計(jì)算機(jī)組成原理課件01-計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論

清華計(jì)算機(jī)組成原理課件01計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。清華計(jì)算機(jī)組成原理課件01計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論清華計(jì)算機(jī)組成原理課件01計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)清華大學(xué)王愛(ài)英主編主講馬洪連參考書(shū):計(jì)算減原理(三版》白英爭(zhēng)學(xué)出版社計(jì)算機(jī)組成原理(修訂版)俸遠(yuǎn)幀編電子工業(yè)出版社1第一章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論講算機(jī)的組成;硬作和軟件瘐件是計(jì)算機(jī)的物資基礎(chǔ),沒(méi)有硬件計(jì)算機(jī)將不復(fù)軟件是發(fā)揮計(jì)算機(jī)功能,沒(méi)有軟件計(jì)算機(jī)無(wú)法投入使用。如同電影機(jī)和電影膠片的關(guān)系。門引算機(jī)軟件的組成工2講算機(jī)的硬件1.3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)1.4計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代發(fā)展史5計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言藝術(shù)學(xué)科，是一種交際工具。大家都知道，生活在21世紀(jì)的年輕人掌握一門外語(yǔ)是十分重要的，尤其是英語(yǔ)。如何學(xué)好英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，是我們探討的問(wèn)題。在我們英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中如果學(xué)生們被限制在教師所教的內(nèi)容和課本所介紹的知識(shí)范圍內(nèi)，或僅僅依靠他們已學(xué)到的語(yǔ)法規(guī)則，難以對(duì)付復(fù)雜的語(yǔ)言交流。由此可斷然地說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是為了交際，只有充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性才能學(xué)好英語(yǔ)。如何克服“滿堂灌”促進(jìn)課堂創(chuàng)新？本文在此談幾點(diǎn)粗淺的看法。精講多練脫節(jié)“創(chuàng)新”課堂創(chuàng)新思維能力一、克服“滿堂灌”做到精講多練傳統(tǒng)的教學(xué)法認(rèn)為，英語(yǔ)課是傳授知識(shí)的，在這種思想指導(dǎo)下，教師上課滿堂灌，學(xué)生被動(dòng)、課堂沉悶、效果欠佳。我個(gè)人認(rèn)為這是當(dāng)前，特別是農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)最大的弊端之一，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。英語(yǔ)課應(yīng)當(dāng)傳授知識(shí)，但是我們也應(yīng)該看到英語(yǔ)課是一門很強(qiáng)的實(shí)踐課，因此，不僅要發(fā)揮教師在課堂上的主體作用，又要重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。教學(xué)時(shí)，對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)或疑點(diǎn)應(yīng)力求精講，從而使學(xué)生能有較多的時(shí)間進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。而且，練中有講，靈活運(yùn)用。二、克服聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)脫節(jié)的問(wèn)題聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)即是英語(yǔ)教學(xué)的目的，同時(shí)又是英語(yǔ)教學(xué)的手段，語(yǔ)言知識(shí)的傳授必須通過(guò)這四種技能得以實(shí)現(xiàn)。首先學(xué)生要聽(tīng)懂，接下來(lái)模仿去說(shuō)，然后大聲流暢地去讀，再熟練地去寫(xiě)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生在課堂上增加適當(dāng)?shù)穆?tīng)說(shuō)練習(xí)，在課外增加閱讀和寫(xiě)，以解決文字讀寫(xiě)能力差的問(wèn)題。三、促進(jìn)“創(chuàng)新”課堂，培養(yǎng)創(chuàng)新人才以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神既實(shí)踐能力的主陣地。如何轉(zhuǎn)變教育觀念、棄舊汲新，培養(yǎng)出一代有扎實(shí)基礎(chǔ)、有創(chuàng)新精神、有開(kāi)拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)，那么我們又如何在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育呢？1.設(shè)疑啟智，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝通，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，設(shè)計(jì)適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計(jì)此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問(wèn)題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱難、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，加強(qiáng)語(yǔ)言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。