會計(jì)電算化用友U8之賬務(wù)處理系統(tǒng)課件

會計(jì)電算化用友U8之賬務(wù)處理系統(tǒng)26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。會計(jì)電算化用友U8之賬務(wù)處理系統(tǒng)會計(jì)電算化用友U8之賬務(wù)處理系統(tǒng)26、機(jī)遇對于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第三章：賬務(wù)處理系統(tǒng)第一節(jié)記賬憑證處理（一）填制憑證修改憑證作廢及刪除憑證www,378700000高中體育課程大多采用集體授課制度，具有明顯個(gè)性差異、身體素質(zhì)不盡相同的學(xué)生被放在同一個(gè)空間、授以相同教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)效果自然不能盡如人意。最明顯的一點(diǎn)就是，男生普遍?嶂雜誒呵頡⒆闈虻認(rèn)钅浚?而女生則更加青睞于健美操之類的項(xiàng)目。對于自己不感興趣的項(xiàng)目，學(xué)生不愿意花費(fèi)過多時(shí)間和精力，體育學(xué)習(xí)效果也會大打折扣。為了解決上述問題，分類教學(xué)模式的引入相當(dāng)有必要。將分類教學(xué)模式運(yùn)用于高中體育課堂，滿足了不同學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，有助于學(xué)生體育潛能的發(fā)揮。接下來，本文就針對分類教學(xué)模式在高中體育課堂運(yùn)用的相關(guān)問題進(jìn)行具體分析。一、高中生對各類體育項(xiàng)目的態(tài)度為了了解高中生對各類體育項(xiàng)目的態(tài)度，筆者對本校100名高中生進(jìn)行了問卷調(diào)查，男、女各50名。其中，高一、高二年級學(xué)生各35名，高三年級學(xué)生30名，回收有效問卷100%。通過分析調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：男、女生體育運(yùn)動興趣存在明顯差異，并且隨著年齡增長，學(xué)生對體育運(yùn)動的喜愛程度隨之下降。56%的男生表示非常喜歡上體育課，最受他們歡迎的四類項(xiàng)目是足球、籃球、羽毛球、乒乓球；17%的女生表示喜歡上體育課，最受她們歡迎的四類項(xiàng)目是健美操、排球、游泳、羽毛球。高三年級學(xué)生普遍不喜歡上體育課，主要原因是馬上要高考了，學(xué)習(xí)壓力大，而體育課上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以前都接觸過，他們認(rèn)為不應(yīng)該再將時(shí)間浪費(fèi)在這方面。在影響體育學(xué)習(xí)積極性因素這個(gè)問題的調(diào)查中，“項(xiàng)目不吸引人、以前已經(jīng)學(xué)過”這個(gè)因素排名第一，第二、第三分別是“老師教學(xué)水平不高”“老師教學(xué)態(tài)度不好”。二、高中體育分類教學(xué)的建議從問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，學(xué)生體育運(yùn)動興趣存在明顯差異，只有因人制宜、因材施教，才能調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性。高中體育課程一共有田徑、球類、體操、武術(shù)、游泳五大類，其中較為常見的兩類是田徑和球類。從小學(xué)開始，學(xué)生已經(jīng)接觸這兩類項(xiàng)目，對跑步、籃球、足球、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動都很熟悉。但正因?yàn)樘^熟悉，因此學(xué)生難免掉以輕心，認(rèn)為小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了，高中就不愿意再花費(fèi)時(shí)間去學(xué)，學(xué)習(xí)興趣大打折扣。為了充分調(diào)動學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，在保證田徑、球類這些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目課時(shí)量的同時(shí)，高中體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生興趣出發(fā)，引入那些學(xué)生喜聞樂見的新興體育項(xiàng)目，以保持學(xué)生體育運(yùn)動的熱情。例如壘球、曲棍球、橄欖球、網(wǎng)球、太極拳、長拳、藝術(shù)體操、有氧健美操、競技健美操、體操球、火棒、棍術(shù)、劍術(shù)等，對于學(xué)生而言都是比較新奇的項(xiàng)目，更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。高中階段一共有6個(gè)學(xué)期，體育課程可以采用1必修+1選修的教學(xué)模式，在跑步、籃球、足球、乒乓球、羽毛球這些必修項(xiàng)目之外，學(xué)生可以再根據(jù)個(gè)人興趣選擇一類項(xiàng)目作為選修。每學(xué)期至少應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供6～8個(gè)選修項(xiàng)目，供學(xué)生自由選擇。