個(gè)人經(jīng)典搞笑演講稿模板3篇

個(gè)人經(jīng)典搞笑演講稿模板3篇個(gè)人經(jīng)典搞笑演講稿模板1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位評(píng)委，各位同志：

大家下午好!我來(lái)自定遠(yuǎn)縣財(cái)政局，我演講的題目是《讓青春綻放光彩》。

2009年11月6日，因積勞成疾，我們的好領(lǐng)導(dǎo)，省財(cái)政廳掛職干部、鳳陽(yáng)縣小崗村書(shū)記沈浩同志永久的離開(kāi)了我們。離開(kāi)了那方他辛勤耕耘的熱土!天地為之動(dòng)容，草木為之含悲，百姓為之哭泣。沈浩走了，永久的走了，他用年輕的生命詮釋了一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民的無(wú)限忠誠(chéng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)展示了一個(gè)共產(chǎn)黨員對(duì)黨和人民的無(wú)限喜愛(ài)。有人曾這樣評(píng)價(jià)他：“你是一粒種子，深深地埋進(jìn)這片多情的土地，你是一面旗幟，高高地飄揚(yáng)在期望的田野。你把人民捧在心里，人民就把你舉過(guò)頭頂。站起來(lái)，你是一尊雕塑，倒下去，你是一座豐碑。〞

作為一名省城下派的干部，他數(shù)年如一日，扎根基層、不驕不餒;作為一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，他恪守宗旨，為黨的事業(yè)奮斗終身;作為一名人民公仆，他鞠躬盡瘁，俯首甘為孺子牛;作為新一代年青干部，他迎難而上，奮力拼搏，用辛勤的汗水造福一方;作為一個(gè)父母官，他給小崗群眾留下的不僅僅是遺憾，更是一個(gè)不朽的傳奇!

小崗村流傳這樣一句話——“有困難，找沈浩〞，大包干帶頭人嚴(yán)立華也這樣評(píng)價(jià)他：“沈浩事事想著群眾，考慮得周到細(xì)致，他就是我們的親人!〞

這就是沈浩，那個(gè)帶著著小崗村民修路、架橋、建小區(qū)、蓋工廠的沈浩;那個(gè)讓小崗村人均收入節(jié)節(jié)攀升的沈浩;那個(gè)小崗村民三次用“紅手印〞留下的沈浩;那個(gè)把生命的最終一刻也奉獻(xiàn)在崗位上，把青春永久地留在了小崗村的沈浩。

他曾說(shuō)：“一生青春有幾何?青春又有幾回搏?搏使青春光彩奪目，搏使生命充滿陽(yáng)光。我要讓理想光輝人生，做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有益的人!〞他做到了!

平凡的工作崗位我們一樣可以成就不平凡的自我，作為一名財(cái)政所的一般工作人員，要學(xué)習(xí)沈浩精神，扎根基層，服務(wù)農(nóng)村，想群眾之所想，急群眾之所急，辦群眾之所需，讓自己的青春在平凡的崗位上綻放光彩。

十年前，我滿懷著夢(mèng)想和期盼，來(lái)到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政所這個(gè)生疏的崗位，成為了一名財(cái)政新兵。從開(kāi)始的不知所措，到如今的沉著應(yīng)對(duì);從開(kāi)始的生疏，到如今的熟識(shí);十年的成長(zhǎng)，一步步邁向成熟。我由衷的感覺(jué)到，組織的培育、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及基層工作實(shí)踐的鍛煉都在幫助我不斷成長(zhǎng)與進(jìn)步。十年來(lái)，我工作在那些熟識(shí)的田間地頭，那片孕育著無(wú)限期望的土地，我用自己的辛勤工作，把黨和政府各項(xiàng)惠農(nóng)政策的光芒送到千家萬(wàn)戶(hù)，換來(lái)了農(nóng)民兄弟真誠(chéng)的笑臉。

假如說(shuō)農(nóng)村是廣袤的土地，那么我們就好比是種子，須把自己深深地融進(jìn)土壤里，充分吸收養(yǎng)分，方可生根發(fā)芽、孕育果實(shí)，生生不息。就讓我們象沈浩那樣扎根于基層這片沃土，沉下身子、深入群眾、融入角色，在農(nóng)村摸爬滾打中鍛煉自己，運(yùn)用自己的才能為建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村奉獻(xiàn)力量。

沈浩同志沒(méi)有走，因?yàn)樗驮谀阄疑磉吀姓僦覀?，激?lì)著我們，指導(dǎo)著我們，和我們一起用沸騰的熱血讓火熱的青春綻放眩目的光彩!

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各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：大家好!

