幼兒教師見習報告

第第頁幼兒教師見習報告見習時間：4月22日-4月26日

見習地點：清河路幼兒園

見習目的：學習幼兒園任教教師的教學活動設計及實施

見習內(nèi)容：1，了解并學習任教教師的教學活動的設計及實施2，了解幼兒園的一日常規(guī)

作為一位大二的學前教育專業(yè)的同學，我在清河路幼兒園進展為期5天的見習，我被支配在中5班。在這五天的見習生活中，我初步了解了作為一位幼兒教師的要求。也知道了自己的特長和弱點，為我以后的工作供給了珍貴的閱歷。

見習的過程中我總結(jié)了以下點：

我所在的中5班在二樓，已經(jīng)入教室感覺進入到了童話的世界，教室里有許多的童話裝飾，教室還分了許多的區(qū)域，有閱讀區(qū)，有有嬉戲區(qū)，有作品展現(xiàn)區(qū)，休息區(qū)，閱讀區(qū)有許多的圖書供小伴侶們來閱讀，嬉戲區(qū)可以為小伴侶供給好玩的玩具同時還還設有小廚房，小店鋪為小伴侶進展角色嬉戲供給條件。作品展現(xiàn)區(qū)展現(xiàn)小伴侶們的作品。在教室外面還貼有小伴侶們的畫作和參與活動的照片。休息區(qū)是小伴侶們的睡覺地方，同時還有廁所，還設有飲水的地方供小伴侶們飲水。

社會實踐的第一天，與教師和小伴侶們在一起熟識環(huán)境。當我邁入幼兒園的大門時映入我眼簾的是孩子們的小作品吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地，看到眼前的一切，我感覺立刻回到了童年時間，進入了童話的王國，孩子們的世界。我們和園長溝通了一下他告知我們這所學校建立許多年了是一所老校。后來我被分到大二班是在三樓，迎接我們的教師特別的熱忱，他告知我們由于是大班今年9月份要上學校所以在常規(guī)方面比擬重視，隨后來了一個王教師他帶著我們?nèi)チ耸程米屛覀儙椭诛?。了解小伴侶的日常支配。

嬉戲——多數(shù)幼兒教師都很想采納的講課方式，但他們往往在上課期間都掌握不好課堂紀律，一旦把兒童帶入嬉戲中，就很難再帶出來，但那天聽了宋園長的蒙臺梭利教學課程后，我才見識到了什么叫做力量，叫玩中學，什么是超自然。玩中學，不以為一邊玩，一邊學，其實不然，簡潔的事是說，可一做起來就不那么簡單了，由于幼兒的無意留意占優(yōu)勢，有意留意只是慢慢緩慢的進展，想要抓住幼兒這一特點，真是不太簡單。想要把幼兒從嬉戲中拉出來，也很簡單，就像宋院園長那樣，原來沒有設計的環(huán)節(jié)，遇到小伴侶制造的突發(fā)大事，宋園長接住了小伴侶拋來的“炸彈”，并且，把炸彈轉(zhuǎn)化成了糖果又填到了小伴侶的嘴里，讓小伴侶吃了一頓美餐，真正的甜到了心里。

那節(jié)課上，小伴侶們對從未見過的坐墊產(chǎn)生了愛好，于是，他們從一開頭拿到那個坐墊后，就不聽教師講話，興致勃勃的把玩起來，不過，園長沒有為此大發(fā)的訓斥幼兒，而是教給他們一個好玩的嬉戲，他問小伴侶怎么能變高，小伴侶紛紛站起來，他又問小伴侶怎么能變矮，蹲下，怎么能更矮，坐下，那最矮該怎么辦，小伴侶齊聲說躺下，于是，他們第一次與坐墊和地板有了一回近距離的接觸，他們開頭興奮了不斷的把玩，園長讓小伴侶反復了幾遍后，小伴侶再也沒有了對地板和坐墊的熱忱，他們開頭清靜了，宋園長也可以連續(xù)進展課堂內(nèi)容了。就在園長與小伴侶一齊躺在地面上的一瞬間，我真的有種進入大自然的感覺，那種心情，那種對美妙事物的憧憬與渴望不覺的油然而生，真想和他們一齊躺下?；蛟S這種感覺正是蒙特梭利教學方式的

