英語(yǔ)教學(xué)反思-2

第頁(yè)共頁(yè)英語(yǔ)教學(xué)反思英語(yǔ)教學(xué)反思英語(yǔ)教學(xué)反思1一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作就要完畢了，經(jīng)過(guò)努力和學(xué)習(xí)，我也掌握了比擬多的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)理念。初二是學(xué)生初中生涯的關(guān)鍵期，是世界觀和人生觀的構(gòu)成期，在這一階段，學(xué)生的身體心理都發(fā)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)方面也會(huì)有不同的看法，所以在這一時(shí)期必需要抓住學(xué)生的心理，不能讓他們走入歧途，要使每個(gè)學(xué)生都有所開(kāi)展。現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)反思如下：一、教學(xué)成功之處：1、重視學(xué)生學(xué)____和根底教學(xué)。2、注意信息的有效溝通。3、按比例教學(xué)，分層開(kāi)展。4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二、存在缺乏：一局部學(xué)生開(kāi)場(chǎng)落伍，跟不上老師的講課，上課無(wú)所事事。三、作為英語(yǔ)老師的我們?cè)谑┙踢^(guò)程中務(wù)必要做到以下幾點(diǎn)：首先，老師在教學(xué)的過(guò)程中首先要把握重、難點(diǎn)。我認(rèn)為這是教學(xué)中對(duì)老師最起碼的要求。假如無(wú)法很好的把握重難點(diǎn)，那么會(huì)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的講授蜻蜓點(diǎn)水，導(dǎo)致學(xué)生也無(wú)法分清重、難點(diǎn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中把超多的時(shí)間花費(fèi)在零散知識(shí)上，而無(wú)視了重中之重。老師為了更好的把握重難點(diǎn)就要認(rèn)真的研讀教材，仔細(xì)研究教學(xué)參考，并且做好教學(xué)反思，從同學(xué)們的錯(cuò)誤中反應(yīng)自己的失誤，不斷地探究和探究。其次，語(yǔ)法講解必需要清楚，透徹。再次，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的對(duì)話強(qiáng)度，鼓勵(lì)不開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生開(kāi)口。然后，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為主體，這也是新課標(biāo)的精華所在。整個(gè)課堂是學(xué)生在開(kāi)口說(shuō)而不是老師在干巴巴的講授，尤其是教材的最后一局部，閱讀局部。要使同學(xué)們?cè)谀x的前提下做課本上要求的練習(xí)題，也可以確定幾個(gè)話題，學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)展討論，鍛煉他們用英文考慮的潛力，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言的潛力。最后，必需要理解學(xué)生，因材施教，只有理解了學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，知識(shí)程度，學(xué)____點(diǎn)之后，才能很好的教授學(xué)生?？傊诮窈蠼虒W(xué)中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改正自己的缺乏。并且努力使落伍的學(xué)生重新跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度，豐富而完善。英語(yǔ)教學(xué)反思2一、在課堂教學(xué)中，要面向全體。在我的教學(xué)中，要面向全體，要為同學(xué)全面開(kāi)展和終身生展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情境，鼓勵(lì)同學(xué)，大膽的使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的英語(yǔ)和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。2、為同學(xué)提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的時(shí)機(jī)，以和充分表示和自我開(kāi)展的一個(gè)空間。3、鼓勵(lì)同學(xué)，通過(guò)體驗(yàn)、理論、合作、探究等方式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合才能。4、創(chuàng)設(shè)條件讓同學(xué)可以探究他們自身的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、教學(xué)中，關(guān)注同學(xué)的情感。在我的教學(xué)過(guò)程，應(yīng)多關(guān)注同學(xué)的情感，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛。同學(xué)只有對(duì)自身，對(duì)英語(yǔ)和其文化有積極的情態(tài)，才干堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得成果，刻板的情態(tài)，不只會(huì)影響英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)影響其他開(kāi)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此，我努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的教學(xué)空間，要做到：1、尊重每個(gè)同學(xué)，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，維護(hù)他們的自尊心和積極性。