關(guān)于幼兒園中班科學(xué)教案六篇

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幼兒園中班科學(xué)教案篇1

設(shè)計意圖：

中班的數(shù)學(xué)集體教學(xué)活動經(jīng)常會涉及"比較高矮"的內(nèi)容?；谟變旱囊延虚啔v，我們設(shè)計游戲情境，分三個部分開展比較高矮的活動。

第一部分是人與人的比較。中班幼兒已經(jīng)建立了肯定的關(guān)于高矮的相對概念，并且積累了一些兩兩比較高矮的方法，他們也喜愛在日常活動中相互比誰更高。因此，在活動的第一環(huán)節(jié)，我們讓幼兒在和同伴的反復(fù)比較中鞏固兩兩比較高矮的方法，加深對高矮相對性的理解。

第二部分是人與物的比較。我們借助幼兒喜愛的"搭積木造房子"的游戲，引導(dǎo)他們在富有趣味的活動中理解高矮。我們對幼兒造房子提出了要求--比班里最高的幼兒要矮，這使得幼兒不僅要和同伴合作完成造房子的任務(wù)，更要使自己建造的房子符合肯定的要求。于是，在游戲中，孩子們開始用目測的方式進(jìn)行估量，或者請班里最高的幼兒前來作實(shí)際比較，人與物的高矮比較自然而然地進(jìn)行著。

第三部分是物與物的比較。我們讓幼兒通過為房子掛門牌號碼來對自己所造的這幾幢房子的高矮進(jìn)行比較和排序。對中班幼兒來說，要完成對6幢房子的排序有肯定的難度，特別是在這些房子高矮差不多的狀況下更是如此。為此，我們先是援助幼兒快速確定最高和最矮的房子(通過目測就可以徑直比較出來)，這樣一來參加排序的房子的數(shù)量也就減削了兩幢。我們還為幼兒提供適當(dāng)?shù)墓ぞ咭回灣?、紙板。在須要時提供測量工具和方法，能使比較更為精確，也有助于幼兒獲得粗淺的科學(xué)測量與比較的方法和概念，為他們的后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

最末想說明的是，我們經(jīng)過多次嘗試，選擇大積木、奶粉罐、紙盒之類的物品作為活動材料，其緣由有二：一是這些東西是幼兒在日常生活中常見的，孩子們對于它們的特性比較熟識；二是這些東西自身有肯定的重量，比較穩(wěn)固，幼兒能夠較快地造好房子，不易倒塌。

目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)比較高矮的方法，愿意和同伴一起用多種材料造房子，并在比較的基礎(chǔ)上將房子從矮到高排列。

2．情愿和同伴開心地溝通與合作，大膽地表達(dá)。

預(yù)備：

1．讓幼兒收集各種造房子的材料，如紙盒、大積木、奶粉罐等。

2．1～6的數(shù)字卡片，直尺，紙板。

3．活動宜分組進(jìn)行。

過程：

一、好伙伴比高矮

1．師：我們這些孩子中，誰最高?(請幼兒依據(jù)自己的閱歷回答。)

2．師：有什么方法能夠知道自己比誰高，比誰矮?(請幼兒依據(jù)自己的閱歷回答。)

3．師：怎樣比高矮?(請兩個幼兒示范。)

4．師(小結(jié))：比的時候，人要站直，背靠背，腳并攏，人頭放正，眼睛看前方。這樣比出來的結(jié)果才比較精確?？梢杂檬謥肀纫槐龋蛘哒埢锇閬碜霾门?。

5．請大家全都認(rèn)為比較高的幼兒和其他幼兒逐一比較，看看誰比較高，誰比較矮，最末看看這名幼兒是不是最高的。(在這過程中要不斷強(qiáng)化幼兒有關(guān)高矮的概念，鞏固比較高矮的方法。)

6．師(小結(jié))：原來我們通過比一比的方法就能知道誰最高。

二、造房子

1．引出游戲：我們一起來玩一個比高矮的游戲。我預(yù)備了幾種材料(逐一介紹材料)，等會兒你們可以兩人一組選擇相同的材料一個一個疊起來造房子。(強(qiáng)調(diào)用相同的材料建造房子，為幼兒后續(xù)的建造和比較提供便利。)

2．提出造房子的要求：造的房子要比班里最高的幼兒矮；將房子造在場地后方，和其他幼兒造的房子保持肯定的距離；房子要造得堅(jiān)固，不簡單倒。

3．讓幼兒自由分組，選擇材料造房子。(在幼兒造房子的過程中，老師在一旁觀測幼兒的.合作狀況以及每一組運(yùn)用哪種材料、房子是否造在規(guī)定的地方，并引導(dǎo)幼兒請班里最高的幼兒與自己的"房子"比一比，看看"房子"是不是比他矮。老師在指導(dǎo)幼兒造房子時，最好使幾幢"房子"的高矮差異明顯些，以方便之后的比較。)

