第13.2課 《上圖書館》（練習(xí)）-2022-2023學(xué)年高一語(yǔ)文同步課堂(統(tǒng)編版必修上冊(cè))原卷版

第六單元第13.2課上圖書館基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇1．下列選項(xiàng)中用詞得體的一句是(

)A．近悉教躬違和，弟子特此致候。B．驚聞學(xué)兄家慈病逝，特致沉痛哀悼。C．會(huì)期定于五日，勿誤，特此見(jiàn)示。D．已悉，一號(hào)廣州面商，為荷。2．下列對(duì)兩篇文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．在《讀書：目的和前提》一文中，作者以個(gè)人的閱讀體驗(yàn)為例，說(shuō)明經(jīng)典作品有持久的魅力，重復(fù)閱讀，可以不斷地有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)。B．《讀書：目的和前提》第3段具體分析了閱讀杰作對(duì)我們的人生的作用。C．《上圖書館》第1段借用西蒙娜?德?波伏瓦的話引起了自己對(duì)過(guò)去圖書館讀書生活的回憶。D．在《上圖書館》一文中，作者按照時(shí)間的順序回憶了在文華圖書館、清華圖書館、牛津大學(xué)包德林圖書館和圓形圖書館的讀書生活。3．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A．當(dāng)前，蘋果公司、通用電氣公司等企業(yè)開(kāi)了軟性制造的先河，中國(guó)應(yīng)當(dāng)抓住制造業(yè)軟性變革的歷史機(jī)遇，制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)打開(kāi)更廣闊的空間。B．各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人決心把廈門會(huì)晤為新起點(diǎn)，共同打造更緊密、更廣泛、更全面的戰(zhàn)略合作關(guān)系，開(kāi)創(chuàng)金磚合作第二個(gè)“金色十年”。C．在黑塞的《獲得教養(yǎng)的途徑》中告訴我們，獲得教養(yǎng)的途徑之一就是研讀世界文學(xué)。D．在高考深化改革的大背景下，語(yǔ)文將成為拉分的關(guān)鍵科目，學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)考生考取重點(diǎn)大學(xué)有重大影響。4．下列各句中，表達(dá)得體的一項(xiàng)是（

）A．這兩個(gè)月我在家中閉門讀書，深居潭府不問(wèn)外界之事，竟不知出了這樣的變故。B．雖然只是綿薄之力，但是你能在我們落難之時(shí)伸出援手，已是難得，我們應(yīng)該感謝你。C．外交部發(fā)言人稱：“中國(guó)政府歷來(lái)主張以和平方式解決地區(qū)間的矛盾，不能兩句話說(shuō)不到一塊兒，就動(dòng)刀動(dòng)槍的?！盌．畢業(yè)之后，學(xué)生對(duì)恩師甚是思念。值此新春佳節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師身體健康，萬(wàn)事如意?。?022·四川·樹(shù)德中學(xué)高一階段練習(xí)）閱讀下面的文字，完成下面小題。古代的“五味”中的“辛”味，泛指蔥、姜、花椒、茱萸等的刺激性味道?；ń贰⒔?、茱萸是中國(guó)民間的三大傳統(tǒng)辛辣調(diào)料。比較公認(rèn)的中國(guó)最早關(guān)于辣椒的文獻(xiàn)記載是明代高濂的《遵生八箋》，其中描述了各種花卉應(yīng)當(dāng)如何種植，包括辣椒?！胺穮采谆?，果儼似禿筆頭，味辣色紅，甚可觀”，這意味著①。貴州是我國(guó)率先將辣椒作為食物的地方。據(jù)清代康熙年間的《思州府志》記載，貴州食鹽匱乏，生計(jì)窘迫的下層民眾購(gòu)買食鹽所需費(fèi)用是一筆不菲的開(kāi)支，②。由于辣椒與茱萸相比，在貯藏、種植和食用等方面具有壓倒性的優(yōu)勢(shì)，便完全取代了茱萸。對(duì)于辣椒在西南官話區(qū)短時(shí)間內(nèi)的迅速風(fēng)行，有論者認(rèn)為③。