2.培養(yǎng)自立探究，巧設(shè)創(chuàng)新探索機(jī)會(huì)素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們更多地自主掌習(xí)、獨(dú)立思維的時(shí)間與空間；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)如何去獲得知識(shí)的方法，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力的目的。主體性的課堂教學(xué)是師生共同參與，相互交流的多邊活動(dòng)。師生間平等民主合作的交往關(guān)系，能使課堂更自由開(kāi)放、更富有情境性，更利于學(xué)生的主動(dòng)參與。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須更加注意教法新穎有創(chuàng)意，以便更好地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主角。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，我們教師可以采用多種方法，通過(guò)多種途徑，引導(dǎo)和激勵(lì)全體學(xué)生的主動(dòng)參與，銳意創(chuàng)新。教師在教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和安排要注意發(fā)揮學(xué)生的主體性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，激發(fā)學(xué)生探究欲望，想方設(shè)法培養(yǎng)其獨(dú)立獲得知識(shí)，創(chuàng)造性運(yùn)用知識(shí)的能力。3.培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新思維能力有位名人曾說(shuō)過(guò)：“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”。有研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)有利于發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的發(fā)展。要讓學(xué)生豐富想象，積極探索求異，堅(jiān)持獨(dú)立見(jiàn)解，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，通過(guò)設(shè)疑創(chuàng)設(shè)情境，給予每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽進(jìn)行發(fā)散創(chuàng)造。如在教過(guò)去進(jìn)行時(shí)，出示一副簡(jiǎn)筆畫(huà)有關(guān)一位學(xué)生在學(xué)習(xí)的情況，而旁邊有他的爸爸在看報(bào)。在出示圖時(shí)我們可以先把這學(xué)生在干什么遮住一半，然后問(wèn)：Whatwerethechildrendoing？Whenhisfatherwasreadinganewspaper？那么這時(shí)同學(xué)們就會(huì)進(jìn)行g(shù)uess，并積極發(fā)言，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。課文教學(xué)中，教師要善于設(shè)計(jì)新穎別致、并能喚起學(xué)生共鳴的問(wèn)題。讓學(xué)生在獨(dú)立思想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體討論，集思廣益。也可以用所教的知識(shí)，讓學(xué)生自由她求異發(fā)散、編寫(xiě)新的內(nèi)容。如一篇文章教完之后可以在黑板上出現(xiàn)幾個(gè)keywords讓學(xué)生自己去編一些內(nèi)容。這樣會(huì)使學(xué)生相互啟發(fā)、相互交流，從而以創(chuàng)新意識(shí)來(lái)靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)。讓學(xué)生憑自己的能力與摸索解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力也得以真正提高。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程既是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程，也是一種探究過(guò)程。教育的過(guò)程本身就是一種探索與創(chuàng)造，英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用很好地進(jìn)行統(tǒng)一，不斷探索課堂教學(xué)的新思路、新方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)拓精神和創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)其求異創(chuàng)造能力。如果說(shuō)學(xué)校是師生展示生命活力的綠洲，那么在這塊綠洲上最為靚麗的風(fēng)景就在課堂。構(gòu)筑生命課堂，綻放生命的美麗，這不僅是新課程改革的要求，也是“以人為本”思想的生動(dòng)體現(xiàn)，即著眼于人的發(fā)展，人的素養(yǎng)。小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)就是要立足于課堂，以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，錘煉學(xué)生品質(zhì)，收獲知識(shí)技能，綻放生命精彩。一、一個(gè)舞臺(tái)首先，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，離不開(kāi)生活，離不開(kāi)實(shí)踐。只有在真實(shí)的生活情景中多練習(xí)、多運(yùn)用才能真正變成自己的東西，成為自己的技能。