證券登記存管業(yè)務課件

證券登記存管業(yè)務培訓證券登記存管業(yè)務證券登記存管業(yè)務證券登記存管業(yè)務培訓證券登記存管業(yè)務證券登記存管業(yè)務培訓錄a證券登記結(jié)算公司簡介b證券登記存管服務概述c證券登記業(yè)務d限售股份管理高管股份管理f股權激勵股份登記W●c證券登記存管業(yè)務培訓證券登記結(jié)算公司簡介口組織架構(gòu)口基本職能1課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關鍵課程結(jié)構(gòu)改革旨在幫助學生適應社會,面向未來,就變化中的問題因材施教?？v觀我國學校教育,學生高分低能的現(xiàn)象仍然存在,學生缺乏動手實踐能力和創(chuàng)造能力。這不得不與我們的課程設置與培養(yǎng)思路有關。因此,課程結(jié)構(gòu)改革是實施素質(zhì)教育的關鍵。此外,結(jié)合我校實際情況和學生特點,我們已進行了多年的課程教材改革試驗,做到主動具體落實,基本適應當今教育課程教材改革的要求。2教學內(nèi)容應以實用為主,突出表現(xiàn)為更新、更深的特點教學內(nèi)容改革應當適合素質(zhì)教育的特點。教學內(nèi)容要以實用為主,自編或選用多種教材,體現(xiàn)“一綱多本”、“多綱多本”的原則,做到從實際出發(fā),注重效益,有計劃、有重點、分地區(qū)、分層次地發(fā)展和普及計算機教育。教學內(nèi)容也應當隨著時代的科技進步不斷更新和調(diào)整。正如《中國教育改革與發(fā)展綱要》中所提出的“要按照現(xiàn)代科學技術、文化發(fā)展的新成果和社會主義現(xiàn)代化建設和實際需要,更新教學內(nèi)容,調(diào)整課程結(jié)構(gòu)”。那樣,教學內(nèi)容知識面不但要更寬廣,而且要更新更深,既有思考的,又有動手的。3改進教學方法,注重“精講多練”、“因材施教”的原則改進教學方法是實施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。我們在計算機教學中提倡“精講多練”的原則?！熬v”是指對于學生自己看得懂的、理解的內(nèi)容,教師少講,甚至不講;而對于一些理論概念(如文件、目錄、路徑等),要有針對性地講解,突出重點,抓住關鍵,突破難點,精要簡賅地講授,讓學生掌握知識要領?！岸嗑殹笔侵缸寣W生盡可能多地參加實踐操作,以掌握計算機操作的基本技能技巧。在學生實驗時,我們加強巡回輔導,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生錯誤,反對讓學生放任自流,無目的地實踐。我們也注重運用“因材施教”的原則。教育心理學研究表明,青少年時期是學生學習科技文化基礎知識最活躍、最具想象力和創(chuàng)造力的時期,是學習計算機基本知識和掌握基本操作技能,并利用計算機解決實際問題的關鍵期,在關鍵期內(nèi)加強計算機教育,效果最佳。同時,教育心理學研究也表明,學生的智商是有區(qū)別的,不同學生素質(zhì)發(fā)展的個別差異也是很大的。因此,對不同的學生要有不同的要求,要因材施教,不能模式化。4改進教學手段,組合優(yōu)化教育教學過程改革教學手段是實施素質(zhì)教育的重要條件。計算機教學手段改革應自覺地走在各學科前列,為學校教育創(chuàng)設現(xiàn)代化的教學環(huán)境,加強傳統(tǒng)媒體(如幻燈、投影、錄音、廣播、電視、錄像等)與現(xiàn)代媒體(如計算機技術、衛(wèi)星技術等)的組合優(yōu)化教學,注重以計算機技術為核心的現(xiàn)代教育技術在課堂教學中的應用與研究,探討和建立新型的現(xiàn)代化教育教學模式,以提高教學質(zhì)量和教學效率,以促進學生能力素質(zhì)的全面發(fā)展為標準,大力推進計算機實施素質(zhì)教育的進程?，F(xiàn)代社會由于其技術知識更新速度快,人們需要更快更方便地獲得知識來適應社會發(fā)展,傳統(tǒng)教育手段已無法解決這一困境,我們必須從提高教學效率和質(zhì)量中找到出路。在教學手段上注重發(fā)展計算機網(wǎng)絡教學,是明智之舉。大量事實表明,在這種新型的教育教學模式下,傳統(tǒng)的“填鴨式”、“滿堂灌”教學方法完全被摒棄,學生是真正作為學習主體去主動探索學習的,教師可組織生動形象的、圖文聲并茂的語言教學,并可以利用大量的軟件資源提供一個良好的教學環(huán)境,這是以往任何教學手段所不能達到的。