關于貓教案模板6篇

關于貓教案模板6篇

貓教案篇1

活動內(nèi)容：貓和包（兒歌嬉戲)

重點領域：語言活動方式：集體。

活動目標

1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫忙下嫻熟地朗讀繞口令。

2.嘗試依據(jù)自己的學習方式逐步削減圖標記憶繞口令，喜愛朗讀繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣，培育思維的靈敏性。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

活動預備

1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標后面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動過程

一、教師引導幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫忙幼兒理解。

2.教師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3依據(jù)幼兒的答復.教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒說到“故事里有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，依據(jù)幼兒的答復增加圖標，并有意識地依據(jù)繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。

1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.教師示范朗讀繞口令1一2遍，并加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗讀繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點。

1、教師：你在念繞口令時有什么感覺？你發(fā)覺這個繞口令中有哪些簡單混淆的字？(依據(jù)幼兒的答復把這些圖標特殊指出來，讓幼兒反復念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點)

2、教師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，幫忙大家練習發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引導幼兒借助小圖標朗讀、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

教師:請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，留意把那些簡單念錯的字念精確。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標朗讀繞口令。教師留意巡回傾聽，準時幫忙幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學習的進度逐步削減圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進展練習，然后漸漸去掉多個圖標，直到最終鼓舞幼兒不使用圖標進展練習。

五、引導幼兒運用多種形式進展繞口令競賽。

1.加人節(jié)奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗讀繞口令。把握繞口令的節(jié)奏。

2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進展競賽。

3.“繞口令秀”:鼓舞幼兒朗讀自己把握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4.教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

教學反思：

繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發(fā)音很簡單混淆，難以把握。活動的開頭，教師通過圖片引入，激發(fā)幼兒學習的興趣，接著示范朗讀——練習混淆字的發(fā)音——依據(jù)圖表學習繞口令——通過形式多樣競賽。整個活動孩子們的學習積極性比擬高，把握得也不錯。

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新奇，來源于生活，以圖結(jié)合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節(jié)奏和韻律?？粗鴪D普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

貓教案篇2

隨著幼兒年齡的增大，漸漸能擺脫自我中心，進展為具有初步的能關懷他人、關懷四周、關懷集體的意識。因此，對大班幼兒不僅要加強自我效勞力量的提高，而且還要注意引導幼兒積極地為集體做好事、關懷集體，這些也潛藏著幼兒的合群性、責任感培育，更好地構建幼兒健全的人格。

開展“勤勞的小蜜蜂”主題活動，從熟悉小蜜蜂開頭，從小蜜峰的勤勞、才智與分工合作、和諧相處中得到啟迪，萌發(fā)幼兒愛勞動、愿意為集體做好事的情感，進而體驗勞動的樂趣，為將來必備的生活力量打下良好根底。

活動目標：

1、主動探究蜜蜂的學問；

2、培育幼兒愛勞動的意識和力量。

3、體驗小蜜蜂勤勞采蜜的歡樂；

活動重點：探究蜜蜂的學問?；顒与y點：了解蜜蜂做工的根底學問，并學習其動作。活動預備：dvd《蜜蜂做工》、電腦中蜜蜂采蜜圖片若干、謎語。

活動過程：

一、謎語導入

1、謎語引入：“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我們大家來做工，來匆忙，去匆忙，做工興味濃。”

2、請幼兒一起觀看dvd《蜜蜂做工》。

二、了解蜜蜂做工的根底學問

1、通過視頻讓幼兒寵愛小蜜蜂。

2、通過視頻圖片使幼兒了解小蜜蜂辛勤勞動。

師：“視頻上的小蜜蜂在做什么？他們是到哪里去采蜜的？為什么他們要采蜜？小朋友們有沒吃過蜂蜜？甜不甜？小朋友們都看到了小蜜蜂的辛勤勞動，小朋友也要像小蜜蜂一樣做個喜愛勞動的好孩子。