2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有時(shí)機(jī)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)助，體驗(yàn)成績(jī)感，開(kāi)展合作精神。3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的同學(xué)，盡可能的為他們創(chuàng)造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，互相鼓勵(lì)和協(xié)助，做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、教學(xué)中，注重交際活動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一個(gè)重要的目的是運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展交際，兩人之間的交際是活動(dòng)的重要形式，因此，語(yǔ)言訓(xùn)練中應(yīng)常開(kāi)展二人活動(dòng)。兩人之間的對(duì)話活動(dòng)是最常見(jiàn)的兩人活動(dòng)。要求同學(xué)就某一話題、某一張圖片、某一個(gè)人等進(jìn)展一問(wèn)一答形式的對(duì)話，也可要求同學(xué)開(kāi)展一個(gè)發(fā)指令，另一個(gè)做的活動(dòng)，還可以開(kāi)展兩人之間的討論、爭(zhēng)辯、商量等活動(dòng)。兩人活動(dòng)，很容易在課桌上開(kāi)展，不需要同學(xué)分開(kāi)課堂，有時(shí)為了活潑課堂氣氛，或者提供更多與不同人進(jìn)展訓(xùn)練的時(shí)機(jī)，可以讓前排的同學(xué)轉(zhuǎn)身和后排的同學(xué)進(jìn)展兩人活動(dòng)。英語(yǔ)教學(xué)反思3我們這里近幾年剛剛在小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，在我任小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作以來(lái)，一直反思小學(xué)應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，我們應(yīng)該怎樣去教，在教的過(guò)程中應(yīng)注意什么？要求學(xué)生掌握到什么程度。這些事情一直困饒著我。由于開(kāi)設(shè)英語(yǔ)不久，學(xué)生們的程度參差不齊，而且三.四.五年級(jí)學(xué)習(xí)的教材各不一樣，我覺(jué)得學(xué)生根底比擬差，不管在哪個(gè)年級(jí)都存在優(yōu)生和差生，但是在英語(yǔ)課中差生和中等生存在居多，每次面對(duì)這些學(xué)生我都覺(jué)得很頭疼，農(nóng)村孩子并不像城市孩子，有好的成長(zhǎng)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，并且有些孩子從幼兒園就開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。農(nóng)村孩子是沒(méi)有這么好的學(xué)習(xí)條件的，我在上課的時(shí)候讓個(gè)別學(xué)生起來(lái)讀，我反復(fù)的領(lǐng)著他們讀，再讀起來(lái)還是不會(huì)讀，我那時(shí)氣的臉紅脖子粗，有時(shí)會(huì)狠狠的兇他們，但是之后想想孩子們也不容易，有時(shí)我會(huì)覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)太難了。我覺(jué)得小學(xué)學(xué)英語(yǔ)可以作為一種興趣來(lái)培養(yǎng)，不能一味的考試，而讓有些學(xué)生漸漸失去了信心。字母的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的前提條件，我覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)首先要把26個(gè)英文字母學(xué)會(huì)，并且要求學(xué)生做到聽(tīng).說(shuō).讀.寫(xiě)26個(gè)英文字母，我們這兒的學(xué)生是從三年級(jí)開(kāi)場(chǎng)寫(xiě)英語(yǔ)的，所以我們?cè)趯W(xué)生剛剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)是就對(duì)學(xué)生進(jìn)展字母教學(xué)在邊教課文的過(guò)程中，每節(jié)課學(xué)習(xí)3-4個(gè)字母，這樣漸漸的學(xué)生差不多十節(jié)課就能把字母全部學(xué)完。我在教字母時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn)：筆畫(huà).筆順.占格數(shù)。如今學(xué)生們根本都能自己默寫(xiě)出來(lái)，掌握的很好，這樣就在我們以后的教學(xué)中提供了很多方便?？傊雒考虑槎加欣c弊，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，隨著社會(huì)的開(kāi)展，英語(yǔ)也變的越來(lái)越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ)，作為一名老師更應(yīng)該進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。英語(yǔ)教學(xué)反思4緊張忙祿的一周過(guò)去了，本周本人已經(jīng)按備課設(shè)想完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。