正是在這種新型教學模式下,學生參與學習、啟發(fā)式教學、因材施教等教學方法才得以真正實現(xiàn),從而體現(xiàn)教學互動性。5教師素質(zhì)的整體提高是實施素質(zhì)教育的先決條件教師是學校教育的主力軍,是教育教學改革的探索者和實踐者,他們是在塑造人,是培養(yǎng)學生能力素質(zhì)全面提高的勞動者。學校應該擁有一批熱心教育教學改革試驗,有較豐富的教學經(jīng)驗,較高業(yè)務水平的教師隊伍。學校也要大力宣傳在計算機教育改革中實施素質(zhì)教育是現(xiàn)代化教育的要求,使教師們都認識到,普及計算機教育已刻不容緩,培養(yǎng)拔尖人才需要更多的投入和奉獻,是國家現(xiàn)代化建設的需要,從而自覺主動完成教學任務。未來教育的發(fā)展對教師素質(zhì)的要求會越來越高。計算機教師一方面要朝一專多能方面發(fā)展,通過學習實踐,提高自身素質(zhì)、業(yè)務水平和教育教學經(jīng)驗。另一方面,教師也應自覺參加學校組織的各類培訓,提高自己教育現(xiàn)代化的意識,掌握現(xiàn)代化教育教學理論,提高開展教育科研的能力和撰寫論文的水平,利用現(xiàn)代化教學手段去進行教學教研活動。6加強學科德育目標滲透,注重學生實踐應當明確,我們培養(yǎng)的是服務于社會主義建設的各級各類人才,他們都“應該有理想、有道德、有文化、有紀律,具有實事求是、獨立思考,勇于創(chuàng)造的科學精神”,人才的質(zhì)量應當是“德、智、體全面發(fā)展”。我校重視在學科教學中落實思想教育,實現(xiàn)德育目標滲透,從而體現(xiàn)“德育為首,五育并興”的教育思想。為此,我們在教學中分年級按照教學目標詳細制訂了我?！队嬎銠C學科教學德育目標實施細則》,注意培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度,嚴謹治學的學習態(tài)度,良好的計算機職業(yè)道德以及與人共事的協(xié)作精神。兩年前,我曾要求學生們做一個課題設計實驗,題為“學生成績統(tǒng)計管理系統(tǒng)”。學生們便三四人為一組動手設計。到期末檢查時,大多數(shù)課題小組已完成課題實驗,而且質(zhì)量較高。這次活動也是培養(yǎng)學生們分工合作、集體研究、協(xié)同創(chuàng)造精神的機會。7中學計算機實施素質(zhì)教育的培養(yǎng)方向中學計算機實施素質(zhì)教育,應注重學生能力的培養(yǎng),這不僅僅是指培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力、發(fā)展學生思維能力,而且還要培養(yǎng)學生今后適應社會生活、經(jīng)濟生活的獨立自主的學習能力。我校提出要培養(yǎng)學生“九種能力”,即思維能力、學習能力、實踐能力、創(chuàng)造能力、審美能力、自教能力、應變能力、耐挫能力、預見能力。我們更著重于學生想象思維能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。8制定各類評估制度,完善教學評價機制,是實施素質(zhì)教育的根本保證實施素質(zhì)教育,必須建立和完善學生學習和教師的評估體制。必須以提高教學效率和教學質(zhì)量,提高學生素質(zhì)為核心制定與素質(zhì)教育相適應的評估標準,對學生作出科學全面考核,對教師教學作出客觀公正的評價。農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程是指為促進城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益，從2003年起開展的以信息技術為手段，采取教學光盤播放點、衛(wèi)星教學收視點、計算機教室等三種模式將優(yōu)質(zhì)教育資源傳輸?shù)睫r(nóng)村的教學方法試點工程。我校自2004年開始實施這個工程，到現(xiàn)在已經(jīng)有些年頭了。我們采用的是計算機教室加多媒體教室這種模式。就目前我校的實施狀況來看，主要存在以下問題。教師年齡老化。我們學校是一所市級電化教育示范學校，在我們這樣一所有130多位教師的學校中，40歲以上年齡的教師熟悉并能使用電腦的人幾乎沒有，40歲以下年齡的教師所占教師比例不超過五分之一，而在這不超過占教師總數(shù)五分之一的教師中，能夠比較熟練地使用電腦的教師不足二分之一，這還是經(jīng)過了這么些年培訓后的結(jié)果！