在隨后的日子里我關(guān)心教師組織教學活動，清掃衛(wèi)生，組織小伴侶們嬉戲，和他們活動，一開頭的小伴侶們對我們這些新教師一點都不在意，我說的話他們都不聽結(jié)果我第一天回來嗓子就啞了，說句實話我有原來的滿懷信念，到無奈，后來我覺察只要用物質(zhì)進展嘉獎他們就會聽你的我們的教師還表揚我說我組織的紀律好。

我們的徐師還讓我們上了一節(jié)語言課是《三只小豬》上完以后他告知我們我們的講課與小伴侶間溝通比擬小，后來他問我們班的小伴侶我和另個同學誰講的好，我記得我們班有個叫劉文博的小男孩說我講的好由于我有自信，我和教師都笑了。

實習中我懂得了理解、喜愛孩子，要有許多許多的耐煩、細心和愛心，這正是我們學習和努力的方向。我在實習中增長了見識，我才知道，做教師難，做幼兒教師更難;也知道了自己的缺乏。我們要回到學校來充實學問，彌補缺口。

每個孩子都有自己的內(nèi)心世界，他們好比一把把鎖，教師就是開啟那把鎖的仆人。真正走進孩子的世界，去覺察他們，轉(zhuǎn)變他們，教育他們，這個世界就是天才的世界。跟孩子們在一起挺有意思的，還真想他們。經(jīng)過實習，我才覺察，要想當一名真正合格的幼兒教師還真不簡單，光靠如今學的學問是遠遠不夠的。和孩子們在一起的喜怒哀樂，如今回想起來就象一串串冰糖葫蘆，緊緊的串在一起，甜甜的。

幼兒教師見習報告2

兩個星期的見習快要完畢了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開頭的時候感覺時間好漫長，兩個星期呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)是最終一天了。當這一天真來時，突然對幼兒園產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的見習讓我在歡樂中獵取許多學問，學到了很多幼兒園的實際操作閱歷，這將為我以后的工作打下堅實的根底。

見習對我們來說真的是一個很好的時機，不僅可以看清晰自己的力量，更可以找到和書本上完全不一樣的學問面。古人常說：“聽不如看，看不如做”。人可以進展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的進展。在本次見習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質(zhì)、義務與責任。

我通過聽課初步了解教師們的教學方式，大致把握年齡階段同學的授課特點。教師們介紹說幼兒園重點培育同學安康、語言、社會、科學、藝術(shù)等五個領域，各個領域互相滲透，從不同角度促進幼兒情感、看法、力量、學問和技能等方面的進展。以前我比擬注意于對有關(guān)幼兒身心進展特點及國內(nèi)外幼兒教育討論的理論學習，經(jīng)常無視了對幼兒生活常規(guī)的關(guān)注。這一次在幼兒園見習，第一次完好的觀看了幼兒園一日的生活，覺察其實訓練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。蔡教師很會利用時機對幼兒進展隨機教育，把有打算的教育和隨機教育相結(jié)合。如，我們班有兩位小伴侶鋪張洗手液，蔡教師就會跟小伴侶說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能鋪張，我們要爭當勤儉節(jié)省的好孩子。這些日常突發(fā)大事都成為教師培育幼兒行為習慣的好時機。還有就是在組織幼兒活動時我看到了自己的缺乏，如對于幼兒的意外答案和突發(fā)行為和語言，不能快速地敏捷地應答和處理。說出了自己的缺乏，我也向教師請教過，得出結(jié)論是大局部都是由于我是新手教師造成的，漸漸的磨練會讓我這些缺乏得到改進。另外，由于是第一次上課，我有些緊急和不自然，導致活動組織得不是很抱負。我做的好的方面或者是說根本令自己滿足的方面在于：對于教學活動看法仔細，備課和預備充分。虛心地請教和承受指導教師的建議與指導。每個活動都能完好地完成，沒有消失沒有組織完的活動。組織活動時教態(tài)比擬自然，語言清晰，聲音和語速適度。在組織活動過程中盡量做到以幼兒的愛好為主，在設計和預備教案、教具時，也以這個為動身點。大局部活動都能到達活動目標，讓幼兒有所收獲和進步。

