細柳營上課用課件

細柳營上課用46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。細柳營上課用細柳營上課用46、寓形宇內(nèi)復幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復得此生。49、勤學如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。古語:千軍易得,一將難求。觀獵廠宿王雍風勁角弓嗚,將軍獵渭城。草枯膏眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過新豐市,還歸細柳營。回看射雕處,千里暮云平。小學數(shù)學中的口算教學比較單一、枯燥，教師要想辦法激發(fā)學生。隨著新課程改革的深入發(fā)展以及教材的修訂，從學生的學習的興趣角度考慮，為計算教學增添了許多比較新穎的東西，在這樣的教學形式下，學生看似更愿意也更有興趣去學習，可是學生的計算能力卻在一步步地倒退，因此我們不得不反思我們教學了，對比今昔兩種計算的教學，我們必須要在新課程的背景下加強學生的計算訓練，否則學生的計算水平將不堪設想。一、小學生口算錯誤成因在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對口算能力比較薄弱，從平時的家庭作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，很簡單的口算題，也會出現(xiàn)錯誤，這是“粗心”造成的。實際上，學生在口算中出錯的原因是多方面造成的。從課堂作業(yè)的批改中也可以發(fā)現(xiàn)學生口算出錯。如一些學生常把“+”看作“-”，或把“45”看成“54”等。在教學中曾遇到的：學生在進行連加連減或加減混合的計算，把第一步的結(jié)果當成最終結(jié)果。如在計算8+6-9時，有學生便將結(jié)果寫成14，而正確結(jié)果應該是5，這樣看來明顯就是學生分心所致，漏掉下一步計算。二、提高小學生口算正確率策略（一）幫學生逐步樹立自信心班級中總會出現(xiàn)一些后進生，他們在知識接受時，速度總比別人慢，對于這些學生我們要有足夠的耐心和信心。數(shù)學中要學生計算的東西比較多，而這些學生計算經(jīng)常出錯，日積月累，他們對數(shù)學會產(chǎn)生畏懼的心理。這時候如果老師再去打擊他們，相信長此以往只會讓他們更加自卑。因此我們要用自己的關心去融化他們的自卑心理，用自己的耐心讓他們能扎實地掌握新的知識，從而幫他們逐步樹立學習的信心。當然對于學生表揚比批評效果會更好，所以當他們有一些進步時，我們應該及時地對其進行表揚，讓他們信心倍增，能以更高的熱情投入到學習中去。（二）注重培養(yǎng)良好的計算習慣當然我們也不能缺少對學生的教育，讓他們明白計算特別是口算在數(shù)學學習中的重要性，讓他們從思想上逐步重視起口算，并且養(yǎng)成認真檢查的好習慣。相信長此以往就不會出現(xiàn)在解決問題時出現(xiàn)列式計算卻計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，更不會在直接寫得數(shù)時出現(xiàn)好多題的錯誤了。（三）明算理，懂法則口算教學，應當讓學生在理解算理的基礎上，掌握計算的法則、方法。其中，弄清算理是關鍵。如“湊十法”的教學，可先讓學生在老師的指導下，完成實物操作過程。通過擺弄學具及眼、手、口多種感官的協(xié)同活動，幫助學生形成豐富的表象。然后，讓學生詳細說出自己的思考過程，為實現(xiàn)認識從具體到抽象的過渡做好準備。如9+4可表述為：9和1組成10，4可以分成3和1，9加上1得10，再加上3得13。最后，經(jīng)過9+3，9+5等練習，概括出“湊十法”的方法與規(guī)律：“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”，這樣經(jīng)過感知觀察形成表象抽象概括三個學習階段及相應練習，學生實現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一認識過程，既弄清算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確性。