淺析小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

淺析小學(xué)美術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。雖然美術(shù)教育已經(jīng)成為小學(xué)階段的必修課程，但是我們不得不承認(rèn)，在現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)美術(shù)教學(xué)中還存在一些問題。本文將從小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀、問題以及改進(jìn)對(duì)策等方面進(jìn)行淺析。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來，小學(xué)美術(shù)教學(xué)受到了廣泛的關(guān)注。有些學(xué)校將美術(shù)教學(xué)列為重點(diǎn)課程，設(shè)立美術(shù)教研組，加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。然而，一些學(xué)校則由于缺乏專業(yè)的美術(shù)教師，或是美術(shù)教學(xué)資源不足而無法給學(xué)生提供良好的美術(shù)教育。

總體來說，小學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀十分不穩(wěn)定。在城市中，由于飽受物質(zhì)、文化多元化的沖擊，孩子們的審美能力普遍比較強(qiáng)，但是缺乏創(chuàng)作素養(yǎng)的培養(yǎng)。在農(nóng)村地區(qū)，由于資源匱乏、基礎(chǔ)教育薄弱，學(xué)生在審美能力上普遍偏低，但是因?yàn)樽匀画h(huán)境條件的限制，孩子們具有豐富的創(chuàng)作靈感和天然的藝術(shù)天賦。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)存在的問題

1.太過注重技能的教學(xué)

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有些老師只注重技能的傳授，而忽略了學(xué)生的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)和激發(fā)。技能是美術(shù)創(chuàng)作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但只強(qiáng)調(diào)技能的傳授，而不注重創(chuàng)作能力的培養(yǎng)，則容易導(dǎo)致學(xué)生的興趣喪失，創(chuàng)作能力得不到有效的發(fā)揮。

2.缺乏創(chuàng)造性的課堂

教師在美術(shù)教學(xué)中主要是傳授知識(shí)和技能，容易忽略學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意。教師缺乏創(chuàng)造性和開放性的教學(xué)模式，同時(shí)也無法在每一個(gè)學(xué)生上為其提供良好藝術(shù)的素材和創(chuàng)作空間。

3.缺乏有效的教學(xué)手段

在小學(xué)美術(shù)教育中，教師通常只依靠教材上的統(tǒng)一內(nèi)容進(jìn)行授課，而沒有根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課程進(jìn)行個(gè)性化的設(shè)計(jì)和實(shí)踐。缺乏豐富的教學(xué)手段可能導(dǎo)致教學(xué)的枯燥，進(jìn)而使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)的興趣和信心。

三、小學(xué)美術(shù)教學(xué)的對(duì)策

1.強(qiáng)化創(chuàng)造性的教學(xué)

小學(xué)美術(shù)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力，通過一些形式的創(chuàng)作活動(dòng)，和合理的課程設(shè)計(jì),使得學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)實(shí)踐中真正體驗(yàn)到創(chuàng)造和美感帶來的快樂。

2.開放性的教學(xué)思路

同時(shí)，教師要將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)開放性的環(huán)境，通過群體討論交流，互相激發(fā)創(chuàng)意，發(fā)掘?qū)W生的潛力和特長(zhǎng)。同時(shí)，加強(qiáng)多媒體的運(yùn)用，可以更好的為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的美術(shù)創(chuàng)作資源。

3.以學(xué)生為中心

教師要以學(xué)生為中心，充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特色，同時(shí)注重創(chuàng)造適宜的課堂環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生們充分發(fā)揮其所具有的美術(shù)潛力。因此，教師在進(jìn)行美術(shù)教育中，首先應(yīng)該充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和創(chuàng)作能力，以此為基礎(chǔ)來制定教學(xué)計(jì)劃，并針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行有選擇性的教學(xué)。

4.擴(kuò)大美術(shù)教育資源

為了解決教學(xué)資源不足的問題，學(xué)校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)空間，廣泛普及藝術(shù)教育資源，增加學(xué)生成長(zhǎng)檔案，為學(xué)生提供更多樣化、個(gè)性化的美術(shù)教育資源。

五、總結(jié)

在當(dāng)前趨勢(shì)下，小學(xué)美術(shù)教育面臨著無論是優(yōu)化教學(xué)手段、強(qiáng)化課堂實(shí)踐、提高學(xué)生創(chuàng)作能力還是拓寬資源渠道的巨大壓力。通過加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培養(yǎng)、深化教育改革和教學(xué)研究，不斷完善教學(xué)體系，開展合作與交流，才能更好地為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)和創(chuàng)意的美術(shù)教育服