3、請幼兒提出自己想知道的有關于蜜蜂的問題，教師進展記錄并提煉。

三、嬉戲：看誰最像小蜜蜂

1、請你跟著音樂來學學小蜜蜂愛勞動、清掃班級的動作。

2、帶著幼兒去教室外查找勞動的內(nèi)容，學小蜜蜂愛勞動?！肚趧诘男∶鄯洹坊顒臃此迹荷险n時間要把握好觀看記錄本次活動，我以謎語的方式導入，通過看視頻使幼兒初步了解蜜蜂的特征和采蜜的動作過程，幼兒看完視頻后，我問：“蜜蜂在干什么啊？”幼兒齊聲答道：“在采蜜?！薄懊鄯湓谀睦锊擅郏俊薄霸诨▍仓??！蔽矣謫枺骸懊鄯錇槭裁匆擅郏俊蔽艺埩藥讉€舉手的幼兒答復，其中有個說蜜蜂要吃東西，這是它們的食物。還有一個說，我們要吃蜂蜜，蜜蜂造蜂蜜是給我們吃的。然后我給幼兒認真觀看幾張蜜蜂的圖片，請了多個幼兒說了下他們觀看到的蜜蜂的特征，比方：比方肢的個數(shù)，觸角，腹部的顏色。

最終我讓幼兒玩?zhèn)€仿照蜜蜂采蜜動作的嬉戲，最終再總結(jié)。分析與反思活動是完畢了，但是由于時間的關系有幾個環(huán)節(jié)就略過了，我把時間都花在了介紹蜜蜂的特點，使得第三局部嬉戲沒有充分的時間，也沒有帶小朋友到戶外學習蜜蜂的勤勞做環(huán)保工作，所以上課時間的合理安排很重要。還有我對蜜蜂的學問也不是太熟識，使得有些問題我也很模糊。

調(diào)整思路1、其次局部介紹蜜蜂的時間要把握好，給嬉戲也要留下可操作的時間。2、在課前應盡量熟識蜜蜂的學問

貓教案篇3

一、設計思想：

力求突出課文所蘊含的人文精神--對小動物的寵愛之情。人愛貓，貓親人的美妙情感。突出學生的主體地位，強調(diào)學生享有共性化的、自由的進展空間，使課堂布滿生命活力。同時也不無視語文根底學問、根本力量的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。

二、教材分析：

這是學生接觸的第一篇老舍先生描寫動物的文章，課文細致、生動地描述了貓的奇怪性格和它滿月時的調(diào)皮得意。尤其是在寫貓的性格時，是將看似沖突的事情一一列出，使貓的性格奇怪鮮亮生動。老舍先生對貓愛同兒女，無論是奇怪還是調(diào)皮，在他眼里都是十足的得意，而且老舍先生是通過平實無雕琢的語言將貓的形象描寫的栩栩如生。全文字里行間流露著對貓的寵愛之情，對生活的喜愛，“人愛貓、貓親人”，為我們制造出一個人與動物和諧相處的美妙境地。

課文中采納了總分式的構段方式，按貓的性格奇怪和滿月小貓的特點可以把文章分成兩大局部，第一局部以“貓的性格實在有些奇怪”為總起，其次局部以“小貓滿月的時候更得意”為全段總起，同時，也以“小貓滿月的時候更得意”為過渡句，將前后兩局部內(nèi)容嚴密聯(lián)系在一起。

本組是小學階段第一次提出了用比擬的方法來閱讀。本課課后就以“閱讀鏈接”的形式推舉了周而復和夏丏尊寫貓的片斷，意在引導學生與老舍先生的《貓》進展比擬。通過比擬，不僅可以感受作家筆下栩栩如生的動物形象，還可以了解課文在表達上的不同特點。

三、學情分析：

本文構造完整，層次清楚，言淺顯易懂，美麗樸實。對已經(jīng)有肯定閱讀力量的四年級學生來說可以放手讓學生在充分朗讀的狀況下，自主分析、討論、感受。

四、課前預備：

學生：預習課文

教師：查閱相關資料、教學課件。

五、教學策略與手段：

通過引導學生有層次地、反復地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運用多媒體教學手段創(chuàng)設情景，讓學生深切體會到貓的得意和對貓的寵愛之情，

六、教學目標：

1．熟悉7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“奇怪、任憑、屏息注視、變化多端、跌倒、枝折花落”等詞語。

