生活和各類嬉戲中。

1、平常我們堅(jiān)持用一般話，并引導(dǎo)幼兒用一般話與同伴交往，利用每一天群眾活動(dòng)及餐前活動(dòng)和下午的嬉戲活動(dòng)，發(fā)展孩子的語(yǔ)言表達(dá)潛力，學(xué)習(xí)新詞匯，能用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自我想說(shuō)的話，指導(dǎo)孩子與老師一齊進(jìn)行閱讀，學(xué)會(huì)按完整的依次閱讀，激勵(lì)孩子大聲地念兒歌，講故事，此刻我們有好多小摯友都能自我一頁(yè)一頁(yè)地翻著書(shū)講故事。

2、隨著孩子年齡的長(zhǎng)大，我們還主動(dòng)引導(dǎo)孩子視察四周事物，將看到的現(xiàn)象用自我的話說(shuō)出來(lái)，促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展。如下雨的時(shí)候，我們把孩子帶到陽(yáng)臺(tái)底下，看看雨是從什么地方落下來(lái)的，看看下雨的時(shí)候人們穿什么，戴什么，細(xì)致的聽(tīng)聽(tīng)下雨發(fā)出的聲音，邊看邊問(wèn)邊說(shuō)，既發(fā)展了孩子的認(rèn)知潛力，又發(fā)展了口語(yǔ)潛力。

3、在自選嬉戲活動(dòng)中，為了使孩子們能大膽的開(kāi)口說(shuō)話喜愛(ài)說(shuō)話，我們也為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如我們給小摯友開(kāi)放了娃娃家，每當(dāng)活動(dòng)起先的時(shí)候，孩子們都會(huì)跑到娃娃家，幾個(gè)好摯友就會(huì)起先仿照著大人平常的對(duì)話，把自我想對(duì)娃娃說(shuō)的話都表達(dá)了出來(lái)，將自我已知的生活閱歷進(jìn)行了發(fā)展。

四、嬉戲方面：

嬉戲是寶寶的基本活動(dòng)，是孩子華蜜的源泉和自主學(xué)習(xí)的主要途徑。托班的嬉戲活動(dòng)是老師利用幼兒身邊的自然物質(zhì)、自然現(xiàn)象以及四周的環(huán)境和事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的開(kāi)心過(guò)程，使幼兒在嬉戲中相識(shí)自我，了解未知，構(gòu)成閱歷，駕馭技能，學(xué)會(huì)交往，從而健康活潑的成長(zhǎng)。

1、本學(xué)期我們依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和共同發(fā)展的須要，透過(guò)多種組織形式，詳細(xì)引導(dǎo)和親密關(guān)注孩子的.嬉戲，幫忙幼兒不斷的積累粗淺的認(rèn)知閱歷，在他們的主動(dòng)活動(dòng)中培育他們對(duì)身邊事物的關(guān)注。一次春游活動(dòng)中在草地上嬉戲時(shí)，老師和寶寶互動(dòng)起來(lái)了，老師吹泡泡，孩子們抓泡泡，寶寶們玩得真興奮，100‰都動(dòng)起來(lái)了，寶寶追來(lái)追去抓泡泡，有的寶寶說(shuō)泡泡怎樣會(huì)飛來(lái)飛去，有的說(shuō)泡泡飛得很高，我抓不著，有個(gè)孩子問(wèn)老師，泡泡里面怎樣會(huì)有顏色的，連平常不情愿說(shuō)話的趙俊淇也興奮的叫起來(lái)：“我抓住了一個(gè)泡泡，啊!泡泡破了!”這嬉戲玩的真興奮，他們既體驗(yàn)了嬉戲的歡樂(lè)，又輕簡(jiǎn)潔松在嬉戲中得到了學(xué)問(wèn)(例如：高、低、上、下，一會(huì)兒，飛來(lái)飛去，泡泡是圓的，鞏固了紅、黃、綠顏色的相識(shí)，又熬煉了身體，增加了體質(zhì)。)

2、在幼兒自選嬉戲方面，我們透過(guò)不斷的視察，剛好發(fā)覺(jué)托班孩子嬉戲的須要，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)滿足的嬉戲環(huán)境，為他們帶給感愛(ài)好的玩具材料。透過(guò)相宜的玩具，寬松的氛圍，又安排的激發(fā)幼兒參與嬉戲。老師有目的參加幼兒的嬉戲，賜予激勵(lì)，維持嬉戲的進(jìn)行，運(yùn)用心情化的語(yǔ)言影響幼兒活動(dòng)的方面。

3、在群眾嬉戲方面，由于孩子閱歷潛力與須要上的差異，常常會(huì)在嬉戲中表現(xiàn)出獨(dú)特行為。我們?cè)谌罕婃覒驎r(shí)對(duì)幼兒隨機(jī)產(chǎn)生的須要與愛(ài)好做出比較敏銳的反應(yīng)，只要是孩子感愛(ài)好的，我們都會(huì)多一份心去在意。音樂(lè)嬉戲能夠說(shuō)是我們寶寶最感愛(ài)好的，我們選取了孩子們感愛(ài)好的活動(dòng)，透過(guò)多種嬉戲方式，讓孩子們?cè)诔嫱嬷袑W(xué)會(huì)了很多的歌曲、音樂(lè)嬉戲。

五、家長(zhǎng)工作方面：

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)連接的干脆窗口，他們關(guān)注著孩子的發(fā)展、老師的教化。本學(xué)期我們本著幫忙家長(zhǎng)消退一些顧慮，使他們能更好、更主動(dòng)的協(xié)作教化的原則，開(kāi)放了半日活動(dòng)，在一系列的活動(dòng)中家長(zhǎng)們直觀的了解到了托兒的教養(yǎng)工作的資料及幼兒的常規(guī)要求，使家長(zhǎng)有目的的在家庭生活中進(jìn)行相關(guān)潛力的培育，有效的提高了家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)間利用率?；顒?dòng)中到處能夠望見(jiàn)孩子們快樂(lè)的樣貌，家長(zhǎng)華蜜、滿足的笑臉?；顒?dòng)得到了大家的一樣好評(píng)。

同時(shí)我們還常常和家長(zhǎng)利用接送孩子的時(shí)候探討教化好孩子的閱歷和方法，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法和看法，不斷改善我們的保教工作。透過(guò)每周的《家長(zhǎng)園地》剛好向家長(zhǎng)公布每周的教化教學(xué)資料，提出須要家長(zhǎng)協(xié)作的地方。我們還依據(jù)家長(zhǎng)的須要，建立校信通、電話聯(lián)系、家訪等聯(lián)系方法與家長(zhǎng)溝通。

透過(guò)一學(xué)期的努力，孩子們的確取得了很大的成果。讓孩子健康活潑的成長(zhǎng)是我們老師和阿姨的心愿，在以后的保教工作中，我們會(huì)隨時(shí)的關(guān)注孩子的一點(diǎn)一滴，讓每個(gè)孩子都?xì)g樂(lè)的成長(zhǎng)!

小班教學(xué)工作總結(jié)15

不知不覺(jué)，本學(xué)期勞碌而又充溢的