（四）重視思維過程，形成口算技能技巧口算能力的形成是一個漸進的過程。在理解法則階段，學生總是進行著詳盡的、展開式的思維過程。在形成計算技能的計算過程中，學生的思維活動是在逐層次的簡略、壓縮，計算的步驟逐步地簡化，計算推理過程也逐漸簡縮。到最后，由于計算技能的熟練，一些簡單的計算能脫口而出，實現(xiàn)計算思維活動的“自動化”。為此，教學中應采取先慢后快的原則。訓練初期，可側(cè)重于法則的理解和基本計算方法的掌握，只要求正確，不要求速度，著力于鞏固口算知識，為技能的形成打好基礎。隨著知識的深化，可在練習中讓學生進一步理解算理，并加強算法指導，引導學生逐步簡化思維過程，形成口算技能技巧。5、家校結(jié)合，學以致用孩子的學習需要多方支持，家庭教育很重要，教師布置的家庭作業(yè)，家長督查孩子完成情況，檢查是否正確，最后在作業(yè)下面簽名，到學校教師再檢查。家長、教師雙方攜手關注孩子的學習、成長，效果是不言而喻的。（五）培養(yǎng)學生的口算興趣口算枯燥乏味，學生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。興趣是最好的老師。因此，在學習過程中，激發(fā)學生的口算興趣顯得尤為重要。教師要改變學生的學習動機，使學生從“要我學”變成“我想學”。根據(jù)低年級學生好動、好勝心強的這一心理特點，采用多種訓練形式代替以往單一練習的形式。如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進行口算。高年級的學生口算教學時可以結(jié)合手勢等多種形式的訓練，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且能使每個學生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果?？谒阌柧氁种院?，堅持做到課前三分鐘進行口算練習，為今后學習較復雜的運算打下扎實的基礎。總結(jié)：綜上所述，口算教學是小學數(shù)學教學的基礎。要提高學生的口算能力，不是一朝一夕的，要長期堅持，從源頭抓，要分析口算錯誤成因，對出現(xiàn)錯誤，怎么想方設法找對策，運用形式多樣，穩(wěn)中扎實有效的方法，堅持每天的專項訓練，開展豐富有趣的游戲活動，家校結(jié)合，學以致用，共同提高口算教?W。我們教學中如果能理會教材中編者意圖，必要時用舊知作鋪墊，處理好算法多樣化與最優(yōu)化的關系，注意訓練學生的口算能力，進行有效的計算教學，并堅持不懈地付之行動，一定能取得事半功倍的效果。一、深入了解高中女生物理學習的障礙1、來自家庭、社會環(huán)境方面的障礙。學習動力的成因是極其復雜的,其中家庭、社會環(huán)境因素有極大的相關性。社會、家庭對女生的學業(yè)、成就的期望值遠遠低于男性,社會提供給女性成才的機會與提供給男性的機會并不均等,所謂“女子無才便是德”的心理影響還根深蒂固,所有這些都在女生心中留下了陰影。與男生相比,女生受社會經(jīng)濟地位及傳統(tǒng)影響較敏感,由于客觀條件所限,女子成才的艱難使其學習成績達不到自己的期望值時往往易產(chǎn)生自卑、焦慮甚至自暴自棄,缺乏足夠的上進心和遠大理想,抑制了其智力活動的積極性和主動性,從而影響了她們的學習成績。2、來自興趣方面的障礙。就物理知識的內(nèi)容來看,初中物理所研究的是一些基本的簡單的物理現(xiàn)象和規(guī)律,大多是“看得見,摸得著,記憶性”的;而高中物理研究的對象理論性深、邏輯性強,需要掌握定量分析、類比推理和演繹推理等多種方法,特別是要具有科學的思維和想象力。在高中階段,女生偏重于形象思維,對文科興趣較高。因此,女生由于思維方式的不適應而背著沉重的“高中物理難學”的思想包袱,從而對學好物理缺乏信心,主要表現(xiàn)在在學習過程中遇到“坎坷”就缺乏鉆研精神,出現(xiàn)畏難情緒,連續(xù)一、兩次的考試、測驗成績不理想而得不到老師的鼓勵或受到些小不合的批評而產(chǎn)生自卑和厭惡感,久而久之就出現(xiàn)了“高中女生不宜學習物理”的現(xiàn)象。