2023年小學(xué)一年級(jí)教案：浪娃娃

2023年小學(xué)一年級(jí)教案：浪娃娃小學(xué)一年級(jí)教案：浪娃娃1

教學(xué)思路：

《浪娃娃》是義務(wù)教化課程標(biāo)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第十一冊(cè)十一單元中的篇課文，文章運(yùn)用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對(duì)話，說明可以利用大海的潮汐發(fā)電，這是科學(xué)為人類造福的實(shí)例。

因?yàn)檫@是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文又比較長，學(xué)起來有肯定的難度，因此在教學(xué)過程中，我有如下設(shè)想：

（一）在教學(xué)方式上主動(dòng)提倡自主、合作。探究的學(xué)習(xí)方式。

現(xiàn)在的社會(huì)越來越須要加強(qiáng)合作：人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作。對(duì)于今日的學(xué)生，從小就應(yīng)當(dāng)培育合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作。

因此在教學(xué)過程中，我創(chuàng)設(shè)了很多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)。例如在初讀課文時(shí)，二人合作讀一讀課文，當(dāng)遇到不相識(shí)的字時(shí)，共同想方法去解決；在學(xué)習(xí)詞語時(shí)，兩人一起讀詞卡片，當(dāng)小伙伴遇到不相識(shí)的字時(shí)主動(dòng)去幫助；在學(xué)習(xí)生字這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，兩人共同參加玩照鏡子的嬉戲，當(dāng)小伙伴認(rèn)錯(cuò)生字時(shí)剛好去訂正。

總之，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)合作，探究的過程和方法，體驗(yàn)在合作中獲得新知和實(shí)力的樂趣。

（二）激發(fā)閱讀愛好，增加閱讀實(shí)力。

與以往的課文相比，這篇課文的篇幅更長，語言材料更豐富。在教學(xué)過程中，我放手大膽地讓學(xué)生嘗試去閱讀，并且實(shí)行多種形式去讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。倒如自由讀課文，兩人合作讀課文，齊讀，分角色朗讀等等。在讀的過程中，讓學(xué)生充分感知語言材料，使要學(xué)的生字在他們的腦中反復(fù)留下印記。

總之，要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位，重視學(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)。

（二）在識(shí)字教學(xué)過程中突出趣字，使學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

一年級(jí)小學(xué)生留意力時(shí)間較短，假如實(shí)行單調(diào)的方法去識(shí)記生字，學(xué)生會(huì)感到枯燥，留意力將很難集中。依據(jù)這種狀況，我創(chuàng)設(shè)了多個(gè)識(shí)字環(huán)節(jié)，主要突出趣字，時(shí)刻調(diào)動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。

1、教學(xué)生字時(shí)，從語言材料中引誕生字，結(jié)合語言材料識(shí)生字，做到字不離詞，詞不離句。

2、對(duì)于較難記住的生字，老師可將它編成小謎語或做成雙胞胎娃娃請(qǐng)學(xué)生比較，識(shí)字，在嬉戲中將生字記住并加以辨別。

3、在鞏固所學(xué)生字的學(xué)習(xí)過程中，玩師生照鏡子的嬉戲，在嬉戲過程中養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、教學(xué)內(nèi)容：第一冊(cè)十一單元《浪娃娃》第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀課文，學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發(fā)電的科學(xué)學(xué)問。

2、激發(fā)學(xué)生愛自然，愛大海，愛科學(xué)的精神，培育他們自己認(rèn)讀，主動(dòng)思索和相互幫助的初步意識(shí)和實(shí)力。

3、體現(xiàn)課改新理念，主動(dòng)探究個(gè)人自學(xué)、小組合作、師生互動(dòng)的教學(xué)新方式。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

這是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇散文，課文較長，潮汐發(fā)電離學(xué)生生活實(shí)際也較遠(yuǎn)。

四、教學(xué)打算：

協(xié)助課件、生字卡片、板書用貼圖。

五、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入，引入情境

老師：同學(xué)們，你們愛聽故事嗎？這節(jié)課，丁丁就給咱們帶來了一個(gè)有關(guān)大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。板書課題，浪娃娃。