這個(gè)觀點(diǎn)值得商榷，譬如氣候條件更接近江南的江西反而嗜辣?；蛟S，辣椒的流行是兩個(gè)因素綜合作用的結(jié)果。今天，東南沿海一帶可能仍舊是中國(guó)飲食版圖上“辣度”最低的地區(qū)，這從蘇滬一帶的吳語(yǔ)將“辣椒”稱為“辣虎”，畏之如虎，便可見(jiàn)一斑。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)8個(gè)字。6．下列選項(xiàng)中，和畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。B．問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。D．白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。（陜西省部分學(xué)校2022-2023學(xué)年高三10月聯(lián)考語(yǔ)文試題）閱讀下面的文字，完成下列小題?！墩撜Z(yǔ)》有載：“不時(shí)不食?！边@里的“時(shí)”可以理解為“節(jié)氣”，到什么節(jié)氣吃什么食物，都要講究“章法”，不能亂了“招式”。比如，立春吃蘿卜，叫“咬春”；而立秋講究吃西瓜，謂之“啃秋”；立秋過(guò)后的中秋，則講究月餅、螃蟹、蓮藕通吃……西安鼓樓以北，是一條①的美食街。街道兩旁食肆林立，四方游客②，各類牛羊肉美食令人③?！疤崞痖L(zhǎng)安城，常憶羊羹名”。立秋之后，陜西人也開(kāi)始了秋冬季的食品進(jìn)補(bǔ)，其中最具特色的當(dāng)然是今天在三秦大地廣為流傳的羊肉泡饃了，羊肉泡饃古稱為“羊羹”。從鼓樓走下來(lái)，腹中饑餓的我走進(jìn)一家羊肉泡饃館，咥一碗湯濃肉爛、香氣四溢的羊肉泡膜，吃一瓣酸辣爽口的糖蒜，精神陡然為之一振。僅從羊肉泡饃在當(dāng)?shù)乇蝗恕皩檺?ài)”的程度，約略可以看出陜西人對(duì)于立秋飲食的獨(dú)特心得。羊肉具有溫脾健胃、滋陰活血的功效，經(jīng)過(guò)千百年的沉淀演變，三秦父老便把“羊羹”制作成了飲譽(yù)天下的秋令美食。在鼓樓美食街徜徉良久，看著圍攏在一桌品嘗羊肉泡饃歡歌笑語(yǔ)的游客，手捧著蜜棗甑糕邊走邊吃、喜笑顏開(kāi)的姑娘，一口酸湯一口餃子回味不已、大汗淋漓的漢子，此刻，“不時(shí)不食”的文化傳統(tǒng)讓節(jié)令食品孕育出了游子對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛，在多姿多彩的節(jié)令飲食中，文化認(rèn)同與心靈情感得到了和諧的統(tǒng)一與建構(gòu)。7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。8．文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。9．請(qǐng)將文中畫波浪線的部分改成一個(gè)長(zhǎng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。提升篇提升篇一、閱讀下面的文字，完成下面小題。讀書雜談(節(jié)選)魯迅①因?yàn)橹弥袑W(xué)的先生們希望我來(lái)演講一回，所以今天到這里和諸君相見(jiàn)。不過(guò)我也沒(méi)有什么東西可講。忽而想到學(xué)校是讀書的所在，就隨便談?wù)勛x書。是我個(gè)人的意見(jiàn)，姑且供諸君的參考，其實(shí)也算不得什么演講。②說(shuō)到讀書，似乎是很明白的事，只要拿書來(lái)讀就是了，但是并不這樣簡(jiǎn)單。至少，就有兩種:一是職業(yè)的讀書，一是嗜好的讀書。所謂職業(yè)的讀書者，譬如學(xué)生因?yàn)樯龑W(xué)，教員因?yàn)橐v功課，不翻翻書，就有些危險(xiǎn)的就是。我想在座的諸君之中一定有些這樣的經(jīng)驗(yàn)，有的不喜歡算學(xué)，有的不喜歡博物，然而不得不學(xué)，否則，不能畢業(yè)，不能升學(xué)，和將來(lái)的生計(jì)便有妨礙了。我自己也這樣，因?yàn)樽鼋虇T，有時(shí)即非看不喜歡看的書不可，要不這樣，怕不久便會(huì)于飯碗有妨。