4．請班里最高的那名幼兒逐一與6幢"房子"比較，檢驗(yàn)所造的"房子"是否符合標(biāo)準(zhǔn)。(在比較過程中，老師通過提問"有什么方法能夠知道造的房子比×××(最高的幼兒名字)矮"鞏固幼兒對高矮相對性的認(rèn)識。假如發(fā)覺造的"房子"不符合要求，就引導(dǎo)幼兒實(shí)時調(diào)整。)

三、房子比高矮

1．師：這些房子一樣高嗎?我們一起將這6幢房子從矮到高排排隊(duì)，先看一下哪幢房子可能排在第一個，哪幢房子可能排在最末一個。(幼兒通過目測作出判斷，并用建造房子的材料為房子命名，如盒子房子等。)

2．師：接下去幾幢"房子"該怎樣排?(幼兒通過目測進(jìn)行比較，判斷出比第一幢"房子"高一點(diǎn)點(diǎn)的"房子"，并請?jiān)旆孔拥挠變簩?房子"移到指定的位置。)

3．師：真的是這幢嗎?請你來比一比，看看這幢"房子"是不是比××房子高一點(diǎn)。

4．師(小結(jié))：比較不同高矮的房子時，用眼睛看可能會出錯，可以放在一起比一比。

5．和幼兒共同為前3幢"房子"排序，引導(dǎo)幼兒了解排序的方法。

6．師：那么接下來的3幢"房子"該怎么排呢?請?jiān)爝@3幢房子的孩子上來把這3幢房子根據(jù)順次排下去。(在幼兒移動"房子"的過程中，老師要提示幼兒留意防止"房子"傾斜倒塌。當(dāng)發(fā)覺有"房子"高度相近，不簡單通過目測進(jìn)行比較時，老師可以讓幼兒運(yùn)用直尺或者紙板等進(jìn)行比較。)

7．引導(dǎo)幼兒給6幢"房子"裝上1～6的數(shù)字門牌號碼，規(guī)章是最小的門牌號碼給最矮的"房子"，即最矮的"房子"是1號，以此類推。數(shù)字需要是連續(xù)的。(幼兒為自己造的"房子"放上相應(yīng)的數(shù)字。)

8.幣幼共同檢驗(yàn)6幢"房子"的門牌號碼是否是從1～6連續(xù)排列的。

延伸活動：

老師為其中一幢"房子"加蓋屋頂，并提問：這幢"房子"蓋上屋頂之后，假如6幢"房子"仍舊是從矮到高排，還是這樣排嗎?

幼兒園中班科學(xué)教案篇2

一、設(shè)計背景

四周的環(huán)境對孩子們來說是最具吸引力的，醫(yī)院也不例外。而幼兒對醫(yī)生的了解往往是建立在去醫(yī)院看病的閱歷基礎(chǔ)上的，對醫(yī)生更多的是一種可怕的情節(jié)，尤其是那些常常生病的幼兒。為了讓幼兒跟真實(shí)地感受到醫(yī)生的本事以及他們對人們健康的.重要性，我將醫(yī)生請到孩子們身邊，與幼兒近距離地交談，溝通。并通過觀看去醫(yī)院“看病”的過程和開展角色游戲，使幼兒知道看病要經(jīng)過哪些程序。

二、活動目標(biāo)

1、初步了解一些醫(yī)生的工作和本事，知道醫(yī)生對人們健康的重要性。

2、通過開展角色游戲，體驗(yàn)做醫(yī)生的歡樂。

三、活動預(yù)備

1、多媒體課件“看病”。

2、一名醫(yī)生教育資源。

3、“娃娃醫(yī)院”的材料。

四、活動過程

1、猜謎：“身穿白褂子，頭帶白帽子，你假設(shè)生病了，找他準(zhǔn)沒錯?！薄册t(yī)生〕

2、提問：

醫(yī)生是干什么的？你在什么地方看過醫(yī)生？你們喜愛醫(yī)生嗎？

師：“告知你們，今日啊老師就請來了幼兒園的醫(yī)生阿姨。瞧！她來了！”

3、醫(yī)生出場，介紹醫(yī)生工作時用的工具，并對幼兒進(jìn)行健康教育。

師：“小伙伴，你們看看醫(yī)生阿姨脖頸上掛的是什么？醫(yī)生，我們班上有的小伙伴總是生病，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才不簡單生病呢？

