幼兒園小班科學活動策劃方案3篇

幼兒園小班科學活動策劃方案3篇幼兒園小班科學活動策劃方案1

活動目標：

1、了解豆子的生長過程，學習用圖畫的方式進行記錄。

2、認真、耐煩地進行觀看，養(yǎng)成做事有始有終的習慣。

3、通過種植觀看活動，激發(fā)幼兒關愛植物的情感。

4、培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備：

幼兒觀看豆子成長的記錄

活動過程：

一、開始部分。

教師：小朋友們，你們在家里的時候有沒有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?如今我們一起來看一看吧。

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、教師陳設幼兒種植的豆子，引出觀看興趣。

教師：小朋友，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它如今是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

(幼兒回答)

2、幼兒拿出自己的記錄，相互說一說觀看結(jié)果。

請幼兒展示自己的記錄表，互相介紹豆子的成長過程。

教師:請你和同伴說說自己種的豆子是怎樣漸漸長大的。

3、集體溝通，幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

請幼兒根據(jù)自己的記錄介紹豆子的生長過程。

教師幫助幼兒歸納豆子的生長過程。

豆子——長出兩瓣小芽——長出葉子——長高——開花。

4、引導幼兒找出豆子生長狀況不一樣的緣由，激發(fā)幼兒關愛植物的情感。

引導幼兒發(fā)覺豆子葉子長得不一樣。

教師：認真看看，你們的豆子長得都一樣嗎?哪里不一樣?

(幼兒回答)

5.商量緣由。

(1)教師：為什么有的豆子長得高而且葉子又多，還開花了，而且有的豆子卻長得不高，有的甚至爛了呢?

(2)請幾個幼兒說說自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長得不一樣?

6.激發(fā)幼兒愛惜植物的情感。

教師：我們應當怎樣照料它呢?

(幼兒回答)

三、結(jié)束部分。

教師總結(jié)：豆子就像我們的好朋友，我們每天都要來看它。發(fā)覺它干了應當給它澆點水，但水不能太多，否則會淹死。

幼兒園小班科學活動策劃方案2

活動目標：

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.創(chuàng)造下雨情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

3.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

4.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。

5.培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的興趣。

活動預備：

1.提供一些供幼兒制造雨的材料，如可樂瓶，有孔的瓶蓋，吸管，樹葉，海綿等，分類放在材料筐內(nèi)。

2.預備幾盆清水放置在室外。

活動過程：

(一)說說我認識的雨

師：1.小朋友，你們看到過下雨嗎?你們看到的雨是從哪里來的?

2.下大雨時是怎么樣的?什么聲音?(嘩嘩嘩)

3.下小雨時是怎么樣的?什么聲音?(淅瀝瀝)可引導幼兒用動作表示

4.你知道雨有什么用嗎?

(二)探究人工降雨的方法

今日請小朋友們來當一回“降雨師〞，我們也來下一場雨吧。

1.參觀材料

老師預備了許多材料，請你用小眼睛認真看一下

(1)幼兒參觀

(2)溝通

你看到了什么材料，教師依據(jù)幼兒說的，逐一出示材料

2.引導幼兒探究人工降雨的方法：

你們能用這些材料把水變成雨嗎?

教師提出操作要求：選你喜愛的材料找一塊空地進行嘗試，留意不要將水弄到自己的身上或別的小朋友身上。

幼兒自由探究

(1)樂瓶降雨：在可樂瓶內(nèi)灌些水，擰上有孔的瓶蓋，向地上噴射雨

(2)管小雨：吸管蘸上水，向空中甩一甩，下小雨了

(3)海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨了

(4)樹葉雨：用樹葉兜水，向空中撒雨

(5)牙刷雨：用牙刷蘸點水，向空中甩一甩，下雨了

(6)小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來是大雨

3.請幼兒共享自己是怎么樣人工降雨的，演示降雨的方法

(三)給花草樹木下場雨

師：花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧。

請幼兒選擇一種或幾種材料，給花草樹木下下雨。

幼兒園小班科學活動策劃方案3

活動目標

1.通過親身體驗，進一步認識水的重要性，懂得要節(jié)省用水。

2.通過商量面對的具體問題，進展初步的解決問題的意識。

3.培育幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和試驗。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動預備

1.在戶外進行玩沙、玩泥的活動，或是在室內(nèi)進行顏色游戲。

2.將活動室的水閘關閉。

活動過程

1.要洗手，卻沒有水怎么辦?在幼兒等待、尋求解決方法的同時，讓幼兒體會沒有水給我們帶來的不便，進而引發(fā)對水的重要性的認識與商量。

2.洗手后，與幼兒商量假如沒有水會怎樣，會對我們的生活有什么影響，進一步認識水的重要性。

3.引導幼兒說出水的用處，老師總結(jié)：水對我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾?，沒有水會嚴重影響我們的生活，引導幼兒懂得要珍惜用水。

4.老師利用假設性的問題引發(fā)幼兒思索，鼓舞幼兒思索解決問題的方法，例如：

假如吃午點前沒有水洗手怎么辦?

假如沒有水洗衣服怎么辦?

假如沒有水澆花怎么辦?

5.引導幼兒商量，我們可以怎樣節(jié)省用水。

活動評價

1.能說出水的用處與重要性。

2.情愿想方法解決問題。

活動建議