也就是說在我們這樣一所有130多位教師的市級電化教育示范學校中，僅有10多個教師能夠比較熟練地使用電腦！可想而知我們學校目前實施農(nóng)遠工程的現(xiàn)狀了。觀念陳舊落后。包括兩個層面：一是教師的層面。現(xiàn)在已經(jīng)是網(wǎng)絡時代了，網(wǎng)絡已經(jīng)和我們的生活密不可分，這已經(jīng)是不爭的事實。但是，因為受“網(wǎng)絡詐騙”、“網(wǎng)絡情變”等惡性網(wǎng)絡事件的影響，再加上網(wǎng)吧給青少年成長帶來的不良影響等等諸方面的不利因素，讓大多數(shù)教師“談網(wǎng)色變”。打著“網(wǎng)絡害人”的幌子，掩蓋自己不會使用計算機的事實。不僅自己不會上網(wǎng)、不能上網(wǎng)，更深惡痛絕上網(wǎng)的學生，反復宣傳上網(wǎng)的危害，堅決阻止學生上網(wǎng)。正是基于對“計算機?D?D網(wǎng)絡”的這種偏面的認識，我們學校的教師比較“趕潮流”的人、年輕的人能夠到網(wǎng)上“聊天”、“玩游戲”、“查詢資料”，比較保守一點的人就只會到網(wǎng)上“查詢資料”；教師家中家中有電腦的了了無幾，其中還不乏把電腦當作趕時髦的擺設者。想一想，連網(wǎng)絡都不想上、不敢上、不能上，還談什么“實施農(nóng)遠工程”？二是領導的層面。包含三個方面：（1）領導對農(nóng)遠工程的意義認識不夠，導致了漠視或不支持農(nóng)遠工程的實施。雖然面上搞得轟轟烈烈，投入了大量的資金，設置了多媒體教室、計算機教室、上了網(wǎng)絡設備、購置了符合數(shù)量要求的計算機、配備了網(wǎng)絡管理員導等，但這些設備和人員基本是閑置的，大多是為了應付上級檢查用的，是做表面文章用的。（2）領導對利用多媒體手段進行教學的價值認識不夠，認為教學中沒有必要使用哪些花里呼俏的東西，推崇的還是像于永正等老教師使用的“一支粉筆、一本教材或者再加幾塊小黑板”的教學模式，并名其名曰“實實在在的課堂”，導致了不支持教師使用多媒體手段上課。教師也樂得清閑，不用研究計算機、不用研究多媒體、不用研究網(wǎng)絡資源?。?）領導把計算機視為奢侈品，視若寶貝，輕易不允許教師動一動。再加上個別年輕教師利用網(wǎng)絡玩游戲、聊天等“不務正業(yè)”的行為，更讓領導惱火。于是，一道“不許上網(wǎng)”的命令，便塵封了本就很少能有教師使用的“計算機－網(wǎng)絡”。培訓不到位。也有兩個層面的意思：一是上級主管部門對學校的網(wǎng)絡管理員培訓不到位。沒有組織網(wǎng)絡管理員系統(tǒng)地培訓相關的業(yè)務知識和業(yè)務能力，網(wǎng)絡管理員大多是通過“自學”獲得了相應的知識、能力，沒有形成知識系統(tǒng)。二是網(wǎng)絡管理員對學校教師的培訓不到位。包括以下幾個方面：1、“打鐵還須自身硬”。由于上級主管部門對網(wǎng)絡管理員的培訓不到位，網(wǎng)絡管理員自身就硬不起來，自然打不出好鐵來；2、還是教師觀念比較陳舊的問題，幾乎是所有教師對農(nóng)遠資源的先進性認識不夠，從主觀上不愿意參加培訓，即使參加培訓也是不得已而為之，在這種情況下，能學到多少東西？3、網(wǎng)絡管理員自身也不情愿培訓教師（這其實是制度和措施的問題），培訓了也是白培訓，自己得不到一點點好處，反而讓其他教師學到了知識，威脅自己“網(wǎng)管的地位”和信息技術方面的權威。無得而有可能失，怎么會盡心地培訓教師呢？制度、措施不到位。主要是使用網(wǎng)絡資源教學的方式、效果等沒有與老師的切身利益掛起鉤來。按照實施農(nóng)遠工程的要求，每個班級每個周要組織學生看一次電影、每個教師每學期至少要上多媒體課8節(jié)。但實際情況呢？學生每學期能看一次電影也就不錯了。至于教師上多媒體課，且不說絕大多數(shù)教師不會計算機，就是有能力上這種課的教師也很少上。為什么呢？制度措施的問題！教師使用計算機的能力、上多媒體課的數(shù)量和質(zhì)量，沒有與教師的切身利益掛鉤，沒有調(diào)動起教師的積極性。經(jīng)過調(diào)查以上這四個方面的問題，至少是我們學校及我們周邊學校在實施農(nóng)遠工程過程中存在的共同問題?？梢酝茰y，絕大多數(shù)農(nóng)村小學也存在同樣的問題。其實，農(nóng)村小學在實施農(nóng)遠工程的過程中遠不止存在這點問題，有待我們繼續(xù)調(diào)查研究。