車門鎖系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)課件

車門鎖系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)?！ぜs翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走。——莎士比車門鎖系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)車門鎖系統(tǒng)基礎(chǔ)知識(shí)1、合法而穩(wěn)定的權(quán)力在使用得當(dāng)時(shí)很少遇到抵抗?！ぜs翰遜2、權(quán)力會(huì)使人漸漸失去溫厚善良的美德?！?、最大限度地行使權(quán)力總是令人反感；權(quán)力不易確定之處始終存在著危險(xiǎn)。——塞·約翰遜4、權(quán)力會(huì)奴化一切?！髻?、雖然權(quán)力是一頭固執(zhí)的熊，可是金子可以拉著它的鼻子走?！勘溶囬T鎖系統(tǒng)問題交流車門鎖系統(tǒng)的內(nèi)容車門鎖系統(tǒng)的常見問題小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要藝術(shù)，它是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。民主、和諧、高效的課堂教學(xué)是每一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教師夢(mèng)寐以求的期待。教師要為學(xué)生創(chuàng)建探究性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體，引導(dǎo)小學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，促使數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)高效達(dá)成，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。教師要尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、提高學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，敢于打破陳規(guī)舊俗，大膽質(zhì)疑，增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不斷綻放出美麗奪目的光彩。下面就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談?wù)勌岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂效率的幾點(diǎn)做法。一、創(chuàng)設(shè)和諧情境，構(gòu)建精彩課堂1.懸念導(dǎo)入，激發(fā)興趣導(dǎo)入是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的開場(chǎng)白，俗話說“良好的開端是成功的一半”，導(dǎo)入是新課教學(xué)的前奏，它如同一出戲的“序幕”，起著醞釀小學(xué)生情緒、集中學(xué)生注意力的作用。懸念導(dǎo)入就是設(shè)置問題，令學(xué)生思考，激起小學(xué)生思維的波瀾，造成“欲知又止，懸而未結(jié)”的情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生產(chǎn)生一種強(qiáng)烈欲望，促使小學(xué)生由疑到思，由思到知。例如，在學(xué)習(xí)“2，5的倍數(shù)的特征”一課時(shí)，教師說：“同學(xué)們，老師現(xiàn)在要表演一個(gè)絕技，不用動(dòng)筆算就能知道哪些數(shù)是2和5的倍數(shù)，大家信嗎？誰來當(dāng)小老師考考我??？你們也可以用計(jì)算器驗(yàn)證一下老師的答案?！闭n堂頓時(shí)活躍起來，學(xué)習(xí)氛圍高漲，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說數(shù)，老師回答?！澳銈兿雽W(xué)習(xí)老師的本領(lǐng)嗎？這就是本節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)。”這樣設(shè)置懸念導(dǎo)入新課，提出問題，使小學(xué)生產(chǎn)生種種疑團(tuán)，激起追根溯源、急欲尋求答案的學(xué)習(xí)欲望，像磁石一樣吸引小學(xué)生的注意力，第一錘就敲在小學(xué)生的心上，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2.運(yùn)用媒體，樂學(xué)不倦多媒體技術(shù)能夠利用文字、圖形、動(dòng)畫、視頻和聲音等多種方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)信息，為小學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)直觀、形象具體的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體能夠化靜為動(dòng)，變虛為實(shí)，變無聲為有聲，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成最佳的心理狀態(tài)，愉悅身心，樂學(xué)不倦。例如，在學(xué)習(xí)“長方形的面積”一節(jié)課時(shí)，教師如果單純地運(yùn)用公式計(jì)算長方形面積，小學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體出示：把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)完全相同的長方形，這兩個(gè)長方形周長之和與正方形周長相等么？