今日我演講的題目是：讓青春在三尺講臺(tái)綻放光彩。

我國(guó)教育家徐特立先生有段名言：教師工作不僅是一個(gè)榮耀重要的崗位，而且是一種崇高而開(kāi)心的事業(yè)。它對(duì)國(guó)家人才的培育，文化科學(xué)教育事業(yè)的進(jìn)展，以及下一代的成長(zhǎng)，起著重大作用。兩年前，我

告辭了大學(xué)，回到了母校，成為一名人民教師，從事天底下最光芒、最崇高的職業(yè)。

時(shí)光荏苒，短短的兩年時(shí)間過(guò)去了，在這兩年的教師生涯中，我深深體會(huì)到一名年輕教師的酸甜苦辣，但身為寧中教師，我更感受到寧陜中學(xué)是一所煥發(fā)著勃勃生命力的學(xué)校，它為年輕教師的進(jìn)展搭建了一個(gè)寬闊的舞臺(tái)，更為年輕教師的茁壯成長(zhǎng)提供了一片肥沃的土地。對(duì)此，讓我更加堅(jiān)決了做一名優(yōu)秀教師的信念。我雖然目前離一名優(yōu)秀教師的稱(chēng)號(hào)還相差甚遠(yuǎn)，但我信任，只要有遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)決信念，只要認(rèn)準(zhǔn)了方向，再加上學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，同事的幫助，個(gè)人不懈的追求和腳踏實(shí)地的努力，勝利就在前方。

“堂堂正正做人、踏踏實(shí)實(shí)做事。〞作為教師，我的首要任務(wù)就是“傳道、授業(yè)、解惑〞，讓每一名學(xué)生在學(xué)校、在課堂上都能學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。站上講臺(tái)的那一刻起我才發(fā)覺(jué)，自己在大學(xué)所學(xué)的學(xué)問(wèn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)的需求，從那時(shí)起，我充分利用工作之余的時(shí)間來(lái)討論教材，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)實(shí)際有針對(duì)性的備課。由于自己剛從事教學(xué)工作，教學(xué)閱歷十分欠缺，所以我常常去聽(tīng)本學(xué)科骨干教師的課，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中我確實(shí)受益匪淺，但照抄照搬他人的教學(xué)模式，永久不行能從本質(zhì)上提高自己的教學(xué)水平，也不行能成為一名優(yōu)秀教師，更不行能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。于是，我每次聽(tīng)課后，都仔細(xì)討論他們的教學(xué)模式、教學(xué)藝術(shù)，尤其是學(xué)習(xí)他們?cè)谕怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)上的處理技巧與方法，并自覺(jué)地在教學(xué)實(shí)踐中加以敏捷運(yùn)用，拓展提高。

“學(xué)高為師，身正為范〞。我作為一名年輕教師，一名年輕的班主任，不僅僅是傳授給學(xué)生學(xué)問(wèn)，更重要的是塑造完善每位學(xué)生的人格和品德。記得我剛當(dāng)班主任時(shí)，心里有些忐忑和擔(dān)憂，但我信任，只要有一顆火熱的心，只要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)探究，關(guān)愛(ài)學(xué)生，定會(huì)成為一名合格的班主任。在工作之初我面對(duì)著班上出現(xiàn)的各種狀況，如有的學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，有的學(xué)生紀(jì)律差，有的學(xué)生生活困難，還有的學(xué)生提出了無(wú)理要求的要求。如何應(yīng)對(duì)和處理好各種矛盾，我一邊學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，一邊思索、探究，首先了解學(xué)生的家庭狀況和個(gè)人性格，循循善誘，幫助學(xué)困生和貧困生，組織開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，增添班集體的凝聚力，培育學(xué)生的集體榮譽(yù)感，在較短的時(shí)間里我便進(jìn)入了角色。實(shí)戰(zhàn)證明，擔(dān)任班主任不但使我得到了鍛煉，更促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)。講學(xué)問(wèn)給學(xué)生，我們必需先弄懂，同樣要使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，教師自身必需有崇高的師德。在教學(xué)和班級(jí)管理中印證了這樣一句話，“我們不要求每個(gè)學(xué)生都很聰慧，也不要求每位學(xué)生都考總分，但我們必需做到讓每位學(xué)生都成為一名人格健全、有道德、有修養(yǎng)的人〞。

“工欲善其事，必先利其器〞，作為一名年輕教師，要想自己成長(zhǎng)的更快，就必需仔細(xì)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不斷提高自身素養(yǎng)，從而真正成為學(xué)生的典范?！皭?ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)〞，這是我們成為合格教師的基本要求。我們年輕，因此思想活躍;我們年輕，因此心懷理想;我們年輕，因此充滿斗志。我信任，只要我們勇于嘗試，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，就肯定會(huì)實(shí)現(xiàn)個(gè)人成長(zhǎng)的目標(biāo)。

