班主任班級管理工作總結(jié)

—班主任班級管理工作總結(jié)班主任班級管理工作總結(jié)1

幾十名同學(xué)編在一個班里，并不等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成，以完成學(xué)校教育任務(wù)為共同目標(biāo)，有肯定組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度的同學(xué)共同體，它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征：有共同的目的，共同的榮譽(yù)感和為到達(dá)共同目標(biāo)而組織的共同活動；有健全的組織機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)核心；具有正確的言論和優(yōu)良的作風(fēng)；有嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律；具有團(tuán)結(jié)友愛、相互幫忙、公平和諧的人際關(guān)系。

一個良好的班集體，可以對其成員進(jìn)行強(qiáng)有力的感化、影響和強(qiáng)制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點：首先，良好班集體是促進(jìn)同學(xué)個體社會化的重要環(huán)境；其次，良好的班集體是促進(jìn)同學(xué)獨特全面和諧發(fā)展的重要條件；再次，班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成，而要在班級建設(shè)者的細(xì)心組織和培育下才能逐步建立起來。身為一班之長，班級的“形象代言人”，在班主任由于工作重心的原因無法顧及每個班的班級建設(shè)的情況下，班級的首席執(zhí)行官——班長，就一肩挑起了班級建設(shè)的重要任務(wù)。在這里，就結(jié)合本人一年班長的實際閱歷談一談怎樣建設(shè)一個班級的某些問題。

一班長的自身建設(shè)以及班干部隊伍的建設(shè)

之所以把班長的自身建設(shè)放在全部問題之首，是由于班長作為全班同學(xué)的帶頭人，既是聯(lián)系輔導(dǎo)員老師和全班同學(xué)之間的橋梁和紐帶，又是班級各項工作的組織者和執(zhí)行者。班長作用發(fā)揮的好壞對整個班級建設(shè)有著舉足輕重的作用。首先，班長應(yīng)當(dāng)明確做班長的指導(dǎo)思想是“為大家服務(wù)，同時錘煉自我力量”。有些人選擇當(dāng)班長完全是源于自身想得到錘煉，這想法并沒有錯，但全班同學(xué)選出來的'班長根據(jù)民意注定要為全班同學(xué)服務(wù)的。而且應(yīng)當(dāng)把“為大家服務(wù)”擺在首位，錘煉自我力量放在其次。其次，班長要不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)，充實自我。一般說來，要使全班同學(xué)對班長信服，班長自身的業(yè)務(wù)水平肯定要高，盡量在學(xué)習(xí)上、校級的各種競賽中取得好成果，此外班長肯定要把自己的理論水平提高到肯定的高度，這樣才能形成自己的班級建設(shè)理念。第三，班長肯定要具備良好的溝通力量，溝通本班與本班級，溝通自己與全班同學(xué)，同時通過各種方法不斷加深與全班的感情，為日后的班級建設(shè)打造良好的外部條件和內(nèi)部條件，第四，確立班集體目標(biāo)，由于目標(biāo)具有導(dǎo)向、凝聚和鼓勵的作用。目標(biāo)是集體的發(fā)展前景，是班集體的凝聚核心。所以班長肯定要制定一個符合本班實際情況的班級目標(biāo)。

班干隊伍建設(shè)的好壞對班長日后工作開展起重要作用。班干部作為班長的助手，是班級的骨干和核心。一個優(yōu)秀的班集體必需有一支素養(yǎng)優(yōu)良，團(tuán)結(jié)協(xié)作，富有活力，能獨立工作的干部隊伍。班長針對班干隊伍肯定要作好以下工作：一是向他們灌輸自己的班級建設(shè)理念，力爭與他們?nèi)〉谜J(rèn)識上的全都；二是嚴(yán)格要求各位班委干部，要求他們具有高度的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。三是可以組織全體班干部走出去和人家溝通。班干部是全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生的，由于各方面的原因，選舉出來的班干部不行能立刻就做得讓人滿意。要更好的帶著班干隊伍開展班級建設(shè)工作，對班干隊伍的建設(shè)是班級建設(shè)一個必不行少的環(huán)節(jié)。

二班風(fēng)建設(shè)

班風(fēng)是一個班級特有的風(fēng)貌，或整個班級的風(fēng)氣，它是班級絕大多數(shù)同學(xué)言論、行動的精神狀態(tài)的共同傾向或表現(xiàn)。班風(fēng)發(fā)端于言論的形成。一個班集體的言論長久地發(fā)生作用，就會形成這個班的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學(xué)的思想和行為，對穩(wěn)固和發(fā)展班集體起著重要作用。班風(fēng)的特點在于自覺性和長久性。全班絕大多數(shù)甚至全體同學(xué)自覺的堅持某種良好行為，就會在某方面形成好的班風(fēng)。優(yōu)良的班風(fēng)是在班委會長期培育下逐步形成起來的，在實踐中應(yīng)做好以下幾方面的工作：第一，強(qiáng)化集體觀念抓言論。集體言論的監(jiān)督，能夠錘煉同學(xué)的性格，培育同學(xué)的意志，能夠培育同學(xué)好的個人行為習(xí)慣，能夠培育同學(xué)對集體的驕傲感和責(zé)任感。良好的集體言論，既是班風(fēng)建設(shè)的一個內(nèi)容，也是班風(fēng)的表現(xiàn)形式之一。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，要大造言論，來強(qiáng)化班風(fēng)的約束和鼓勵作用，強(qiáng)化班級成員的集體意識。第二，明確目標(biāo)抓導(dǎo)向。班級奮斗目標(biāo)，是班風(fēng)建設(shè)的一大支柱及主導(dǎo)向。目標(biāo)一旦確定，就要牢牢把握，把它變成全班同學(xué)的自覺行為、努力的方向和工作的目標(biāo)。在完成這一目標(biāo)過程中，班風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容就會不斷得到充實和完善。第三，堅持“三化”抓常規(guī)。即堅持常?；?、制度化、科學(xué)化抓好班級常規(guī)工作。抓好常規(guī)既是班級管理的一個重要內(nèi)容，也是班風(fēng)建設(shè)最有效的一個途徑。我們明白，班風(fēng)往往帶來的是班級成員的一種自覺行為，而規(guī)章制度是帶有強(qiáng)制性的。但任何自覺行為都是在強(qiáng)制執(zhí)行的基礎(chǔ)上經(jīng)過努力逐步發(fā)展而來。

常規(guī)是班風(fēng)的直接表現(xiàn)。因此，在班風(fēng)建設(shè)中，必需依靠常規(guī)工作的“三化”，通過校規(guī)、校紀(jì)、班規(guī)、班約，使班風(fēng)的形成有規(guī)可循、有章可依，從而加快班風(fēng)建設(shè)的步伐。第四，優(yōu)化學(xué)風(fēng)抓核心。同學(xué)的根本任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以班風(fēng)建設(shè)必需圍繞學(xué)風(fēng)進(jìn)行。班風(fēng)建設(shè)的成敗，首先是表達(dá)在學(xué)風(fēng)上，一種勤奮向上、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、努力鉆研、勤于思索的良好學(xué)風(fēng)的形成，正是同學(xué)具有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、動機(jī)和動力的詳細(xì)表達(dá)。因此，班風(fēng)建設(shè)，必需以樹立良好學(xué)風(fēng)為核心，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。第五，發(fā)揮班級特長，班級特長是本班區(qū)分其他班的專長，班級專長給同學(xué)們帶來的集體榮譽(yù)感最強(qiáng)，使同學(xué)們有較強(qiáng)的驕傲感。這樣有利于良好班風(fēng)的形成。

三學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的主要問題便是氣氛的營造。那要怎么樣才能營造一個令人滿意的氣氛呢首先應(yīng)當(dāng)利用言論的力量，班委會應(yīng)當(dāng)在班上竭力營造學(xué)習(xí)的氣氛。讓同學(xué)們充足認(rèn)識到在當(dāng)今社會這樣的大環(huán)境下，學(xué)習(xí)或許是我們最好的出路。而一旦學(xué)習(xí)的目標(biāo)定下來以后，同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性就自然而然的提高了；其次要嚴(yán)抓、狠抓考勤工作。有一種觀點認(rèn)為：高中生比擬成熟，只要給他們自由，讓他們自我管理就行了。然而現(xiàn)實上，總有那么一部分同學(xué)自制力比擬差，通宵上網(wǎng)、玩電腦游戲耽擱了自己的學(xué)習(xí)時間，于是逃課就成了必定，甚至一天到晚在教室見不到他的人影。面對這樣的情況，班委會考勤肯定要嚴(yán)，決不能礙于情面包庇他（她）。假如不嚴(yán)格要求這些同學(xué)，帶來的結(jié)果肯定是災(zāi)難性的：不僅這些同學(xué)單獨高唱：“差就讓它差究竟吧”，而且可能還會帶著其他同學(xué)一起玩，他們就徹徹底底的發(fā)揮了“老鼠屎”作用。期末考試不殘不忍睹沒才怪呢！。老師應(yīng)利用煽動性語言在班上宣傳造勢：只有好好學(xué)習(xí)才是我們最好的出路。進(jìn)一步強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。只要營造了一個良好的學(xué)習(xí)氣氛就不怕班級的成果上不去，就不怕期末考試。

四寢室建設(shè)

寢室是組成班級的最根本單位，是同學(xué)學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所。寢室建設(shè)的好壞會直接關(guān)系到學(xué)風(fēng)建設(shè)的勝利與否。在高校的寢室里，室友都有家的感覺。同一寢室的室友們感情往往很深，這樣各個寢室就會形成各自寢室特征的寢室風(fēng)氣。譬如有些寢室學(xué)習(xí)氣氛特別深厚，十個人有九個同學(xué)準(zhǔn)備考研；有的寢室戀愛成風(fēng)，八個人有六個人在拍拖；亦有些寢室集體與班長、團(tuán)支書對著干的情形顯現(xiàn)。那么到底怎樣才能利用已形成的某種寢室風(fēng)氣的寢室建設(shè)成理想中的寢室呢首先，依靠寢室長。寢室長是寢室同學(xué)選出來的，在本寢室是享有很高的聲威，往往一句話能抵得過班長甚至輔導(dǎo)員老師的一席話。所以班長應(yīng)當(dāng)主動找到寢室長開誠布公地談一談寢室建設(shè)的重要性以及必要性，只要和寢室長的認(rèn)識取得了全都，那么這個寢室的建設(shè)根本上勝利了一半；其次，肯定要樹立起班委干部的帶頭作用。所以在這里存在這樣的一個問題：舊一屆班委會確定新一屆班委會成員的時分肯定保證要每個寢室至少有一名班委干部。每個班委干部還是具有肯定的號召力，不管怎么說，寢室同學(xué)或多或少會向這些班委干部看齊，；第三，建設(shè)典型寢室，一般說來班長所在的寢室肯定要建設(shè)好，假如你班長的寢室一天到晚沒人搞衛(wèi)生，盡是玩電腦游戲的，期末考試以后重修率高居本班榜首，這樣寢室的班長哪還有什么顏面去指責(zé)哪間寢室衛(wèi)生沒搞好，哪間寢室學(xué)習(xí)不好。所以只有搞好自身的建設(shè)才有資格去抓別人.一旦這個班的某間寢室各方面都挺突出的，那么其他寢室自然而然會向這間寢室看齊，“明星效應(yīng)”嘛!第四，班長可以利用自己的友情投資在每間寢室至少要培育一名“內(nèi)線”，通過“內(nèi)線”可以按時的了解這間寢室的一些根本情況，也可以把握一些同學(xué)對班委工作的看法和看法，可以在班委做某項確定時有人替你說話，更加可以防止寢室同學(xué)與班委對著干.從“內(nèi)部瓦解敵人的斗志”嘛!本人堅信做好以下幾點，就肯定不用擔(dān)憂寢室衛(wèi)生上不去，寢室建設(shè)難抓等問題。

