七年級歷史上冊教學工作總結3篇

七年級歷史上冊教學工作總結3篇七年級歷史上冊教學工作總結1

本學期，我擔任七年級三個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。根據學校的各項要求，立足如今，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結閱歷教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

1.仔細備課。

不但備學生而且備教材備教法，依據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間支配都作了細致的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作課件，課后準時對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

2.增添上課技能，提高教學質量。

為使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特殊留意調動學生的主動性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。如今學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭煩歷史的學生都樂于上歷史課了。

3.虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都主動征求其他老的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初一的，也聽初二、初三的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改良自己的教學工作。

4.仔細批改作業(yè)。

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到書店、到網上去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分析總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

5.做好課后輔導工作，留意分層教學。

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的`方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補缺，把他們以前學習的學問斷層補充完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

6.主動推動素養(yǎng)教育。

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了學生能力的培育，把傳授學問、技能和進展智力、能力結合起來，在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

存在的缺乏是，部分學生不敢展示自己，沒有成為課堂的主人，少數學生的成果較差，這些都有待以后教師想方法改良。

七年級歷史上冊教學工作總結2

本學期我擔任七年級兩個班的歷史教學工作任務。雖然是老教師，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我仔細備課，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。

一、仔細備課。教學中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。我不管多忙在教每一節(jié)課前我都認真研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的學問與能力、過程與方法、情感看法與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學設計，編寫教案。

二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無預備之仗。因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照看全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發(fā)式教學為輔，注重基礎學問的教學和學習方法的指導。

三、運用現(xiàn)代教育技術，采納多媒體教學。歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節(jié)約時間，我通常采納下載加修改的方式預備課件，甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采納多媒體教學。

四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中特別留意學生學習興趣的培育，我主要是注重新課導入，采納學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采納講解并描述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思索。在問題中盡可能的擴大自己的學問面使課堂更生動也能激發(fā)學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培育，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。

五、學生學習基礎差，學習成果不佳，學習信念缺乏。我沒有急于求成，總是給學生鼓舞，對學生耐煩的輔導和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氣氛中學習。在教學中還多對學生進行情感看法和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。

六、主動參與教研活動。圍繞“如何上好公開課〞“如何學好學科學問〞“教學中如何滲透德育〞等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。主動參與聽課評課，本學期完成20節(jié)的聽課任務。在教學公開周活動，主動參加聽課評課。

七、履行骨干教師職責，仔細開展教師“結對子〞活動。本著相互學習，共同提高的目的，制定結對子計劃，相互聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了許老師9節(jié)課，而許老師聽了我10節(jié)課。通過結對子活動，我認識到自己存在的很多缺乏，也認識到結對子是雙向溝通，“三人行必有我?guī)煥?。較好發(fā)揮骨干教師的作用。

八、有計劃舉行單元測試。本學期主動收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能準時了解學生平常學習狀況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，并進行細致講評。期中考試是四校聯(lián)考，對比認識教學差距，促進良性競爭。

九、主動參與培訓學習，本學期參與20xx年“初中教師崗位培訓班〞學習、“閩滬教育接力〞活動、名師講堂等。

十、存在的缺乏是個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特殊是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多，不敢采納新的教學模式。

七年級歷史上冊教學工作總結3

經過一個學期的努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

在這個年級中，學生的學習基礎相對較弱，剛到一個新的學習環(huán)境，同學們還不能適應。另一方面，有的`同學比較活躍，上課氣氛主動，能踴躍回答老師的提問，但是中等生、問題生占大多數，尖子生相對較少。我備課時也沒有留意到這點，因此，講得太深，沒有照看到整體，教學效果不是很理想。從這可以看出，無論教哪門學科，了解及分析學生實際狀況都特別重要，都要實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，這些對授課效果都有直接影響。其實這就是我們在教育工作中常常遇到的“備教法的同時要備學生〞。這個理論在我教歷史學科實踐中又得到了驗證。

作為教師，我仔細制定計劃，注重討論中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，并常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以和氣、輕松、仔細的形象去面對學生。根據《初中歷史新課程標準》進行施教，讓學生把握好科學學問。還留意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培育現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格，從而到達學史可以使人明智。

教學中，因為我是第一次教歷史這門學科，因此、備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂教學中學生的氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，但也簡單引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無