細(xì)柳營上課用課件

細(xì)柳營上課用46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。細(xì)柳營上課用細(xì)柳營上課用46、寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，曷不委心任去留。47、采菊東籬下，悠然見南山。48、嘯傲東軒下，聊復(fù)得此生。49、勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長。50、環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。古語:千軍易得,一將難求。觀獵廠宿王雍風(fēng)勁角弓嗚,將軍獵渭城。草枯膏眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過新豐市,還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?千里暮云平。小學(xué)數(shù)學(xué)中的口算教學(xué)比較單一、枯燥，教師要想辦法激發(fā)學(xué)生。隨著新課程改革的深入發(fā)展以及教材的修訂，從學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣角度考慮，為計算教學(xué)增添了許多比較新穎的東西，在這樣的教學(xué)形式下，學(xué)生看似更愿意也更有興趣去學(xué)習(xí)，可是學(xué)生的計算能力卻在一步步地倒退，因此我們不得不反思我們教學(xué)了，對比今昔兩種計算的教學(xué)，我們必須要在新課程的背景下加強(qiáng)學(xué)生的計算訓(xùn)練，否則學(xué)生的計算水平將不堪設(shè)想。一、小學(xué)生口算錯誤成因在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對口算能力比較薄弱，從平時的家庭作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)，很簡單的口算題，也會出現(xiàn)錯誤，這是“粗心”造成的。實際上，學(xué)生在口算中出錯的原因是多方面造成的。從課堂作業(yè)的批改中也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生口算出錯。如一些學(xué)生常把“+”看作“-”，或把“45”看成“54”等。在教學(xué)中曾遇到的：學(xué)生在進(jìn)行連加連減或加減混合的計算，把第一步的結(jié)果當(dāng)成最終結(jié)果。如在計算8+6-9時，有學(xué)生便將結(jié)果寫成14，而正確結(jié)果應(yīng)該是5，這樣看來明顯就是學(xué)生分心所致，漏掉下一步計算。二、提高小學(xué)生口算正確率策略（一）幫學(xué)生逐步樹立自信心班級中總會出現(xiàn)一些后進(jìn)生，他們在知識接受時，速度總比別人慢，對于這些學(xué)生我們要有足夠的耐心和信心。數(shù)學(xué)中要學(xué)生計算的東西比較多，而這些學(xué)生計算經(jīng)常出錯，日積月累，他們對數(shù)學(xué)會產(chǎn)生畏懼的心理。這時候如果老師再去打擊他們，相信長此以往只會讓他們更加自卑。因此我們要用自己的關(guān)心去融化他們的自卑心理，用自己的耐心讓他們能扎實地掌握新的知識，從而幫他們逐步樹立學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)然對于學(xué)生表揚比批評效果會更好，所以當(dāng)他們有一些進(jìn)步時，我們應(yīng)該及時地對其進(jìn)行表揚，讓他們信心倍增，能以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。（二）注重培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣當(dāng)然我們也不能缺少對學(xué)生的教育，讓他們明白計算特別是口算在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，讓他們從思想上逐步重視起口算，并且養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。相信長此以往就不會出現(xiàn)在解決問題時出現(xiàn)列式計算卻計算結(jié)果出現(xiàn)錯誤，更不會在直接寫得數(shù)時出現(xiàn)好多題的錯誤了。（三）明算理，懂法則口算教學(xué)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握計算的法則、方法。其中，弄清算理是關(guān)鍵。如“湊十法”的教學(xué)，可先讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，完成實物操作過程。通過擺弄學(xué)具及眼、手、口多種感官的協(xié)同活動，幫助學(xué)生形成豐富的表象。然后，讓學(xué)生詳細(xì)說出自己的思考過程，為實現(xiàn)認(rèn)識從具體到抽象的過渡做好準(zhǔn)備。如9+4可表述為：9和1組成10，4可以分成3和1，9加上1得10，再加上3得13。