班主任班級管理工作總結(jié)2

閱歷十幾年的班主任工作，自己覺得班級管理中應(yīng)當(dāng)還給同學(xué)一個寬松的成長環(huán)境，這則是更為不易的事。因此，在班級管理過程中采納什么樣的途徑和方法顯得尤為重要。下面我想談?wù)勊膫€方面的體會。

一、充足發(fā)揮任課老師的整體作用，多方促進(jìn)，齊抓共管

長期以來，人們對班級管理的中心任務(wù)——如何管理好同學(xué)早已達(dá)成共識。所以，許多人在進(jìn)行班級管理時，只從同學(xué)的身上去查找管理的方法和途徑。當(dāng)然，這一點非常重要，也很必要！但假如僅僅靠班主任去了解和管理同學(xué)，會讓你覺得疲于奔命而收效甚微，就算你再有本事，也不過是一棵參天大樹，決不能成為一片森林！

因此，我在近幾年的班級管理中，不僅去認(rèn)真了解同學(xué)的獨特、分析同學(xué)的現(xiàn)狀，適時抓住管理契機(jī)，更注意利用各授課老師的教學(xué)特色和教育優(yōu)勢對同學(xué)進(jìn)行管理和教育。在我們班，數(shù)學(xué)老師，年輕漂亮，教學(xué)風(fēng)格別具一格，易和同學(xué)打成一片，能與同學(xué)交心；語文老師，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對同學(xué)學(xué)習(xí)看法的端正自然就是一種無形的引導(dǎo)和鞭策。于是，我常常在班上宣傳本班授課老師的特點。一方面，讓同學(xué)對各授課老師的特點有鮮亮的印象，首先從心態(tài)上拉近了同學(xué)與老師之間的距離。在學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)這些老師真的具有這些特點，從而由衷地認(rèn)為他們的老師真是好老師，學(xué)習(xí)起來信念十足；另一方面，由于不同的老師具有不同的特點，這樣，對同學(xué)的影響和教育才是活潑的、多元化的、全面的，這就是教育合力。因此，這種合力下的教育比班主任一個人喋喋不休的說教、忙勞碌碌的跟班更有說服力，更具引導(dǎo)作用，也更有實效！

二、營造寬松環(huán)境，提高學(xué)習(xí)效率

實踐證明，只有在輕松的氣氛里對同學(xué)進(jìn)行教育才能潤物無聲，因此，為同學(xué)營造一個寬松的.學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我所說的寬松環(huán)境主要包括兩個方面：一是心理上的寬松；二是學(xué)習(xí)上的寬松。

1、心理上的寬松

從心理角度上講，過度的任意，真實的話語給人以親近感，能制造輕松愉快的氣氛，能對身在其中的人產(chǎn)生感染力。為此，班主任老師在同學(xué)犯錯誤時首先要實行寬容的看法，不能一棍子打死。由于，同學(xué)是受教育群體，犯錯誤是難免的。假如同學(xué)犯點錯誤，你不分青紅皂白地呵叱一頓，或許你從今關(guān)閉了與這名同學(xué)溝通的大門。在批判語言的運(yùn)用上，應(yīng)多采納說理教育法。能站在同學(xué)的立場講話，會使同學(xué)真實感受老師對他的關(guān)懷，會拉近老師和同學(xué)的距離，增加親切感，從而便于班級管理更有效進(jìn)行，又不至于因損害性語言給同學(xué)造成心理上的損害，益于其人格的良好發(fā)展。同時，恰當(dāng)?shù)恼娼逃约顬橹鳎瞄L通過同學(xué)的長處開掘同學(xué)的潛力，激發(fā)同學(xué)的自信念。

2、學(xué)習(xí)上的寬松

無論是從教學(xué)規(guī)律還是從教學(xué)效果來看，滿堂灌式的教學(xué)不僅讓同學(xué)學(xué)得很累，對培育同學(xué)自覺學(xué)習(xí)的力量和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是不利的。同學(xué)也是很不歡迎的。試想，一天七、八節(jié)課下來，每節(jié)課上的內(nèi)容同學(xué)不行能全部消化汲取，總會有這樣或那樣的問題，假如不給時間讓他們?nèi)ヌ幚?，這些問題一直擺在那里，久而久之，積累如山。在考試時，這些問題一旦顯現(xiàn)，同學(xué)就會丟分，這樣不僅影響到同學(xué)的成果，甚至?xí)绊懲瑢W(xué)學(xué)習(xí)的信念。假如信念有動搖，后果是可想而知的。開掘同學(xué)的才智！這樣的班級肯定會蓬勃向上。

三、以人格魅力育人，彌補(bǔ)師生情感鴻溝

一個好的班主任老師都情愿而且期盼和自己的同學(xué)打成一片，有一種友好的甚至是親切融洽的情感溝通方式。而同學(xué)經(jīng)常自覺或不自覺地對自己的老師關(guān)起情感的大門，開朗一點的，也是半開半閉。明顯，假如老師不能了解、不能貼近同學(xué)的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度，班級管理就會被架空。俗話說，親其師而信其道。我們常常聽到同學(xué)談?wù)?，說他們喜歡某位老師，聽課興致高?，F(xiàn)實上，要想贏得同學(xué)尊重和愛戴，老師就必需具有獨特的人格魅力。老師的人格魅力來源于和善和慈祥，在公平的基礎(chǔ)上善待每一個同學(xué)，不因?qū)W習(xí)成果的好壞與家庭背景的不同而另眼看待同學(xué)，會讓同學(xué)終生感謝，時辰牢記。比方我班某男同學(xué)，因家境貧寒，心理上非常自悲，剛?cè)雽W(xué)就有輟學(xué)的念頭，對同學(xué)們善意的援助也覺得是一種恥辱。我便和他談心，告知他臨時的經(jīng)濟(jì)上的困難不是丑事。同時，為了提高他的自信念，我讓他擔(dān)任委員，經(jīng)過一段時間的培育，他的自信念有了根本的轉(zhuǎn)變，能主動協(xié)作我搞好班級管理工作。成果也一步步趕上來。老師的人格魅力來源于對同學(xué)的信任和寬容。在課堂上不是一味灌輸，不是包辦代替，而是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)在探究之中享受勝利。我利用班會等形式，讓他們一直用“勝不驕，敗不餒”的形象去追求卓越，這樣才不會使同學(xué)喪失動力、迷失方向。同學(xué)會在激勵中揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，在激勵中享受勝利的喜悅，在激勵中制造奇跡！

有人說，在班級管理工作中，班主任把90%的精力放在管理潛能生生上，這句話道出了轉(zhuǎn)化潛能生工作的艱難性。事實上就是說，只要把他們管理好了，這個班級就從根本上得到了穩(wěn)定。其實，只要方法得當(dāng)，還是有許多轉(zhuǎn)化途徑的。首先，老師在做轉(zhuǎn)化工作時，不能持有偏見，應(yīng)對他們充足信任，要擅長捕獲他們身上的閃光點，賜予肯定，并按時賜予激勵，使他們心理上得到滿意。老師要適時地、不斷地激勵他們把這些閃光點發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，把在某一方面的X投入到自己所欠缺的方面，全面發(fā)展。其次，在做轉(zhuǎn)化工作時，老師不能成為高高在上的說教者，而應(yīng)成為他們可依靠可信任的好友。在工作中應(yīng)多與他們接觸，在商量、接觸中將思想教育的著眼點由灌輸式轉(zhuǎn)向引導(dǎo)式，使他們能夠在社會準(zhǔn)則和行為準(zhǔn)則的前提下進(jìn)行獨立的思索，反省，逐步形成合適社會需要和發(fā)展的人生觀和世界觀，并感受到老師的關(guān)懷和幫忙，從而強(qiáng)化他們的自律意識，促使他們良好的心態(tài)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。這樣，他們能樹立起“我能行”“我也行”的觀念，完成身心如一的轉(zhuǎn)化。比方，我班有個同學(xué)平常喜歡打游戲，有時甚至不完成作業(yè)。我在了解這一情況后，找他談心之后，在私下告知他：“打游戲只能當(dāng)作業(yè)余愛好，你很有力量，只要把精力放在學(xué)習(xí)上，成果肯定不會比別人差”。從今，他學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

總之，班級管理工作是一項長期的、細(xì)致的系統(tǒng)工程，不僅需要班主任的全身心投入，更要調(diào)動全體授課老師的力量，齊抓共管，這樣才能使班級管理工作時時得到落實，各科都有保障！同時更要調(diào)動全體同學(xué)參與到管理中來，由于同學(xué)才是班級的主體，是班級工作好壞的最本質(zhì)的因素！我堅信，只要真心付出并留意工作的方式方法，我的班級在20XX年中考中肯定會取得令人滿意的成果。

班主任班級管理工作總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)任高一四班的班主任工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下、班級老師特別是科任老師及本人的辛勤努力下，各項工作順當(dāng)開展，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律及各項工作中都取得了較突出的成果，為了將來能更好地工作，現(xiàn)將本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

古人云：“親其師，信其道”，作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學(xué)，身教重于言教，所以，我首先嚴(yán)格要求自已，提高自已的思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。始終以“公正、無私、真誠、博愛”作為自已的為師準(zhǔn)則，班級以“友愛、團(tuán)結(jié)和班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃”為名，我公正、公正地對待每一位同學(xué)，尊重同學(xué)，愛惜同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長和進(jìn)步，以自已全部的熱忱和精力投入到我熱愛的班級管理工作中。用“心”帶班，對同學(xué)愛心、信念、耐煩、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心。半年來，由于我的全身心投入，也贏得了同學(xué)對我的信任，這是我做好班級管理工作的基礎(chǔ)。