學(xué)生整體掌握效果一般。在教法方面，在3+4英語(yǔ)教學(xué)形式的指導(dǎo)下，教法靈敏有效，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。但是學(xué)生在口語(yǔ)方面略顯薄弱，還需下大力氣訓(xùn)練。在學(xué)法指導(dǎo)方面，我在學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)上到位，但學(xué)生幫扶互助小組的作用發(fā)揮還不夠，還需加強(qiáng)組織引導(dǎo)，使其發(fā)揮更大更有效的作用。從本周日常教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)以下幾點(diǎn)反思：反思一、應(yīng)靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí)，而不是靠玩來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新穎勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么，并盡可能多創(chuàng)造模擬的時(shí)機(jī)，進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種才能是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模擬不培養(yǎng)學(xué)習(xí)才能，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)展語(yǔ)言學(xué)習(xí)。反思二、作為小學(xué)英語(yǔ)老師的我們應(yīng)有開(kāi)展意識(shí)，不應(yīng)固步自封，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，要用更新更好更有效的教法來(lái)組織教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的開(kāi)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛開(kāi)展而日新月異地變化著。假如我們的英語(yǔ)老師故步自封，不求進(jìn)取，那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍，而且會(huì)誤人子弟，被時(shí)代所淘汰。我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究、不能單拼經(jīng)歷教學(xué)。假如讓我進(jìn)展教學(xué)重建，我想施行以下幾點(diǎn)更好的策略：1、加強(qiáng)感知訓(xùn)練。讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)、錄音、動(dòng)畫(huà)、電影等感知模擬訓(xùn)練。2、加強(qiáng)課外指導(dǎo)，充分發(fā)揮幫扶互助小組的作用。英語(yǔ)教學(xué)反思5根據(jù)知識(shí)遞進(jìn)規(guī)律，本節(jié)課是在Lesson8DoYouHaveaDog?的根底之上，繼續(xù)學(xué)習(xí)、議論有關(guān)動(dòng)物的話題，以及有關(guān)“動(dòng)物”愛(ài)好的問(wèn)答。三年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新穎事物感興趣，愿意和其他小伙伴一起交流，通過(guò)交流展示自我。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)、探究、理論中掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。1、敢于嘗試、打破自我在教授Doyoulikemonkeys?句型時(shí)，我將以往單純的整體認(rèn)讀過(guò)渡到語(yǔ)法句型轉(zhuǎn)換，通過(guò)課件形式展示由肯定句Ilikemonkeys.轉(zhuǎn)換成Doyoulikemonkeys?的口訣規(guī)律：沒(méi)有Be詞要用Do，遇到I要變you,其余全都后照抄，還要加上小問(wèn)號(hào)。在教授句型的同時(shí)，浸透句型之間轉(zhuǎn)換的規(guī)律，變以往死記硬背句型為靈敏轉(zhuǎn)換，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效果。2、采用多種操練形式打破重難點(diǎn)本課中g(shù)iraffe一詞的重音是難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)、學(xué)習(xí)該詞的重音局部，我采用讓學(xué)生邊說(shuō)單詞邊跺腳的形式進(jìn)展音的操練，以此打破音的難點(diǎn)。與此同時(shí)，我開(kāi)展以小組為單位進(jìn)展調(diào)查好朋友所喜歡的動(dòng)物這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)完成調(diào)查表這一任務(wù)將所學(xué)知識(shí)進(jìn)展語(yǔ)用。最后開(kāi)展“讀句子，標(biāo)序號(hào)”“讀短文，仿寫(xiě)短文介紹自己”的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用才能。通過(guò)參加本次百花獎(jiǎng)使我受益匪淺，在鍛煉自我的同時(shí)，也找到了自己的缺乏，更加明確今后的努力方向1、注重教學(xué)目的定位的準(zhǔn)確性，在教學(xué)中注重細(xì)化教學(xué)目的2、加強(qiáng)自身根本功訓(xùn)練，進(jìn)步專業(yè)知識(shí)才能3、加強(qiáng)對(duì)《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，尤其對(duì)各學(xué)段的知識(shí)目的和技能目的的學(xué)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)反思6經(jīng)過(guò)一年多攀登英語(yǔ)的教學(xué)，和親自到班級(jí)理論后，我發(fā)現(xiàn)，攀登英語(yǔ)是快樂(lè)的課堂，是我和孩子們一起攀登英語(yǔ)頂峰的奠基石。