對(duì)于中國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，最缺的就是語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)與語(yǔ)言環(huán)境，因此，對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)與環(huán)境，為學(xué)生搭臺(tái)，聽(tīng)學(xué)生唱戲，甚至同臺(tái)演戲。為學(xué)生送去鮮花，送去掌聲。讓學(xué)生從真正意義上，感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)與英語(yǔ)的魅力。其次，小學(xué)生天生好動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)，心理單純，不怕別人評(píng)價(jià)，喜歡得到老師及同伴的肯定與表?yè)P(yáng)，所以非常有利于此活動(dòng)的開(kāi)展。另外，表演內(nèi)容靈活多樣，可以滿足不同層次、不同喜好學(xué)生的需求。舞臺(tái)節(jié)目自選、自定，沒(méi)有任何的限制，只要與英語(yǔ)有關(guān)即可?？梢允切」适隆⑿∮哪?、小笑話；也可以是背單詞、寫(xiě)單詞、背課文；還可以是課本劇、演講、英語(yǔ)文化等?？梢砸粋€(gè)人，也可以幾個(gè)人，表演形式也不限。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，英語(yǔ)水平自主選擇，自由組合。學(xué)生在演一演，評(píng)一評(píng)，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提高。二、一份自由在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生以自由，讓學(xué)生有自己支配的時(shí)間，有自己思考的空間，有自己表達(dá)自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì)，有表達(dá)個(gè)人情感的機(jī)會(huì)，有主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的機(jī)會(huì)，有表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)。我們經(jīng)常在各種公開(kāi)課上看到這樣的情況：教師將整節(jié)課完全撐控在自己的手中，從頭到尾，不給學(xué)生一點(diǎn)兒喘氣的機(jī)會(huì)，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣另一個(gè)環(huán)節(jié)，一個(gè)活動(dòng)接著另一個(gè)活動(dòng)，一遍遍地讀，一次次地問(wèn)。大量的教學(xué)內(nèi)容，大量的教學(xué)活動(dòng)，大量的教學(xué)手段，大量的表?yè)P(yáng)，充斥了僅僅40分鐘的課堂。表面看也許真是一節(jié)好課，沒(méi)有矛盾，沒(méi)有沖突，既流暢又緊湊?？墒亲屑?xì)想一想，這個(gè)課堂是屬于誰(shuí)的？它還是屬于學(xué)生自己的課堂嗎？教學(xué)過(guò)程完全成了教師展示自己預(yù)設(shè)的自以為精彩的教學(xué)的過(guò)程，而學(xué)生僅僅成了配合教師教案的“托兒”。課堂完全沒(méi)有了教師和學(xué)生思想的火花，沒(méi)有了生命活力的涌動(dòng)。三、一種媒體，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)多彩的、立體的英語(yǔ)世界利用電腦平臺(tái)或電教平臺(tái)創(chuàng)作和播放教學(xué)課件，直觀、形象、生動(dòng)地演示，讓學(xué)生在聲音、圖片、色彩、動(dòng)畫(huà)的王國(guó)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，讓學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中，喚醒他們對(duì)美的追求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。例如在學(xué)習(xí)句型：“Wheredoestheraincomefrom？”時(shí)，我播放雨形成的課件，一邊播放一邊運(yùn)用功能句型解釋，學(xué)生很快就明白了句子的功能，同時(shí)還有效地鞏固了云、太陽(yáng)、海、湖等相關(guān)的詞匯。四、一份真情用真情點(diǎn)亮生命，用教學(xué)藝術(shù)溫暖童心。每一節(jié)課，其實(shí)都是教師，文本，學(xué)生之間的一次內(nèi)心對(duì)話，一次情感交融，一次思想的碰撞。教師在授課的過(guò)程中不是用自己的威嚴(yán)鎮(zhèn)住學(xué)生，而是用自己的激情、熱情、真情去感染學(xué)生；不是用自己的權(quán)威去指揮學(xué)生，而是用自己的教學(xué)藝術(shù)在學(xué)生需要的時(shí)候以最恰當(dāng)?shù)姆绞綖閷W(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供條件，讓學(xué)生在汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí)更多的收獲內(nèi)心的感悟與情感的滿足。例如用期待、鼓勵(lì)的目光去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生；用真誠(chéng)去幫助，喚醒每一個(gè)學(xué)生；用具體而真心的語(yǔ)言去鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生。即如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)，喚醒和鼓舞。五、一種結(jié)合讓英語(yǔ)學(xué)科與學(xué)生的生活相結(jié)合，讓英語(yǔ)課堂多一些生活味，少一些知識(shí)講座味，多一些實(shí)，少一些虛?！拔覀兊膶?shí)際生活，就是我們的全部課程，我們的課程，就是我們的實(shí)際生活。”這是陶行知先生在長(zhǎng)期教育實(shí)踐中對(duì)課程的全新思考。