在保育方面，這幾周我做了許多從來沒有做過的事情，也學會不少。比方說：給幼兒穿褲子、喂飯、哄他們睡覺、給他們隔毛巾等等。我們同學談天時說到，我開玩笑的說我是提前體驗做爸爸的生活，為以后做預備。像這些瑣碎的生活常規(guī)事情，每天都要做，我覺得可以訓練一個人的耐煩、忍耐性、恒心、細心等等，對于人的性格培育確實有關(guān)心。頭幾天覺得很新奇，做事情很有愛好，很賣力，時間一長，就需要其它方面的東西來支撐自己了，也就是我上面所說的。保育工作上，經(jīng)過自己的仔細思索和總結(jié)，我覺得自己做得比擬好的地方在于：能夠很快地適應這些工作，根本上能夠做好。缺乏在于：還不夠細心，沒有完全做到依據(jù)每個幼兒的特點進展保育，最主要的緣由是是與幼兒相處時間短，對幼兒了解不夠。上午半日活動是指從早晨7點30幼兒來園到中午11點30幼兒午飯，包括兩個教學活動和兩餐一點還有日常生活常規(guī)活動。在組織幼兒半日活動中，我覺察要讓幼兒都做到守紀律，做到按時按量按質(zhì)完成活動任務很難。教師要照看到每個幼兒也很難，特殊是混齡的班級。所以要想有一個勝利的活動，需要教師的細心籌劃、敏捷應變和幼兒的主動協(xié)作。幼兒的愛好和特點是半日活動籌劃和組織的的根據(jù)。我對自己的半日活動的組織不是特殊的滿足，主要在于沒有做到讓每個幼兒按時按量按質(zhì)地完成活動任務，特殊是生活活動，可能受到小班幼兒的年齡特點的影響及我作為教師的威武和威信不夠。

短短的幾周見習，在指導教師細心地指導下，通過自己的努力，我學到了許多，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到了很大的提高。

幼兒教師見習報告3

本次見習共計5天，星期一到星期五。前兩天，教師支配我們在大班，中間兩天在中班，最終一天在小班。每天上午我們8點左右入園看孩子們嬉戲，9點到10點半聽公開課，聽完公開課再進班級看孩子活動嬉戲;下午2點半入園，主要是看孩子們嬉戲活動。

本篇報告主要有兩局部的內(nèi)容——一是：見習實錄，包括公開課的內(nèi)容、在幼兒園的所見、以及孩子們的活動和嬉戲;二是：本次見習對自己的一點啟發(fā)。

第一局部：見習實錄

星期一：剛來到幼兒園，教師給我們講完要求后，我?guī)е┰S興奮進入大班。由于自己始終是喜愛孩子的，也還沒見過真正意義上的幼兒園班級教學，以前教師組織的也都是公開課，我很想知道真正的班級教學是不是這樣。剛進班級時，孩子們還沒來齊，來的早的孩子都在玩玩具。班級孩子被分成幾個小組，每個組的玩具都不同。孩子們都在自己的位置上不亦樂乎地玩著自己的玩具，彼此之間溝通的不是太多。而且同一種玩具，男孩女孩對待的方式是不太一樣的，男孩子都將玩具組成槍啊、炮啊、望遠鏡等的，女孩子傾向花之類的。孩子們看我們來了，有幾個很興奮，人來瘋類別的，別的孩子一般還是沉醉在自己的玩具中，你去和他搭話，他會告知你他在做什么?？戳艘粫腿ヂ牴_課了。第一節(jié)是英勇的小青蛙，小班的體育活動課，男教師的課，蠻新奇的，第一次看男教師上課。男教師上課語言不似女教師那么親切，聲音鏗鏘有力，做動作的時候很到位，孩子蠻喜愛的，在課中玩的很興奮，很投入，青蛙的動作也學的很好，根本到達了活動目標;其次節(jié)課是大班音樂欣賞課《茉莉花》。教師用到了ppt，讓孩子做花的秀麗的姿勢，聽茉莉花的歌曲，看茉莉花的視頻，從多角度了解了茉莉花。最終還請孩子們親口品嘗了茉莉花茶的味道，我覺得這點很好。

聽完課又回到大班，孩子們在看動畫學舞蹈。他們大都很投入、在歡樂中學習著，我們的存在對他們的影響不是太大，他們仿佛是和我們不在一個世界。舞蹈學完了又看了些書，然后就進展餐前預備活動：我是小小郵遞員。我也覺得這個嬉戲很好，進展了孩子的相互關(guān)愛之情、語言和記憶也有所進展。下午進班級主要是關(guān)心幼兒園做些手工。才覺察幼兒園的手工對我來說很不算簡潔呢。它要求我的制造力量。而我在這方面是欠缺的，不過也覺察幼兒園的手工不需要太精細。

