小學(xué)數(shù)學(xué)-整百整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)（課件出示）1.口算（說出你的算法）20+70=40+30=80-50=60+40=2.我會(huì)填

70是（）個(gè)十組成的。6個(gè)十是（）。15個(gè)十是（）。180是（）個(gè)十組成的。師：同學(xué)們的口算能力是越來越厲害了，今天老師要帶領(lǐng)大家挑戰(zhàn)新的知識(shí)，你們想不想挑戰(zhàn)？二、情景導(dǎo)入。師：五一勞動(dòng)節(jié)快要來臨了，好多商場(chǎng)為了慶祝節(jié)日，開展了很多優(yōu)惠的活動(dòng)，鄰居的張爺爺剛搬新家，正好要添一些家電，就去電器商城里買回了一臺(tái)電視和一臺(tái)冰箱。你能幫王爺爺算算帳嗎？課件出示主題圖。師：你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？根據(jù)圖意，提出問題。板書問題：（1）電視盒冰箱一共花了多少錢？

（2）冰箱比電視貴多少元？三、自主學(xué)習(xí)合作探究學(xué)生自主完成。展示問題1生1板書：1000+2000=3000（元）生2：1+2=3

1000+2000=3000生3：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千

1000+2000=3000指名學(xué)生用自己喜歡的算法說說。展示問題（2）（1）學(xué)生自主列式：2000-1000=（2）說列算式的理由。（3）說計(jì)算的方法。3、教學(xué)例10老師有50、80和130這三個(gè)數(shù)字，請(qǐng)大家根據(jù)這三個(gè)數(shù)字，編上一個(gè)加減和一個(gè)減法，并且每個(gè)算式都必須有這三個(gè)數(shù)學(xué)，然后寫在練習(xí)本上。（要求小組討論，想想應(yīng)該怎么算？然后給學(xué)生分發(fā)50、80、130數(shù)學(xué)卡片，讓他們自己上臺(tái)來組成算式，并說出算法。）四、快樂檢測(cè)。1.完成檢測(cè)后展示2.做游戲。五、小結(jié)。師：今天我們學(xué)習(xí)到了什么？在計(jì)算整百整千數(shù)加減法時(shí)，我們可以用什么方法計(jì)算？生暢所欲言。說一說這節(jié)課的收獲?！墩僬?shù)數(shù)加減法》學(xué)情分析這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，自學(xué)能力不足，根據(jù)這一特點(diǎn)，為了使教學(xué)工作順利進(jìn)行，我在教學(xué)中主要采用舊知識(shí)遷移的方法，留足時(shí)間和空間讓他們主動(dòng)探索，并輔助充分的提問回答和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，為學(xué)生輕松快樂的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，不讓學(xué)生為學(xué)所累，從學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片中找到例題，在游戲中學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)。為了更好的突出學(xué)生的主體地位，在學(xué)習(xí)過程中，積極動(dòng)口、動(dòng)耳、動(dòng)腦。在自主學(xué)習(xí)、合作交流的過程中讓學(xué)生利用舊知識(shí)類比和推理的方法感悟新知，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)?！墩僬?shù)加減法》效果分析通過這節(jié)課的精心準(zhǔn)備和上課，收獲頗豐：1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如用學(xué)生熟悉的卡通人物作為貫穿正堂課的導(dǎo)線。以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。在鞏固練習(xí)時(shí),還設(shè)計(jì)了開放題,讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智.尤其是最后的快樂垂釣，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，努力做到課結(jié)束趣尤存。3、提供探索與交流的時(shí)間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)“2000—1000到底等于多少”這個(gè)問題時(shí),采取的方法是讓學(xué)生自己獨(dú)立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對(duì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識(shí)和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。《整百、整千數(shù)加減法》教材分析教材內(nèi)容：《整百、整千數(shù)加減法》是人教版二年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，以及相關(guān)的練習(xí)。屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中的“數(shù)的運(yùn)算”。本節(jié)課內(nèi)容的地位和作用：在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過渡到本節(jié)課的學(xué)習(xí)起著鋪墊的作用。本節(jié)內(nèi)容在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這個(gè)單元中具有重要的作用，以及為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材中通過創(chuàng)設(shè)“買電器”的情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力?！墩僬?shù)加減法》測(cè)評(píng)練習(xí)1、800+400=3000+6000=900+600=1200-500=9000-5000=1500-600=70+50=1500+1000=140-80=麥子稻谷麥子稻谷麥子700袋1000袋800袋.一共有多少袋麥子？.麥子比稻谷多多少袋？.你還能提出什么問題并解決呢？《整百整千數(shù)加減法》教學(xué)反思新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)新理念指出，數(shù)學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式應(yīng)多樣化，以保證學(xué)生積極、主動(dòng)地參與整個(gè)學(xué)習(xí)過程，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)主動(dòng)的、生動(dòng)活潑的和富有個(gè)性的過程。如何把握這一理念的指導(dǎo)，向?qū)W生提供的是數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì)，而不再是定論式的客觀數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)于“整百整千數(shù)的加減法”的課堂教學(xué)反思如下：1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如用學(xué)生熟悉的卡通人物作為貫穿正堂課的導(dǎo)線。以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。2、注重呈現(xiàn)形式的豐富多彩。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我努力讓孩子們?cè)敢庥H近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，從而主動(dòng)地從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，培養(yǎng)他們一種愿意甚至喜愛的積極情感。例如，鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)，形式多樣，由易到難，針對(duì)性強(qiáng)。在鞏固練習(xí)時(shí),還設(shè)計(jì)了開放題,讓學(xué)生運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí),發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智.尤其是最后的快樂垂釣，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，努力做到課結(jié)束趣尤存。3、提供探索與交流的時(shí)間和空間。自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在探索的過程形成自已對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)“2000—1000到底等于多少”這個(gè)問題時(shí),采取的方法是讓學(xué)生自己獨(dú)立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報(bào)的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對(duì)，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神,學(xué)會(huì)賞識(shí)和學(xué)習(xí)同伴獨(dú)特的、富有個(gè)性的見解。4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時(shí)給予表揚(yáng)與鼓勵(lì),使學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：1、由于教師自身原因造成時(shí)間上的浪費(fèi)。比如，復(fù)習(xí)回顧環(huán)節(jié)，沒必要讓學(xué)生做在導(dǎo)學(xué)案上，可以直接出示在ppt上。教師的語言不夠簡(jiǎn)練，指名回答問題時(shí)不夠干脆利落。2、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動(dòng)手練。3、在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，讓學(xué)生討論充分，給學(xué)生充足的思維空間。4、沒有注重課堂生成資源的開發(fā)和利用。例如，學(xué)生在展示1000+2000等于多少時(shí)，有學(xué)生回答因?yàn)?+2=3，所以1000+2000=3000。對(duì)此，我只是一帶而過，沒有做更多的開發(fā)?？傊覀円院笊险n，不但要認(rèn)真研究教材，吃透教材，同時(shí)要備好學(xué)生，盡可能多的想到學(xué)生可能出現(xiàn)的各種情況，以便使學(xué)生得到更好的發(fā)展。注重將數(shù)學(xué)與學(xué)生聯(lián)系起來，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，使數(shù)學(xué)課堂充滿生活的氣息，課上教師努力為學(xué)生提供充分地從事交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生去經(jīng)歷、體驗(yàn)、感悟，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，教師給學(xué)生提供人人參與的機(jī)會(huì)，使每位同學(xué)都體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣?！墩僬?shù)加減法》課標(biāo)分析新課程指出：“教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”我遵循這一理念，以學(xué)生參與活動(dòng)為主線，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。