最后，經(jīng)過9+3，9+5等練習(xí)，概括出“湊十法”的方法與規(guī)律：“看大數(shù)，拆小數(shù)，先湊十，再加幾”，這樣經(jīng)過感知觀察形成表象抽象概括三個學(xué)習(xí)階段及相應(yīng)練習(xí)，學(xué)生實現(xiàn)了從具體到抽象，又從抽象到具體的這一認(rèn)識過程，既弄清算理，又掌握了法則，保證了初期口算的正確性。（四）重視思維過程，形成口算技能技巧口算能力的形成是一個漸進(jìn)的過程。在理解法則階段，學(xué)生總是進(jìn)行著詳盡的、展開式的思維過程。在形成計算技能的計算過程中，學(xué)生的思維活動是在逐層次的簡略、壓縮，計算的步驟逐步地簡化，計算推理過程也逐漸簡縮。到最后，由于計算技能的熟練，一些簡單的計算能脫口而出，實現(xiàn)計算思維活動的“自動化”。為此，教學(xué)中應(yīng)采取先慢后快的原則。訓(xùn)練初期，可側(cè)重于法則的理解和基本計算方法的掌握，只要求正確，不要求速度，著力于鞏固口算知識，為技能的形成打好基礎(chǔ)。隨著知識的深化，可在練習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，并加強(qiáng)算法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐步簡化思維過程，形成口算技能技巧。5、家校結(jié)合，學(xué)以致用孩子的學(xué)習(xí)需要多方支持，家庭教育很重要，教師布置的家庭作業(yè)，家長督查孩子完成情況，檢查是否正確，最后在作業(yè)下面簽名，到學(xué)校教師再檢查。家長、教師雙方攜手關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、成長，效果是不言而喻的。（五）培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣口算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。興趣是最好的老師。因此，在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的口算興趣顯得尤為重要。教師要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我想學(xué)”。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點，采用多種訓(xùn)練形式代替以往單一練習(xí)的形式。如低年級的口算可以采用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進(jìn)行口算。高年級的學(xué)生口算教學(xué)時可以結(jié)合手勢等多種形式的訓(xùn)練，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能使每個學(xué)生都積極參與，這樣才能收到事半功倍的效果?？谒阌?xùn)練要持之以恒，堅持做到課前三分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，為今后學(xué)習(xí)較復(fù)雜的運算打下扎實的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：綜上所述，口算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)。要提高學(xué)生的口算能力，不是一朝一夕的，要長期堅持，從源頭抓，要分析口算錯誤成因，對出現(xiàn)錯誤，怎么想方設(shè)法找對策，運用形式多樣，穩(wěn)中扎實有效的方法，堅持每天的專項訓(xùn)練，開展豐富有趣的游戲活動，家校結(jié)合，學(xué)以致用，共同提高口算教?W。我們教學(xué)中如果能理會教材中編者意圖，必要時用舊知作鋪墊，處理好算法多樣化與最優(yōu)化的關(guān)系，注意訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，進(jìn)行有效的計算教學(xué)，并堅持不懈地付之行動，一定能取得事半功倍的效果。一、深入了解高中女生物理學(xué)習(xí)的障礙1、來自家庭、社會環(huán)境方面的障礙。學(xué)習(xí)動力的成因是極其復(fù)雜的,其中家庭、社會環(huán)境因素有極大的相關(guān)性。社會、家庭對女生的學(xué)業(yè)、成就的期望值遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于男性,社會提供給女性成才的機(jī)會與提供給男性的機(jī)會并不均等,所謂“女子無才便是德”的心理影響還根深蒂固,所有這些都在女生心中留下了陰影。與男生相比,女生受社會經(jīng)濟(jì)地位及傳統(tǒng)影響較敏感,由于客觀條件所限,女子成才的艱難使其學(xué)習(xí)成績達(dá)不到自己的期望值時往往易產(chǎn)生自卑、焦慮甚至自暴自棄,缺乏足夠的上進(jìn)心和遠(yuǎn)大理想,抑制了其智力活動的積極性和主動性,從而影響了她們的學(xué)習(xí)成績。2、來自興趣方面的障礙。