2023年學(xué)?？蒲心杲K工作總結(jié)六篇

2023年學(xué)?？蒲心杲K工作總結(jié)六篇學(xué)校科研年終工作總結(jié)篇1

教化科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校將來發(fā)展的潛在動力。教化科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施，而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教化質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教化科研工作、努力提升全體老師的教科研實(shí)力素養(yǎng)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成果，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。

一、營造學(xué)?？蒲蟹諊岣呃蠋熆蒲兄鲃有?/p>

（1）加強(qiáng)老師的科研意識。蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓老師的勞動能夠給老師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上從事教化科研這條華蜜的道路上來?！崩蠋煆氖绿接懙淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教化實(shí)踐，還可以變更自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。

（2）克服老師的畏難心情。通常，不少老師在談對教化科研的相識時(shí)，往往有人反映出對教化科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對教化科研持“負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)老師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣揚(yáng)教化，使老師克服了畏難心情，使他們投身教化科研，并把教學(xué)過程與教化科研過程統(tǒng)一起來。

（3）強(qiáng)化老師的反思意識?！对~典》有云：“反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓(xùn)。反思過去是為了將來?！辈ㄋ辜{說：“成長=閱歷+反思”。教化科研工作就是讓老師對自己的教化實(shí)踐和四周發(fā)生的教化現(xiàn)象進(jìn)行反思，擅長從中發(fā)覺問題，對日常工作保持一份敏感的探究的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性相識。我們在實(shí)踐過程中，要求老師每天反思，并記錄試驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、麻煩的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都登記來，既可以是記敘，也可以是爭論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后探討、總結(jié)供應(yīng)了豐富的素材，也促進(jìn)了老師反思意識與實(shí)力的發(fā)展。

二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教化科研的良好氛圍

我校充分相識教化科研的重要性和必要性，把教化科研擺在保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教化科研的責(zé)任感、緊迫感，

并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣闊老師，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“探討型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教化科研，在抓好科研骨干培育的同時(shí)，引領(lǐng)全體老師走上科研興校的“陽光大道”，形成良好的探討氛圍。

三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高老師科研實(shí)力

為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采納“請進(jìn)來，走出去”的方法，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)的平臺。從而使廣闊老師進(jìn)一步提高了相識、樹立信念、理清思路，推動了教法改革在我校的開展。激勵(lì)老師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)閱歷，一年來先后派出多人次，赴外地學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)閱歷，并在學(xué)校做專題匯報(bào)溝通，把學(xué)到的閱歷和方法剛好傳遞給其他老師，以點(diǎn)帶面提高教科研實(shí)力。

通過以上途徑，落實(shí)對老師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使老師自覺地將教化理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教化教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的相識、新的思索，不斷提升探討水平，為深化進(jìn)行教化科學(xué)探討奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動探討提升

學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)在課堂上。要走教化科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題探討真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)?！岸囝愋?、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生特性特長”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中探討，在探討中反思。主動引導(dǎo)老師在教研組中主動、有效地開展“一課三議”研討活動，通過開展上課、聽課、評課，著力在課堂中發(fā)覺問題，解決問題。圍繞探討課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)探討方法和策略，檢測探討成果，堅(jiān)固確立服務(wù)意識，為老師成長服務(wù)，為學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。

五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效

1、教科研與教學(xué)活動相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動中，我們非常強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)當(dāng)成為探討的主體，老師應(yīng)增加探討意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高探討和解決教學(xué)實(shí)際問題的實(shí)力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)探討、老師自身專業(yè)成長融為一體。

2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探究充分利用好各學(xué)科的教研活動時(shí)間，使教研活動圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活

動的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上探討課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體老師參與聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體老師匯報(bào)課題探討狀況。為了建立一支熱心于教科研的，具有肯定探討水平的教科研隊(duì)。

建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的探討氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推動教科研工作的導(dǎo)向、評估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教化發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。

今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教化科研水平，為推動教化發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