3、來自心理方面的障礙。女生多文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷,心胸較狹窄,情感較脆弱,容易自卑自棄、自我欣嘗,對離自己稍遠、稍費心思的事物缺乏興趣;自尊心強、自卑感重是高中女生的一個重要特征,在這一年齡段,女生很在乎別人對自己的看法,尤其是容不得老師的嚴勵批評或不合情理的指責;依賴心理較強,遇事常缺乏主見,升入高一后,聽說物理難學,就人云亦云,自覺不行而妄自菲薄起來,自信心理轉(zhuǎn)變?yōu)樽员靶睦?每當自己成績下降后,自卑加重,信心頓失;隨著性意識的發(fā)展,女生的羞恥心和閉鎖心理加強,不喜歡討論問題,不敢主動向老師(尤其是青年男老師)提出質(zhì)疑,顧及“面子”怕出錯而不敢在課堂上主動回答問題,一些錯誤的看法不能及時得到糾正,缺漏積壓,越積越多,導致惡性循環(huán)。目前,在我國應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,學校片面追求升學率的現(xiàn)象仍普遍存在。學校以成績分班、排名次等教學措施使學生過于看重考試成績,每天把學習掛在心上,提心吊膽,遇考試因擔心考砸而導致學習焦慮,成績差的學生會自暴自棄,甚至厭惡學習,成績好的學生也因超負荷而產(chǎn)生厭學情緒4、來自學習方法方面的障礙。高中物理教材比初中教材在思維要求上有一個很高的臺階:初中物理學習大多屬于生動的自然現(xiàn)象和直觀的以實驗為依據(jù)的具體形象思維;而高中物理所研究的對象比較復雜而抽象,多數(shù)要用定量的分析、推理。這給女生學習物理帶來了學習方法的不適應。內(nèi)向、膽怯、愛面子的閉鎖心理使女生在課堂教學的雙邊活動中缺乏主動參與的欲望,對學習中遇到的一些疑難的、抽象的、綜合性較強的問題不敢大膽提問以求得及時解決,而停留在一知半解、似懂非懂的狀態(tài)。女生在初中時,靠其女性特有的機械記憶和形象記憶能取得較好的學習成績;進入高中后仍沿用此方法,忽視了理解記憶和抽象記憶,死記硬背定義、定理、公式甚至例題,使她們在物理學習中大打折扣。二、認真重視高中女生物理學習能力的培養(yǎng)1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的偏見,提高對女生的期望值。社會的偏見總是把男女生放在不同的地位看待,一些高校錄取女生的分數(shù)線要比男生高,大學畢業(yè)后女生擇業(yè)比男生難,某些單位拒絕接收女性等等,種種原因造成女孩在成才的路上要比男孩付出更多的艱辛,這是社會、生活對女性的不公平待遇,也是對女孩的嚴峻挑戰(zhàn)。因此,作為教師,我們必須摒棄偏見思想,要以對待男生的態(tài)度對待女生,培養(yǎng)女生自尊自重、自強不息的信心,從女生各個方面的因素尋找根源(如女生物理學習的心理特點、興趣行為及社會、家庭環(huán)境的影響等)。在教學上要采取有針對性的措施,精心設計適宜的物理情境,調(diào)整她們的學習心態(tài)和學習方式,使之適應物理科的學習要求,提高她們的物理學習技能,促進其智能的全面發(fā)展。2、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高承受挫折的能力。從心理特征看,女生形象思維優(yōu)于抽象思維,而物理學習要有一定的分析、綜合、總結(jié)等抽象思維能力。但進入高中后,女生的邏輯思維、動態(tài)思維與高中物理學習要求有差距,當學習成績出現(xiàn)下降時,脆弱的心理使其喪失學習的毅力,閉鎖的心理使其缺乏交流,自卑、內(nèi)向、心胸狹窄的心理特征使大多數(shù)女生喪失了自信心和遠大理想,從而使成績一跌再跌。在教學中,要正確認識女生的心理特征,多鼓勵少指責,幫助她們棄掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到物理學習中;結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例,幫助她們樹立學好物理的信心;加強學法指導,提高學生學習物理的興趣,鼓勵她們在困難面前勇于逆流而上,鍥而不舍地去思考、探索,決不輕易放棄。