所以英語(yǔ)教學(xué)也不例外，更應(yīng)該密切聯(lián)系生活實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容生活化，教學(xué)活動(dòng)具體化。例如在學(xué)習(xí)“Whatwouldyouliketoeat？”句型時(shí)，我聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及認(rèn)知水平，在任務(wù)前為學(xué)生教授了學(xué)生在日常生活中經(jīng)常碰到的一些食品的詞匯，然后設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查“哪種食品最受我們班同學(xué)歡迎”的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中自覺(jué)習(xí)得功能句型。融學(xué)習(xí)與生活，在生活中學(xué)習(xí)；不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而且讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活。六、一個(gè)游戲融游戲于英語(yǔ)教學(xué)之中，讓學(xué)生在英語(yǔ)的海洋中盡情游蕩，讓英語(yǔ)課堂童音蕩漾。游戲永遠(yuǎn)都是兒童的最愛(ài)。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)將會(huì)扼殺學(xué)生真理欲望。英語(yǔ)有一句諺語(yǔ)：“Educationmustbefun.”（教育必須是有趣的）。游戲是伴隨兒童成長(zhǎng)的必經(jīng)歷程，在教學(xué)過(guò)程中，賦予游戲新的內(nèi)容，使之成為教學(xué)中有益的輔助，能使教學(xué)收到意想不到的效果。例如在學(xué)習(xí)動(dòng)詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)比劃，一個(gè)猜，其他同學(xué)做裁判的游戲。在學(xué)習(xí)句型：“whereareyoufrom？”時(shí)，我設(shè)計(jì)的開(kāi)火車的游戲。在記憶單詞拼寫(xiě)時(shí)，我設(shè)計(jì)了自己找對(duì)手PK的游戲等。都收到了很好的效果，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在“學(xué)中玩，在玩中學(xué)”?？傊珩R克思所說(shuō)：“人本身是人的最高本質(zhì)”。教育本質(zhì)上是以人為目的的，是促進(jìn)人的發(fā)展的。素質(zhì)教育的起點(diǎn)是學(xué)生，落腳點(diǎn)還是學(xué)生。把學(xué)生作為教育的主體，以學(xué)生已有的素質(zhì)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地掌握科學(xué)文化知識(shí)，并使自己成為獨(dú)立的、自主的、創(chuàng)造的追求真善美的主體?，F(xiàn)代英語(yǔ)課堂不僅是人文的課堂、綠的的課堂、和諧的課堂，也是讓師生煥發(fā)生命活力的課堂。就讓我們每個(gè)英語(yǔ)教師以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為本，讓一個(gè)個(gè)鮮活的生命在小學(xué)英語(yǔ)課堂上健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，綻放生命的美麗。計(jì)算機(jī)組成與結(jié)構(gòu)清華大學(xué)王愛(ài)英主編主講馬洪連參考書(shū):計(jì)算減原理(三版》白英爭(zhēng)學(xué)出版社計(jì)算機(jī)組成原理(修訂版)俸遠(yuǎn)幀編電子工業(yè)出版社1第一章計(jì)算機(jī)系統(tǒng)概論講算機(jī)的組成;硬作和軟件瘐件是計(jì)算機(jī)的物資基礎(chǔ),沒(méi)有硬件計(jì)算機(jī)將不復(fù)軟件是發(fā)揮計(jì)算機(jī)功能,沒(méi)有軟件計(jì)算機(jī)無(wú)法投入使用。如同電影機(jī)和電影膠片的關(guān)系。門引算機(jī)軟件的組成工2講算機(jī)的硬件1.3計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)1.4計(jì)算機(jī)的現(xiàn)代發(fā)展史5計(jì)算機(jī)的應(yīng)用領(lǐng)域1.1計(jì)算機(jī)軟件的組成沒(méi)有配備任何軟作的裸機(jī)〃無(wú)法投入使用,沒(méi)有配備是夠的軟件,其功能就不能很好的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)軟件的分類如下操作系統(tǒng)或管理軟件匯編程序統(tǒng)軟件高級(jí)語(yǔ)言的編譯或解釋程序故障診斷或檢驗(yàn)程序軟件組成系統(tǒng)調(diào)試程序數(shù)據(jù)庫(kù)管理程序使用者根據(jù)需要采用各類語(yǔ)言編寫(xiě)的各種應(yīng)用程序,包括各應(yīng)用軟件類應(yīng)用軟件包計(jì)算機(jī)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介自然晉言:人類相互交流信息所用的語(yǔ)言高級(jí)語(yǔ)言:由于當(dāng)前的計(jì)算機(jī)還不具備理解自然增言的能力,手是人們希望找到一種和自然語(yǔ)言接近并能為計(jì)算機(jī)接受的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言被稱為算機(jī)的高級(jí)語(yǔ)言。匯編語(yǔ)言:符號(hào)式程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言,屬于低級(jí)語(yǔ)言。機(jī)器語(yǔ)言:然而目前的通用計(jì)算機(jī)不會(huì)直接執(zhí)行用高級(jí)語(yǔ)言編寫(xiě)的程序,因而要先將其翻譯成機(jī)器能執(zhí)行的語(yǔ)言,這種語(yǔ)言被稱為機(jī)器語(yǔ)言(由進(jìn)制代碼表示的指令組成)1.2計(jì)算機(jī)的硬作組成計(jì)算機(jī)的基本部件有中央處理器cP(運(yùn)算控制器)、存儲(chǔ)器