就物理知識的內(nèi)容來看,初中物理所研究的是一些基本的簡單的物理現(xiàn)象和規(guī)律,大多是“看得見,摸得著,記憶性”的;而高中物理研究的對象理論性深、邏輯性強(qiáng),需要掌握定量分析、類比推理和演繹推理等多種方法,特別是要具有科學(xué)的思維和想象力。在高中階段,女生偏重于形象思維,對文科興趣較高。因此,女生由于思維方式的不適應(yīng)而背著沉重的“高中物理難學(xué)”的思想包袱,從而對學(xué)好物理缺乏信心,主要表現(xiàn)在在學(xué)習(xí)過程中遇到“坎坷”就缺乏鉆研精神,出現(xiàn)畏難情緒,連續(xù)一、兩次的考試、測驗成績不理想而得不到老師的鼓勵或受到些小不合的批評而產(chǎn)生自卑和厭惡感,久而久之就出現(xiàn)了“高中女生不宜學(xué)習(xí)物理”的現(xiàn)象。3、來自心理方面的障礙。女生多文靜怯懦、優(yōu)柔寡斷,心胸較狹窄,情感較脆弱,容易自卑自棄、自我欣嘗,對離自己稍遠(yuǎn)、稍費心思的事物缺乏興趣;自尊心強(qiáng)、自卑感重是高中女生的一個重要特征,在這一年齡段,女生很在乎別人對自己的看法,尤其是容不得老師的嚴(yán)勵批評或不合情理的指責(zé);依賴心理較強(qiáng),遇事常缺乏主見,升入高一后,聽說物理難學(xué),就人云亦云,自覺不行而妄自菲薄起來,自信心理轉(zhuǎn)變?yōu)樽员靶睦?每當(dāng)自己成績下降后,自卑加重,信心頓失;隨著性意識的發(fā)展,女生的羞恥心和閉鎖心理加強(qiáng),不喜歡討論問題,不敢主動向老師(尤其是青年男老師)提出質(zhì)疑,顧及“面子”怕出錯而不敢在課堂上主動回答問題,一些錯誤的看法不能及時得到糾正,缺漏積壓,越積越多,導(dǎo)致惡性循環(huán)。目前,在我國應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的形勢下,學(xué)校片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象仍普遍存在。學(xué)校以成績分班、排名次等教學(xué)措施使學(xué)生過于看重考試成績,每天把學(xué)習(xí)掛在心上,提心吊膽,遇考試因擔(dān)心考砸而導(dǎo)致學(xué)習(xí)焦慮,成績差的學(xué)生會自暴自棄,甚至厭惡學(xué)習(xí),成績好的學(xué)生也因超負(fù)荷而產(chǎn)生厭學(xué)情緒4、來自學(xué)習(xí)方法方面的障礙。高中物理教材比初中教材在思維要求上有一個很高的臺階:初中物理學(xué)習(xí)大多屬于生動的自然現(xiàn)象和直觀的以實驗為依據(jù)的具體形象思維;而高中物理所研究的對象比較復(fù)雜而抽象,多數(shù)要用定量的分析、推理。這給女生學(xué)習(xí)物理帶來了學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)。內(nèi)向、膽怯、愛面子的閉鎖心理使女生在課堂教學(xué)的雙邊活動中缺乏主動參與的欲望,對學(xué)習(xí)中遇到的一些疑難的、抽象的、綜合性較強(qiáng)的問題不敢大膽提問以求得及時解決,而停留在一知半解、似懂非懂的狀態(tài)。女生在初中時,靠其女性特有的機(jī)械記憶和形象記憶能取得較好的學(xué)習(xí)成績;進(jìn)入高中后仍沿用此方法,忽視了理解記憶和抽象記憶,死記硬背定義、定理、公式甚至例題,使她們在物理學(xué)習(xí)中大打折扣。二、認(rèn)真重視高中女生物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的偏見,提高對女生的期望值。社會的偏見總是把男女生放在不同的地位看待,一些高校錄取女生的分?jǐn)?shù)線要比男生高,大學(xué)畢業(yè)后女生擇業(yè)比男生難,某些單位拒絕接收女性等等,種種原因造成女孩在成才的路上要比男孩付出更多的艱辛,這是社會、生活對女性的不公平待遇,也是對女孩的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此,作為教師,我們必須摒棄偏見思想,要以對待男生的態(tài)度對待女生,培養(yǎng)女生自尊自重、自強(qiáng)不息的信心,從女生各個方面的因素尋找根源(如女生物理學(xué)習(xí)的心理特點、興趣行為及社會、家庭環(huán)境的影響等)。在教學(xué)上要采取有針對性的措施,精心設(shè)計適宜的物理情境,調(diào)整她們的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)方式,使之適應(yīng)物理科的學(xué)習(xí)要求,提高她們的物理學(xué)習(xí)技能,促進(jìn)其智能的全面發(fā)展。2、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),提高承受挫折的能力。從心理特征看,女生形象思維優(yōu)于抽象思維,而物理學(xué)習(xí)要有一定的分析、綜合、總結(jié)等抽象思維能力。但進(jìn)入高中后,女生的邏輯思維、動態(tài)思維與高中物理學(xué)習(xí)要求有差距,當(dāng)學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)下降時,脆弱的心理使其喪失學(xué)習(xí)的毅力,閉鎖的心理使其缺乏交流,自卑、內(nèi)向、心胸狹窄的心理特征使大多數(shù)女生喪失了自信心和遠(yuǎn)大理想,從而使成績一跌再跌。