星期二的進程和星期一差不多，聽了兩節(jié)課，給我的感覺就是：孩子沉醉在自己活動里的時候，我們不能去打斷和干擾，讓孩子多與同伴相處，與同伴嬉戲。

星期三和星期四：進入的是中班，中班的孩子較大班孩子來說，對教師還是有更多的依靠性的。中班的活動和嬉戲與大班也有很大的不同，最明顯的難易程度不一樣，而且在我看來中班注意孩子小肌肉群的進展，如手指，小臂、小腿等;而大班那么更多的是大肌肉的進展。

這兩天看到了中班的幾個戶外活動：跳報紙、跳格子(先雙腳跳，后單腳跳的那種)、丟沙包等。覺得跳格子是很能促進中班孩子的腿部肌肉進展的;另外，中班共有七個班，由于人數(shù)較多，我看到他們采納的是分組嬉戲的方式。就是在下午戶外活動的時候，每位教師將自己班的孩子分成幾個組，分別支配到各個班級，這樣定時日輪番著換，可以讓孩子接觸更多的有利于身心進展的活動和嬉戲，我覺得這點也很值得借鑒。

還有嬉戲或活動前，教師都會要求他們：“請你跟我這樣做”(幼兒：“我就跟你這樣做”)，這是一個很能進展孩子紀律性的雙方協(xié)作的小活動，每天提示強調(diào)，有助于孩子形成良好的紀律性并保持下去。

星期五：最終一天進入的是小班，小班的孩子都還很小，不管是對父母還是教師，依靠性都很強，尤其是對父母。每天上幼兒園都會有那么幾個孩子哭著不想上幼兒園，估量這是上半學期的原因，孩子剛離開家庭來到幼兒園這個團體。而且這一哭還會傳染給其他孩子。

小班孩子的作息時間較大班中班有明顯的不同，他們那么更多的是嬉戲時間，在嬉戲中完成音樂、美術(shù)等活動。小班孩子雖然很鬧騰，但他們彼此之間的溝通是很少的，嬉戲較多，相比與大班來說。緣由估量是彼此還沒那么熟，思維語言等都進展的不是太成熟。

其次局部：啟發(fā)和感受

一、規(guī)章的把握

小班是培育孩子規(guī)章意識的最正確時期。培育孩子的規(guī)章意識，在我看來，最好的方法是運用音樂，許多幼兒園都是這樣做的。由于孩子天生對音樂比擬敏感，運用音樂來制定規(guī)章或許比語言有效的許多，即一種音樂對應著一種指令，每當音樂響起，孩子就要這首音樂代表的意思。同時，音樂培育規(guī)章意識也有助于進展孩子的審美意識和樂感等。

此外要留意的是，在詳細運用規(guī)章的過程，規(guī)章肯定要事先說。比方，在早餐的時候，對于一個包子吃不完的孩子，肯定要告知他，吃之前就要說要一個包子，這樣既不會鋪張食物，又能良好地進展孩子的規(guī)章意識。對于規(guī)章的培育，肯定要留意不斷的重復，這樣孩子才更簡單記住。

二、以嬉戲的形式開展活動

幼兒園的活動以嬉戲的形式開展會比擬好，特殊是對于低班級的孩子。由于嬉戲是孩子的主要活動。

運用親切的語言、童話般的方式引入活動內(nèi)容，對于孩子學習來說是很好的一個開頭方式。在活動的過程中留意運用采納嬉戲的方式，比方音樂、視頻等，讓孩子在歡樂中學習和成長。

還需要留意的一點是，教師要擅長使用幼兒化的語言和孩子對話，主動走入孩子的世界，理解孩子的語言特點，不能太生硬，太成人化。

三、留意形象教學

幼兒園的孩子思維、記憶等正處于詳細形象階段，所以形象教學對于孩子來說是特別重要的。

在教學中，我們覺察圖譜的運用能夠讓孩子更好的把握和記住學習的內(nèi)容。要留意的是當提問孩子問題的時候，要留意正確的提問和回應方式：要有禮貌的請孩子答復;在孩子答復的錯誤的時候也親切的請他坐下再仔細想想，而不要直接對他說“你錯了，不是這樣的“之類的話;此外當孩子答復偏題的時候，要能夠適當?shù)囊龑В阉麄兝氐秸}上來，比方不斷的重復問題的內(nèi)容，而不能生硬地對他說：“誰讓你說這個的。我問的不是這個”之類的損害孩子心靈的話。四、適時地夸獎孩子