我們習(xí)慣了，一說(shuō)起讀書，就覺(jué)得是高尚的事情，其實(shí)這樣的讀書，和木匠的磨斧頭，裁縫的理針線并沒(méi)有什么分別，并不見(jiàn)得高尚，有時(shí)還很苦痛，很可憐。你愛(ài)做的事，偏不給你做，你不愛(ài)做的，倒非做不可。這是由于職業(yè)和嗜好不能合一而來(lái)的。倘能夠大家去做愛(ài)做的事，而仍然各有飯吃，那是多么幸福。但現(xiàn)在的社會(huì)上還做不到，所以讀書的人們的最大部分，大概是勉勉強(qiáng)強(qiáng)的，帶著苦痛的為職業(yè)的讀書。③現(xiàn)在再講嗜好的讀書罷。那是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開(kāi)了利害關(guān)系的?！蚁?，嗜好的讀書，該如愛(ài)打牌的一樣，天天打，夜夜打，連續(xù)的去打，有時(shí)被公安局捉去了，放出來(lái)之后還是打。諸君要知道真打牌的人的目的并不在贏錢，而在有趣。牌有怎樣的有趣呢，我是外行，不大明白。但聽(tīng)得愛(ài)賭的人說(shuō)，它妙在一張一張的摸起來(lái)，永遠(yuǎn)變化無(wú)窮。我想，凡嗜好的讀書，能夠手不釋卷的原因也就是這樣。他在每一頁(yè)每一頁(yè)里，都得著深厚的趣味。自然，也可以擴(kuò)大精神，增加知識(shí)的，但這些倒都不計(jì)及，一計(jì)及，便等于意在贏錢的博徒了，這在博徒之中，也算是下品。④不過(guò)我的意思，并非說(shuō)諸君應(yīng)該都退了學(xué)，去看自己喜歡看的書去，這樣的時(shí)候還沒(méi)有到來(lái)；也許終于不會(huì)到，至多，將來(lái)可以設(shè)法使人們對(duì)于非做不可的事發(fā)生較多的興味罷了。我現(xiàn)在是說(shuō)，愛(ài)看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。但請(qǐng)不要誤解，我并非說(shuō)，譬如在國(guó)文講堂上，應(yīng)該在抽屜里暗看《紅樓夢(mèng)》之類；乃是說(shuō)，應(yīng)做的功課已完而有余暇，大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。這樣子，對(duì)于別人，別事，可以有更深的了解?，F(xiàn)在中國(guó)有一個(gè)大毛病，就是人們大概以為自己所學(xué)的一門是最好，最妙，最要緊的學(xué)問(wèn)，而別的都無(wú)用，都不足道的，弄這些不足道的東西的人，將來(lái)該當(dāng)餓死。其實(shí)是，世界還沒(méi)有如此簡(jiǎn)單，學(xué)問(wèn)都各有用處，要定什么是頭等還很難。也幸而有各式各樣的人，假如世界上全是文學(xué)家，到處所講的不是“文學(xué)的分類”便是“詩(shī)之構(gòu)造”，那倒反而無(wú)聊得很了。⑤不過(guò)以上所說(shuō)的，是附帶而得的效果，嗜好的讀書，本人自然并不計(jì)及那些，就如游公園似的，隨隨便便去，因?yàn)殡S隨便便，所以不吃力，因?yàn)椴怀粤?，所以?huì)覺(jué)得有趣。如果一本書拿到手，就滿心想道:“我在讀書了!”“我在用功了!”那就容易疲勞，因而減掉興味，或者變成苦事了。(有刪改)10．下列對(duì)文章內(nèi)容與寫作手法的理解分析，不正確的一項(xiàng)是()A．文章第①段引出談讀書的話題，第②段指出了兩種不同的讀書情況，并重點(diǎn)論述了職業(yè)的讀書。B．在作者看來(lái)，職業(yè)的讀書雖不喜歡，但因?yàn)樯龑W(xué)的需要、工作的需要不得不讀書，這種讀書很痛苦，很可憐。C．嗜好的讀書是出于自愿，全不勉強(qiáng)，離開(kāi)了利害關(guān)系的讀書方式，這種讀書依靠濃厚的興趣，不為某種目的。D．作者認(rèn)為，職業(yè)的讀書不可避免，但在職業(yè)的讀書之后，可根據(jù)自己的嗜好，讀一些自己感興趣的書。11．(1)選文第②段中加點(diǎn)的“大概”能否刪去？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)選文第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法？有什么表達(dá)作用？12．