學(xué)校科研年終工作總結(jié)篇2

本期依據(jù)科研室安排，主要開展了農(nóng)村中學(xué)教研組建設(shè)課題啟動工作；參加學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系的重構(gòu)，形成了“菜單式”后續(xù)評價(jià)前移教學(xué)評價(jià)機(jī)制工作；加強(qiáng)教研組年輕骨干老師的培育，仔細(xì)參與校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作。

現(xiàn)將本期工作從探討成果（效果）、存在的問題及改進(jìn)建議三個(gè)方面逐一總結(jié)。

一、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制的建立

主動協(xié)作教育處成立了機(jī)構(gòu)；實(shí)施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗狀況有好轉(zhuǎn)，初步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是：缺乏章程和制度細(xì)化；形式較單一；隊(duì)伍威性不夠部分老師不夠理解；待漸漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：宣揚(yáng)力度加強(qiáng)；評價(jià)的重視程度加強(qiáng)；教學(xué)督導(dǎo)工作公正公允加強(qiáng)。

二、全面實(shí)施集體備課

逐步形成流程框架（分散—集中—分散———實(shí)施———作業(yè)反饋——反思———記錄整理—電子教案）老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場視察看存在如下問題：備課打算不充分有待細(xì)化落實(shí)各環(huán)節(jié)（打算什么肯定要詳細(xì)）；備課資源的共享形式比較模糊；星期五備課，平常正常教研活動時(shí)間反而沒事做；老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查老師的提前周備課打算環(huán)節(jié)（檢查預(yù)案，代替教案檢查）；教學(xué)督導(dǎo)組全過程參加教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實(shí)施備課資源包（記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，留意教學(xué)才智的積淀和傳承）；整合教研活動和集體備課活動時(shí)間。

三、重新啟動了校級骨干老師評比考核機(jī)制

形成了校級骨干老師考評制度，有梯次的骨干老師培育工作引起了學(xué)校的重視，本期評比出14名校級骨干老師。但骨干老師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，特性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：理論學(xué)習(xí)加強(qiáng)，創(chuàng)建溝通平臺（網(wǎng)絡(luò)、溝通發(fā)言）勤于筆耕，建立骨干老師考核嘉獎(jiǎng)機(jī)制。

四、主動協(xié)作教育處召開教學(xué)工作例會

形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動溝通、任務(wù)色調(diào)濃。建議改進(jìn)為工作例會每月一次。

五、修訂教研組、備課組安排制定形式

改學(xué)期安排為月安排，使安排的針對性強(qiáng)操作性強(qiáng)。但有拖沓現(xiàn)象，安排總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：教科室安排、教育處安排先與教研組、備課組安排來制定；制訂表格（安排、總結(jié)一張表）通過表格引導(dǎo)組長們實(shí)現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的改變。引入教組、備課組考核評價(jià)，漸漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實(shí)現(xiàn)年輕化，信息化。

六、協(xié)作學(xué)校各處室啟動老師評價(jià)探討

學(xué)校管理層就集體捆綁制達(dá)成了共識，觸動了學(xué)校的實(shí)質(zhì)性工作。向老師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：行政推動團(tuán)隊(duì)考核促進(jìn)同伴合作溝通，改革安排制度。

七、協(xié)作教育處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建

整和了教育處和科研室的探討力氣，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價(jià)機(jī)制前移的思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研相互督促監(jiān)督協(xié)作的機(jī)制；明確清楚了學(xué)期工作思路和重點(diǎn)；督促各部門處室及老師工作，為老師評價(jià)探討供應(yīng)精確的數(shù)據(jù)。

推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強(qiáng)，思想不夠統(tǒng)一，有肯定內(nèi)耗；兩種文化（求穩(wěn)、求變）的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實(shí)施可以為溝通供應(yīng)平臺，融恰干群關(guān)系；重樹干部隊(duì)伍形象和威信，保證各項(xiàng)制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)實(shí)力和指導(dǎo)實(shí)力是否會被老師接受（有效果才最有勸服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實(shí)職責(zé)；引入部門工作考核機(jī)制和競爭上崗機(jī)制；落實(shí)行政全過程參加學(xué)科教研活動。