2．有感情朗讀課文，連續(xù)練習默讀課文，背誦自己喜愛的局部。

3．通過抓重點詞句，理解大貓的性格，小貓的調(diào)皮得意，體會老舍先生對貓的寵愛之情。感受對生活的喜愛之情。

4、激起學生喜愛生活的情趣，激發(fā)課外觀看動物的興趣。

七、重點難點：重點：體會貓的性格特點和得意

難點：體會對貓的寵愛。

八、教學過程：

教學過程

鄉(xiāng)鎮(zhèn)意見

個人意見

第1課時

一、導入（聯(lián)系學生的生活，讓學生對新課產(chǎn)生親切感）。

提醒課題，介紹：

1、哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？你們認真觀看過貓嗎？貓給你們什么印象？

（1）假如學生能說得比擬細致，就準時予以鼓舞：你真會觀看！已經(jīng)學會了和大作家老舍先生一樣去認真地觀看事物了。

（2）假如說的只是粗線條的：你們所說的貓假如要教師畫出來的話，我就畫不出來了，由于你們沒有把貓的形象說詳細、細致，今日我們就一起來看看老舍先生筆下的貓是怎么樣的。板書：貓

2、介紹老舍?？勺寣W生先說，教師補充。（板書：老舍）

老舍原名舒慶春（板書），又叫舍予，是我國聞名的小說家和戲劇家，被譽為“語言大師”（板書），代表作品有《四世同堂》、《龍須溝》、《茶館》、《駱駝祥子》等。他除了寫作，生平還有兩大最突出的愛好，一是養(yǎng)貓，二是養(yǎng)花?！娥B(yǎng)花》我們也會在六年級的時候?qū)W到。讓我們先在《貓》這篇課文的字里行間去感受老舍的語言魅力，去體會他的情感世界。

二、自學課文。

小朋友自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號。（有讀不通的多讀幾遍）（學生初讀）

出示詞語：盡職抓癢稿紙咕嚕閉息凝神遭殃彼此任憑漸漸無憂無慮性格奇怪粗細各異

溫順可親變化多端枝折花落生氣勃勃天真得意

檢查詞語：正音，

（1）請一個同學能把它們讀一遍，

（2）請同學們自由地讀一遍，讀不通的多讀幾遍

（3）齊讀詞語。

（4）請你找出你覺得最難寫或最簡單寫錯的兩個詞語，在課堂練習紙上抄寫兩遍。同桌交換檢查、修改

（5）講解多音字：的、了、悶、和、折

這篇課文中，寫了哪些貓？

生：（大貓和小貓），分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小朋友每一小組一個自然段，再讀一遍。找一找你找到了（怎樣）的貓。抓住重點詞語。

生：狡猾、貪玩、盡職、威猛、膽小、得意

三、講讀課文。

1、結(jié)合放幻燈，以及平日觀看，詳細描繪一下貓的這些形象。每表達一個形象，要求概括一下自己對貓的印象。

△（放幻燈①：貓在睡覺）學生表達：貓很狡猾。（釋：無憂無慮）板書：狡猾

△（放幻燈②：貓出去玩）學生表達：貓很貪玩。板書：貪玩

△（放幻燈③：貓等老鼠）學生表達：貓很盡職。（釋：盡職）板書：盡職

（突出：“非┉┉不行┉┉”）

2．點撥：貓又是狡猾，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特殊留意課文中連接的詞語和句子。

（“說狡猾吧，它確實┉┉”；“可是┉┉”；“說這貪玩吧，確實是呀┉┉”“可是┉┉”）

3．比擬讀

這兩種句式語氣有什么不同？

①說它狡猾吧

②它很狡猾

①說它貪玩吧

②它很貪玩

比擬讀

再比擬比擬，體會體會

“說它狡猾吧”“說它貪玩吧”，我們體會體會，這種語氣給你什么感覺？（并不完全這樣）

4．依據(jù)板書教導：

說它狡猾（可是）貪玩

貪玩（可是）盡職

教導：說它狡猾，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：“貓的性格實在有些奇怪”。這些就是貓的奇怪的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么奇怪呀，狡猾呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是為什么這么寫呢？（愛貓，覺得貓像頑皮得意的小孩似的，所以運用了擬人的手法，這樣就把愛貓的感情表達出來了）

5．指導朗讀。現(xiàn)在我們看，誰能把對貓的愛表達出來。

6．連續(xù)讀，在第2自然段中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關的語句劃下來，預備自己講解。

