六年級上冊語文課件習(xí)作：變形記課件部編版

第1課時(shí)第2課時(shí)習(xí)作·變形記第1課時(shí)孫悟空七十二變激發(fā)“變”的興趣點(diǎn)擊播放視頻如果你有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，把自己變成另一種事物，會(huì)發(fā)生什么呢？你可以變得很小，如一只螞蟻，一棵草，一粒石子；也可以變得很大，如一頭大象，一輛汽車，甚至是一個(gè)星球。自主擬題讀這段話，你明白了什么？你想變成什么？為什么想變成它？同桌之間相互交流一下。你最喜歡哪個(gè)題目？說說理由。如果你變成了地球或變成了蚯蚓，你可能會(huì)看到什么？聽到什么？感受到什么呢？在一個(gè)月朗星稀或狂風(fēng)暴雨的夜晚，大樹下會(huì)發(fā)生什么呢？有一天，你突然變成了一個(gè)輕悠悠的物體，飄上天空，在天空飄著的日子里感覺怎樣呢？地球自述我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子夜晚，一棵大樹下的故事閱讀材料，變形后有哪些吸引你的地方？如果你變成一只螞蟻，可以在筆桿上散步，可以在書桌上探險(xiǎn)；可能會(huì)結(jié)交幾位螞蟻朋友，可能會(huì)跟著哪只小昆蟲去探索一個(gè)全新的世界……列寫提綱⑹老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法，教室里又熱鬧起來，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣？本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀和背誦課文。這精巧的僅僅是這四處嗎？（色素的配合，身段的大小一切都很適宜。）醒：左邊是“酉”，不是“西”。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意預(yù)習(xí)提示：過渡：同學(xué)們，科利亞的故事讓我們懂得了時(shí)間在變，周圍的一切都在發(fā)生變化，處理問題的方法也在變，可是，有一個(gè)大人卻不明白這個(gè)道理，課下，請同學(xué)們閱讀園地七中的成語故事“刻舟求劍”，想想，你會(huì)對他說些什么？（“足足一分鐘”，表明“沉默”的時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）①句子當(dāng)中說這是一幅怎樣的畫面？你能為我們描繪一下你通過這段文字讀出的那精美的畫面嗎？第二段：（１７自然段）：寫家長會(huì)上，家長們的反映。板塊一：鏈接舊知，導(dǎo)入新課蒙：禿寶蓋下不要丟掉一橫。5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語句交流、討論1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得”等詞語。神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。聚焦“一忽”：什么是一忽？（做動(dòng)作，就這樣疏忽之間、微乎其微就叫一忽）一、談話導(dǎo)入課題師：“只要……就……灑在……灑在……也灑在……”，用排比句式將春雨和琴聲描寫融為一體，雨聲與琴聲交織出美妙的音樂。誰再來讀?1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)全國各民族親如一家。如果你變成一盞路燈，你將無法移動(dòng)，每天都有形形色色的人從你面前走過，你會(huì)看到很多發(fā)生在路上的故事……①變形后具有新身份的特點(diǎn)，如，小螞蟻會(huì)跟各種各樣的動(dòng)植物打交道，它們整天忙忙碌碌，可能會(huì)遇見誰，又會(huì)發(fā)生什么呢？又如，路燈不能移動(dòng)，卻看到了很多發(fā)生在路上的喜怒哀樂的故事。②變形后可以實(shí)現(xiàn)很多生活中不能實(shí)現(xiàn)的經(jīng)歷，比如：探險(xiǎn)、飛行等。③變形后，自己的世界發(fā)生各種各樣的變化，如，跟螞蟻交朋友、跟鳥兒學(xué)歌唱、自己外形的變化等。對材料中的省略號進(jìn)行想象補(bǔ)白，挑選出有意思的情節(jié)，梳理出兩條寫作思路?！缎∥浵仛v險(xiǎn)記》（遞進(jìn)式）變形后得到其他螞蟻的幫助暴雨沖走食物，冒險(xiǎn)尋找新食物在小朋友腳下小心搬運(yùn)米粒被發(fā)現(xiàn)后受到攻擊，最終逃過一劫團(tuán)結(jié)一心能共渡難關(guān)《路燈下的故事》（并列式）路燈下，擺攤老板送一碗涼粉給志愿者路燈下，幾位老人笑著談?wù)撟罱糜沃械娜な侣窡粝?，媽媽和女兒等出差回來的爸爸根?jù)自己的習(xí)作題目，交流自己變形后的經(jīng)歷設(shè)想，列出寫作提綱。選擇提綱中一個(gè)你覺得最有意思的情節(jié)寫詳細(xì)。習(xí)作練習(xí)修改習(xí)作。修改后的作品。習(xí)作展示練寫片段第2課時(shí)我是一條幸福的蚯蚓春來了。一聲聲春雷驚醒了萬物，我——一條幸福的小蚯蚓，也從睡夢中醒了。媽媽說：“孩子，快快長大吧!我?guī)闳タ纯赐饷娴氖澜??！庇谑?，我拼命地吮吸著甘甜的雨水。終于有一天，媽媽帶著我鉆出了地面。啊，我看見了溫暖的太陽，看見了嫩嫩的小草，看見了山坡上的桃樹、梨樹、杏樹……它們在微風(fēng)中朝我點(diǎn)頭微笑，好像在對我說：“歡迎你，小蚯蚓！”夏來了。地底下真涼快??！我看到許多根在不斷地往深處生長。媽媽告訴我，這些根在地下吸收泥土中的養(yǎng)分，為的是讓地面上的植物茁壯成長?！拔覀兡茏鲂┦裁茨?？”“我們能做的就是不斷地松土，讓植物吸收更多的養(yǎng)分,更好地生長?！币虼耍颐刻炱疵厮赏?。轉(zhuǎn)眼，秋來了。我變得像爸爸媽媽一樣結(jié)實(shí)了。我探出小腦袋，看看地面的世界，啊，真是五彩繽紛！那金黃的是沉甸甸的稻谷，那紫紅的是一串串的葡萄，那黃燦燦的是胖乎乎的雪梨……它們一個(gè)個(gè)熱情地和我打招呼：“小蚯蚓，謝謝你！因?yàn)槟隳厮赏?，無私地奉獻(xiàn)，我們才能結(jié)出豐碩的果實(shí)?！?/p>