1、培育和建立互相信任、互相尊重、互相友愛的師生關(guān)系

記得在新生入學(xué)的第一天，即20XX年8月12日那天，我在班級的黑板上寫下這樣一句話：在將來的日子里，我將與你們并肩耕耘理想，共同收獲希望；你的勝利是我們共同的心愿，也需要我們共同的努力!我將皆盡所能讓來到高一四班的每一位同學(xué)都有所進(jìn)步，有所提高，以完成你們的理想!算是送給我們一年四班同學(xué)的見面禮，可沒想到這短短的一句極一般的的話語立刻拉近了我與本來還不熟識的同學(xué)之間的關(guān)系，也使剛?cè)敫咧械暮⒆佑辛藢⑶斑M(jìn)的動力和方向，同時為我將來的班級管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

2、深化全面地了解同學(xué)，強(qiáng)化班級管理，形成優(yōu)秀的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)

我教育同學(xué)先學(xué)會做人再學(xué)會求知，安全教育也時辰掛在嘴邊。我堅持每天很早到校，先到同學(xué)宿舍再下班，多了解同學(xué)的情況，多觀看同學(xué)的改變哪怕是細(xì)小的改變，以便盡早發(fā)現(xiàn)班內(nèi)顯現(xiàn)的問題，按時解決，防患于未然，到班后我主要是查同學(xué)的到校情況，察同學(xué)到班后的狀態(tài)，如有同學(xué)遲到或到校后精神萎靡，就要按時查明原因，對確有違紀(jì)的同學(xué)處理不隔日，對那些心理有壓力和思想負(fù)擔(dān)的同學(xué)，按時加以引導(dǎo)和進(jìn)行思想教育，以使他們盡快從心理陰影中走出來，以最正確的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中。

這些高一同學(xué)剛?cè)雽W(xué)時，許多生活行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣很不標(biāo)準(zhǔn)，我就先耐煩地教他們，如何做好值日工作，班級物品如何擺放等都是由我先做示范；并在開學(xué)之初，我利用主題班會的形式具體講解并描述了高中與初中學(xué)習(xí)的不同之處以及如何順應(yīng)高中的學(xué)習(xí)等。同時向他們傳達(dá)了我校的有關(guān)規(guī)章制度，約束了同學(xué)在各方面的行為，強(qiáng)化班級管理。為了保障有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我重點強(qiáng)化了紀(jì)律觀念、時間觀念和衛(wèi)生觀念，特別標(biāo)準(zhǔn)了自習(xí)和課間紀(jì)律，要求自習(xí)課上，老師來與不來都要一樣清靜，有特地班級干部負(fù)責(zé)，保證班級同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律，為形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)打下了的基礎(chǔ)。同時我要求全班同學(xué)在早自習(xí)開頭前十五分鐘必需準(zhǔn)時到校先上自習(xí)，中午和下午的小自習(xí)全班同學(xué)必需全部上，杜絕無故缺席等，通過這些強(qiáng)化措施，開成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，同學(xué)之間相互幫忙，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律。

3、個別談心，這很重要

對于不同的同學(xué)挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們的所做所想，這樣能使教育抓住切入點，教育才能有效果，從本學(xué)期來看確實收效很大，在每一次考試之后我都會利用大量的休息時間找同學(xué)談話，分析得失，并提出努力和改進(jìn)的.地方以及下一次考試的目標(biāo)。對于有思想的同學(xué)或是違紀(jì)的同學(xué)，我也常常和他們促膝長談，進(jìn)行有針對性的教育，也到達(dá)了教育的目的，本學(xué)期，和同學(xué)的各類談話共計108人次。

4、爭取科任老師的協(xié)作，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

針對試驗班同學(xué)思想及學(xué)習(xí)壓力大的情況下，我主動找各科任都是尋求解決的對策，我把這些老師告知我的好的學(xué)習(xí)方法逐一的教授給同學(xué)，并按時了解同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)和取得的成果。同時，我提倡愉快學(xué)習(xí)，即有好的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)及由此產(chǎn)生的種種壓力，讓他們正確看待自已所處的學(xué)習(xí)上的位置，保持良好的心態(tài)，使他們開開心心的迎接每一天的學(xué)習(xí)生活。

5、開展好各項活動，并取了一些成果

本學(xué)期，在學(xué)校的各類活動及兩次考試中，我們四班也取得了一些成果，在開學(xué)之初的軍訓(xùn)中，由于全體同學(xué)的團(tuán)結(jié)及努力拼搏特別是教官的誨誨教導(dǎo)下，，四班取

得了“優(yōu)秀作訓(xùn)班”的稱號；在校秋季田徑運(yùn)動大會上取得了“精神文明班級”的稱號，通過這些活動，不僅展現(xiàn)了一年四班同學(xué)的風(fēng)采，也增加了班集體的凝聚力，同時也促進(jìn)了他們的學(xué)習(xí)，因此，在高一試驗班的第一次月考中，四班在三個B班中取得了總平均分第一的好成果，班級全體同學(xué)的成果都有了很大的提高。在期中考試中，我們四班的總平均分再次位居B班之首，并比同類班的平均分高出十多分，也鼓舞了同學(xué)的學(xué)習(xí)士氣，為期末能取得更理想的成果，全班同學(xué)都在努力著。主動協(xié)作學(xué)校，勝利召開了家長會，并贏得了家長對我及學(xué)校工作的大力支持。

6、存在的缺乏和今后努力的方向

本學(xué)期的班主任工作取得的成果，得益于學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)信任和幫忙，得益于全體任科老師的協(xié)作，也得益于全班同學(xué)和我的共同努力，但我深知還有許我的缺乏之處，如對同學(xué)的了解還不夠深化，以至顯現(xiàn)了同學(xué)打仗等不應(yīng)當(dāng)發(fā)生的突發(fā)大事，對同學(xué)的關(guān)懷還不夠等，今后我會吸取教訓(xùn)，改正工作方法，努力做好班主任工作，以我的愛心、信念、耐煩、恒心、細(xì)心、細(xì)心、狠心帶好班級，讓來到我班的第一名同學(xué)都進(jìn)步，成才，讓學(xué)校放心，讓家長滿意!

班主任班級管理工作總結(jié)4

近一年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)各位家長的關(guān)懷和幫忙下，以及在全體科任老師的共同努力下，同學(xué)們漸漸成長，目前的五班級二班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，是一個優(yōu)秀的班集體。

我始終認(rèn)為，習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)不行能有長遠(yuǎn)的發(fā)展，所以堅持“德育為首”的理念，大力強(qiáng)化同學(xué)的行為習(xí)慣訓(xùn)練，催促他們在文明禮貌，衛(wèi)生紀(jì)律等方面努力到達(dá)學(xué)校要求，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期做了如下幾方面的工作：

一、抓班級文化建設(shè)，讓同學(xué)有歸宿感，成就感

同學(xué)在這個集體里學(xué)習(xí)，生活，成長，就要讓同學(xué)愛自己的班級，要讓同學(xué)愛自己的班級，就要在學(xué)校的各項活動評比中顯示自己的力量和風(fēng)貌。好的環(huán)境能夠鼓勵人，可以改造人。我們常說班級是同學(xué)另一個溫馨的家，所以在平常的教育教學(xué)中就非常重視這一點，不容易讓一個同學(xué)落伍，我把這樣的一個管理理念，教育宗旨浸透在班級文化建設(shè)中。

在“瞧我的家”這個畫板中，就集中了全班16個同學(xué)的特點，每個同學(xué)繪制自己喜歡的卡通畫，在上面寫出了自己的`愛好，特長，長處，缺乏，競爭對手，學(xué)習(xí)目標(biāo)等，這樣在每次的作業(yè)中，每次的測試中都有一個很好的參照，這也是一種很好的鼓勵方式，讓每個孩子都有展現(xiàn)自我的舞臺。在“百舸爭流”的畫板中，記錄了同學(xué)每天的學(xué)習(xí)情況，衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況等，經(jīng)過這一系列的評比，鼓勵性地評出當(dāng)月的優(yōu)秀之星，進(jìn)步之星等。

二、多維約束激發(fā)責(zé)任

我認(rèn)為，班主任有效地進(jìn)行班級管理的過程，關(guān)鍵是要同學(xué)學(xué)會管理和自我管理，使每個同學(xué)既是管理的對象，又是管理的主體，到達(dá)“管是為了不管”的目的，同時也是為了培育同學(xué)的責(zé)任心，沒有責(zé)任心的人將一事無成。為此我和同學(xué)們一同制訂了班級管理方法，人人參與，形成責(zé)任分?jǐn)傊贫?，并全面實施，真正到達(dá)了在任何一個時間里都有人做事，有人管事，多維管理。制定責(zé)任分工時，我相信同學(xué)，放手讓同學(xué)自己選擇為班級做什么，讓同學(xué)在管理的舞臺上唱主角。這樣就讓全部的同學(xué)意識到：班級管理，我的責(zé)任。

三、培優(yōu)輔差人人發(fā)展

由于各種原因，同學(xué)們形成了學(xué)習(xí)成果的差異，怎樣讓他們都有不同層次的發(fā)展，這是老師最頭痛的事情，我在班中采納了優(yōu)優(yōu)作為競爭對手，優(yōu)差進(jìn)行幫輔的形式，促使他們不同程度的提高學(xué)習(xí)成果。現(xiàn)今社會越來越重視力量，成果的好壞已不是衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，因此我很注意力量的培育，制造性地開展了一些實踐性的活動，開展了一些主題鮮亮，教育性強(qiáng)的班會，有一些班會由同學(xué)自己組織。這些活動的開展培育了同學(xué)吃苦的精神，培育了同學(xué)的毅力，提升了同學(xué)各方面的力量。

總之，和同學(xué)們朝夕相處，他們的每一點進(jìn)步我都感到快樂，欣慰；他們的每一次退步，懶散我也會氣憤，著急。我相信在我和同學(xué)們的共同努力下，同學(xué)們肯定會茁壯成長!