孩子單純天真，多夸夸他，他會更快樂地學習和面對生活。也有助于其良好人格的形成。如：在吃飯時候或其它需要的時候，夸夸某個孩子，不僅有助于該孩子形成自信的'品質(zhì)，也能夠?qū)ζ渌⒆有纬膳詷幼饔?，促進整體進展。要留意的是夸獎要適度，否那么會讓孩子過于傲慢而炫耀自己，從而破壞了孩子自己與小伙伴的良好關(guān)系，也不利于孩子良好心理的形成。

幼兒教師見習報告4

一，實習背景

是我主動要求去七班級實習的，一般的實習支配都會支配在幼兒園到六班級。由于是其次學年的第一個見習，我們培訓的內(nèi)容還都在幼兒園教學和一二班級。但是一方面由于沒有足夠的學校供給我們?nèi)颗嘤柦處熑ヒ娏?，我自問也沒有足夠的耐煩在幼兒園待上三個禮拜。去年的見習是在四班級，剛好我在成都學校工作的時候也是做四班級的助理教師，也剛好遇到本地地理的主課，在成都的時候是我參加過的，于是，對中國外鄉(xiāng)的課程設計與澳大利亞的課程設計有了直接的熟悉和比照。收獲頗多。這次要求去高班級一是為了挑戰(zhàn)一下青春期的教學，一方面是為了以后回到成都教學做個預備，由于成都學校的第一批孩子快要進入中學了。

在墨爾本的這個學校，從七班級開頭就分為兩個班級，一半的孩子是從一班級就開頭在這個學校就讀的，還有一半的孩子是來自其他的沒有設有七班級及以上班級的華德福學校，還有一小局部是來自其他的公立學校。于是，原來的主課教師不能同時兼顧兩個班級，學校會增加另一個主課教師，由這個兩個主課教師輪番給兩個班級上課。比方，原來的主課教師負責給第一個班級講歷史，另一個新教師給其次個班級講生物，完成一個三個星期的主課的時候，他們相互交換班級，原來的主課教師跑去其次班級講解歷史……如此類推。這是這個學校的一個特點，為了是讓更多的孩子能到華德福學校來就讀。在國外，即使是實力雄厚的華德福學校，同學都在三四百之間，也就是說，即使是生源特別豐富的華德福學校，一個班級也就一個班，最多三十個人而已。跟我們中國一個班級十幾個班，一個班五六十個人比起來，實在美好許多。這是由于國情不同。在這里不再具體商量了。當然這樣的支配也會引出一些問題，我后面具體表達。

二，青春期

在青春期，孩子的身體改變比擬大男孩的四肢開頭快速長長，開頭變聲，女孩子聲帶改變不像男孩子那么明顯，她們胸部和臀部發(fā)育正在漸漸形成。孩子們開頭關(guān)注身體的不同。在這個班級，男生的四肢比例明顯改變，不像去年那么協(xié)調(diào)，而是突然就長長了好多，都是瘦瘦的像個竹竿，女孩子的四肢也在抽細，但是身體體形看來，還是女孩子占優(yōu)勢，男生看起來瘦小一些。他們的語言開頭變得有意義，開頭通過語言去表達自己的內(nèi)心。

生命力開頭轉(zhuǎn)移到大腦，這個階段是理智的進展時期。他們開頭用挑剔的目光看世界，他們不再信任這個世界是完善的。世界在他們眼里變得很真實。不再是以前那樣只有美妙，沒有罪惡。他們開頭思索和抽象思維，他們開頭擁有自己的區(qū)分力。他們似乎突然從以前的和諧和美妙里沖出來，熟悉到真實的世界，于是開頭挑戰(zhàn)權(quán)威，開頭疑心。他們信任人類力氣的強大，人類有力量可以毫無偏見的統(tǒng)治這個世界。他們開頭探究真理，但是也簡單變得固執(zhí)。這個時期，他們的“自我體”〔ego〕從精神世界進入他們的身體，直到21歲ego完全和身體整合，一個的人就誕生了。所以我們成為這個自我體進入身體的過程為“圣潔的誕生”〔virginbirth〕這是真正意義上的誕生，之前的物質(zhì)身體，生命體以及情感體的誕生都是母親〔廣義的母體〕賜予的〔嬰兒的誕生，是物質(zhì)身體的誕生，這個物質(zhì)身體是母親賜予的，然后7歲母親跟孩子的生命體的分別是孩子生命體的象征，7-14歲，是孩子情感體的誕生，也是母親情感體的一個局部。所以，ego來自精神世界，這個入世，是完全孩子個人的，這才是完全意