教書(shū)育人是一份良心活，教師不像工程師那樣面對(duì)的是冰冷的數(shù)據(jù)，教師不像建筑師那樣面對(duì)的是無(wú)聲的鋼筋水泥，教師更不像醫(yī)生那樣只要治好病人外表的傷痛。教師要面對(duì)一個(gè)個(gè)可愛(ài)的孩子，一雙雙渴求學(xué)問(wèn)的眼睛，因此，教師要在傳授學(xué)問(wèn)的同時(shí)更加努力地去塑造每個(gè)孩子美妙的心靈。人生就是一場(chǎng)戲，每個(gè)人都是演員，從我站上三只講臺(tái)的那一刻，我就將它作為我一生的舞臺(tái)。演好這場(chǎng)戲不僅是成就自己，更是為了臺(tái)下的觀眾——我的學(xué)生。我深知自己所肩負(fù)的重任，因?yàn)樗麄儾粌H是家長(zhǎng)的期望，更寧陜將來(lái)的期望。

青春是人生美妙的季節(jié)，青春是人生鏗鏘的篇章，青春是旭日東升的力量，青春的我們意氣風(fēng)發(fā)，青春的我們敢為人先。在寧陜中學(xué)這個(gè)寬闊的舞臺(tái)上，我將發(fā)揚(yáng)寧中精神，以前輩和骨干教師為楷模，把全部精力傾注到教育教學(xué)上，腳踏實(shí)地，忘我工作，揚(yáng)起理想風(fēng)帆，培育出更多優(yōu)秀學(xué)生。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我堅(jiān)信，通過(guò)自己的不斷學(xué)習(xí)和歷煉，在三尺講臺(tái)上，我肯定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值，使自己的教學(xué)生涯更加精彩!

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偶然間，發(fā)覺(jué)我們已步入了那道令老年人羨慕、中年人留戀、少年人憧憬的青春風(fēng)景線。澎湃著青春的熱血，洋溢著青春的熱情。然而朋友，你是否探求、思索過(guò)，青春是什么呢?

青春是一團(tuán)火，笑容與彩霞飛映，汗水伴露珠瀟灑，脈搏跳動(dòng)著奔騰的節(jié)奏，智慧彈奏著優(yōu)美的旋律!青春用它火一樣的熱忱，全身心地投入，獲得動(dòng)人的笑顏。

青春是一條河，安靜時(shí)，泉水叮咚響，綿綿訴說(shuō)著青春的故事;激蕩時(shí)，洶涌澎湃，激情放射出絢爛的光輝。

青春是璀璨的夜空，猶如月色般秀麗的理想，也有數(shù)不清的幻想之星。只是青春的月亮比夜空的月亮更圓，青春的月亮比夜空的月亮更耀眼，青春的星星比夜空的星星更繁，青春的星星比夜空的星星更亮。

青春是一條山路，它時(shí)而呈現(xiàn)青春盎然的圖景，時(shí)而滋長(zhǎng)浸滿血淚的毒草，它會(huì)為你指引一個(gè)光明的前景，也會(huì)設(shè)下陷阱使你墮落。但是，是水手何懼驚濤駭浪，是樵夫何怕荊棘深澗，只要我們把準(zhǔn)前進(jìn)的目標(biāo)，頭頂?shù)年?yáng)光肯定是燦爛的!

然而，曾幾何時(shí)，我們這些帶著彩色的夢(mèng)走進(jìn)大學(xué)校內(nèi)的莘莘學(xué)子們卻擁著青春，在被給予“本科大學(xué)生〞之稱(chēng)的壯麗歲月里，高喊著：平平淡淡才是真。旦有人認(rèn)為“與世無(wú)爭(zhēng)，恬淡一生〞便可無(wú)憂無(wú)慮的生存，頗有要把老莊的“無(wú)為〞思想發(fā)揚(yáng)光大之勢(shì)。是什么使我們充滿青春活力的校內(nèi)生活減退了繽紛的色彩呢?又是什么使我們真實(shí)的熔漿凝固，不再有來(lái)自?xún)?nèi)心深處的熱血沸騰?是因?yàn)槲覀儧](méi)有走進(jìn)夢(mèng)想中的象牙塔?是因?yàn)槲覀兾醋叱鲎晕依Щ蟮牡貛?還是因?yàn)槲覀兊男恼娴牟辉倌贻p，的確把一切都看的平淡了呢?然而我要說(shuō)不!都不是!主宰世界的是我們，放棄世界的仍舊是我們。

不再回頭的不只是那古老的辰光，也不只是那些個(gè)夜晚的星群和月亮，還有我們消逝著的青春。所以請(qǐng)拒絕平淡，告辭無(wú)為，讓我們的青春在陽(yáng)光下真正的飛揚(yáng)起來(lái)，激蕩起來(lái)!

讓我們?cè)陉?yáng)光明媚的日子，開(kāi)心地唱歌;在花開(kāi)的日子里，遨游學(xué)問(wèn)海洋，一起編織夢(mèng)想;在飄雨的季節(jié)里，專(zhuān)心情的音符，譜寫(xiě)青春悅耳的篇章!任前方荊棘叢生我們將持之以恒。茫茫學(xué)海中，我們要做英勇的水手，乘風(fēng)破