班主任班級管理工作總結(jié)5

一提到班主任工作這個話題，許多老師都會把它跟“苦”和“累”聯(lián)系在一起，有的老師甚至把當(dāng)班主任看作是一種負(fù)擔(dān)。作為班主任，自己秉著“德育為首，教育為主，育人為本”的指導(dǎo)思想，結(jié)合本班的實際情況，為了同學(xué)能德智體全面發(fā)展，就必需要搞好班級工作和管理好同學(xué)。為同學(xué)制造一個清靜和諧、人人主動認(rèn)真學(xué)習(xí)的氣氛的文明班級，從“勤嚴(yán)愛”三方面來管理班級，做法如下：

一、“勤”是班主任工作管理成效的關(guān)鍵。

俗話說：“一勤天下無難事”。要搞好班級工作，管理好同學(xué)，勤是不行少的。也只有常常性的深化了解，才能管理好班級。班級是學(xué)校教育和管理的根本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。班級就像一個大家庭，同學(xué)們有如兄弟姐妹；班級更像一個小社會，社會上有什么，一個班級就有可能有什么。一個良好的班集體對每個同學(xué)的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。要形成一個良好的班集體，那“勤”就是管理的唯一手段。俄國的教育家烏申斯基說過“假如教育家從一切方面教育人，那么首先就必需從一切方面去了解人?！彼詾榱烁愫冒嗉墸捅匦枰龅健扒凇钡酵瑢W(xué)中去，“勤”了解同學(xué)，“勤”與同學(xué)溝通談心，強(qiáng)化了師生之間的心靈溝通，削減教育時所遇到的阻力，從而到達(dá)管理班級的目的。

二、班主任的工作中要堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭。

有句俗話是這樣說的：“沒有規(guī)則，難以成方圓?！彼?，沒有嚴(yán)格的要求就沒有教育。假如過于放縱同學(xué)，反而會害了他們。在“嚴(yán)”的鞭策下，我始終堅持“嚴(yán)”字當(dāng)頭，我會不斷地要求同學(xué)遵紀(jì)守法，對同學(xué)的缺點和錯誤按時指出，甚至進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膽土P，才能使他們明辨是非、吸取教訓(xùn)。嚴(yán)格要求同學(xué)，應(yīng)當(dāng)建立在尊重和信任同學(xué)的基礎(chǔ)上，要做到嚴(yán)而有格，嚴(yán)得合情合理。只有如此，才能形成好的班風(fēng)與紀(jì)律。當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)格，課外還是可溫和的，與同學(xué)交好友，建立良好的好友關(guān)系，才有利班工作的開展。同時要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。

三、在班主任的工作中要懂得“愛”。

古人云：“無愛缺乏以施教”。沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，老師職業(yè)是愛的職業(yè)。很多班主任在教育同學(xué)的過程中，往往把握不準(zhǔn)對同學(xué)“愛”的尺度。我常?？吹侥承┩瑢W(xué)和班主任的關(guān)系似乎非常融洽。師生關(guān)系融洽是好事，但這樣的班主任往往沒方法對同學(xué)嚴(yán)格要求，令出不行，則班級管理混亂。班主任的愛不僅是個人之間的一種看法，一種主動的肯定情感，它還是一種評價。班主任對同學(xué)的看法經(jīng)常反映同學(xué)所在集體，甚至是社會對他的'某種評價。因此，同學(xué)往往把班主任對自己的關(guān)懷、愛惜、信任等與班主任對自己的評價聯(lián)系在一起，同自己的集體中的地位和人格價值聯(lián)系在一起。由此可見，班主任對同學(xué)的愛對教育好同學(xué)是多么重要。

總的來說，班級管理工作是千頭萬緒的，工作方法千差萬別，形勢和任務(wù)又在千變?nèi)f化。我將一如既往地踏踏實實地工作，為同學(xué)能夠得到更好的教育，為同學(xué)的長大成才，甘為同學(xué)作堅實的基石，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任班級管理工作總結(jié)6

眨眼功夫，一個學(xué)期又將過去。孩子們走上有離開學(xué)校走上頂崗實習(xí)已一月有余，工作輕松了很多，但又多了一份牽掛。本學(xué)期，在班級工作管理中本人主要做了如下幾方面工作。

一、連續(xù)標(biāo)準(zhǔn)行為習(xí)慣，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

我班集體榮譽(yù)感較強(qiáng)，有肯定的自主管理力量，在高一班級排球競賽中，在班主任沒有一次到場的情況下，奪得了女排冠軍，是一個比擬有戰(zhàn)斗力的班級。但同學(xué)行為習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)沒有多大壓力，主動性不夠，時間觀念較為淡薄。如何標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣，如何統(tǒng)一同學(xué)的學(xué)習(xí)思想，是需要去解決的問題。結(jié)合同學(xué)的性格、心理特點，我通過以下方法訂正同學(xué)思想和行為習(xí)慣。

（1）通過集體活動，樹立團(tuán)結(jié)、班級榮譽(yù)等意識。主動整治班級風(fēng)氣，以整體環(huán)境來影響每一個班級同學(xué)。

（2）對于行為習(xí)慣較差的個別同學(xué)，通過溝通和溝通，誘導(dǎo)他們遵守紀(jì)律，不遲到，不早退。

（3）嚴(yán)格打好同學(xué)考勤，對于缺曠太多的同學(xué)，按時與家長聯(lián)系。

（4）作為班主任本人，我要以身作則，帶頭遵守班級紀(jì)律，以主動的熱忱來感染每一個同學(xué)，用激勵和微笑來拉近同學(xué)的心理距離，和同學(xué)成為交心的好友。通過標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣，使同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)看法，最終到達(dá)學(xué)到一技之長的目標(biāo)。

二、改選班委，下放權(quán)利，提高自主管理力量。

利用班團(tuán)活動時間，組織同學(xué)競選班干部。召開第一次班委會，明確班干部的分工與職責(zé)，主動開展班級管理工作。建設(shè)具有“團(tuán)結(jié)、向上、嚴(yán)謹(jǐn)、活潑”的班風(fēng)，爭當(dāng)學(xué)校先進(jìn)班級的目標(biāo)，親密關(guān)注同學(xué)，按時了解同學(xué)的動態(tài)。我經(jīng)常對同學(xué)說：“讓別人因我的存在而感到幸?！保逃瑢W(xué)們時辰牢記這句話，不管在家里、學(xué)校，還是單位社會，不管是如今還是將來，這是為人之道。希望班干部因自己的付出讓同學(xué)們感到幸福，這就是奉獻(xiàn)的真諦。同學(xué)們也要尊重班干部，聽從管理，讓自己的存在給別人帶來幸福。這句話的確起到了作用，一學(xué)期來，班干部在班級管理上輪番值周，工作主動，以主人翁的姿態(tài)，嚴(yán)格履行班干部職責(zé)。目前，班里同學(xué)非常注意平常的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，思想穩(wěn)定，精神狀態(tài)優(yōu)良，有肯定的榮辱觀念。懲惡揚(yáng)善，樹正氣已深化人心。

三、組織活動，豐富同學(xué)課余生活，提升集體意識感。

一方面在班級內(nèi)部組織文體活動，另一方面主動參與學(xué)校組織的文體活動，利用一切的時機(jī)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時也培育同學(xué)敢于表現(xiàn)自己，為班級爭得了榮譽(yù)，樹立了良好班級形象等目的。提倡一生一特長，催促同學(xué)多去戶外、操場活動，發(fā)展體能，增加體質(zhì)，為頂崗實習(xí)打好良好的身體基礎(chǔ)。

四、重視安全教育，預(yù)防可能顯現(xiàn)的重大安全事故。

每周一的管制刀具檢查已成為慣例。安全委員收手機(jī)由本人統(tǒng)一管理已成為一種制度，同學(xué)間的正常交往，友好相處，和風(fēng)細(xì)雨式地循循誘導(dǎo)，同學(xué)均能牢記于心。定期開展安全教育，對可能顯現(xiàn)的事故做到預(yù)防和緊急處理教育，使同學(xué)養(yǎng)成良好的.行為習(xí)慣和肯定危機(jī)情況處理力量。能主動利用微信群及短信平臺，借助家長，對同學(xué)進(jìn)行各類安全教育。

五、充足利用各種平臺，按時與家長溝通，取得最正確的教育效果。

做為班主任，要了解每一個同學(xué)的特點和性格，單純的依靠自己的平常發(fā)現(xiàn)是很難完成的，因此很有必要和同學(xué)家長進(jìn)行溝通。通過和同學(xué)家長的溝通，可以更好的把握每一個同學(xué)的特點和性格，可以了解同學(xué)一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的同學(xué)工作中更好的處理同學(xué)問題。尤其后進(jìn)生更要通過家長這一平臺，求得家長的支持與理解，可以到達(dá)事半功倍的效果。溝通要留意方法，在家長面前要正確的評價同學(xué)的成果和存在的缺點和錯誤，心誠意切地讓家長意識到班主任對孩子的關(guān)懷和愛心，贏得家長的信任與尊重，才能取得家長最好的協(xié)作和支持。差生要聯(lián)系家長，進(jìn)步大的同學(xué)、優(yōu)秀生更要與家長取得聯(lián)系，在家長的鼓勵教育下，同學(xué)的進(jìn)步會更快更猛。

六、、注意課堂表現(xiàn)，強(qiáng)化課外專業(yè)課訓(xùn)練，關(guān)注學(xué)業(yè)成長。

雖然我班是中專班，但在學(xué)習(xí)上，我同樣非常重視學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，對同學(xué)提一些學(xué)習(xí)上的要求，并在期中考試后進(jìn)行對比分析，找距離，寫反思。針對同學(xué)在數(shù)學(xué)上的畏難心情，與數(shù)學(xué)老師親密溝通，經(jīng)常激勵同學(xué)，想方設(shè)法激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。同時，平常本人非常注意專業(yè)課學(xué)習(xí)重要性的教育，在本學(xué)期中級考證中，全班同學(xué)每人均報兩門，并全部順當(dāng)過關(guān)。

七、重視崗前思想工作教育，關(guān)注同學(xué)實習(xí)狀態(tài)。

本學(xué)期，常常進(jìn)行三觀教育，樹立正確的人生價值觀，以主動向上的樂觀看法，對待實習(xí)工作。本人會常常關(guān)注班級微信群，發(fā)現(xiàn)問題就會按時聯(lián)系同學(xué)，通過了解溝通，并按時與就業(yè)處取得聯(lián)系，做好同學(xué)的穩(wěn)定工作。

當(dāng)同學(xué)依依惜別之時，當(dāng)同學(xué)為博你一笑，細(xì)心為你設(shè)計主題班會時，其間的感受是幸福的。雖然我已看過半百，但孩子們帶給我一顆不老的心。累并歡樂著

班主任班級管理工作總結(jié)7

快樂而繁忙的一學(xué)期在孩子們的歡笑聲中不知不覺地過去了。孩子們在幼兒園的生活已經(jīng)結(jié)束，即將成為一名榮耀的小同學(xué)，進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)?？粗⒆觽円粡垙埢顫娂冋娴男θ?，我們老師的心理由衷地感到欣慰?；貞浺粚W(xué)期的工作，我們是主要從以下幾個方面來管理班級的。

一、認(rèn)真制定計劃，統(tǒng)一教育目標(biāo)，提高保教質(zhì)量。

為了把班級管理得標(biāo)準(zhǔn)有序，在學(xué)期初，我們老師和保育員一起共同協(xié)商，制訂出了一學(xué)期的班務(wù)計劃，使大家在對幼兒進(jìn)行保育、教育時明確目標(biāo)，依據(jù)本班幼兒的實際情況進(jìn)行施教。每月初，我們分層次依據(jù)幼兒園的月計劃擬訂與本班實際相符的月計劃、周計劃，做到工作實踐有計劃、有目標(biāo)。在班務(wù)計劃中我們還把本園大班幼兒培育目標(biāo)的內(nèi)容布置到每周，做到周周有重點，日日有要求，使幼兒在體、智、德美各方面都得到不同的提高。通過這樣有計劃的布置，各教養(yǎng)人員統(tǒng)一教育目標(biāo)，對幼兒進(jìn)行培育，我們班每周都涌現(xiàn)出一批進(jìn)步的孩子。他們的成長使我們更加明確了擬定計劃、統(tǒng)一要求的重要性。