起初，我認(rèn)為攀登英語(yǔ)課就是用光碟講課的英語(yǔ)課，老師只是負(fù)責(zé)組織紀(jì)律，或者糾正孩子們的發(fā)音，可是在我對(duì)攀登英語(yǔ)一段時(shí)間的研究、體會(huì)并親自精心準(zhǔn)備并上了攀登英語(yǔ)示范課以后，我才有了新的感悟，原來(lái)攀登英語(yǔ)只是借助多媒體為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)、豐富、多通道輸入的英語(yǔ)環(huán)境，是充分發(fā)揮非英語(yǔ)老師的組織作用，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系形式，設(shè)計(jì)符合兒童心理特點(diǎn)和語(yǔ)言習(xí)得規(guī)律的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如今的我在攀登英語(yǔ)課堂上，完全是孩子們學(xué)習(xí)的同伴。我鼓勵(lì)孩子大膽地走到大家面前用英語(yǔ)介紹自己，老師就像一個(gè)裁判一樣，拿著小印章，等待表演完畢后，給表現(xiàn)好的孩子以獎(jiǎng)勵(lì)，起初，有兩組孩子們熱情高漲，可是還有幾組不太自信的學(xué)生，仍舊無(wú)動(dòng)于衷，認(rèn)為英語(yǔ)句子那么難講又要站到大家面前，自己記不住，怎么表演都不會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。可是，我發(fā)如今“songsandchants“環(huán)節(jié)中，他們很投入地在和小組其他成員配合，邊拍手，邊演唱，我想他們一定還把我當(dāng)成嚴(yán)厲的老師了，于是，在演唱的過(guò)程中，我學(xué)著課文里動(dòng)物們的動(dòng)作跟著一起說(shuō)唱，孩子們看見(jiàn)我的動(dòng)作，也不由自主地邊唱，邊表演，我感到很開(kāi)心，并且鼓勵(lì)他們以后就像這樣，可以大膽地表演出你們想表演內(nèi)容。孩子們也很開(kāi)心，他們的心里似乎已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)承受我這個(gè)學(xué)習(xí)上的伙伴了。攀登英語(yǔ)這種新型的教學(xué)形式，大大的進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，同時(shí)也給我們的課堂帶來(lái)了快樂(lè)的、輕松的課堂氣氛，讓師生平等，讓老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，一起攀登英語(yǔ)頂峰。英語(yǔ)教學(xué)反思7我首先以一首歌曲來(lái)熱身，一開(kāi)場(chǎng)就活潑了課堂氣氛，又利用上節(jié)課所學(xué)的Sam的年齡引出熊貓Panpan和猴子monkey也想要告訴我們它們的年齡，很自然地導(dǎo)入了新課；在任務(wù)呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，明確交代了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，并布置在學(xué)完本課后，為班上九歲的同學(xué)制作卡片；在課文學(xué)習(xí)時(shí)，利用Daming幾歲了這個(gè)問(wèn)題教授了句子Howoldareyou?Iamnine.并利用這兩個(gè)功能語(yǔ)句編唱了一首小chant,后又讓學(xué)生互相詢問(wèn)年齡，穩(wěn)固了本節(jié)課的功能語(yǔ)句，接著讓學(xué)生生跟讀課文，小組練習(xí)，充分練習(xí)后，最后讓小組同學(xué)為課文動(dòng)畫(huà)配音，極大進(jìn)步了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣；練習(xí)環(huán)節(jié)中，利用書(shū)上的Activity3，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊連線，進(jìn)一步穩(wěn)固了本節(jié)課的功能語(yǔ)句；在任務(wù)完成環(huán)節(jié)，讓學(xué)生調(diào)查一下班上有哪些同學(xué)是九歲，然后給九歲的同學(xué)送卡片，將本節(jié)課的功能語(yǔ)句運(yùn)用到生活中；最后用Activity3中的名字、年齡卡片，用學(xué)過(guò)的句子進(jìn)展操練，讓課堂形成說(shuō)英語(yǔ)的氣氛；最后在一首Howoldareyou,Sam?歌曲完畢了本課。這節(jié)課整體的掌握情況比擬好，學(xué)生都能問(wèn)答Howoldareyou?Iam…，并且樂(lè)于詢問(wèn)同伴的年齡，對(duì)于設(shè)計(jì)的練習(xí)小游戲都很感興趣。存在的問(wèn)題是：我覺(jué)得在練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比擬少，只有一個(gè)聽(tīng)音連線題，可以把準(zhǔn)備的名字、年齡卡片放在此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)題，直接穩(wěn)固功能語(yǔ)句，在“任務(wù)完成”環(huán)節(jié)就只完成“任務(wù)呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)所布置的任務(wù)。英語(yǔ)教學(xué)反思8我這一堂課教授的內(nèi)容是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)第三冊(cè)第五模塊第一單元，教學(xué)的重點(diǎn)是議論食物。首先我以簡(jiǎn)單的英語(yǔ)兒歌作為課前的熱身活動(dòng)，活潑了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。