那么如何解決這些問題呢？只有一種方法：對癥下藥！1．更新觀念，與時俱進這是實施農(nóng)遠工程的關鍵。不管是領導還是老師，都要充分認識到網(wǎng)絡給我們的生活帶來的巨大變化，充分認識到實施農(nóng)遠工程的巨大意義。當前，信息技術正在深刻地改變著教育的本質(zhì)。教育不再僅僅是通過“一支粉筆、一本教材或者再加幾塊小黑板”這種模式實現(xiàn)著文化的傳遞，知識的積累，更重要的是包括信息素養(yǎng)、協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和學習能力等方面的培養(yǎng)。我們應當看到：當前的社會對人才的需求正在發(fā)生著改變，人才的標準也發(fā)生著改變，用人單位更多的考慮你的信息素養(yǎng)、你的協(xié)作能力以及你的創(chuàng)新意識。如果我們在日常的教育教學中，還在死死追求著代表學校、教師、學生榮譽的分數(shù)，還在視網(wǎng)絡為洪水猛獸，而不去培養(yǎng)學生的信息意識、網(wǎng)絡意識，那我們就是在槍斃學生！2．強化措施、嚴格制度采取措施、制定制度，把學校、教師使用網(wǎng)絡資源教學的方式、效果等與學校、教師的切身利益掛起鉤來。包括兩個層面：一是上級主管部門對學校實施農(nóng)遠工程的情況真刀真槍地進行檢查。為了摸清真實情況，不妨來一個“冷不丁”地抽查。同時，為了“刺激”學校，也可以在一定的年限內(nèi)，增大這項工作在考核中的權重。二是學校對教師的檢查考核。2.1每學期都對教師進行計算機能力綜合測試，結(jié)果以適當?shù)姆謹?shù)記入教師考核；2.2按照規(guī)定上多媒體課，每少上一節(jié)就扣適當?shù)目己朔郑?.3按照規(guī)定開展電化教學教研活動，每少一次就扣適當?shù)目己朔郑?.4按照規(guī)定給學生開設信息技術課，每少上一節(jié)就扣適當?shù)目己朔?，同時，學生信息技術課的學習成績列入信息技術教師的考核，以提高信息技術教師的責任心；2.5把學校擔負培訓其他教師信息技術的人員的培訓結(jié)果納入到該教師的考核。3．加強培訓，提高教師運用計算機和網(wǎng)絡資源的能力一是系統(tǒng)地培訓培訓學校的網(wǎng)絡管理員。這由教育行政部門具體操作。但至少要包括三方面的內(nèi)容：各種辦公軟件的應用和維護、網(wǎng)絡的使用和維護、計算機的使用放維護。當然，這是基本的，有條件的還可以進行網(wǎng)站的建設與維護、程序的編寫與使用等方面的培訓。二是對學校教師的培訓。主要由網(wǎng)絡管理員進行，也可選拔有信息技術特長的教師進行。在實際操作中可以和校本培訓相結(jié)合。3.1集中培訓：對教師的教育教學理念以及信息技術理論與實踐的培訓。這是對教師的最基本的培訓。集中培訓既省時省力，又可以讓層次各異的教師們在教育教學觀念以及信息技術的掌握上基本一致。首先培訓教師們的教育教學理念，只有讓教師們的教育教學理念徹底更新，教師們學習信息技術的勁頭才會高漲。其次對教師們進行信息技術理論與實踐的培訓，教師們學會了信息技術知識，農(nóng)遠資源才能得到好的運用，甚至創(chuàng)造出新的電化教學成果。3.2針對教師的個體差異進行培訓。原本會電腦簡單操作的教師，可培訓稍難的課件制做。原本沒摸過電腦的，可從基礎開始培訓，對即將退休的教師可以不培訓等等。3.3針對不同的崗位進行培訓。包括：信息技術專職教師的培訓，各學科帶頭人、骨干教師的培訓，各任課教師的培訓等等。3.4結(jié)對子培訓：使用行政命令或者自愿結(jié)合的方法，讓有信息技術特長的教師幫扶其他教師，達到一帶一或一帶幾的效果。4．實行獎勵對做出貢獻的網(wǎng)絡管理人員、培訓教師的人員、在教育教學中使用多媒體技術而獲得上級部門獎勵的人員、以及對勤學苦練教育信息技術的教師等進行獎勵，不僅對這些人員是一種動力，而且對其它教師也有激勵作用。獎勵可以是物質(zhì)獎勵，可以是精神獎勵，也可以是考核獎勵，還可以這幾方面綜合運用。綜上所述，在實施農(nóng)遠工程的過程中，會出現(xiàn)新的問題，產(chǎn)生新的矛盾。只有我們不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地解決問題，才能讓農(nóng)遠工程造福于學生、造福于社會。收稿日期：2009-06-18證券登記存管業(yè)務培訓錄a證券登記結(jié)算公司簡介b證券登記存