2023年抄作業(yè)學(xué)生檢討書集合5篇

2023年抄作業(yè)學(xué)生檢討書集合5篇抄作業(yè)學(xué)生檢討書篇1

敬重的李老師：

您好，我是四年級（3）班的王鵬，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因?yàn)橐粫r覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)覺了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當(dāng)面指責(zé)了我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我細(xì)致想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)峻后果如下：

1讓老師為的學(xué)習(xí)更加操勞。

2在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3由于我的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我深深后悔不已。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不高，對重要事項(xiàng)重視嚴(yán)峻不足。就算是有相識，也沒能在行動上真正實(shí)行起來。

2、思想覺悟不高的根本緣由是因?yàn)楸救藢λ司粗夭蛔恪Ｔ囅?，假如對老師有更深的敬重，就會按時完成老師教代的每項(xiàng)作業(yè)。

李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)就是給我們加深對學(xué)問的理解，能夠幫助我們鞏固學(xué)問的。而我卻沒有深刻明白這一道理，盡然為了圖省力，圖便利就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實(shí)在是太不應(yīng)當(dāng)了！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上仔細(xì)聽講，仔細(xì)思索。上課不做小動作，不隨意亂說話，思想不開小差。

通過這一事務(wù)，我相識到了我的錯誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，肯定不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個改正的機(jī)會，感謝！

抄作業(yè)學(xué)生檢討書篇2

敬重的XXX：

這是本學(xué)期我第一次做歷史作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個嚴(yán)峻的結(jié)果我心里很不是味道。

雖然在我的說明書語言上不是非常明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對這件事的相識已經(jīng)是特別特別深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會恒久記得，這是我成長的'坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提示讓我牢記在心。信任我，老師，我會變得更醒悟，做事更仔細(xì)，學(xué)習(xí)和生活會因此而更好！

檢討人：XXX

20xx年X月XX日

抄作業(yè)學(xué)生檢討書篇3

敬重的老師：

您好！

或許是不愛思索的原因?qū)е挛易龀隽顺鳂I(yè)這種可恥的行為，雖然在老師的指責(zé)下相識到這種做法的不妥之處卻還是讓我感到愧疚，作為小學(xué)生卻沒有在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成良好習(xí)慣很簡單影響到自身今后的發(fā)展，所以我對這次抄作業(yè)的行為進(jìn)行了自我反省與相應(yīng)的檢討。

其實(shí)作業(yè)的完成本就是對每天所學(xué)學(xué)問的復(fù)習(xí)，因此老師布置的作業(yè)往往都和當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)休戚相關(guān)，若是連作業(yè)都只能夠靠抄襲完成的話未免有些太可恥了，重要的是我沒能意識到抄襲的危害性反而對此感到沾沾自喜，殊不知連作業(yè)的內(nèi)容都不曾思索過又怎能真正學(xué)明白，正如老師的教育須要仔細(xì)聽課才能夠登記重要的學(xué)問點(diǎn)，即便是回家以后也要進(jìn)行反復(fù)記憶才能確保不會遺忘，然而作業(yè)不憑借真實(shí)水平完成的話往往難以知道自己存在哪些不足，對學(xué)問點(diǎn)的理解不夠深化也會存在著簡單遺忘的狀況。

在反省抄襲行為的過程中應(yīng)當(dāng)對進(jìn)行深刻的自我反省才行，明明老師布置的作業(yè)是依據(jù)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行支配，若是連這都懶得思索的話自然難以在考試中取得志向成果，再加上老師也說過只懂得抄作業(yè)的學(xué)生在考試的時候是沒有資料可抄的，他人的成果即便再怎么優(yōu)秀也與自己沒有絲毫的關(guān)系，為何我就不能夠認(rèn)清這點(diǎn)并重視日常生活中的學(xué)習(xí)呢？即便想要走捷徑也不能夠因?yàn)橥祽凶龀鲞@種可恥的事情，回想起老師在教學(xué)工作中的努力也讓我對抄作業(yè)的行為感到慚愧。

往后的學(xué)習(xí)中我得牢記抄襲的教訓(xùn)并端正看法才行，只有自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)足夠扎實(shí)才能夠取得良好的成果，竊取他人的學(xué)問成果來完成作業(yè)只不過是可恥的行徑，所以我得多向其他同學(xué)學(xué)習(xí)并彌補(bǔ)自己學(xué)問面的不足，終歸抄襲本身便不是件光彩的事情又怎能因此影響到自身的形象，在吃過虧以后還是要長些記性并訂正這方面的錯誤才行，這種原則性的錯誤在以后的學(xué)習(xí)之中還是盡量不要再犯比較好，因?yàn)槌鳂I(yè)導(dǎo)致老師對自己感到悲觀也是有些得不償失的。