新課導(dǎo)入我是用小學(xué)生比擬喜歡的韻文，溶入了課堂氣氛，還復(fù)習(xí)了rice,通過(guò)字母“ice”的發(fā)音教授單詞nice。我從小學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物、水果入手，開(kāi)場(chǎng)很自然的將學(xué)生引到了本堂課的正題。在接下來(lái)的整個(gè)新授過(guò)程中，我將情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、游戲法、聽(tīng)說(shuō)演唱法有機(jī)的溶為一體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松、活潑、和諧、有趣的學(xué)習(xí)氣氛。我把單詞的讀音、拼寫(xiě)、詞義理解嚴(yán)密的結(jié)合起來(lái)，并與句型練習(xí)相串聯(lián)，使單詞與句型成為一個(gè)有機(jī)的知識(shí)鏈，讓學(xué)生在新舊知識(shí)的交融中自然掌握。這使得學(xué)生可以在有意義的情景中開(kāi)展認(rèn)知活動(dòng)。我充分利用體態(tài)語(yǔ)言和實(shí)物演示將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的直觀、生動(dòng)、易學(xué)、有趣，讓學(xué)生樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。在新的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)之前，我利用多媒體課件來(lái)呈現(xiàn)課文內(nèi)容。通過(guò)播放課文錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了一個(gè)整體的感受和初步的理解。讓學(xué)生把新授句型在快樂(lè)的游戲和比賽中消化了，把本堂課推向了**，學(xué)生為了充分展示自己，全身心地投入到語(yǔ)言理論中去。這一環(huán)節(jié)在游戲中總結(jié)了本堂課，真正地做到了“任務(wù)”的操練和完成。即使學(xué)生充分發(fā)揮了自主學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)參與意識(shí)，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。當(dāng)然，本節(jié)課也存在一些缺乏之處，如在Practice時(shí)，給予學(xué)生的時(shí)間不夠充分等等。英語(yǔ)教學(xué)反思9本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是覆蓋面廣,幾乎涵蓋了所有的同學(xué),符合了新課程的要求——學(xué)生參與其中，是活動(dòng)的主體。此外，老師設(shè)置了不同的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)了課堂氣氛，進(jìn)步了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)參與，豐富了他們的生活情感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)一些游戲和小組競(jìng)賽讓知識(shí)能學(xué)以致用。當(dāng)然，在進(jìn)展活動(dòng)過(guò)程中不能有效地完全去監(jiān)視每個(gè)小組，可能會(huì)存在偷懶的狀況，所以要控制好整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)面。我發(fā)現(xiàn)，安排不合理，學(xué)習(xí)沒(méi)及時(shí)穩(wěn)固，知識(shí)沒(méi)能滴滴過(guò)手沒(méi)能螺旋上升，直接導(dǎo)致活動(dòng)課不能到達(dá)預(yù)期的效果，由此引起了我的幾點(diǎn)考慮。一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠說(shuō)說(shuō)唱唱玩玩等簡(jiǎn)單的活動(dòng)練習(xí)。因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為學(xué)習(xí)英語(yǔ)，游戲活動(dòng)應(yīng)成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的手段。因此，我們激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣過(guò)程，不能只停留在課堂外表的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。而是要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。二、“不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)那么，不掌握相當(dāng)?shù)脑~匯，英語(yǔ)的應(yīng)用才能就是空中樓閣”，有的同學(xué)想積極參與活動(dòng)卻____為力：說(shuō)明要活動(dòng)要能應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)首先要學(xué)會(huì)知識(shí)要掌握知識(shí)，所以活動(dòng)要在掌握根底知識(shí)根底之上進(jìn)展效果更好。而語(yǔ)言本身具有的魅力，才是學(xué)生持久學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，才是用之不盡，取之不絕的能。因此活動(dòng)、游戲作為幫助學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的一種有效教學(xué)形式，要真正發(fā)揮其輔助教學(xué)的功能，到達(dá)寓教于樂(lè)的真正目的。三、要做好活動(dòng)的組織工作，做到條理明晰，活而不亂。