再演示：把這兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形，它們的周長有怎樣的變化？讓學(xué)生觀察課件的演示，通過畫面的不斷閃爍，學(xué)生清楚地感受到了圖形的變化，周長也在變化。孩子們特別興奮，他們?cè)谟懻?、合作中明白了周長的變化，小學(xué)生始終處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口的境界之中，始終保持渴求上進(jìn)的心理狀態(tài)，主體作用得到有效發(fā)揮。讓小學(xué)生在開放自由的環(huán)境下解決問題，培養(yǎng)了小學(xué)生的想象力。二、自主探究，感受數(shù)學(xué)魅力1.自主學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個(gè)性自主學(xué)習(xí)是以小學(xué)生作為數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生自主分析、探索、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)以學(xué)生為中心，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的權(quán)力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂上，教師要充分發(fā)揮民主教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的“主人翁”意識(shí)，在“引導(dǎo)”上下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生人人參與，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。例如：在學(xué)習(xí)“比較小數(shù)的大小”一節(jié)課時(shí)，比較0.27和0.4的大小，教師引導(dǎo)學(xué)生從高位起一位一位比下去，十分位上的4比2大，那么這個(gè)小數(shù)就大。教師問：“你們還能想到別的方法嗎？”學(xué)生經(jīng)過動(dòng)腦思考后，想到把0.4化為0.40元，因?yàn)?.40就比0.20大，所以，0.27比0.4小。教師覺得加0的方法比較麻煩，但是加0后看起來容易理解，所以教師也給予支持，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維，表揚(yáng)了這名愛動(dòng)腦筋的同學(xué)。這樣，學(xué)生不但學(xué)得輕松，而且饒有興趣，小學(xué)生的積極性、主動(dòng)性得以保護(hù)發(fā)揮。這種平等的、民主的、不帶支配性的師生關(guān)系在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中往往取得事半功倍的效果。2.合作交流，創(chuàng)新思維合作交流就是小學(xué)生在教師組織下圍繞共同目標(biāo)，以小組為基本單位，以合作交流為基本特征，具有明確個(gè)人責(zé)任的互助學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師一定要向?qū)W生說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)、完成任務(wù)的方法、評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)等。合作交流能使小學(xué)生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成良好的人際關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健全發(fā)展，思維得到創(chuàng)新。例如：在訓(xùn)練口算時(shí)，教師出了“240+430”一題后，把學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組里討論，暢所欲言，各抒己見，最后得出結(jié)論，然后派代表匯報(bào)，各個(gè)小組都說出了不同的算法。有的說“240+400=640，640+30=670”，有的說“200+400=600，40+30=70，70+600=670”，還有的說“200+430=630，630+40=670”，方法多樣，課堂活躍，師生共同探究，總結(jié)了十余種算法。小組合作不僅可以使學(xué)生學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)、參與意識(shí)及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力得到了提高?？傊?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要做到以人為本，創(chuàng)造性地開發(fā)數(shù)學(xué)文本資源，為學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，積極探索數(shù)學(xué)教學(xué)捷徑，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂精彩綻放。遼寧省農(nóng)廣校根據(jù)全省現(xiàn)階段農(nóng)民教學(xué)工作的實(shí)際，提出“以質(zhì)量促規(guī)模，以特色創(chuàng)聲譽(yù)，以改革求發(fā)展”的辦學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)管理機(jī)制，不斷提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，著力提升辦學(xué)水平。