（可劃的詞語：它要是快樂，能比誰都溫順可親，它若是不快樂，一聲不響。）

這一小節(jié)請小朋友自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標點符號的作用都可以講。

要點：

（1）“它要是快樂，能比誰都溫順可親”后面用了冒號，表示下面寫貓的溫順可親。（溫順可親）

（2）快樂時的溫順可親是詳寫的，不快樂時一聲不響，寫得簡單。（板書一聲不響）

（3）寫快樂，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關詞語：

長短不同豐富多腔變化多端粗細各異

（4）貓并無快樂與不快樂之分，這里運用擬人的手法，表達了對貓的感情。

7．指名讀其次節(jié)，要把你們剛剛講的冒號、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達出來。

8、現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。（三層：各是3個自然段）

9、回憶板書

第3自然段進一步寫出貓的性格。你們能用一對反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？（板書：怕、威猛）

10．用上關聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來?！凹醛蜘薄半m┉┉但更多的是┉┉”

11．現(xiàn)在我們來看整個的第一段，寫大貓的性格，分了哪幾層來寫。就前一課消失的板書教導。

說它狡猾（可是）貪玩

貪玩盡職

奇怪溫順可親一聲不響

怕威猛

這些方面，課文中哪些寫得具體（狡猾、盡職、溫順可親、威猛。依據(jù)學生答復，在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號。）

為什么寫貓的狡猾、盡職、溫順可親、威猛比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要具體呢？（緣由有二：一方面是愛貓，就把貓的特長寫得具體，二方面事實上貓的優(yōu)點是主要的，不然的`話，怎么會很多人家養(yǎng)貓，又怎么會愛貓呢？）

12、依據(jù)板書和有關詞語回憶復述1、2、3自然段。（略）

師：只要我們喜愛生活，專心去感受，就能像老舍爺爺那樣----不但發(fā)覺美，觀賞美，而且能制造美，愿同學們都能成為生活中的有心人。

九、板書設計：

貓

說它狡猾（可是）貪玩

貪玩盡職

奇怪溫順可親一聲不響

怕威猛

十、作業(yè)設計：

（一）、辨別帶點字的讀音。

確實()(dedídì)

溫和()(hēhèhuohuò)

玩耍()(suǎshuǎyào)

熬煎()(zhéshézé)

（二）、按課文內(nèi)容填一填：

貓的性格表現(xiàn)在：說它（）吧，可是又很（）；說它（）吧，可是又很（）；說它快樂的時候（）吧，可是不快樂的時候（）；說它（）吧，可是有時那么（）。

問題探討：圍繞貓的“奇怪”性格特點進展教學是否合理？由于這樣到最終留給大家的印象是：貓很奇怪。我們是否應避這個奇怪，而談貓的種種性格表現(xiàn)。重點領悟?qū)ω埖膶檺壑椤?/p>

貓教案篇4

活動目標：

1、初步了解歌曲的內(nèi)容，學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

2、借助觀看的閱歷及教師的動作提示，嘗試依據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編老鼠的不同造型，有節(jié)奏的做老鼠跑、老鼠吃米等動作。

3、在教師提示下，能遵守嬉戲規(guī)章，知道扮演老鼠時，蹲下后不任憑移動，等大貓唱完最終一句時，才能跑回座位。

活動預備：

1、生活中見過小老鼠，并用動作表現(xiàn)過他們的造型。

2、圖片

3、幼兒用書：《貓和老鼠》。

4、音樂磁帶、錄音機，投影儀。

活動過程：

一、出示圖片導入。

1、教師出示小老鼠的圖片。

t：小朋友們，看，這是誰呀？

2、幼兒依據(jù)圖片答復。

二、了解歌曲的內(nèi)容，學習用不同的演唱速度、力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同動作及貓與老鼠角色的變化。

1、t：小朋友們，小老鼠平常會做些什么呢？

2、t：老鼠會跑、會吃米，會睡覺，那誰也來學一學小老鼠的樣子呢？

3、教師出示圖片。

t：小老鼠在干什么呢？

4、t：那小教師出去究竟干什么呢？讓我們來聽聽歌里面是怎么唱的？

5、教師通過提問歌詞內(nèi)容，學習用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)歌詞中老鼠的不同快慢。

t：小老鼠出去干什么？應當唱快些還是唱慢些？吃完米干什么？應當唱的快點還是唱的慢點？讓我們一起來唱一唱吧。

6、教師帶著幼兒邊唱歌曲邊表演，并引導幼兒用創(chuàng)編的動作表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容。