八、提煉聯(lián)合教研成果

提煉了區(qū)域聯(lián)合教研成果（332運(yùn)行機(jī)制），李勇校長在市其次屆教研組建設(shè)閱歷溝通大會上發(fā)言，受到教化部專家高度贊揚(yáng)。

九、創(chuàng)新了教研形式

學(xué)校建立了博客教學(xué)隨筆群，讓老師們相識了網(wǎng)絡(luò)教研，有助于讓老師靜下心來，對培育老師反思習(xí)慣和積淀閱歷很有幫助。大家共同評出了優(yōu)秀教學(xué)隨筆一等獎(jiǎng)1篇。二等獎(jiǎng)七篇。參加的主動性和崇尚學(xué)習(xí)的氛圍還要進(jìn)一步加強(qiáng)。建議學(xué)校實(shí)行以下措施：干部帶頭加強(qiáng)學(xué)習(xí)，打造學(xué)習(xí)型干部團(tuán)隊(duì)。

學(xué)校科研年終工作總結(jié)篇3

本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)上級部門的工作看法，以全面實(shí)施素養(yǎng)教化為目的，課程改革為抓手，從我校的實(shí)際狀況動身，開展以校為本的教化科研?？偨Y(jié)一學(xué)期以來的工作，大致可以概括為以下幾個(gè)方面：

一、抓教化科研工作，提高課堂效益。

1、轉(zhuǎn)變觀念，增加教化科研意識。

開展教化科研是推動課程改革，加快教化創(chuàng)新的客觀要求；是學(xué)校創(chuàng)建教化特色，提高辦學(xué)水平，提升學(xué)校品位的重要舉措；是提高老師素養(yǎng)，發(fā)展自我，成就自我的重要途徑。通過學(xué)習(xí)和宣揚(yáng)，全校老師逐步相識到開展教化科研是“促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展”的內(nèi)趨動力，學(xué)校只有以教化科研為先導(dǎo)，才能使學(xué)校的教化教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷地向前推動?，F(xiàn)在，我校老師的教化觀念已有所變更，參加教化科研的熱忱有所提高。

2、主動撰寫教學(xué)論文，形成教學(xué)成果。

學(xué)校特別重視并實(shí)行措施激勵(lì)老師教科研論文的撰寫。本學(xué)年，我校老師教科研論文撰寫獲得了很大成果。并且主動參與區(qū)優(yōu)秀教科研論文評比，顯示出良性的發(fā)展趨勢。

3、堅(jiān)持理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師業(yè)務(wù)理論素養(yǎng)。

通過業(yè)務(wù)進(jìn)修和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，老師的業(yè)務(wù)實(shí)力有所增加，理論素養(yǎng)有所提高。

4、提高老師課改意識，主動參加課改實(shí)踐活動。

教學(xué)改革是學(xué)校良性發(fā)展的根本。先的教學(xué)觀念和教學(xué)手段已不能適應(yīng)新課程的發(fā)展須要，要提高課堂授課效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，必需先從更新老師的教化觀念入手，讓先進(jìn)的教學(xué)理論引領(lǐng)課堂教學(xué)。為達(dá)到這個(gè)目的，教科室緊密協(xié)作教育處抓好老師“課堂教學(xué)改進(jìn)安排”工作的落實(shí)，促進(jìn)每一個(gè)老師對自己的教學(xué)狀況作反思，進(jìn)行改進(jìn)，并逐步形成老師的一種自覺行為，收到了很大的教學(xué)效果，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有了提高。

二、抓校本教研，促年輕老師快速成長。

我校35周歲以下的年輕老師占老師總?cè)藬?shù)的53%，可以說，這批老師是我校將來的頂梁柱。他們成長的好壞，將干脆影響我校今后的發(fā)展?fàn)顩r。因此，向他們供應(yīng)一個(gè)發(fā)展的平臺，提升他們教化、教學(xué)的實(shí)力是學(xué)校一項(xiàng)不行推卸的責(zé)任。我們在青年老師的培育上做了一些事。