冬來了。地面上鋪了一層厚厚的落葉。它們變成養(yǎng)料，融入泥土。我在養(yǎng)料的滋養(yǎng)下，等待下一個(gè)春天的到來。

我是一條幸福的蚯蚓，你羨慕嗎？（作者：湖北武穴實(shí)小六（1）班

武詩雨）看了這篇習(xí)作例文，你發(fā)現(xiàn)小作者是如何把重點(diǎn)部分寫詳細(xì)的。小作者通過小蚯蚓在春天的所見所聞、小蚯蚓在夏季的努力耕耘，以及小蚯蚓看到美麗的秋收圖，寫出了小蚯蚓努力奉獻(xiàn)，給人們帶來累累碩果的同時(shí)自己也更加幸福。這篇習(xí)作例文對你修改習(xí)作有什么啟發(fā)？與主題相關(guān)的事詳寫，關(guān)系不大的事略寫。條理清晰，按一定順序安排材料。首尾呼應(yīng)。在組內(nèi)交流自己的習(xí)作，組員有針對性地提出修改意見。反復(fù)朗讀自己的習(xí)作，結(jié)合組內(nèi)同學(xué)提出的意見和建議，自主修改習(xí)作。修改后在組內(nèi)互相讀，并請組員再次給出修改意見。自己再次修改，直到滿意為止。組內(nèi)互改（1）自讀，書空，組詞。4、難怪科利亞埋木匣時(shí)那樣認(rèn)真、小心，這可都是他的寶貝呀，就讓我們帶著這份喜愛，和科利亞一起埋下小木匣吧。（讀埋木匣的句子）你們都是聰明活潑的好孩子，跟李四光一樣。(板書：李四光)李四光是誰?你們知道嗎?5、填空說話：默讀4—12自然段，畫出科利亞挖木匣的句子，找找他挖了幾次？四、閱讀體驗(yàn)（談收獲引導(dǎo)學(xué)生自我小結(jié)）教學(xué)建議二、復(fù)習(xí)《“黑板”跑了》教學(xué)用具：（師）這樣精巧如詩的白鷺，它的全部、每一處都是適宜的。5．課后練習(xí)：用“不是……而是……”造句。1、給合課文上的圖片來認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。習(xí)作改完后，說說你對所改的習(xí)作滿意的地方在哪里，修改過程中你最大的收獲是什么。交流收獲③畫面中的白鷺真的是在釣魚嗎？那我們換成“啄魚”“捕魚”好不好？為什么？板書1、埋木匣1、給合課文上的圖片來認(rèn)識(shí)“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”在文中所有的效果。２、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是“沉默”？白鷺《湘教版語文二上《民族小學(xué)》第二課時(shí)》第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。第三段：（１８自然段）：寫“我”的感受。（3）孔子拜師這個(gè)故事你得到了什么啟發(fā)？②白鷺真是在望哨嗎？那是在做什么呢？繼而：