1.嚴(yán)格建班標(biāo)準(zhǔn)，把住入口關(guān)。實(shí)踐證明，農(nóng)廣校教學(xué)班能否辦好，辦出質(zhì)量，最初的建班條件很重要。建班前出臺(tái)《建班標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)師資力量、教室面積、教學(xué)設(shè)施、學(xué)員年齡等都做出具體規(guī)定，并明確各市教育局（處）要為市、縣級(jí)分校新生入學(xué)把好第一關(guān)。各市分校要向省校提出建班申請(qǐng)，經(jīng)省級(jí)班主任實(shí)地考察合格，市教育局審核蓋章同意后，省農(nóng)廣校方給予錄取。對(duì)于沒有達(dá)到辦班條件的，或市教育局沒蓋章的，省農(nóng)廣校堅(jiān)決不予錄取。杜絕新建教學(xué)班的先天不足，確保教學(xué)班今后的教學(xué)質(zhì)量。2.實(shí)行省級(jí)班主任制度，形成由下至上的教學(xué)監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。為保證教學(xué)質(zhì)量的提高，從省校、市、縣級(jí)分校3個(gè)層面上加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)管，層層負(fù)責(zé)。充分發(fā)揮省級(jí)班主任的作用，并且要求市、縣級(jí)分校也都有相對(duì)應(yīng)的班主任，逐步建立、形成完善的教學(xué)管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)體系，使基層教學(xué)信息和存在問題能及時(shí)反饋上來。同時(shí)充分發(fā)揮省級(jí)班主任的能動(dòng)作用，通過電話和實(shí)地調(diào)研及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，保證各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)順暢。3.召開專題會(huì)議，研究探討教學(xué)工作。每年召開全省市級(jí)分校校長專題工作會(huì)議，邀請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的縣級(jí)分校校長及優(yōu)秀教師參加，共同研究農(nóng)廣校的教學(xué)工作。教研會(huì)議的召開，對(duì)推動(dòng)全省農(nóng)廣校辦學(xué)水平提高，對(duì)教學(xué)質(zhì)量的深度研究會(huì)起到積極的作用。4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保教學(xué)質(zhì)量。為提高全省教師隊(duì)伍素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀教師，每年對(duì)全省優(yōu)秀教師進(jìn)行表彰。如以中央農(nóng)廣校評(píng)選“優(yōu)秀教學(xué)課件”和“全國教學(xué)能手”為契機(jī)，大力開展“全省教學(xué)能手評(píng)選”活動(dòng)，通過層層選拔，讓大部分教師都能參與其中，自下而上形成了一股做課件、搞教學(xué)、比講授的氛圍，鍛煉教師隊(duì)伍，推動(dòng)教學(xué)工作的開展和師資水平的提高。5.指導(dǎo)各地開展豐富多彩的教研活動(dòng)。各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，農(nóng)廣校隸屬關(guān)系、辦班性質(zhì)亦不盡相同，農(nóng)廣校根據(jù)各地的實(shí)際情況指導(dǎo)開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如在大連地區(qū)遼寧省農(nóng)廣校開展了讀書演講賽、征文比賽等，在本溪地區(qū)開展了學(xué)生為授課教師評(píng)分活動(dòng)，在盤錦地區(qū)開展了上好農(nóng)廣第一課活動(dòng)等，豐富校園文化生活，提升教學(xué)品質(zhì)。6.發(fā)揮典型帶動(dòng)作用，提高辦學(xué)社會(huì)效益。面對(duì)辦學(xué)的新形式、新情況、新問題，為保障教學(xué)質(zhì)量，每年進(jìn)行1～2次全省性的教學(xué)、考務(wù)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)好的典型進(jìn)行總結(jié)推廣，及時(shí)地在全省農(nóng)廣校信息網(wǎng)上進(jìn)行交流、宣傳，真正起到了典型引導(dǎo)、帶動(dòng)作用。遼寧省農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校車門鎖系統(tǒng)問題交流車門鎖系統(tǒng)的內(nèi)容車門鎖系統(tǒng)的常見問題車門鎖車門鎖主要指前、后側(cè)門鎖機(jī)構(gòu)總成;車門鎖根據(jù)工作用途分為:電動(dòng)門鎖和機(jī)械門鎖電動(dòng)門鎖機(jī)構(gòu)的組成部分:鎖機(jī)構(gòu)機(jī)械部分、閉鎖器、鎖扣、各種鎖桿(線)(如鎖芯拉桿(線)、外開拉桿(線)、內(nèi)開拉桿(線)保險(xiǎn)拉桿(線)、閉鎖器拉桿(線)等等)s21前門鎖S21后門鎖車門領(lǐng)減加奇瑞混車s21前門鎖機(jī)構(gòu)組成部分內(nèi)開手把外開手把中控開關(guān)鎖機(jī)構(gòu)機(jī)械部分奇瑞混車S21后門鎖機(jī)構(gòu)組成部分門提保險(xiǎn)豎拉桿外開拉桿保險(xiǎn)橫拉桿內(nèi)開拉桿閉鎖器拉桿閉鎖器鎖機(jī)構(gòu)機(jī)械部分兒童鎖按鈕謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-