1、新老結(jié)對，師徒捆綁前進(jìn)。通過授課聽課評課等環(huán)節(jié)對青年老師進(jìn)行培育，使年輕老師盡快適應(yīng)課堂教學(xué)。

2、實(shí)行青年老師教學(xué)技能大獎(jiǎng)賽，讓他們在競賽中錘煉，在競賽中找差距，在競賽中成長。

3、激勵(lì)他們走出校門，向外取經(jīng)，主動為青年老師的成長供應(yīng)便利。骨干老師帶教，學(xué)校成果推廣展示，學(xué)科培訓(xùn)等活動中盡可能地讓年輕老師參與，供應(yīng)他們更多的學(xué)習(xí)取經(jīng)的機(jī)會。

三、課題建設(shè)促老師教化素養(yǎng)的提升和學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)校教學(xué)科研工作的開展必需要有載體，課題建設(shè)是確保學(xué)校教學(xué)科研工作深化開展的唯一途徑。

1、協(xié)作德育處做好“楷模勵(lì)志，人文育人”的課題建設(shè)，讓學(xué)生在教化活動中提高人文素養(yǎng)，使江中的學(xué)生得到全面發(fā)展。

2、作為川中“自主性學(xué)習(xí)”教科研成果推廣學(xué)校，在成果的推廣過程中，促使老師對自己的教學(xué)行為和方式的反思，探討科學(xué)的教學(xué)手段，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)校有效的教學(xué)質(zhì)量。

這學(xué)年的學(xué)校教科研工作在學(xué)校新的辦學(xué)理論的指引下，摸索中取得了一點(diǎn)成果，但明顯的還存在著很多的不足，我們將在學(xué)校新一輪發(fā)展的需求下，加大工作的力度，為推動學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展盡到自己的責(zé)任。

學(xué)?？蒲心杲K工作總結(jié)篇4

20xx—20xx第一學(xué)期對于我們學(xué)校來說是一個(gè)特別不尋常的學(xué)期，因?yàn)槲覀円印傲x務(wù)教化學(xué)校現(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收。這對于我們并校時(shí)間很短、規(guī)模較大的學(xué)校來說，既是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，又是一個(gè)全面提升的契機(jī)?！皹?biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收的順當(dāng)通過，證明白我們學(xué)校在方方面面得到了發(fā)展與提升。為此，學(xué)校的教化科研工作也隨之提升了肯定的高度?，F(xiàn)將學(xué)校教化科研工作狀況總結(jié)如下。

一、校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，主動參加并指導(dǎo)教化科研活動，使我校的教化科研工作，良性發(fā)展，取得成效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教化科研工作高度重視，把“科研興?！弊鳛樘嵘龑W(xué)校各種工作成效的動身點(diǎn)。針對教化科研工作從學(xué)期初的指導(dǎo)制定教化科研安排，到學(xué)校每次集中開展教化科研活動都主動參加并作出有針對性地指導(dǎo)，特殊是學(xué)校的四位校長都主動參與了課題探討工作。這身體力行的做法，為全校老師開展教化科研工作的確帶了一個(gè)好頭。這就為我校在本學(xué)期的教化科研工作的有效開展，以及能夠取得較好的成果奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、本學(xué)期進(jìn)一步圍繞實(shí)施“高效課堂教學(xué)”這一主旋律，開展行之有效的實(shí)行多種形式的教化科研活動。

實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“高效”與“減負(fù)”是課程改革的主旋律。本學(xué)期結(jié)合總結(jié)上學(xué)期在實(shí)施課堂高效教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步有效地開展這方面的多種形式的探究活動。