通過這次反省也是希望自己能夠意識到抄作業(yè)的危害性有多么嚴(yán)峻，若是抱有僥幸心理以至于不改正錯誤的話只會讓將來的自己吃虧罷了，所以我會重視這次抄作業(yè)被指責(zé)的問題并爭取盡快將其改正，也希望老師能夠?qū)捤∥业倪^失并在以后的學(xué)習(xí)中賜予相應(yīng)的激勵。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

抄作業(yè)學(xué)生檢討書篇4

敬重的XX：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識到自己犯的錯誤的嚴(yán)峻性。

錯誤的性質(zhì)是嚴(yán)峻的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響；這種行為是不對的，此舉本身就是違反了做學(xué)生的原則。我只是顧著自己的利益，和一時的想法，完全不理睬老師的感受；這也是不對的，人是社會的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己。我這么做，害的那個是那個同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在幫助他，事實(shí)上是在害他；而且，這樣也是對老師的不敬重。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象；同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)；同時，也對學(xué)校形象造成了肯定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真的在幫別人，同時也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞；不論是什么緣由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對的，違反了做學(xué)生的原則；通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻幫助他人欺瞞把學(xué)問無私的教給我們的老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底相識到我的行為不僅沒有起到幫助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對老師是一種欺瞞行為。自從接受了老師對我的指責(zé)教化，我已經(jīng)深刻相識到這件事情的嚴(yán)峻性，老師教化我說明老師是特別的關(guān)切我，愛惜我。所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)悟理解老師對我們的要求，并保證不會在有類似的事情發(fā)生，假如在考試中別的同學(xué)不會，我不在告知他，而是在考完后主動的去教他，這樣既可以幫助老師分優(yōu)，有可以使不會的同學(xué)駕馭了沒有學(xué)會的同學(xué)，幫助老師給班里營造互幫互學(xué)的氣氛。

望老師給我改過自新的機(jī)會。老師是希望我們成為社會的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的學(xué)問學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學(xué)生。

XXX

抄作業(yè)學(xué)生檢討書篇5

敬重的老師：

您好！

抄作業(yè)很不好，所以我從來不抄同學(xué)的作業(yè)，堅(jiān)持自己寫，但是當(dāng)同學(xué)問我借作業(yè)的時候，我也想過不借給同學(xué)，我當(dāng)時覺得他不行能會抄我的作業(yè)，最多也就是參考一下?？墒菦]想到同學(xué)完全照抄我的作業(yè)。

我原來好心，但是沒想到同學(xué)卻這么不知道輕重，盡然連我的解題過程都照抄，以后我不會再借給同學(xué)作業(yè)了，因?yàn)樵诶蠋熌那?，借給同學(xué)參考，有時候是害了他。只知道照抄別人的東西卻不知道自己思索，我也很厭煩，他完全是剽竊我的成果，這也讓我敲響了警鐘，雖然說我原來并不是有意借給同學(xué)抄，但是卻無意中幫助了同學(xué)抄襲。

以后假如同學(xué)問我問題，我會給同學(xué)解答，但是不會把自己寫好的作業(yè)給同學(xué)，因?yàn)檫@不是幫助他們反而是害了他們，就算我想要幫助同學(xué)也應(yīng)當(dāng)留意到如何幫助他們才好，而不是在課代表收作業(yè)的時候，把自己的作業(yè)借給同學(xué)抄襲。借給同學(xué)抄襲假如時間長了同學(xué)成果考不好反而會指責(zé)我，而且簡單讓同學(xué)養(yǎng)成懶散的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)須要勤奮，同樣也須要花時間，當(dāng)老師您在批改作業(yè)時，發(fā)覺兩份同樣的作業(yè)，很生氣，因?yàn)檫@不是誠懇的做法，欺瞞老師，是不對的，我從來就沒有想過欺瞞老師，而且我的作業(yè)都是靠自己做的，當(dāng)您問我為什么借給同學(xué)抄作業(yè)，我也只是感到驚詫，不敢信任，同學(xué)盡然不思索就照抄了我的作業(yè)，也沒有和我說一下，連錯題都一模一樣。

我當(dāng)時都不知道如何與您溝通，因?yàn)槲疫@是第一次被老師您指責(zé)，過去我表現(xiàn)始終優(yōu)異成果也優(yōu)異，您沒有懷疑我抄作業(yè)，我特別感謝，因?yàn)槔蠋熌湃挝?，事?shí)上我也沒有抄作業(yè)，只是這次同學(xué)抄我的作業(yè)令我不敢信任。在辦公室我沒有能夠組織好語言，與老師您好好溝通，等我回到教室，我最終起先思索把自己心中的話都通過紙筆寫下。

對于這次的抄作業(yè)狀況，我向老師您致歉，以后我不會在給同學(xué)抄作業(yè)了，尤其是在交作業(yè)期間，這次得到了教訓(xùn)，以后不會隨意的把自己的作業(yè)本借