7、啟發(fā)幼兒猜想第四段歌詞。

t：老鼠睡覺了誰來了呢？發(fā)生了什么事情呢？

8、t：貓和老鼠哪個身體大？貓的動作是輕還是重？該怎么唱？我們來唱一唱吧！

三、師幼練習歌曲，活動完畢。

貓教案篇5

活動目標

1．感受4以內(nèi)的數(shù)量，學習手口全都點數(shù)4以內(nèi)的實物。

2．啟發(fā)幼兒對數(shù)的興趣和體驗數(shù)數(shù)的歡樂。

3．知道按事物不同的特征進展排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

4．進展幼兒的觀看力、空間想象力量。

活動重難點：

學會手口全都的數(shù)4以內(nèi)的實物。

活動預備：

老鼠頭飾、貓頭飾、ppt課件、歌曲《黑貓警長》、黑貓警長圖片、1-4的數(shù)字卡片、魚若干、老鼠若干、教學背景圖。

活動過程

一、播放影片《黑貓警長》，以猜謎的形式引入課堂1．播放影片《黑貓警長》，請小朋友細心觀看。

2．提問幼兒“誰來了“，“黑貓警長來干什么“。

二、復習數(shù)字1-3，并學習點數(shù)41．課件出示一只貓，請小朋友數(shù)一數(shù)來了幾只貓？數(shù)字1像什么？

2．課件出示兩只鼠，請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字2像什么？

3．課件出示三只鼠，請小朋友數(shù)一數(shù)有幾只鼠？數(shù)字3像什么？

4．又來了幾只貓，請小朋友數(shù)一數(shù)，在黑板上展現(xiàn)手口全都的點數(shù)方法，并熟悉數(shù)字4（重點強調(diào)手指指一個數(shù)一個，并且數(shù)到幾停下，總數(shù)就是幾）。

5．教師帶著幼兒一起做手指操數(shù)字變變變。

三、幼兒操作：給貓喂魚1．教師在黑板上展現(xiàn)給貓喂魚的方法。

2．教師交代規(guī)章（小朋友邊從盒子里拿出小魚邊數(shù)數(shù)，并把貓吃的魚擺在一條線上，數(shù)完的小朋友很快坐起來），請全班小朋友給貓喂兩條魚、三條魚。

四、嬉戲：“貓警士捉老鼠“1．教師充當黑貓警長給幼兒（貓警士）傳授本事。

教師：小朋友想不想當貓警士？合格的貓警士需要聽警長的統(tǒng)一指揮。

所以現(xiàn)在我（警長）說做什么，小朋友就跟著做什么好不好？

2．教師給幼兒配發(fā)警士帽，請幼兒識別自己拿的是數(shù)字卡片幾，和教師的數(shù)字寶寶對對碰。

3．教師請幼兒捉老鼠，拿的是數(shù)字卡片幾，就捉幾只老鼠。

4．教師請全部幼兒警士毀滅課件中的老鼠，有幾只就打幾槍。

5．給英勇的貓警士嘉獎紅花。（貓警士打死幾只老鼠，就嘉獎幾朵小紅花）

教學反思：

引導幼兒扮演小老鼠，在玩耍、吃米、隱藏等不憐憫境中，反復感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現(xiàn)力，真正做到玩中學、學中樂。

貓教案篇6

活動目標

1、能積極參加唱歌活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2、學會演唱歌曲，借助簡潔而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫貓的詼諧幽默之處。

教學重點、難點

根據(jù)教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內(nèi)容，活動中會掌握自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及把握滑音的唱法，是教學的一個難點，

活動預備

1.畫有貓輪廓的紙若干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動過程

（一）、開頭局部：創(chuàng)設情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、教師扮演老鼠媽媽帶著小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

2.遇到了一只兇狠的大野貓（另一教師飾），使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)覺我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好啊！”

（二）．學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟識歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)覺大野貓發(fā)生了哪些變化？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄（讓他們自由發(fā)表自己的觀點）

⑵鼠媽媽：那你們喜愛這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，依據(jù)音樂歌詞，合作畫貓。（音樂旋律起）

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜愛的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

（三）、完畢局部

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告知你們我們幻想的貓是不存在的，真的貓還是要來