小學(xué)生天____愛(ài)表演等活動(dòng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有會(huì)情不自禁地高聲喊，自制力又較差，上活動(dòng)課很吃力。因此，首先要在活動(dòng)開(kāi)場(chǎng)之前講清規(guī)那么、紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，我們要能理解學(xué)生的心理，不能只一味批評(píng)，而是要積極鼓勵(lì)，講清楚。英語(yǔ)教學(xué)反思10本節(jié)課是六年上冊(cè)29課，重點(diǎn)學(xué)習(xí)9至12月，要求學(xué)生在讀懂課文的根底上，對(duì)這幾個(gè)月進(jìn)展簡(jiǎn)要的介紹，并簡(jiǎn)單議論與其相關(guān)的活動(dòng)。教育家葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教的目的是為了不教?！奔唇痰谋举|(zhì)是為了學(xué)，學(xué)生的學(xué)是教的根底，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者，老師不僅要使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，而且要使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體，這是老師工作的重要職責(zé)。結(jié)合這一理念以及高年級(jí)英語(yǔ)閱讀課這一課型，課前我預(yù)設(shè)了五步闖關(guān)環(huán)節(jié)，旨在，一借助闖關(guān)這種形式，讓孩子們嘗試自主完成認(rèn)讀，理解，流暢朗讀，簡(jiǎn)單運(yùn)用等教學(xué)目的，二通過(guò)闖關(guān)形式，鼓勵(lì)學(xué)生更加積極投入地參與教學(xué)活動(dòng)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中一次次感受成功的喜悅。StepOne勇闖語(yǔ)音關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谧宰x和互助中，解決了單詞發(fā)言難點(diǎn)。StepTwo打破理解關(guān)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)诨ブ姓莆樟溯^難理解的句子。StepThree朗讀大比拼環(huán)節(jié)，孩子們又在競(jìng)賽中，加強(qiáng)了讀的流暢性和準(zhǔn)確性。StepFour閱讀我能行環(huán)節(jié)，又把本課課文學(xué)習(xí)進(jìn)一步拓展延伸，讓孩子們的閱讀才能再一次得到鍛煉和提升。而最后的交流競(jìng)技場(chǎng)環(huán)節(jié)，那么給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可以自由議論，展示語(yǔ)言交際才能的舞臺(tái)，讓他們可以結(jié)合本課內(nèi)容和已有知識(shí)根底，暢所欲言。在本課教學(xué)中，我也有一些缺乏有待改良和調(diào)整。如，讀的訓(xùn)練，練習(xí)的量還不夠，局部學(xué)生朗讀時(shí)仍有困難，又如，雖然五步闖關(guān)環(huán)節(jié)中，沒(méi)有寫(xiě)的訓(xùn)練，但孩子們假如能隨時(shí)記筆記，記錄一些重點(diǎn)，難點(diǎn)詞句，養(yǎng)成隨時(shí)筆錄的習(xí)慣，會(huì)更好。英語(yǔ)教學(xué)反思11下面就這段時(shí)間的教學(xué)進(jìn)展一下反思和總結(jié)。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前老師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)展表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語(yǔ)句的愿望，很快在故事中找到合適自己的角色進(jìn)展表演，這樣鍛煉了小朋友的英語(yǔ)說(shuō)話才能。二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改良。三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺(jué)效果很好，但是課后反應(yīng)卻很不理想。通過(guò)第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問(wèn)題的所在.孩子們雖然會(huì)說(shuō)，也能跟著磁帶讀下來(lái)，但是真給他〔她〕出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來(lái)，并且也不知道漢語(yǔ)意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，〔要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查〕，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量防止學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象；并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫(xiě)到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語(yǔ)解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說(shuō)，會(huì)聽(tīng)，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語(yǔ)意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語(yǔ)是門語(yǔ)言，要多說(shuō)，多讀，多聽(tīng)，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽(tīng)磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來(lái)進(jìn)展監(jiān)視。