4、播放課件“看病”，幼兒觀看。

師：“小伙伴，你們生病的時候在醫(yī)院是怎么看病的呢？前幾天啊，美子老師也生病了，我們來看看她在醫(yī)院是怎么看病的呢？是誰接待了她？她又是怎么對醫(yī)生說的？

提問：美子老師先到了什么地方？在到了什么地方？

5、播放流程圖片，幼兒觀看。

提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？你們哪里不舒暢的時候才會去醫(yī)院看病的？在醫(yī)院看病的時候，有時還會大針，你們怕打針嗎？對了，我們要做一個勇猛的孩子，那我們平常應(yīng)當(dāng)怎樣做才不會簡單生病呢？

6、游戲“看病”

帶領(lǐng)幼兒參觀場景，并對場景進(jìn)行介紹；請幼兒自由選擇角色；老師和幼兒共同游戲。

幼兒園中班科學(xué)教案篇3

活動目標(biāo)：

1、通過游戲和操作活動，練習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)，理解各數(shù)字所表示的意義，學(xué)習(xí)接數(shù)、默數(shù)。

2、培育幼兒的規(guī)章意識和合作技能。

3、培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好和解決實(shí)際問題的技能。

活動預(yù)備：

1、地上用泡沫板拼成的簡易飛行棋地圖，大正方體做成的骰子一顆，數(shù)卡、小旗假設(shè)干。

2、分組操作材料：信封、鉛筆；“蓋印章”作業(yè)單、印章；“連線”作業(yè)單；曲別針串成的鏈子、空白小卡片。

3、游戲材料：骰子假設(shè)干，用硬紙板自制方形棋盤和學(xué)校具“棋子”假設(shè)干。

活動過程：

一、引出課題，激起愛好：

今日我們用數(shù)學(xué)上的本事，玩幾個大家喜愛的游戲，好不好？

二、游戲“替換”。

1、觀測地上泡沫板的不同，查找沒圖案的、連續(xù)六塊排列著的泡沫板。

2、聽老師的拍手聲〔視幼兒原有的認(rèn)知水平和班級人數(shù)的平均值敏捷決斷〕，幼兒幾人一組自由結(jié)伴，分別站成一橫排。請每組幼兒從左往右由1至幾報數(shù)，提示幼兒記住自己的數(shù)號。

3、提問：你最喜愛吃什么？

4、幼兒游戲：老師出示一張數(shù)卡，上面是幾，該數(shù)號的幼兒等會兒報數(shù)時就不能報出該數(shù)，要以自己喜愛吃的食物代替，其余數(shù)序不變，答對組優(yōu)先入座。如：老師出示數(shù)卡“3”，該組幼兒就一個一個從1往下報，第3個幼兒就不能報“3”，而要用“面包”〔或蛋糕、糖果、米飯等〕代替，接下去幼兒那么繼續(xù)往下報出“4”、“5”。

3、游戲進(jìn)行，幼兒依游戲狀況分組入座呈弧外形。

三、游戲“歡樂電報”。

1、告知幼兒游戲名稱，示范游戲玩法，提問：要將你們分成紅綠兩隊(duì)進(jìn)行競賽，該怎么分？怎樣分最快最公正？

2、統(tǒng)一分組競賽的`方法：將中間兩名幼兒作為第一訊息員。老師作為發(fā)報員分別在他們的手心點(diǎn)幾下〔發(fā)電報〕，請他們默數(shù)并按此數(shù)量分別傳給左邊或右邊的幼兒，如此一個接著一個往下傳，兩個頭上的幼兒向“發(fā)報員”反饋收到的電報訊息，比比紅綠兩隊(duì)哪隊(duì)傳得又對又快。

四、游戲“走飛行棋”。

1、請幼兒觀測地上的“飛行棋”圖，提問：這象什么？可以怎么玩？我們這

么多人怎樣玩最合適？最有趣？

2、統(tǒng)一玩法：分組競賽，按猜拳的結(jié)果決斷兩位幼兒擲骰子，另兩位幼兒分別按同組伙伴擲出的骰子上的點(diǎn)子數(shù)往前走幾步。假如剛好走到綠色數(shù)字幾的路牌，那么繼續(xù)往前走幾步；走到紅色數(shù)字幾的路牌，那么往后退幾步。

3、“紅綠對抗賽”：每隊(duì)每次各推舉兩名幼兒貼上統(tǒng)一的紅色〔或綠色〕的棋子標(biāo)記合作參與競賽。老師做裁判，其余幼兒做本隊(duì)的拉拉隊(duì)員，比比哪隊(duì)先到達(dá)終點(diǎn)。