二、強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練，激勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。大班幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了三年，各方面的力量都有所提高。但在自律方面還表現(xiàn)得不夠理想。在開學(xué)時，總有一小部分男孩子喜歡在課間奔跑打鬧，一不當(dāng)心就有人來告狀，說：

某某小好友打人了。為了消退這一現(xiàn)象，我們共同商議對策實行了以下做法：

首先，讓幼兒學(xué)習(xí)大班幼兒的學(xué)習(xí)常規(guī)，讓他們懂得學(xué)習(xí)中、生活中應(yīng)當(dāng)遵守的日常行為標(biāo)準(zhǔn)，懂得常規(guī)的重要性。通過組織幼兒商量：

假如沒有常規(guī)限制會怎樣讓幼兒在自己的自由發(fā)言中發(fā)現(xiàn)常規(guī)的重要性。其次，在班內(nèi)評比常規(guī)好孩子，每周一次上榜表揚(yáng)，讓幼兒覺得自覺遵守常規(guī)是件很榮耀的事情。最終，每天對班內(nèi)的一些優(yōu)良表現(xiàn)按時表揚(yáng)，激勵幼兒自覺形成自律。

自從這項活動開展后，小好友在班內(nèi)打鬧的事情少了，來告狀的幼兒也慢慢沒了。當(dāng)小好友看到別人不遵守規(guī)章或紀(jì)律時，會主動提示他們，班內(nèi)的常規(guī)管理得井井有條，連續(xù)幾次被評為文明班集體稱號。

三、主動開展活動，豐富幼兒生活，提高幼兒質(zhì)量。為了讓幼兒感到幼兒園生活的五光十色，讓他們更加喜歡幼兒園，我們班在園及班級組的領(lǐng)導(dǎo)下，主動參與了一些競賽活動，自己班內(nèi)也開展了很多小好友寵愛的活動，促進(jìn)了幼兒的思維發(fā)展，形成了劇烈的集體榮譽(yù)感和活潑開朗的性格，也在班內(nèi)凝成了一股團(tuán)結(jié)互助發(fā)奮向上的精神風(fēng)貌。

四月初，我們參與了園內(nèi)組織的幼兒智能測試競賽，在同大班的競賽中，我班的小選手認(rèn)真看圖，大膽連貫地講解并描述，贏得了小中班評委老師的全都好評，取得了辨是非好壞，懂得講道理。因此在這時期重視品德教育是非常重要的工作，也是非常關(guān)鍵的一項工作，我們是這樣來培育和引導(dǎo)幼兒的：

1.結(jié)合故事，學(xué)習(xí)故事中優(yōu)秀模范任務(wù)的先進(jìn)事跡。幼兒最喜歡聽故事，我們幾位老師常常利用日常生活的空余時間給幼兒講解并描述一些能激起幼兒愛祖國，愛勞動，愛學(xué)習(xí)，情感的故事。通過講解并描述，激勵幼兒與伙伴友好相處團(tuán)結(jié)互助，懂得關(guān)懷別人，幫忙別人，會主動在別人的角度思索。

在學(xué)科教學(xué)中，浸透思想品德教育，激勵幼兒做個人稱人愛的好孩子。讓幼兒耳聞目染中受到良好的熏陶，促使幼兒在獲得學(xué)問的同時，獲得良好的.品德教育，成為品德兼優(yōu)的好孩子。

3.按時發(fā)現(xiàn)問題，主動引導(dǎo)幫忙。在幼兒活動中總會有一小沖突小摩擦產(chǎn)生，老師在發(fā)現(xiàn)后，按時地對幼兒進(jìn)行教育引導(dǎo)和幫忙，防止沖突的激化。另外，我們老師還在工作中擅長捕獲個別幼兒閃光點，以表揚(yáng)激勵的正面教育方法，鼓勵其他幼兒向這些好典范幼兒學(xué)習(xí)，幫忙他們養(yǎng)成良好的交往技能，學(xué)會怎樣做人。

四、親密聯(lián)系家長，做好家訪工作，促進(jìn)家園合作。

與家長按時取得聯(lián)系，向家長宣傳家教學(xué)問，主動上門家訪，共商育兒對策，是我班家長工作的主要內(nèi)容，也是我班幼兒健康成長的保證雖然幼兒在園的時間較長，但身邊親切的莫過于家長了，家長的言行舉止，家教的方式方法，無不影響著幼兒的發(fā)展，在我把年，也有個別在家在遠(yuǎn)兩個樣的幼兒，他們在幼兒園能主動幫忙老師做事，愛勞動有禮貌，可在家里總愛飯來張口衣來伸手自己能做的事一樣也不愿動手，針對幼兒的特別情況，我們做了個別教育計劃，與家長聯(lián)系，了解幼兒在家的情況，分析原因，找出解決的方法和對策并通過

家長園地，辦家長報的形式向家長宣傳一些家庭教育方面的文章，擴(kuò)大家長的育兒學(xué)問面，提高家長的育兒素養(yǎng)，一學(xué)期來，我們堅持對每位幼兒進(jìn)行家訪，把幼兒在園的情況與家長交換看法，懇請家長協(xié)作教育，使幼兒在家園的共同努力下健康成長。我們細(xì)致的觀看，親切的交談，受到了家長的好評，家長們和我們協(xié)作默契，使我們的教育工作順當(dāng)開展，如在創(chuàng)立活動周時，家長們提供了豐富的材料，還不時地幫忙我們豐富了自然角的慶六一表演時，能主動提供材料供我們制作幼兒表演服等，在此我們也表示深切的感謝。

五、做好幼兒連接工作、幫忙幼兒順當(dāng)渡過小學(xué)入學(xué)期。為了讓幼兒產(chǎn)生上小學(xué)的深厚愛好，我們班全體幼兒在老師的帶著下參觀了北厙中心小學(xué)。在參觀時，他們主動表現(xiàn)出對小學(xué)的憧憬激情，產(chǎn)生了做小同學(xué)的美妙愿望。另外，在本學(xué)期的學(xué)習(xí)時間布置上，我們也恰當(dāng)?shù)难娱L幼兒教學(xué)活動的時間，使幼兒慢慢地順應(yīng)起小學(xué)的生活作息制度，有助于幫忙他們順當(dāng)成為一名榮耀的小同學(xué)。同時，我們在家長工作中也懇請家長為孩子的入學(xué)作好準(zhǔn)備工作，幫他們購置學(xué)習(xí)用品，通過談話了解上學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性等；通過開展幼兒畢業(yè)典禮活動，讓幼兒感到自己已從幼兒園榮耀畢業(yè)，趕緊要成為一名小同學(xué)。這些活動的開展，給幼兒心理上作了充足的入學(xué)準(zhǔn)備，效果較好。

由于每班幼兒的年齡特點及獨特不同，在管理上，我們總存在著一些缺乏的地方。在今后的工作中，我們將不斷探究，認(rèn)真鉆研《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所蘊(yùn)含的理念，將自己的實踐與之相結(jié)合，從而探求一條更標(biāo)準(zhǔn)、更有效的管理班級的方法。

班主任班級管理工作總結(jié)8

下面就帶班以來班主任工作的一些日?，嵤潞妥龇ê痛蠹夜蚕硪幌?，經(jīng)驗算不上，只能算是自己的心得感受，不成熟之處，還望批判指正。

一、以常規(guī)管理促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

我班是一個重點班，是班級最終一個層次的班級，同學(xué)層次參差不齊，管理難度大，基礎(chǔ)薄弱；學(xué)習(xí)氣氛不濃；普遍信念缺乏，所以營造一個好的學(xué)習(xí)氣氛和讓同學(xué)看到希望就顯得尤為重要，我的做法是：

1、注意思想上的教育和疏導(dǎo)。

“兵馬未動，糧草先行”，學(xué)習(xí)上的“糧草”就是思想，許多問題同學(xué)、后進(jìn)生究其根源是思想上的問題，當(dāng)然這個問題是由多種原因造成的。我利用班會和一些零散的時間，讓同學(xué)們充足認(rèn)識到在當(dāng)今社會的大環(huán)境，（認(rèn)識到當(dāng)前）就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，讓同學(xué)們一直有一種危機(jī)感和競爭意識，讓他們清晰只有努力學(xué)習(xí)才是他們最好的出路。另外，要讓同學(xué)明白學(xué)習(xí)不是為父母，更不是為老師，而是為自己、為自己的前程，這樣才能充足調(diào)動同學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

2、注意不斷提升班級信念。

俗話說“兵雄雄一個，將雄雄一窩”，班主任作為一個班的核心，首先自己對自己的同學(xué)要有信念，告知他們奇跡是可以通過自己的努力努力完成的，一切皆有可能，要讓同學(xué)從心里明白在重點班也可以學(xué)的很好，也可以書寫自己的傳奇。只是需要更多的努力、克服更多的學(xué)習(xí)上的困難，一次或幾次考差了沒關(guān)系，但是絕不能輸了斗志輸了氣概。所以每次月考后的總結(jié)都會把班級的總體情況和班級的情況在班上進(jìn)行比照分析，表揚(yáng)在班級上進(jìn)步比擬大的同學(xué)，提示有所下降的同學(xué)，在比照中找到自信，在比照中找準(zhǔn)自己的位置，戒除同學(xué)心里的急躁，讓同學(xué)時辰保持頭腦的蘇醒。

3、主動協(xié)作班科老師，做好善后工作，樹立班科老師的威信。

利用下課時間常常從任課老師那里了解同學(xué)作業(yè)完成情況、上課狀態(tài)等情況，按時對不完成作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量較差的同學(xué)進(jìn)行提示和賜予相應(yīng)的懲罰，對于科任老師的管理賜予最大的支持和協(xié)作，高中的班級管理事情的確是許多很雜，一個人的精力有限，沒有科任老師的熱忱幫忙和支持，班主任就只能孤軍作戰(zhàn)，費(fèi)勁反而效果不好。所以要按時和科任老師聯(lián)系和溝通，集全部老師的力量和才智參與班級的管理，必定就會事半功倍。

另外，班主任是一個班的主骨心，不讓同學(xué)重主科、輕副科，不能只尊重主科老師，無視副科老師。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導(dǎo)思想。同學(xué)對科任老師的反映，科任老師對同學(xué)的看法，班主任要按時了解，在中間發(fā)揮好橋梁與潤滑濟(jì)的作用，并且要有長久性。特別要求同學(xué)公平對等任何一科教任老師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學(xué)習(xí)的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。