結(jié)合文本內(nèi)容，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)當(dāng)今中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)。閱讀下面文章，回答問(wèn)題。上圖書館王佐良①在什么地方看見(jiàn)西蒙·德·波伏娃說(shuō)了一句話：她真正鐘情的是法國(guó)國(guó)立圖書館。②這地方我去過(guò)，在巴黎里胥力歐大街，是一所華美的房子。光這建筑，且不講其中藏的幾百萬(wàn)冊(cè)書，也使人愛(ài)它。③于是我想起了上圖書館之樂(lè)。④在這方面，我是有愉快的回憶的。我在武昌上中學(xué)，一個(gè)大院子里有三所學(xué)校：文華中學(xué)，華中大學(xué)，文華圖書科學(xué)校。這三所學(xué)校是有血親關(guān)系的，這且不表。只說(shuō)文華圖書館，叫做“公書林”，這里有豐富的中英文藏書，而且全部開(kāi)放，連我們中學(xué)生也可以進(jìn)去隨便閱覽。我在文華中學(xué)學(xué)到了許多東西，至今都懷念我那時(shí)的中外老師，但給我知識(shí)最多的卻是這個(gè)“公書林”?！肮珪帧钡姆孔右矊挸ㄊ娣噎h(huán)境幽雅，至今我都記得館外的一片綠色和館內(nèi)的幽靜整潔。我在那里翻閱了許多英文小說(shuō)，當(dāng)時(shí)我的英文程度很有限，多數(shù)原著是我看不懂的，但是僅僅摸著那些書，看看它們的封面、目錄和插圖之類也使我高興。當(dāng)時(shí)《中學(xué)生》雜志正在介紹斯蒂文生的小說(shuō)《寶島》，我讀得有趣，對(duì)作者的其他小說(shuō)也產(chǎn)生了好奇心，果然在“公書林”里找到了書架上一排斯蒂文生的書拿下來(lái)翻了幾本，雖然只記得了它們的書名，那個(gè)下午卻是消磨得很愉快的。⑤“公書林”還幫我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，即看英文雜志。我就是在它的期刊室里第一次接觸到一些美國(guó)雜志的，如《星期六晚郵刊》《全國(guó)地理》《美麗的屋子》等，當(dāng)然也主要是翻著圖畫看看，這樣也就部分地滿足了我對(duì)外間世界的好奇心，也從旁學(xué)到了一些英文。⑥后來(lái)我上大學(xué)進(jìn)了清華。清華給我的教益極多，這當(dāng)中它的圖書館又是我的一大恩師。它比“公書林”更神氣：文藝復(fù)興式的紅色外表，大理石的門廳，玻璃地板的書庫(kù)，軟木地板的閱覽室——當(dāng)時(shí)新建的第三閱覽室好像有一個(gè)足球場(chǎng)那么長(zhǎng)，其中各種精美的書刊閃著光，寬長(zhǎng)的書桌上兩端各立一個(gè)銅制的高臺(tái)燈，它們?cè)谝粋€(gè)十九歲青年的心上投下了溫情和寧?kù)o的光，是后來(lái)任何日光燈白熾燈所不能比的。就是在這個(gè)“指定參考書閱覽室”里，我和我的同學(xué)好友們讀了柏拉圖《對(duì)話》的英譯本、西洋哲學(xué)史、古羅馬史、希臘悲劇、英國(guó)十六七世紀(jì)詩(shī)劇等等，進(jìn)入了一個(gè)知識(shí)上和情感上的新世界，一片燦爛?、哒鎸?shí)的世界卻在暗淡下來(lái)。七七事變一起，清華圖書館的燈全滅了。⑧此后若干年，我發(fā)現(xiàn)自己坐在英國(guó)牛津大學(xué)的包德林圖書館里。一間名叫“亨福萊公爵室”的古籍閱覽室是我常去之地，那里天花板上有彩畫，四壁還有過(guò)去名人畫像，也是華美的建筑，然而照明相當(dāng)差。當(dāng)時(shí)還有一些古本是用鏈子鎖在書架上的，把它們拉下來(lái)攤在桌上看也看得吃力。在這里，中古僧侶修習(xí)的遺風(fēng)猶存，那種一燈如豆一心苦讀的空氣卻與我當(dāng)時(shí)的心情合拍：國(guó)內(nèi)正在進(jìn)行大戰(zhàn)，我的家已無(wú)音訊，雖然在做著功課，心里卻是很不平靜的。只在最后的兩個(gè)月里論文已經(jīng)做完，口試也已通過(guò)，北平也解放了，我在等船的間隙里在包德林圖書館縱情自由閱讀，初夏的陽(yáng)光給了館內(nèi)更多光亮，我的心境也豁然開(kāi)朗了。⑨在英國(guó)讀書的時(shí)候我還去過(guò)英國(guó)博物館的圓形圖書館，這就是過(guò)去馬克思