事實上,女生的情感平穩(wěn)度比較高,只要她們感興趣,就會克服困難,努力達到提高物理能力的目的。3、挖掘女生心理優(yōu)勢,培養(yǎng)女生的參與意識。物理知識來源于實踐,認真動手操作實驗、注意觀察、正確理解尤其是親身體驗客現(xiàn)事物對學好物理知識極為重要。由于多數(shù)女生注意力方面多定向于人,對無生命的物體不大感興趣,在物理實驗中她們注重記住實驗原理、步驟和結(jié)論,缺乏主動參與操作、觀察、獨立思考、大膽創(chuàng)新,造成理性知識與感性知識脫節(jié)。但女生學習認真,思維仔細,對周邊發(fā)生的事情較感興趣,在物理學習中,有關公式、定律要牢固,解題思路要清晰,數(shù)字要算得準,這些對女生來說不是難題。學習上存在的問題,要幫助其分析原因,制定學習計劃,清除緊張心理,鼓勵她們“敢問”、“會問”,激發(fā)其學習興趣;要充分發(fā)揮女生的優(yōu)點和愛好,創(chuàng)造適宜的教學環(huán)境,引導女生注意觀察周邊事物,豐富直觀形象思維,加深對概念的理解;要親自動手操作實驗,建立正確的物理模型,鍛煉和提高分析、推理能力。4、落實“雙基”,提高物理學習能力。由于課堂信息容量小,知識單一,在老師的指導下,女生一般能聽懂,課后的練習過程簡單且技能技巧要求較低,她們能完成,但她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。女生物理學習能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應用上,只有在鞏固基礎知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合能力。因此,教師要加強對舊知識的復習和基本技能的訓練,結(jié)合講授新課組織復習;也可以通過基礎知識的訓練,使學生對已學的知識進行鞏固和提高,使她們具備學習新知識所必需的基本能力,從而對新知識的學習和掌握起到促進作用。此外,教學中要注意對知識進行歸類分析,并對其中具有代表性的問題進行詳盡的剖析,起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。5、強化課前預習,注重學習方法。女生受生理、心理等因素影響,對知識的理解、應用能力相對要差一些,對問題的反應速度也慢一些。因此,要提高課堂學習過程中的物理能力,課前的預習至關重要。教學中,要有針對性地指導女生課前的預習,可以編制預習提綱,對抽象的概念、空間想象能力要求較高的內(nèi)容,要求通過預習有一定的了解,便于聽課時有的放矢,易于突破難點。認真預習,還可以改變心理狀態(tài),變被動學習為主動參與。在學習方法方面,女生比較注重基礎,學習較扎實,喜歡做基礎題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;女生上課愛記筆記,復習時喜歡看課本和筆記,但忽視了上課聽講和能力訓練;女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應性和創(chuàng)新意識較差。因此,教師在教學過程中要根據(jù)女生的思維特點,注意引導女生對物理學習方法的掌握,盡可能給女生創(chuàng)造參與課堂教學活動的機會,鼓勵女生積極思考,參與課堂討論,大膽質(zhì)疑;要強調(diào)手腦并用學物理,提高她們的抽象思維能力、空間想象能力和實驗操作能力;要組織她們學習他人成功的經(jīng)驗,改進學習方法,逐步提高能力。古語:千軍易得,一將難求。觀獵廠宿王雍風勁角弓嗚,將軍獵渭城。草枯膏眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過新豐市,還歸細柳營。回看射雕處,千里暮云平。這首五言律詩描罵了一仇將早打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫。熱