記得體育蒲老師的體育課有一次下課集合人很少，許多人早退，清點人數(shù)后蒲老師要求對這一部分同學(xué)罰掃一周地，我得知此事后首先對這些同學(xué)進(jìn)行了思想教育，讓他們明白學(xué)習(xí)好的前提還必需有強(qiáng)健的身體，而且不能由于是體育課就置學(xué)校和上課紀(jì)律于不顧，后面我是堅定不折不扣的執(zhí)行了蒲老師的懲罰要求，從今再沒有人早退。從這些事情中給同學(xué)透露出“副科也無小視”的信息，這樣同學(xué)才明白怎樣尊重每一科老師，重視每一節(jié)課，這樣同學(xué)尊重各科老師，老師樂于走進(jìn)這個班，那學(xué)習(xí)的效果可想而知。

二、在常規(guī)管理中讓同學(xué)學(xué)會做人。

學(xué)校的教育不僅是傳授學(xué)問，也要教會同學(xué)怎樣做人、做事，這樣同學(xué)才能在以后的工作和生活中終生受益，我覺得這才是教育的本質(zhì)。

1、常常進(jìn)行感恩教育；

在同學(xué)日常學(xué)習(xí)生活中開展形式多樣的感恩教育，比方利用主題班會的方式，每逢母親節(jié)、老師節(jié)等特別的時間段培育同學(xué)的感恩心，讓他們明白父母的辛苦、老師的付出、同學(xué)的關(guān)懷、好友的幫忙不是天經(jīng)地義，應(yīng)當(dāng)心存感謝，好好的生活和努力的學(xué)習(xí)不僅為了自己，也是對全部關(guān)懷他們的人的一種回報。

2、讓同學(xué)學(xué)會虛心、學(xué)會常常反省、學(xué)會聽取建議和接受批判；

人無完人，每一個人都會有自己的長處和缺點，許多同學(xué)不是不明白這個道理，只是不情愿正視自己而已，也或許有面子觀念在作怪，對于同學(xué)的缺點錯誤我會首先告知他，人不要怕有缺點、怕犯錯誤，怕的是有錯不改，這樣才能讓同學(xué)認(rèn)識到自己的缺乏。虛心接受建議和批判，加上自身的反省才是同學(xué)思想、學(xué)習(xí)進(jìn)步的源泉。

3、讓同學(xué)學(xué)會怎樣與人相處；

如今的同學(xué)普遍“以自我為中心”，他們許多時分思索問題和看待一件事情都潛意識從自己的角度動身。因此我常常找同學(xué)談話，在溝通中讓同學(xué)學(xué)會換位思索，將心比心，才能到達(dá)互相理解，并且以自己的行動為典范去感染和理解他們，讓他們在這些過程中學(xué)會怎樣與人相處，同時還可以增加班級的團(tuán)結(jié)和凝聚力。

記得高一班上有些同學(xué)在寢室和生活老師有沖突，原因就是生活老師不準(zhǔn)晚上熄燈后打電筒學(xué)習(xí)，我了解情況后按時和這些同學(xué)溝通和溝通，告知他們首先這是生活老師的職責(zé)所在，另外換一個角度看問題，生活老師也是為他們好，是為了保證不影響他人的休息和第二天有充分的精力學(xué)習(xí)，并不是生活老師有意犯難。

三、班委干部是常規(guī)管理的執(zhí)行者和守護(hù)者。

一個優(yōu)秀的班集體，除了班主任外，還必需有一支能干的班干部隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與同學(xué)的橋梁，作為班主任的助手，他們工作力量和威信的上下，往往能夠確定一個班級的`精神面貌與風(fēng)氣。所以我經(jīng)常側(cè)面了解班上同學(xué)的根本情況，依據(jù)自己所把握的情況從中民主推舉出學(xué)習(xí)較好，工作力量比擬強(qiáng)的同學(xué)作為班委，并對他們賜予一些工作方法和怎樣與同學(xué)相處的技巧，通過對這些班委的培訓(xùn)，讓他們發(fā)揮各自的才能去組織和管理班級。同時還應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的主動性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅，而不是成為班主任與同學(xué)之間的傳話筒。班干部的工作責(zé)任心強(qiáng)化了，各項工作才能開展得井井有條。當(dāng)然，對一些必需由班主任解決的事情，班主任必需親自解決，而不能將全部工作都推給班干部，使班干部的工作處于被動地位，影響了他們工作的主動性，不利于班級凝聚力的形成。

四、在常規(guī)管理中做到嚴(yán)而有愛；

“沒有規(guī)則，不成方圓”。立規(guī)則的最正確機(jī)遇就是每周、每學(xué)期的開頭。立規(guī)則要把握一個“嚴(yán)”字，“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求同學(xué)。

紀(jì)律上我主見先“專政”后民主，一個班級必需要有鐵的紀(jì)律，一切行悅耳指揮。讓同學(xué)明白什么時分該做什么事，該怎么做。比方：我要求在上自習(xí)時要保持肯定的清靜，盡量不商量，學(xué)會獨立完成作業(yè)、獨立思索問題，激勵同學(xué)下課商量等。對4不遵守這些紀(jì)律的同學(xué)，充足發(fā)動班委干部的作用，讓班委干部和同學(xué)一起制定懲罰措施，廣泛征求看法，斗硬執(zhí)行。

但是嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛。老師對同學(xué)的愛，有時賽過千萬次的說教。愛就要用真心去打動同學(xué)、用耐煩去感化同學(xué)。老師的關(guān)愛可以使同學(xué)產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的決心和士氣。比方：我常常利用下課非常鐘在班上走一走，看一看，和同學(xué)任意的交談，甚至是開一下玩笑，不肯定帶有什么目的，這樣有許多好處——可以融洽師生關(guān)系；拉近老師和同學(xué)之間的距離；可以了解同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活上的一些思想動態(tài)，并按時的加以疏導(dǎo)和干預(yù)；對于平常關(guān)注很少又有些內(nèi)向的同學(xué)可以主動找其聊天，賜予恰當(dāng)?shù)年P(guān)注；同時對下課的一些不良的行為也可以有效的制止。

同時我也充足利用好表揚(yáng)的力量，即使再差的同學(xué)也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比方學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，主動的評價和表揚(yáng)能使同學(xué)的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新找回自我，取得克服缺點的士氣和信念。

以上是我?guī)О嗟囊恍┎怀墒斓目捶ê妥龇?，還需要不斷向優(yōu)秀的老師和有經(jīng)驗的班主任學(xué)習(xí)，希望賜予批判指正。

班主任班級管理工作總結(jié)9

作為一名班主任，在班級管理中細(xì)心很重要。詳情確定了教育的成敗。為此，我在班級管理中把班級的各項事務(wù)、活動、各種規(guī)章制度、目標(biāo)等細(xì)化成點點滴滴詳細(xì)的、操作性強(qiáng)的、易檢驗的細(xì)小步驟，讓同學(xué)從身邊實實在在、力所能及的事情做起，真真實實地在平常的小事中，培育良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成自我管理的意識和力量。今天，我主要談?wù)勎以诎嗉壒ぷ髦惺侨绾巫龅健凹?xì)”的。

一、學(xué)會“四用”

1、用眼。比方每天早上到校后，我都要進(jìn)教室巡察一下，一看教室清潔、桌凳擺放情況；二看同學(xué)讀書的情況，著重看同學(xué)的精神狀態(tài)；三看有沒有遲到和沒來的.同學(xué)。

2、用手。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的典范。在班級事務(wù)中，我總是做到領(lǐng)先垂范。比方掃帚倒了，我主動地?fù)炱饋?；地上有垃圾，親自動手整理，從而到達(dá)了教育熏陶的目的。

3、用腳。平常課間時間隨時到教室走一走，看看同學(xué)在進(jìn)行什么活動，這樣，與同學(xué)的溝通才會多一些，才會發(fā)現(xiàn)同學(xué)中和班級中的問題，才能在第一時間去解決處理。

4、專心。班主任要用自己的真心、愛心去關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活，尤其是如今有許多單親家庭的孩子，心理上往往有偏差，選擇適宜的時間、適宜的地方、適宜的方法與同學(xué)進(jìn)行心靈的溝通，可以讓一些事情防患于未然。

二、注意評價

一班級同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成很重要。為了讓同學(xué)在學(xué)校很快順應(yīng)小同學(xué)活，主動融入到學(xué)校生活中，我在班級內(nèi)建立了很多評價方式。

（一）“摘星園”

此板面是同學(xué)的一個綜合評價，里面包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀四個方面。這四個方面代表了同學(xué)的點點滴滴，同學(xué)在校情況可以通過“摘星園”很清晰地表現(xiàn)出來。詳細(xì)實施方法是：

1、“學(xué)習(xí)”一項由嘉獎小金星的方式開展，同學(xué)在課堂上認(rèn)真聽課、主動發(fā)言隨時嘉獎同學(xué)小金星；每天的語文作業(yè)我都要認(rèn)真按時地批改，需要表揚(yáng)貼星的分為一摞，在上語文課或下午放學(xué)時給這些同學(xué)貼星；累積十顆小金星可以兌換一顆果實。

2、紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀三項每周一評比一次，每一項各選出在前一周表現(xiàn)杰出的男X各五人，直接在“摘星園”中貼一顆果實以示激勵。

3、“摘星園”上累積十顆果實的同學(xué)的照片將張貼在班級的“星光絢爛”中，這些同學(xué)是一班級一班的典范，也是最終期末獎狀的有力爭奪者。

（二）“小精靈齊努力”

1、我在教室黑板上建立了“評比臺”，根據(jù)座位把同學(xué)分為四組，組與組之間進(jìn)行競爭，根據(jù)加分的形式開展，每天的作業(yè)貼星的同學(xué)也算入小組加分之內(nèi)，比方一組有8人得星就給一組加上8分。

2、課堂上同學(xué)的表現(xiàn)隨時加分，比方一組在這節(jié)課很守紀(jì)律，給一組加分，最少一分，最多五分；相反，違反課堂紀(jì)律給本組減分。

3、每周五評出“優(yōu)勝小組”，優(yōu)勝小組在這一評比欄中貼上一枚成功蘋果。

（三）衛(wèi)生大PK

為了讓同學(xué)干好值日并維持好衛(wèi)生，我又建立“衛(wèi)生五星小組”，采納插紅旗的形式綻開，紅旗首先在一組，等二組干完值日，一二組進(jìn)行pk，優(yōu)勝組插上紅旗，依次進(jìn)行pk，直到周五，最終成功組將獲得兩顆星的嘉獎。

（四）“星光絢爛”

這是我們班最吸引人的地方，孩子們一張張可愛的笑容是他們對學(xué)習(xí)的熱愛，對班級的寵愛。這些從“摘星園”中脫穎而出的孩子是其他同學(xué)追逐的對象，他們每一個人都在努力，班級呈現(xiàn)你追我趕的景象。

“摘星園”在我們班里的作用可大了！如今，我們班的孩子都是“追星族”，這里的“星”不是明星，而是“小金星”。他們每天在努力“爭星”?？吹胶⒆觽兩吓_，老師將小金星嘉獎給他們，那張可愛的笑容由于星星而驕傲，我也感到無比欣慰?？吹剿麄儍稉Q果實時的興奮樣，我的喜悅也是言不由衷。