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)根底差的學(xué)生進(jìn)展及時(shí)輔導(dǎo)。三．積極探究并采取行之有效的方法進(jìn)展教學(xué)。怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)老師都會(huì)考慮的問(wèn)題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的方法。但怎樣去表?yè)P(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮最大的作用呢，仍需要進(jìn)展不斷的考慮和理論。英語(yǔ)教學(xué)反思12新課改強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的.開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的才能，新課改提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于老師，老師是課程改革的施行者。下面簡(jiǎn)單地回憶一下這多年以來(lái)所做的一些英語(yǔ)教學(xué)工作。一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展奠定根底。1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中犯的錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。1根據(jù)教材中的情境，真實(shí)再現(xiàn)于課堂并創(chuàng)造新的懷境，如教“What’syouname？Howoldareyou？”時(shí)，“迷路的小孩子與警察”、“結(jié)識(shí)新朋友”、“醫(yī)生與生病的孩子”、“自我介紹”等等一些語(yǔ)境，使學(xué)生積極參與，到講臺(tái)上鍛煉英語(yǔ)表達(dá)才能和膽量。如師生早晚問(wèn)好、道謝、道別等，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣用Hello、Goodmorning、thankyou、Youarewele、Seeyou、Goodbye……與我交流。這樣就無(wú)形中開(kāi)展學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際才能，培養(yǎng)他們創(chuàng)新靈敏運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。2、在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合才能，鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)并運(yùn)用到實(shí)際中去。每課的對(duì)話讓學(xué)生先聽(tīng)后讀，然后表演，每小組不宜超過(guò)四人。表演前應(yīng)讓各小級(jí)操練準(zhǔn)備，鼓勵(lì)其拓展創(chuàng)新對(duì)話內(nèi)容。例如在練習(xí)Isthisjacketyours？這個(gè)句型時(shí)，我手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問(wèn)：Whosejacketisit？Isthisjacketyours？這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰(shuí)的。于是，我跟學(xué)生們操練熟了，就讓學(xué)生自己去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問(wèn)別人：Isthisjacketyours？老師還可以利用插圖來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，編成各種對(duì)話3、創(chuàng)造條件讓學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。二、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，讓學(xué)生消除對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，只有對(duì)英語(yǔ)感興趣，才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并獲得好成績(jī)?？贪宓膶W(xué)習(xí)，不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，適得其反讓他們厭惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氣氛有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。2、鼓勵(lì)學(xué)生大聲的朗讀課文并背誦，使自己聽(tīng)的見(jiàn)自己的聲音，漸漸做到流利，順暢。促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感。3、對(duì)于底子薄的或性格內(nèi)向的同學(xué)，降低他們的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)他們獲得一點(diǎn)小小的進(jìn)步，都要鼓勵(lì)他們，讓他們感到有成就感。4、建立良好的師生關(guān)系，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺乏，并加以改正。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的老師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)至關(guān)緊要。