在教學(xué)中,要正確認(rèn)識女生的心理特征,多鼓勵少指責(zé),幫助她們棄掉沉重的思想包袱,輕松愉快地投入到物理學(xué)習(xí)中;結(jié)合女性成才的事例和現(xiàn)實生活中的實例,幫助她們樹立學(xué)好物理的信心;加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,鼓勵她們在困難面前勇于逆流而上,鍥而不舍地去思考、探索,決不輕易放棄。事實上,女生的情感平穩(wěn)度比較高,只要她們感興趣,就會克服困難,努力達(dá)到提高物理能力的目的。3、挖掘女生心理優(yōu)勢,培養(yǎng)女生的參與意識。物理知識來源于實踐,認(rèn)真動手操作實驗、注意觀察、正確理解尤其是親身體驗客現(xiàn)事物對學(xué)好物理知識極為重要。由于多數(shù)女生注意力方面多定向于人,對無生命的物體不大感興趣,在物理實驗中她們注重記住實驗原理、步驟和結(jié)論,缺乏主動參與操作、觀察、獨立思考、大膽創(chuàng)新,造成理性知識與感性知識脫節(jié)。但女生學(xué)習(xí)認(rèn)真,思維仔細(xì),對周邊發(fā)生的事情較感興趣,在物理學(xué)習(xí)中,有關(guān)公式、定律要牢固,解題思路要清晰,數(shù)字要算得準(zhǔn),這些對女生來說不是難題。學(xué)習(xí)上存在的問題,要幫助其分析原因,制定學(xué)習(xí)計劃,清除緊張心理,鼓勵她們“敢問”、“會問”,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣;要充分發(fā)揮女生的優(yōu)點和愛好,創(chuàng)造適宜的教學(xué)環(huán)境,引導(dǎo)女生注意觀察周邊事物,豐富直觀形象思維,加深對概念的理解;要親自動手操作實驗,建立正確的物理模型,鍛煉和提高分析、推理能力。4、落實“雙基”,提高物理學(xué)習(xí)能力。由于課堂信息容量小,知識單一,在老師的指導(dǎo)下,女生一般能聽懂,課后的練習(xí)過程簡單且技能技巧要求較低,她們能完成,但她們不大注重課后的理解掌握和能力提高。女生物理學(xué)習(xí)能力差,主要表現(xiàn)在對基本技能的理解、掌握和應(yīng)用上,只有在鞏固基礎(chǔ)知識和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的綜合能力。因此,教師要加強(qiáng)對舊知識的復(fù)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練,結(jié)合講授新課組織復(fù)習(xí);也可以通過基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,使學(xué)生對已學(xué)的知識進(jìn)行鞏固和提高,使她們具備學(xué)習(xí)新知識所必需的基本能力,從而對新知識的學(xué)習(xí)和掌握起到促進(jìn)作用。此外,教學(xué)中要注意對知識進(jìn)行歸類分析,并對其中具有代表性的問題進(jìn)行詳盡的剖析,起到“舉一反三”、“觸類旁通”的作用。5、強(qiáng)化課前預(yù)習(xí),注重學(xué)習(xí)方法。女生受生理、心理等因素影響,對知識的理解、應(yīng)用能力相對要差一些,對問題的反應(yīng)速度也慢一些。因此,要提高課堂學(xué)習(xí)過程中的物理能力,課前的預(yù)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)中,要有針對性地指導(dǎo)女生課前的預(yù)習(xí),可以編制預(yù)習(xí)提綱,對抽象的概念、空間想象能力要求較高的內(nèi)容,要求通過預(yù)習(xí)有一定的了解,便于聽課時有的放矢,易于突破難點。認(rèn)真預(yù)習(xí),還可以改變心理狀態(tài),變被動學(xué)習(xí)為主動參與。在學(xué)習(xí)方法方面,女生比較注重基礎(chǔ),學(xué)習(xí)較扎實,喜歡做基礎(chǔ)題,但解綜合題的能力較差,更不愿解難題;女生上課愛記筆記,復(fù)習(xí)時喜歡看課本和筆記,但忽視了上課聽講和能力訓(xùn)練;女生注重條理化和規(guī)范化,按部就班,但適應(yīng)性和創(chuàng)新意識較差。因此,教師在教學(xué)過程中要根據(jù)女生的思維特點,注意引導(dǎo)女生對物理學(xué)習(xí)方法的掌握,盡可能給女生創(chuàng)造參與課堂教學(xué)活動的機(jī)會,鼓勵女生積極思考,參與課堂討論,大膽質(zhì)疑;要強(qiáng)調(diào)手腦并用學(xué)物理,提高她們的抽象思維能力、空間想象能力和實驗操作能力;要組織她們學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗,改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,逐步提高能力。古語:千軍易得,一將難求。觀獵廠宿王雍風(fēng)勁角弓嗚,將軍獵渭城。草枯膏眼疾,雪盡馬蹄輕。忽過新豐市,還歸細(xì)柳營?；乜瓷涞裉?千里暮云平。這首五言律詩描罵了一仇將早打獵的情景。詩中對涉獵將軍的英姿作了形象、逼真的描寫。熱