課下，你常常聽到的是這樣的話語：“我今天得了兩顆小金星！”“我有十顆小金星了！”“今天你得星了嗎”“明天我準(zhǔn)備得三顆星！”“我還有兩顆星就追上你了！”一顆顆小金星已在我們一班級一班孩子的心中深深地扎下了根。就是由于這枚小金星，孩子們會時時留意自己的言行舉止，班級內(nèi)也就削減了很多大事的發(fā)生。小小摘星園動力真不小，只一顆小小的星就催促孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

班主任工作是平凡而繁瑣的，我將在實踐中連續(xù)去探究行之有效的方法，把班級工作做細(xì)做實，使班級管理工作再上新臺階。

班主任班級管理工作總結(jié)10

班主任是同學(xué)的領(lǐng)航者，是一個班級的管理者，同學(xué)各種習(xí)慣的養(yǎng)成跟班主任工作是否認(rèn)真有極大的關(guān)系?，F(xiàn)將上學(xué)期當(dāng)班主任時特別需要班主任管理的“空檔期”我的做法小結(jié)如下。

1晨讀同學(xué)一到校最好的狀態(tài)應(yīng)當(dāng)是精神飽滿，書聲朗朗?？涩F(xiàn)實上，并非都是那么理想化。許多同學(xué)早上到校摸摸東，弄弄西，或是讀書聲響低，狀態(tài)不佳，一看就是沒真正投入。這些都是無效早讀，鋪張了時間。作為班主任，首先要觀看，發(fā)現(xiàn)問題，然后想方法解決問題，否則，早讀狀況會越來越差。同學(xué)們怎么才會認(rèn)真讀書呢初中的孩子處于青春期，大部分孩子都有“從眾”的心態(tài)，有了好的氣氛，大家自然而然就融入進(jìn)去了，所以抓好早到校讀書同學(xué)很重要。大部分老師不行能做到每次最早到校，我肯定做不到，所以用好監(jiān)控很重要，通過監(jiān)控可以看到更真實的情況，等到校后找恰當(dāng)?shù)臅r間與同學(xué)們分析；還有就是用好家長群，把早上來讀書好的同學(xué)拍照表揚(yáng)，這些都有用的。

初二時的政治歷史的晚讀我也是同樣的關(guān)注讀書效果。比方一開頭我就對他們提要求，講清規(guī)章：如今大家都一樣，都坐著讀書。我也不需要觀看你有沒有認(rèn)真讀，但我們用下一次考試成果來確定后期那些同學(xué)是連續(xù)坐著讀書，而那些同學(xué)對不起你了，你只能站著讀，都是你自己的選擇，怪不得別人，專心讀了自然有分?jǐn)?shù)出來。每次考過試后，我便跟全班同學(xué)一起來確定需要站著讀的同學(xué)，每次考過時分站的讀的同學(xué)可能都不一樣。有時把讀書視頻拍了發(fā)到家長群，告知他們站著的原因，家長們都表示支持，促使孩子們認(rèn)真讀背。坐著站著本身對孩子來說無所謂，但有的坐有的站同學(xué)們還是希望下次能考好盡快坐下去的。

2午自習(xí)中午出過飯到校的時間我們都是練字。書寫很重要。第一是如今各門功課考試對同學(xué)的書寫要求很高，直接影響到分?jǐn)?shù)。記得有一次我班的英語單元檢測成果有點不正常，我認(rèn)真查看了小題得分，和其他班比擬后發(fā)現(xiàn)其他沒什么問題，主要是作文分低了，我便和同學(xué)們一起分析沒考好的原因主要是書寫差造成的，并要求他們打草稿把字寫好，很見效，下次成果就上去了。第二是練字使人心靜，靜心練字后再投入其他學(xué)科的午自習(xí)同學(xué)應(yīng)當(dāng)能更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3午睡初一的時分由于同學(xué)起床早，我始終覺得午休很有必要，所以我們班午休我始終要求每個孩子必需睡。上廁所在中午進(jìn)班前解決，所以一到點我們準(zhǔn)時進(jìn)入睡覺模式。我不答應(yīng)同學(xué)午睡期間做作業(yè)，第一是窗簾都拉起來光線很暗，對視力不好，家長和國家都對青少年視力很重視；第二是做作業(yè)總會發(fā)出噪音，影響四周人的休息，而且有同學(xué)看別人不睡自己也不想睡。休息好了，才能更好地進(jìn)入下午的學(xué)習(xí)。

4嚴(yán)防周練現(xiàn)象。誠信考試誠信作業(yè)肯定要長抓。成果肯定要真實，假如不真實，會助長抄作業(yè)同學(xué)的虛榮心，每次作業(yè)考試總想著去抄，一旦大考時還是會現(xiàn)原形的，且?guī)牧税囡L(fēng)，所以要保證成果的真實性。用好班級監(jiān)控，監(jiān)控能很全面的看到班級情況，長期養(yǎng)成習(xí)慣，同學(xué)們也就習(xí)慣獨立完成作業(yè)了。對于家庭作業(yè)抄作業(yè)的現(xiàn)象，幾乎全部抄作業(yè)的同學(xué)都不會成認(rèn)自己作業(yè)是抄的，我是這樣處理的，不問同學(xué)是不是抄的，從哪里抄的，改作業(yè)時，直接把覺得是抄的作業(yè)用修正帶修掉，讓他當(dāng)面重做，并告知他，老師疑心他的作業(yè)是抄的.，假如能當(dāng)面做出來，那很好，并告知他，是他進(jìn)步了，老師很開心；假如做不出來，那原先正確答案是怎么來的。這樣，就能很快得到真實情況，同學(xué)下次就不敢抄了。

當(dāng)然，老師全部指令的發(fā)出同學(xué)能否按要求執(zhí)行還要看同學(xué)內(nèi)心是否尊重你，接受你。這就需要我們平常與同學(xué)相處的過程中我們要公正地公平地對待每位同學(xué)，處理好每件事情，找出每位同學(xué)的閃光點。對同學(xué)多表揚(yáng)，缺乏之處也要提出中肯的建議。每個孩子無論成果好壞或是家庭富有貧困，都是一個家庭的珍寶。對于學(xué)習(xí)落后的家庭貧困的可能更需要我們言語上的關(guān)懷，真誠的激勵幫忙他們。我們都是從同學(xué)過來的，老師好不好同學(xué)們心中自是有桿秤。希望我們每位老師都盡力去做同學(xué)心中最美的老師。

班主任工作很瑣碎，包含的事情許多，關(guān)注同學(xué)心情改變了，同學(xué)的心理了，怎樣把握與家長溝通的度了等等，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過今天我所講的這一點。任何事都需要班主任明智的處理。對于不同的同學(xué)個體，我們都需要不斷地調(diào)整方法去順應(yīng)如今的同學(xué)。

班主任班級管理工作總結(jié)11

一、班級初始狀態(tài)與同學(xué)根本情況

本班共有同學(xué)42名，其中男生21名，女生21名。特別家庭3名，困難同學(xué)5名，開學(xué)初紀(jì)律比擬松散，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，同學(xué)上進(jìn)心、自信念不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識是有的，表如今學(xué)校的、班級的制度都能遵守，但要常常催促和提示，還不能形成自覺行為。針對這種情況，我做了如下工作：

二、詳細(xì)管理措施

（一）抓常規(guī)管理標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)的行為習(xí)慣早到校、兩操、清掃環(huán)境衛(wèi)生、學(xué)校的各項活動認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。使同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如：眼保健操時間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，同學(xué)主動自覺去做，贏得科任的老師好評。

（二）選拔班干部班干部是班級和同學(xué)聯(lián)系的橋梁，是同學(xué)的精英，是老師的助手，是自我管理表達(dá)最明顯的一部分。在選擇班干時，我遵循三個原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；得才兼?zhèn)洌巧梯^高；有較強(qiáng)的組織力量和活動力量，易與他人溝通的同學(xué)。其次運(yùn)用各類特色同學(xué)，揚(yáng)長避短。最大限度地展現(xiàn)他們的力量。

（三）施行自我管理我們班級發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠相待，共同決策，使同學(xué)感覺到班級的事也有他們的一部分。通過自我管理，班干部擔(dān)當(dāng)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則鼓勵和指導(dǎo)同學(xué)自主性的.發(fā)揮，化解工作中的沖突。通過自我管理，既強(qiáng)化了班干部隊伍的建設(shè)，培育了同學(xué)組織管理力量，又提高了全體同學(xué)的自覺性，自制力。X|k|b|1.c|o|m

（四）營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如今初中同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時間是在學(xué)校里度過的。班級即是同學(xué)的一個大家庭。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對提高同學(xué)的德育素養(yǎng)，起了相當(dāng)大的作用。首先對同學(xué)進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培育其自信念及責(zé)任意識，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎懲制度，定期檢查，定期反應(yīng)，賞罰分明，如今班級風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級真正成為一個和諧向上的集體。

（五）個別教育與表揚(yáng)相結(jié)合班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比擬差的同學(xué)。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活潑而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有肯定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分同學(xué)時，我從建立和培育感情入手，親近他、關(guān)懷他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點，以完善同學(xué)的人格，增加集體的凝聚力。

（六）發(fā)揮主題班會的教育作用主題班會是班級教育活動的主要形式之一。通過形式多樣、活潑活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展教育，對良好班風(fēng)的形成，及至同學(xué)的健康成長，都起著重要作用。如開展“我為班級增光榮”、“我是一滴水”、“如何面對競爭”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動，對弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素養(yǎng)力量，促進(jìn)班集體成員之間的互相了解和互相溝通起著重要作用。

三、獲獎情況：

班級榮獲校運(yùn)會初三級三等獎、學(xué)校先進(jìn)班集體。期中考試榮獲初三級總分第二名。元旦文藝匯演，榮獲學(xué)校二等獎。四、班級管理工作中的收獲和體會老師應(yīng)真正有愛心，理解同學(xué)，尊重同學(xué)，不要吝嗇表揚(yáng)，善用巧用表揚(yáng)，這往往比批判更具威力。培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感是班級建設(shè)中事關(guān)工作成敗的重要環(huán)節(jié)。有了集體榮譽(yù)感，同學(xué)就會熱愛集體并發(fā)揮主動性和制造精神，表現(xiàn)出主人翁的責(zé)任感；就會不斷進(jìn)取，產(chǎn)生主動向上的劇烈愿望，做到心往一處想、勁往一處使，形成一種合力，從而使班集體更具凝聚力和競爭力。