假如他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們就對(duì)老師的這門課感興趣并分外重視，肯下大氣力學(xué)這門課。假如他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。所以，老師要深化學(xué)生，和學(xué)生打成一片，理解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，幫助學(xué)生。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生答復(fù)下列問(wèn)題過(guò)程中的表現(xiàn)及改良的成績(jī)，給予口頭評(píng)價(jià)、書(shū)面評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)他們大膽的去說(shuō)。學(xué)生考完試后，讓學(xué)生自我反思，分析^p自己的成績(jī)和缺乏，明確今后努力的方向，爭(zhēng)取下次不再犯同樣的問(wèn)題。讓學(xué)生互相之間互相評(píng)價(jià)，找出優(yōu)缺點(diǎn)，互相促進(jìn)學(xué)習(xí)。多年的教學(xué)工作中，使我深化的認(rèn)識(shí)到老師這個(gè)職業(yè)，不僅要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，而且要有愛(ài)心、耐心，更主要的是管理學(xué)生的才能。并不是每個(gè)人都能勝任老師這個(gè)神圣而又偉大的職業(yè)。人們都說(shuō)老師是人類歷史的工程師，我很慶幸自己成為老師行業(yè)的一員。但如今深有體會(huì)，當(dāng)一位老師難，成為一位稱職的老師更難，成為一為稱職而又秀的老師更是難上加難。自己要積極進(jìn)取，不斷的進(jìn)步自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的缺乏，更新觀念，愿與新課程共同成長(zhǎng)。英語(yǔ)教學(xué)反思13今天是本周的第三節(jié)課，但是已經(jīng)是星期四了,第一、二節(jié)都是在星期一上的，由于星期二我們高一英語(yǔ)組要參加區(qū)里面趙老師組織的教研活動(dòng)，所以教務(wù)處把我周二的課調(diào)到周一上了，結(jié)果一天上了兩天的課。星期二參加區(qū)教研活動(dòng)，活動(dòng)包括聽(tīng)課和評(píng)課，還有趙老師希望我們新參加杭州的老師可以寫(xiě)一些教學(xué)心得和12月31日前上交三樣?xùn)|西〔1、這個(gè)學(xué)期的一份教案，2、寫(xiě)一份說(shuō)課稿，3、開(kāi)一節(jié)公開(kāi)課〕。這個(gè)事情我還是很樂(lè)意做的，因?yàn)槲冶救吮旧砭拖矚g學(xué)習(xí)?；貋?lái)學(xué)校召開(kāi)緊急會(huì)議說(shuō)是由于臺(tái)風(fēng)“韋帕”的到來(lái)，學(xué)校放一天的假，結(jié)果星期三的課被擠掉了。今天上了一節(jié)課，這不是一節(jié)公開(kāi)課，所以不能公開(kāi)課的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)這節(jié)課。假如講到心得，有這么兩個(gè)方面，一是比以前的內(nèi)容量要略微大一些，二是內(nèi)容量還不夠大，大的原因是我把作業(yè)批了，批了之后，講起來(lái)目的性強(qiáng)一些，有針對(duì)性些，所以速度也就快一些，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)也就不是很累，假如老師什么內(nèi)容都講，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得老師哆嗦，就會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)疲勞，不愿意聽(tīng)課，時(shí)間久了就會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣，所以老師講課一定要有充分的準(zhǔn)備和目的。內(nèi)容量不夠大的原因是老師需要在黑板上寫(xiě)出大量的知識(shí)點(diǎn)，這樣會(huì)浪費(fèi)大量的時(shí)間，不如學(xué)生有這樣的書(shū)，讓學(xué)生和老師共同閱讀來(lái)得快些，這們會(huì)節(jié)約時(shí)間，進(jìn)步效率。再一個(gè)就是老師要很好地利用學(xué)生手中的材料，材料上有講解的直接拿來(lái)讓學(xué)生閱讀望就行了，比方我們學(xué)生訂的學(xué)英語(yǔ)報(bào)上第二版上就一些辨析的講解。所以這樣也可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)教學(xué)反思14本課英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)主要通過(guò)師生互動(dòng)效果及才能展示兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)展。師生互動(dòng)效果的評(píng)價(jià)主要指學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、學(xué)習(xí)策略的探究和合作意識(shí)的落實(shí)；才能展示的評(píng)價(jià)主要包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)和演。只要學(xué)生在課堂上參與了，都可以獲老師所給的小五星獎(jiǎng)勵(lì)。注：每周按個(gè)人得分評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人，并給與更多更好的獎(jiǎng)勵(lì)。根底教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的才能