1.開展實(shí)施高效教學(xué)的培訓(xùn)活動

在校內(nèi)，通過廣泛搜集國內(nèi)外有關(guān)實(shí)施高效教學(xué)的成果，適時(shí)進(jìn)行老師的全員培訓(xùn)活動。培訓(xùn)中不僅有理論與實(shí)踐成果的講解，更有校領(lǐng)導(dǎo)、縣級學(xué)科帶頭人、縣級骨干老師，以及我校的有關(guān)《實(shí)施高效教學(xué)的策略與方法》課題組成員老師進(jìn)行主講，有了他們生動而豐富的閱歷介紹，這就使培訓(xùn)活動收到了實(shí)實(shí)在在的成效。全體老師，進(jìn)一步豐富的教化理論，吸取了勝利的閱歷，開拓的課改的新路。在校外，主動參與上級部門組織的教化科研培訓(xùn)活動，回到學(xué)校，又把培訓(xùn)的內(nèi)容剛好傳達(dá)給每一位老師，這樣就會更大地加快了全體老師的教化觀念的轉(zhuǎn)變。

2.開展了“校級學(xué)術(shù)論壇”活動。

開展“校級學(xué)術(shù)論壇”活動，其意義非常重大。它能夠剛好地在校內(nèi)溝通老師近期的教科研成果，學(xué)到的先進(jìn)的教化教學(xué)理論與成果，達(dá)到取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步的目的。本學(xué)期就是本著此目的開展了兩次“校級學(xué)術(shù)論壇”，由于打算充分，參與論壇老師的高度重視，全體老師的熱忱參加收到了預(yù)期的成果。

3.開展了課題階段成果的閱歷介紹與亮成果課的活動。

“以課題探討為載體，強(qiáng)化教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)”這是本學(xué)期為迎接“義務(wù)教化學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”的提升驗(yàn)收，我校新確定的教化科研特色。把課題探討成果剛好應(yīng)用到課堂教學(xué)，達(dá)到改進(jìn)與完善課題探討成果，以此實(shí)現(xiàn)課題探討成果的最大化和實(shí)效性。本學(xué)期共有四項(xiàng)縣級課題的探討，學(xué)校教科研中心在剛好指導(dǎo)這些課題探討的同時(shí)，與教化處結(jié)合在“人人亮一節(jié)滿足課”、“骨干老師亮示范課”以及迎接“開放日”等活動中，開展課題成果亮課活動，結(jié)合說課評課活動，成員老師就此把自己的課題探討閱歷、成果進(jìn)行溝通。在迎接“標(biāo)準(zhǔn)化”提升驗(yàn)收，全面開展“老師業(yè)務(wù)提升”的活動中，縣級課題組成員老師熱忱主動地幫助其他老師提升理論、指導(dǎo)備課、協(xié)助制作課件、改進(jìn)教法，以及如何全面正確地反思自己的教學(xué)等內(nèi)容?？梢哉f，課題探討提升了我縣的整體教學(xué)水平。

4.扎扎實(shí)實(shí)開展課題探討，取得顯著成果

（1）課題探討成果顯著，進(jìn)一步形成了我校的教化科研特色——“以課題探討為載體，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，反思教學(xué)方法，催生課堂高效教學(xué)?！?/p>

在這一特色的創(chuàng)建下，20xx年7月縣級試驗(yàn)專題探討《“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)”的有效設(shè)計(jì)探討》結(jié)題；20xx年12月《實(shí)施小學(xué)高效教學(xué)的策略與方法》結(jié)題。正在探討的縣級課題有縣級市炎專題探討《催生高效教學(xué)的提問設(shè)計(jì)的探討》；縣級課題《歡樂學(xué)習(xí)，當(dāng)堂運(yùn)用以及《農(nóng)村小學(xué)法制教化探討》和《少教多學(xué)，以學(xué)定教》。

（2）課題的探討提高了老師的教化理論水平，以及教學(xué)實(shí)力、科研手段的提高本學(xué)期有及，近二十多篇論文獲得縣級優(yōu)秀獎(jiǎng)項(xiàng)，多篇論文已經(jīng)參評市級“創(chuàng)新論文”的評比。