學(xué)生：1、齊讀課題。

2、說一說浪娃娃是誰？

3、收看海浪錄像，感受海浪的漂亮。

〔評(píng)析〕在一入課時(shí)便加入錄象，目的在于調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生一起先便對(duì)大海產(chǎn)生深厚的愛好。

（二）師生互動(dòng)，聽讀課文。

引語：你們都看到了，海浪不僅漂亮，而且對(duì)我們?nèi)祟愡€有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！

老師：你們看，這篇課文特殊長，以前咱們讀課文時(shí)，都是用小手指指著讀，今日，老師的指讀方法有什么改變？

學(xué)生：1、細(xì)致視察老師的指讀方法，并且自由發(fā)言，說一說應(yīng)當(dāng)怎樣指讀。

2、用線性指讀法輕聲地讀一遍課文。

3、探討：遇到不相識(shí)字的生字時(shí)有什么方法把它學(xué)會(huì)？

〔評(píng)析〕從這篇課文起先，學(xué)生起先用手指線性指讀課文，在這里，我沒有單純地告知學(xué)生什么叫線性指讀，而是自己讀一遍，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致視察，說一說與以前的讀書方式有什么不同，從而使學(xué)生自己發(fā)覺指讀的方法，培育學(xué)生的視察意識(shí)、發(fā)覺意識(shí)。

老師：范讀課文。

學(xué)生：1、聽讀課文，并且記住不相識(shí)的生字應(yīng)當(dāng)讀什么？

2、微型小組兩人互幫互學(xué)，共同讀一遍課文。

3、齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

老師：依據(jù)學(xué)生的探討結(jié)果，板書，發(fā)電。

（三）邊讀邊議，學(xué)認(rèn)詞語。

引語：你們真棒，通過自己學(xué)習(xí)，就讀會(huì)了這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示慶賀了！你們看，他們來了。

（課件一設(shè)計(jì)：浪娃娃跑進(jìn)畫面，并且開口說話：1、太棒了。2、同學(xué)們，請(qǐng)你們讀讀課文中的詞語吧，假如讀對(duì)了，我會(huì)夸夸你們的。

1、學(xué)習(xí)第一自然段：

學(xué)生：（1）指名讀課文第一自然段。

（2）生領(lǐng)讀文中的詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀課文的第一自然段。

（課件二設(shè)計(jì)：先是顯示第一自然段內(nèi)容，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩下重點(diǎn)詞語，最終點(diǎn)擊詞語回到原文。）

2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

老師：海媽媽有這么多可愛的浪娃娃，那她會(huì)對(duì)她的孩子們說些什么呢？

學(xué)生：（1）自由讀海媽媽和浪娃娃的.對(duì)話。

（2）師生分角色朗讀。

（3）男女生分角色朗讀。

（4）生領(lǐng)讀詞語。

（課件三設(shè)計(jì)：畫面出現(xiàn)海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點(diǎn)詞語點(diǎn)擊變紅，再點(diǎn)擊文章內(nèi)容消逝，只剩重點(diǎn)詞語。）

3、學(xué)習(xí)第4自然段。

老師：浪娃娃來做什么好事了？我們一起來看看課文的最終一個(gè)自然段。

學(xué)生：（1）齊讀最終一個(gè)自然段。

（2）生領(lǐng)讀詞語。

（3）齊讀詞語。

（4）齊讀最終一個(gè)自然段。

4、微型小組兩人合作學(xué)習(xí)，讀詞語卡片。

5、全班齊讀詞語卡片。

〔評(píng)析〕在讀文過程中，反復(fù)抽象出含有生字的詞語，使學(xué)生不是單純地讀文或識(shí)字，而是文不離詞，詞不離字，最終再回到全文，這樣加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)生字的記憶。

（四）識(shí)記生字，詞語積累；

老師：剛才詞語中的生字娃娃特殊調(diào)皮，他們都藏起來了，藏到了哪兒了呢？

學(xué)生：（1）找、認(rèn)生字娃娃。

（2）指名領(lǐng)讀生字，重點(diǎn)詞語練習(xí)朗讀。

（3）小組合作擺字卡，玩兒照鏡子的嬉戲。

〔評(píng)析〕通過玩生字娃娃的嬉戲，再一次使學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)的高潮，并且通過學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生與小火伴交往的實(shí)力。