五、操作活動：

1、數(shù)鎖鏈，做點(diǎn)卡〔實(shí)物層次〕：按鎖鏈的曲別針數(shù)，制作相應(yīng)點(diǎn)卡并別在這條鎖鏈的最末一個曲別針上。

2、連線〔替代物層次〕：相同數(shù)量的圖案連線。

3、蓋印章〔數(shù)字符號層次〕：看每排前面的數(shù)字，在原有印章數(shù)量的基礎(chǔ)上再蓋上肯定數(shù)量的印章，使印章數(shù)與數(shù)字全都。

說明：幼兒自持一信封，在上面寫上名字或做好標(biāo)記后，自由選擇材料進(jìn)行活動?？梢詥谓M玩，也可以三組都去玩。要求將操作后的材料放進(jìn)自己的信封，最末教給老師。

六、延伸活動：占“棋盤”。

兩人一組，每人拿一盤“棋子”〔可用扣子、蓋子、小塑料物品等替代〕和一張畫有假設(shè)干正方形格子的大正方形棋盤。幼兒輪番擲骰子，并按每次的點(diǎn)子數(shù)量在相應(yīng)的空格子上擺上相應(yīng)數(shù)量的“棋子”。先把棋盤占滿者為勝。

幼兒園中班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)

1、萌發(fā)愛護(hù)動物的意識。

2、了解動物鼻子的非常功能。

3、知道動物與人類的非常關(guān)系。

活動預(yù)備

1、豬、狗、馬、牛、大象等動物的鼻子圖片各一張。

2、課件《動物的鼻子》。

3、救災(zāi)犬搜救、鯊魚捕食等短片視頻。

活動過程

一、游戲?qū)搿?/p>

師：在之前的活動中，小伙伴們認(rèn)識了許多動物的鼻子，請問小伙伴們，還記得這些鼻子是什么動物的嗎？

老師依次出示豬、狗、牛、大象的鼻子圖片，請幼兒認(rèn)真觀測說說這是誰的鼻子。

二、開拓視野。

有些動物的鼻子長得很古怪，可是它的嗅覺卻特別靈敏，我們一起來認(rèn)識幾種。

老師播放鯊魚捕食短片，請幼兒觀測，鯊魚為什么能在很遠(yuǎn)的地方就開始追蹤獵物？〔鯊魚的鼻子特別靈敏，能在很遠(yuǎn)的地方就聞到獵物的氣味〕

老師出示鼴鼠找吃的圖片：鼴鼠要想在黑暗中找到吃的，靠的也是它的鼻子。

老師播放救災(zāi)犬搜救的視頻，請幼兒觀測，救災(zāi)犬為什么能找到被深埋的人或者物？〔狗的鼻子比人的鼻子靈敏，它能辨別出超過200萬種不同的氣味〕

三、歡樂游戲。

請10個小伙伴出來手拉手，圍成一個大圓圈，再請8個幼兒當(dāng)小魚，在圓圈內(nèi)外鉆來鉆去，一個幼兒當(dāng)鯊魚，只能在圓圈外面抓小魚。

小魚是在圓圈內(nèi)游動的'，當(dāng)鯊魚抓到小魚時，換人游戲繼續(xù)。

活動應(yīng)變

在播放救災(zāi)犬搜救的視頻時避開過于血腥的場面。

活動延伸

了解別的動物鼻子的非常功能，如警犬援助警察查毒等。

區(qū)角活動

益智區(qū)自制迷宮，援助救災(zāi)犬找到被挽救目標(biāo)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

張貼動物援助人類的圖片。

家園同步

請家長幫助在網(wǎng)上搜集一些有非常功能鼻子的動物，并講解給幼兒聽。

隨機(jī)教育

動物是我們的伙伴，要愛惜動物。

相關(guān)鏈接

和幼兒觀看救災(zāi)犬救災(zāi)的視頻。

附錄：狗鼻子

狗鼻子能辨別大約200萬種不同的氣味，而且，它還具有高度的“分析技能”，能夠從很多混雜在一起的氣味中，嗅出它所要查找的那種氣味。狗鼻子到底有什么非常之處呢？各種動物鼻子的構(gòu)造大致相同，鼻腔上部有很多褶皺，褶皺上有一層粘液膜，粘膜里藏著很多嗅覺細(xì)胞，當(dāng)粘膜上分泌出來的粘液常常潤濕著這些嗅覺細(xì)胞時，就會使具有氣味的物質(zhì)分子溶解在粘液里，并刺激嗅覺細(xì)胞，嗅覺細(xì)胞立刻向大腦嗅覺中樞發(fā)出信號，于是就有“味”的感覺了。狗鼻子的非常之處就在于它的嗅覺細(xì)胞特別多，連鼻子那個光禿無毛的部分，上邊也有很多突起，并有粘膜組織，能常常分泌粘液滋潤著嗅覺細(xì)胞，使其保持高度靈敏。狗的嗅覺細(xì)胞的數(shù)量和質(zhì)量都比其他動物賽過一籌，所以對各種氣味辨別的本事也就比其他動物高強(qiáng)多了。