（3）張素潔、劉文濤、呂中順、蘇薪宇等十幾名同志榮獲縣級“教科研優(yōu)秀工作者”“縣級百名教科研能手”“縣級教科研優(yōu)秀老師”以及“縣級優(yōu)秀會員”等稱號。

三、今后準(zhǔn)備

要努力把課題探討向縱深發(fā)展，力爭做到早出成果，早投入并指導(dǎo)教學(xué)改革；進(jìn)一步圍繞課題探討錘煉“我的模式”“我的課”，為真正實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)開創(chuàng)新路；結(jié)合課題探討，主動開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動，充分發(fā)揮以“教科研為先導(dǎo)”的作用。

學(xué)?？蒲心杲K工作總結(jié)篇5

學(xué)校教科研部肩負(fù)著學(xué)校教學(xué)與科研的雙重重任，它是保證教學(xué)工作、科研工作順當(dāng)進(jìn)行的關(guān)鍵，是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要關(guān)口。在擔(dān)當(dāng)教科研部主任的一年里，我熟識校情、了解學(xué)校現(xiàn)狀，駕馭師資隊(duì)伍狀況，通過第幾輪的隨堂聽課，仔細(xì)分析狀況，與校領(lǐng)導(dǎo)探討制定學(xué)校教科研部工作目標(biāo)：以上海市中小學(xué)二期課改精神為指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力為重點(diǎn)，充分利用信息技術(shù)和已有的探討技術(shù)，變更單一的接收性學(xué)習(xí)方式，改善傳統(tǒng)的教學(xué)行為，以自主學(xué)習(xí)，合作溝通，主動探究，激勵(lì)創(chuàng)新相結(jié)合的教與學(xué)的方式，開展學(xué)校教科研工作。

本學(xué)年，教科研部提出了備課和作業(yè)設(shè)計(jì)的新要求。引導(dǎo)老師分層備課、分層設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，分層施教，分層設(shè)計(jì)練習(xí)，并用記號表明提高項(xiàng)目，引導(dǎo)老師設(shè)計(jì)運(yùn)用類題型、學(xué)科整合類題型，讓更多學(xué)有余力的學(xué)生冒尖。為了讓老師把更多的時(shí)間花在刀口上，教科研部又提出了按教齡分層備課的改革思路。變更以往抄教案集，重課堂教學(xué)輕教學(xué)反思、重學(xué)法指導(dǎo)輕教學(xué)藝術(shù)，重形式輕與內(nèi)容的`有機(jī)結(jié)合等現(xiàn)象，引導(dǎo)老師細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，在了解學(xué)科總目標(biāo)、單元目標(biāo)的基礎(chǔ)上，制定認(rèn)知、情感、技能、行為習(xí)慣、創(chuàng)建實(shí)力的動態(tài)教學(xué)目標(biāo)。敏捷運(yùn)用教材，激勵(lì)依據(jù)學(xué)生實(shí)際大膽處理教材，激勵(lì)依據(jù)二期課改精神自編教材。細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，依據(jù)學(xué)生的程度與接受實(shí)力，分層拓展，加大思維容量、訓(xùn)練力度，提高綜合運(yùn)用實(shí)力。

反復(fù)機(jī)械的操作削減了，創(chuàng)建性、主動性增加了，照搬照抄的時(shí)間花在了對教學(xué)過程的反思，從而促進(jìn)了教學(xué)效益與老師勞動效益。通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，老師普遍反響較好，但從“精”字上要求，離靜安小學(xué)的一流教化的差距還很大。今后將激勵(lì)、指導(dǎo)老師既備教法，又備學(xué)法，既要備與信息技術(shù)的整合，又要備與邊緣學(xué)科的整合等各種形神兼?zhèn)涞慕贪?，教科研部將作有關(guān)方面的培訓(xùn)。