（五）指導(dǎo)書寫難記字：

〔評(píng)析〕在這里，我沒設(shè)計(jì)出教哪個(gè)字，而是在課上征求學(xué)生的看法，請(qǐng)他們提出哪個(gè)字難寫，須要大家一起來探討，最終再依據(jù)學(xué)生所需來指導(dǎo)書寫。

（六）整體認(rèn)讀，鞏固練習(xí)。

學(xué)生：齊讀課文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)生字。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課上，我主要體現(xiàn)了一個(gè)主導(dǎo)思想，就是以學(xué)生自己學(xué)為主，以小伙伴的合作學(xué)習(xí)為主，通過實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，老師只是在難處稍加點(diǎn)撥就足以，因?yàn)樾『⒑孟蟾鼧酚趶幕锇槟抢铽@得新知，。

附：板節(jié)設(shè)計(jì)

浪娃娃

圖發(fā)電

小學(xué)一年級(jí)教案：浪娃娃2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、借助拼音正確發(fā)音，學(xué)會(huì)本課生字的讀音。能區(qū)分聲調(diào)不同的音節(jié)發(fā)音，駕馭生字的書寫筆順。

2、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道大海能為人類造福，從而感悟大海之美，海之富裕。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課生字、理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《浪娃娃》

（一）投影大海漂亮的景色。

1、讓學(xué)生邊看邊聽錄音讀課文。

2、想：課文說了誰的故事。

（二）學(xué)習(xí)生字。

1、看課文，讓學(xué)生找出不相識(shí)的字，借助拼音讀出字音。

2、投影出示認(rèn)讀的生字、音節(jié)。

（1）làngshǔqīngyīnggāizhe

浪數(shù)清應(yīng)當(dāng)著

hǎohuānxiàolejǐkē

好歡樂了幾科

jīfādàin

機(jī)發(fā)電

（2）聽學(xué)生認(rèn)讀，老師正音，再齊拼讀。

Shǔ

（數(shù)一數(shù)）

（3）相識(shí)多音字：數(shù)

shù

（數(shù)學(xué)）

3、全班齊讀生字，再分小組讀。

4、指導(dǎo)書寫。

（1）相識(shí)新筆畫：（橫撇）（彎鉤）

（2）投影出示生字，先口頭說說每個(gè)生字的書寫筆順。

板書：了子幾媽好機(jī)

（3）出示田字格，指導(dǎo)正確的書寫。

（4）看生字口頭組詞。

（三）學(xué)習(xí)課文

1、引入課文

感知大海的漂亮，播放動(dòng)畫。

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

接著看動(dòng)畫，聽老師讀第一自然段。

學(xué)生想：這是什么地方？有誰？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

提問后板書：跑追玩

3、學(xué)習(xí)第2—3自然段。

（1）投影出示課文第2—3自然段。

（2）聽錄音讀課文后，想：

海媽媽對(duì)浪娃娃說了些什么？

浪娃娃聽了，他們?cè)鯓幼觯?/p>

板書：奔跑歡樂學(xué)做好事

4、學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）指名學(xué)生朗讀。

想：浪娃娃做了什么好事？

投影出示圖片，指導(dǎo)視察。

（2）分小組探討：

大海能幫人們做些什么？

看動(dòng)畫，幫助理解。

（3）小結(jié)。

（四）做放松運(yùn)動(dòng)。

1、播放歌曲錄音。

2、學(xué)生跟節(jié)拍做放松動(dòng)作。

（五）鞏固練習(xí)。

照樣子說一說，填一填。

先指名口頭說一說，再填寫。

投影出示：

跑來跑去來去來去

說不完聽不看不不

1、給帶點(diǎn)的字找摯友，播放音樂。

zhī

zhǐ

教室里只有我一個(gè)人。（）

一只可愛的小狗站在我家門口。（）

shù