相反，假如同學(xué)對自己的班級缺乏榮譽(yù)感，班集體就會失去教育功能。集體榮譽(yù)感是建設(shè)良好班集體，把同學(xué)培育成才的巨大引力場，它能使幾乎全部的同學(xué)都自覺自愿地為爭取和維護(hù)集體榮譽(yù)而努力。集體榮譽(yù)感也是一種約束力量，它能使同學(xué)感到不能為集體爭光或做了有損于集體榮譽(yù)的事是一種恥辱，而產(chǎn)生一種自譴自責(zé)的內(nèi)疚感，從而使每個同學(xué)為維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益而聽從集體的確定，克服自身的缺點。不強(qiáng)求每個同學(xué)都能勝利，希望每個同學(xué)都嘗試。在嘗試中自我得出結(jié)論。所以，我把每個同學(xué)的嘗試失利都看作是勝利的開頭，激勵他們，教他們正視現(xiàn)實，英勇去接受來自各方面的挑戰(zhàn)。不以統(tǒng)一的尺度衡量同學(xué)，但以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求同學(xué)。只要是同齡人都能做到的，也要求他們努力做到；同齡人辦不到的也要求他們努力學(xué)會，爭取辦到，向高標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，從最基礎(chǔ)的事做起。

“會讀書”是基礎(chǔ)，讀好書是理想；“懂健身”是樂趣，身心壯是追求；“能辦事”是目的，辦成事是必需；“做好人”是一切之根本，做一個有利于社會的人。

班主任班級管理工作總結(jié)12

總感覺前路漫漫，總覺得任重道遠(yuǎn)，然而期末的日子卻也在對周末與節(jié)假日的不斷盼望中來臨了，于是，在緊急焦躁的復(fù)習(xí)中又裹進(jìn)了對暑假的渴盼。當(dāng)然，眼下最重要的是做好各項工作的驗收準(zhǔn)備。

本學(xué)期，同學(xué)力量培育方面，我們學(xué)年組統(tǒng)一進(jìn)行了應(yīng)用題的解題力量培育。為此，我們以《趣味數(shù)學(xué)應(yīng)用題》為主要訓(xùn)練題，我平均每天訓(xùn)練1頁，一般都作為作業(yè)，第二天按時批改，進(jìn)行集中講評，對有困難的同學(xué)利用幫扶對子在課余時間進(jìn)行幫忙，老師對個別同學(xué)進(jìn)行單獨的講解輔導(dǎo)。在6月初我們班完成了這套題的訓(xùn)練，對于后面的集中分類訓(xùn)練，我還進(jìn)行了系統(tǒng)的穩(wěn)固，結(jié)合教材，分單元進(jìn)行了復(fù)習(xí)，尤其是圖形的外表積和體積計算、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題、因數(shù)倍數(shù)單元我作為重點抓題型指導(dǎo)，結(jié)果驗收的成果很令人欣慰，我們班獲得了學(xué)年第一名。

在特色創(chuàng)新工作方面，我選擇了優(yōu)秀作文選集，接力日記和古詩積累三個內(nèi)容。優(yōu)秀作文選集目前已經(jīng)編輯完成共編入了近90篇優(yōu)秀作文，有書中的作文內(nèi)容，也有周記中的優(yōu)秀篇目。由同學(xué)自己將打“特優(yōu)”的作文錄入電腦，老師統(tǒng)一編排統(tǒng)一字體，集中打印，傳閱翻看。缺乏之處是在講評時沒有能將好的作文一一展現(xiàn)朗讀，但是作文選打印后同學(xué)將逐個傳閱，鑒賞學(xué)習(xí)。

接力日記上學(xué)期就開頭寫，但是沒有這學(xué)期的效果好。本學(xué)期，我激勵同學(xué)寫身邊真實的人或事或感受。開頭時同學(xué)仍是抄寫課內(nèi)作文湊數(shù)，有的還抄優(yōu)秀作文中的頂任務(wù)。沒有起到“強(qiáng)化同學(xué)老師之間的聯(lián)系，提高作文力量，養(yǎng)成表達(dá)習(xí)慣”初衷。后來，我給他們閱讀其他班級的優(yōu)秀日記，大力贊揚(yáng)其真實性和趣味性，激起了同學(xué)的寫作愛好和熱忱。后來，張子一同學(xué)寫了一篇歡迎新同學(xué)的周記，寫得真實而充滿真情實感，我借此時機(jī)大加表揚(yáng)，并在全班同學(xué)聲情并茂地宣讀了這篇佳作，這更激起了他們的寫作欲望，開頭有同學(xué)爭著要寫，于是假如沒輪到的時分寫一篇就加一顆星，這樣，兩本接力日記就不夠?qū)懥耍矣仲I了兩本，同學(xué)慢慢地，都開頭寫生活中的真實大事，抒發(fā)真情實感，我每天讀得時分都感覺很有意思，覺得距離他們的生活近了很多。而且我發(fā)現(xiàn)同學(xué)還是很有表達(dá)力量的。對于前一個同學(xué)的評語寫得也都很有針對性，很有見解，真是不容小覷。有的同學(xué)還給自己的日記配上了插圖，圖文并茂，很別致。

對于古詩積累，我在假期就留了20首，請家長支持協(xié)作，假期絕大多數(shù)同學(xué)都能背誦并默寫。開學(xué)后又學(xué)年統(tǒng)一換了20首，我每兩天背誦一首并默寫，簡潔的'一天一首?？墒强傆袔讉€同學(xué)錯別字特別多，于是我中午的時分對這些同學(xué)進(jìn)行單獨的聽寫，有一個錯別字把整句詩抄寫兩遍。并請家長從頭到尾讓孩子默寫一遍。班級也在最終幾天統(tǒng)一默寫了一遍，有錯誤的按時改正，不許讓一個同學(xué)落伍。效果還是不錯的，在驗收中獲得了學(xué)年第一名，也為同學(xué)積累了必要的文學(xué)常識。

在班級特色建設(shè)方面，本學(xué)期我強(qiáng)化了家校聯(lián)系。使家長全面了解同學(xué)在校情況，催促家長強(qiáng)化家庭教育，按時發(fā)現(xiàn)問題解決問題。我們班重要的材料都集中發(fā)到班級郵箱，每個月發(fā)一次家長聯(lián)系卡。班級每天的各項評比都會兩周匯總一次，一個月進(jìn)行一次表彰總結(jié)，個人前十和優(yōu)秀大組（3個小組）一個，發(fā)獎品和家長聯(lián)系卡，聯(lián)系卡每人都發(fā)，上面寫明得到表揚(yáng)的同學(xué)和本階段內(nèi)表現(xiàn)有缺欠的同學(xué)，同時對家長提出下一個月學(xué)習(xí)及活動方面的相應(yīng)指導(dǎo)和建議。使家長不但了解自己孩子也了解其他孩子表現(xiàn)，橫向比擬，會比擬有危機(jī)意識，同時使家長了解了學(xué)校和班級近一個月內(nèi)的工作重點和部署，以協(xié)作老師完成好各項工作。三月份時由于剛開學(xué)，所以我在四月初和四月末各發(fā)了一次聯(lián)系卡，5月份由于期中考試后進(jìn)行了家長會，所以沒發(fā)聯(lián)系卡，5月末發(fā)了一次，假如期末考試后還開家長會，那么6月份就不發(fā)了，假如不開家長會，那么我還將發(fā)一次，告知期末成果情況及假期要求。我覺得這項工作取得了自己想要的效果，引起了家長的重視，記得期中考試開家長會時，許多家長圍在班級評比表前，看自己孩子的得分扣分情況，詢問原因，為此，我孩子期中后進(jìn)行了改進(jìn)，把得分扣分原因也具體地標(biāo)注在評價表上，使看得人一目了然。多數(shù)家長還是很歡迎的，他們得到聯(lián)系卡后能認(rèn)真看內(nèi)容，對比別人的成果反思，當(dāng)然，也有的家長不夠重視，連簽字都遺忘，但是我想，只要有一多半的家長支持并歡迎，我就將連續(xù)下去，雖然這項工作很費(fèi)時費(fèi)勁。

以上是本學(xué)期班級力量培育及特色創(chuàng)新工作的回憶，下學(xué)期我將著重改進(jìn)優(yōu)秀作文選集這項工作，力爭通過征集優(yōu)秀作文，激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，普遍提高作文力量和鑒賞力量，并將入選范圍擴(kuò)大到接力日記中，使兩項工作相得益彰。

班主任班級管理工作總結(jié)13

本學(xué)期，我擔(dān)任一班級一班的語文課。一個學(xué)期以來，我把正確、流利、有感情地朗讀課文作為語文教學(xué)第一位的根本要求。通過朗讀訓(xùn)練，努力創(chuàng)設(shè)有益于同學(xué)主動參與、樂于探究的情境，為他們搭建展現(xiàn)自我才能的舞臺，充足享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，讓同學(xué)真正做到我心入書，書入我心。我的主要做法是：

一、培育廣泛閱讀的習(xí)慣。

到了一班級的第二學(xué)期，同學(xué)們的識字增多了。為了讓同學(xué)養(yǎng)成良好的'讀書習(xí)慣，我想方設(shè)法地組織他們閱讀語文課外讀物，結(jié)合課堂教學(xué)有計劃地指導(dǎo)閱讀。通過讀書指導(dǎo)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高他們獨立取得語文學(xué)問的力量，并穩(wěn)固所學(xué)的語文學(xué)問。在讀書活動中，我依據(jù)同學(xué)的年齡特點和愛好愛好，為他們列出了課外閱讀推舉書目，如：《格林童話》、《安徒生童話》、《小布頭奇遇記》等書籍。依據(jù)同學(xué)喜歡活動的特點，我在班上開展了童話故事會、朗讀競賽等活動。豐富多彩的活動擴(kuò)大了同學(xué)的學(xué)習(xí)空間，多方面地訓(xùn)練了語言積累力量，提高了語言運(yùn)用力量。同學(xué)們體驗到了讀書的無窮樂趣，從書中不斷吸取養(yǎng)分，開闊視野，增長學(xué)問，真可謂一舉多得。

二、培育多讀多背的習(xí)慣。

多讀多背是有效地學(xué)習(xí)語文的方法，它可以增加同學(xué)的語言積累。蘇教版一班級（下冊），有8課識字、8個單元的讀讀背背和15篇課文要求全文背誦。在教學(xué)時，我堅持以讀為主，保證同學(xué)有充足的時間讀書，催促他們學(xué)過就背，切實強(qiáng)化朗讀和背誦的語文實踐。我把全班分成12個學(xué)習(xí)小組，每組設(shè)一個組長，組長定時檢查組員背誦課文的情況，要求篇篇過關(guān)。為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，每個星期進(jìn)行一次溝通，開展小組互評、全班評說、老師點撥等活動。

通過一個學(xué)期的朗讀背誦指導(dǎo)，標(biāo)準(zhǔn)了同學(xué)的語言，擴(kuò)大了他們的語言積累。

三、培育同學(xué)的寫話愛好。

一班級是寫話的起步階段。在這個階段，我要求孩子們完成每周寫一段話的作業(yè)，在內(nèi)容上沒有規(guī)定，寫升旗儀式，寫周末大掃除，寫課間活動，寫做游戲等等。利用周一下午的時