教學(xué)探討月，是老師教學(xué)探討成果的展示，今年的教學(xué)探討范圍特殊廣。從課堂教學(xué)的探討延長到了對教材的探討，從單一學(xué)科的探討拓展到與邊緣學(xué)科整合的探討，從講讀課到作文課、說話課、讀書讀報(bào)課、復(fù)習(xí)課、拓展課等各種類型的課，老師大膽實(shí)踐探討。學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力提高了，老師的創(chuàng)新教化與教化創(chuàng)新與學(xué)生同步發(fā)展、提高。教科研部今后的發(fā)展目標(biāo)：將探討構(gòu)建靜安小學(xué)學(xué)科性課程、活動性課程、拓展性課程、探究性課程等四大課程體系，把靜安小學(xué)的素養(yǎng)教化提高到一個(gè)新的打造平臺。

教研組、備課組的規(guī)范運(yùn)作是科研部工作的有力補(bǔ)充，各教研組備課組從區(qū)先進(jìn)教研組的評比過程中找差距、找不足，特殊是數(shù)學(xué)教研組勇于拼搏的精神感染了每一位老師，大家在檢查評比的過程中反思提高。教科研部將在今后的幾年內(nèi)，接連把我校的數(shù)學(xué)組、語文組、體育組、科研組等幾個(gè)有潛力的教研組推向區(qū)，甚至市的優(yōu)秀教研組，真正建立一支高素養(yǎng)的老師管理隊(duì)伍。

校內(nèi)文化建設(shè)在各位組長的細(xì)心設(shè)計(jì)下也搞得繪聲繪色，四月，快樂英語節(jié)，五月數(shù)學(xué)節(jié)，六月語文學(xué)科競賽、藝術(shù)節(jié)等豐富的校內(nèi)文化生活大大提高了學(xué)生的寄宿生活。但其中問題也不少，任務(wù)觀念還較重，從而出現(xiàn)部分走過場或流于形式的現(xiàn)象。

校內(nèi)文化建設(shè)是寄宿制小學(xué)的重要組成部分，也是素養(yǎng)教化的重要組成部分。要提高我校校內(nèi)文化質(zhì)量，老師轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，部門加強(qiáng)管理是根本。教科研部與德育部分工不分家，必需親密協(xié)作，依據(jù)學(xué)校特點(diǎn)既要制定傳統(tǒng)活動，如一月份——我是歡樂的小小寄宿生，心理輔導(dǎo)月活動。四月——迎校慶，才藝大擂臺。五月科技節(jié)。六月、九月——豐收節(jié)，綜合學(xué)科競賽活動等。又要依據(jù)事實(shí)形勢設(shè)計(jì)有特色的活動。如非典學(xué)問競賽，喜迎世博會，靜安電影節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動。

科研工作是提高學(xué)校整體辦學(xué)水平的基石。我校老師在課題探討中表現(xiàn)出的熱忱、求實(shí)精神，令人興奮。這學(xué)期瞿炯、顧春慧兩位老師的課題通過了區(qū)立項(xiàng)審批，學(xué)校的教化科研攀上了肯定的高度，但離創(chuàng)靜安小學(xué)一流教化的高要求，離開教化科研所應(yīng)追求的科學(xué)境界，路還很長，還有新的高峰有待于我們?nèi)ヅ实恰?/p>

作為學(xué)校教化科研主力軍，在進(jìn)入新的一學(xué)期的發(fā)展規(guī)劃，所要追究的新的高度，有以下幾點(diǎn)思索：

第一，學(xué)校教化科研應(yīng)追求新的制高點(diǎn)的思索。學(xué)校教化科研必需根植于實(shí)踐，始終不能脫離實(shí)踐閱歷。實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，開拓新的實(shí)踐，創(chuàng)新的理論，是我校教化科研所應(yīng)追求的永無止境的最高目標(biāo)。這一目標(biāo)的達(dá)成，在時(shí)間上是長期的，在空間上是大跨度的。即使對于任何一個(gè)詳細(xì)的課題來說，也是如此。假如我們把理論看作一岸，把實(shí)踐看作一岸，在理論與實(shí)踐之間架起一座橋梁，實(shí)現(xiàn)理論到詳細(xì)操作之間的轉(zhuǎn)化和提煉，是學(xué)校教化科研所應(yīng)追求的“制高點(diǎn)”。