幼兒園中班科學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1.知道恐龍生存的三個時期。

2.知道部分恐龍的生存時期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.知道恐龍生存的三個時期。

2.知道部分恐龍的生存時期。

3.了解展板的意義并合作完成展板的制作。

活動預(yù)備：

三種不同的顏色的泡沫板或海報紙，較大版面的空墻面，幼兒熟識的部分恐龍的圖片，生存與各時期的部分恐龍的名稱。

活動過程：

一、展示圖片，請幼兒觀測圖片，了解恐龍生活在地球上的三個時期的.名稱及每一個時期恐龍的最要特點(diǎn)。

1.恐龍?jiān)诤芫煤芫靡郧吧钤诘厍蛏希鼈兇嬖诘臅r期分為三個階段，你在這張圖上能看出來嗎？

2.第一個時期叫三疊紀(jì)，看起來是三個時期里最短的，你們看出來是哪一個色塊了嗎？

3.在三疊紀(jì)的晚期涌現(xiàn)了恐龍，早期的恐龍是小而輕的。

4.到了侏羅紀(jì)，恐龍的種類越來越多了。在侏羅紀(jì)晚期，是巨型恐龍最多的時代。侏羅紀(jì)是什么色塊表示的？

二、出示圖片，帶領(lǐng)幼兒一起制作展板。

1.我們分別用什么顏色來表示三疊紀(jì)、侏羅紀(jì)。

2.它們的大小都一樣嗎？

三、老師將個別較熟識的恐龍的圖片依據(jù)涌現(xiàn)的時期張貼到展板上，援助幼兒學(xué)會看、用這個展板?！灿捎谠谌B時期涌現(xiàn)的恐龍，幼兒都不太熟識，所以老師可以徑直出示幾種恐龍，告知恐龍的名字。〕

活動反思：

活動的重點(diǎn)是認(rèn)識三個時期有代表性的恐龍，通過學(xué)習(xí)，幼兒基本達(dá)到了學(xué)習(xí)的要求。在組織幼兒爭論中由于他們很感愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以幼兒都積極參加爭論，大膽發(fā)言?；顒拥男Ч容^好。

幼兒園中班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：1．感知影子的顏色、外形，獲得有關(guān)影子的詳細(xì)閱歷。

2．對探究影子的活動產(chǎn)生愛好，提高細(xì)致的觀測力和能用較完整的語言講解并描述自己的發(fā)覺的技能。

活動預(yù)備：1．試驗(yàn)材料：一個漂亮的布娃娃。

2．幼兒已獲初步閱歷，玩過踩影子的游戲。

3．時間安排：有陽光的日子。

活動過程：

〔一〕情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對影子的探究愛好。

1．老師：你們認(rèn)為人有影子嗎？你的影子在哪里？你的影子是什么樣的？請你把它畫下來。

〔二〕引導(dǎo)幼兒觀測、發(fā)覺影子的特征。

1．老師：你的影子是什么樣的呢？

2．分組試驗(yàn)：老師引導(dǎo)幼兒在陽光下做各種動作，觀測影子的顏色和外形改變。

3．借助布娃娃玩具，引導(dǎo)幼兒觀測、比較布娃娃和影子的不同。老師：漂亮的布娃娃穿的衣服是什么樣子的？布娃娃影子的衣服是什么顏色的？老師：布娃娃舉起雙手，她的影子怎么改變了？

〔三〕引導(dǎo)幼兒觀測、比較自己和影子的不同。

老師：你和你的影子一樣嗎？什么地方不一樣？

〔四〕繪畫記錄，請幼兒把自己和自己的影子畫下來。

1．老師提示幼兒思索怎樣畫出自己的身體和影子。

2．請幼兒介紹自己的作品，說說自己是哪個？

3．老師和幼兒爭論：影子在身體的什么位置？

活動評析：中班幼兒對事物表面特征的觀測以積累了肯定的閱歷,在本次活動中通過查找、探究發(fā)覺影子的神秘,激發(fā)幼兒探究事物本質(zhì)特征的愛好,