其次，強(qiáng)調(diào)閱歷的可操作性，避開追求抽象、空洞的理論。強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的針對性，通過科研人員對自己的科研指導(dǎo)實(shí)踐過程的反思，真正解決教學(xué)過程中的實(shí)際問題。

第三，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)例解剖和案例分析，生動詳細(xì)的描述事實(shí)等反思自己的探討行為，要將科研方法的探討融入詳細(xì)化、情境化的活動中。學(xué)?？蒲惺业哪康氖鞘估蠋熢讷@得如何“做”的指導(dǎo)的同時(shí)，還能獲得“做”的過程體驗(yàn)，從而提高探討效果。

第四，加強(qiáng)課題的全程管理，建立校、區(qū)、市三級課題管理，特殊是課題開展的過程的質(zhì)量監(jiān)控，加強(qiáng)指導(dǎo)與成果的展示，通過成果的展示與溝通，提高教化教學(xué)探討的實(shí)效。

學(xué)?？蒲心杲K工作總結(jié)篇6

回顧20xx年的工作，在省、市教化學(xué)會和陶研會的指導(dǎo)下，在區(qū)教化局、民政局和社科聯(lián)的領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，我會組織會員仔細(xì)參與各項(xiàng)活動，較好地完成了任務(wù)。

一、仔細(xì)做好“十二·五”教科研課題管理工作

組織好教科研課題的申報(bào)和管理工作是我會服務(wù)于學(xué)校、服務(wù)于老師的重要平臺。20xx年上半年，依據(jù)《江蘇省教化學(xué)會“十二五”教科研規(guī)劃課題書目》，結(jié)合我區(qū)的實(shí)際狀況，我會召開蘇苑高級中學(xué)等8個(gè)蘇州市教化學(xué)會團(tuán)體會員工作會議，探討選題意向，落實(shí)2個(gè)省級課題，9個(gè)市級課題。

依據(jù)蘇州市陶行知探討會《關(guān)于做好省、市陶研會“十二五”規(guī)劃課題申報(bào)工作的通知》的精神，召集了我區(qū)4所省陶研會試驗(yàn)學(xué)校和3所市陶研會小教專業(yè)委員會學(xué)校聯(lián)席會議。由于這些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教科研人員努力，共落實(shí)3個(gè)省級陶研課題，4個(gè)市級陶研課題。

下半年，以上18個(gè)課題經(jīng)申報(bào)，均獲得省、市教化學(xué)會和陶研會批準(zhǔn)立項(xiàng)。在區(qū)教化局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，區(qū)教化局基教科、教研室和我會同心同德，從10月下旬到20xx年3月，共實(shí)行6次集體開題論證活動。每次開題活動，對3-4個(gè)課題集體論證，做到事先充分打算，與會專家坦承己見，受邀學(xué)校代表主動發(fā)言，探討、修改、補(bǔ)充、完善方案。此后，接連整理印發(fā)了開題論證看法書。

從4月起先，我們主要抓了課題探討的過程管理，督促課題組依修改后的方案開展探討活動，記錄在案，并在校內(nèi)網(wǎng)上呈現(xiàn)。目前，擔(dān)當(dāng)課題的學(xué)校正在根據(jù)上級的課題管理方法做好探討工作，狀況正常。

二、組織優(yōu)秀教化論文評比活動

組織優(yōu)秀教化論文評比活動是我會服務(wù)于教化改革，提高老師撰寫教化論文水平的重要措施和手段。20xx年的3月至5月中旬，經(jīng)各校仔細(xì)發(fā)動，主動舉薦，老師主動撰寫教化教學(xué)論文，收到517篇參評文章。經(jīng)專家