不同性別、不同年級段、不同興趣愛好的學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人意愿，選修自己喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目。選擇相同選修項(xiàng)目的學(xué)生為一組，教師針對這6～8個(gè)小組分別制定不同的教學(xué)計(jì)劃。一個(gè)學(xué)期教學(xué)結(jié)束之后，學(xué)生可以根據(jù)自身技能水平?jīng)Q定是否繼續(xù)學(xué)習(xí)該項(xiàng)目，如果想嘗試新項(xiàng)目，也可以在下學(xué)期選修新項(xiàng)目。三、高中體育分類教學(xué)需要注意的問題從美國、德國、日本等實(shí)施分類教學(xué)模式的國家來看，分類教學(xué)有助于青少年個(gè)性的培養(yǎng)與發(fā)展，是未來體育事業(yè)發(fā)展的新方向。高中體育課程運(yùn)用分類教學(xué)模式，將會顯著提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的興趣和信心，對于終身體育意識的普及具有重要意義。但是教師還要深刻認(rèn)識到，盡管分類教學(xué)是當(dāng)下普遍受到認(rèn)可的教學(xué)模式，但發(fā)達(dá)國家的國情以及教育制度與我們存在差異，分類教學(xué)模式的出現(xiàn)既挽救了高中體育教學(xué)處于瓶頸期的頹勢，又給諸位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出了新的挑戰(zhàn)。教學(xué)實(shí)踐中我們可以明顯感覺到，分類教學(xué)模式之下，針對同一個(gè)教學(xué)班學(xué)生有時(shí)需要制定好幾套教學(xué)計(jì)劃，這極大增加了備課量和授課壓力。與此同時(shí)，進(jìn)入高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，參與體育運(yùn)動的時(shí)間有限，分類教學(xué)時(shí)間不足影響了最終的鍛煉效果。這些問題已經(jīng)漸漸暴露出來，如何解決相關(guān)問題，更好地利用分類教學(xué)模式促進(jìn)高中體育教學(xué)改革事業(yè)的全面發(fā)展，仍然需要在今后的教學(xué)實(shí)踐中繼續(xù)展開研究。語文教學(xué)主要培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，其中寫作能力的培養(yǎng)是必不可少的，但也是多數(shù)教師和學(xué)生比較頭疼的。尤其是農(nóng)村中職學(xué)校，簡直是談作文色變，還沒開始寫，學(xué)生必定已經(jīng)是叫苦聲震天，課代表就開始發(fā)愁收作文的問題，教師也已經(jīng)做好了受累和與部分學(xué)生消耗戰(zhàn)的準(zhǔn)備。更令人絕望的是如此痛苦的練習(xí)下來，別說學(xué)生寫作興趣的養(yǎng)成了，考試中學(xué)生寫的作文還是“沒法看”，這究竟是什么原因造成的呢？通過教學(xué)實(shí)踐反思和對師生的訪談，我發(fā)現(xiàn)中職作文教學(xué)存在以下幾方面的不足。一、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，體現(xiàn)在語音、語匯和語法三方面。首先是語音，農(nóng)村孩子尤其是較落后地區(qū)出來的農(nóng)村孩子，普通話發(fā)音都不是很標(biāo)準(zhǔn)，平翹舌音不分，n、l不分，聲調(diào)不清等，嚴(yán)重影響了他們的寫作，很多字都不會寫，錯(cuò)別字連篇。其次是語匯，最典型的就是詞匯量不足，語言重復(fù)、?唆，顛來倒去就幾個(gè)詞，還有些學(xué)生詞義不明確，亂套亂用，作文單薄，沒有容量。再次是語法，病句比比皆是，前后句語義不通，作文文意不能理解。這就讓學(xué)生怕寫作文，怕寫很多人就干脆不寫，所以教師也很怕作文練習(xí)，收作文就是一場消耗戰(zhàn)，課后布置的作文能交30%就不錯(cuò)了，還有70%得不斷催促，才能交上一半左右，每次總有幾個(gè)人在逼迫下寫上兩、三百字，交上來的作文中的問題基本都很多，評改困難，這樣布置一篇作文，前前后后耗時(shí)長久，學(xué)生寫得痛苦，教師改得辛苦。更主要的問題是，苦苦評改出來的作文，多數(shù)學(xué)生看都不看一眼，付出了辛勤勞動卻沒有收獲，學(xué)生就不想寫，教師也更怕，都是能少寫就少寫，視作文寫作為洪水猛獸。二、教師觀念傳統(tǒng)（一）應(yīng)試教育模式不適應(yīng)學(xué)生發(fā)展要求。其實(shí)，中職語文應(yīng)試性特點(diǎn)并不鮮明，但是教師教學(xué)仍然沒有脫離應(yīng)試教育模式，過于強(qiáng)調(diào)思想上的主旋律，重視寫作結(jié)構(gòu)和技巧的指導(dǎo)，不厭其煩地將普通初高中應(yīng)試教學(xué)所用的作文知識和方法硬拋給學(xué)生，讓學(xué)生生搬硬套。中職學(xué)生基本都處于叛逆期，各種媒體的介入，使得他們不再盲從于教師的教導(dǎo)。恰恰相反，他們在很多時(shí)候傾向于跟教師唱反調(diào)，教師對培養(yǎng)學(xué)生的基本能力：閱讀、觀察、思維、創(chuàng)新等重視程度不夠，甚至對他們的個(gè)性化體驗(yàn)予以漠視，使他們對社會及生活的洞察力越來越弱，最終扼殺了學(xué)生的自主思考能力，學(xué)生作文中出現(xiàn)搬套話、說假話、湊胡話的問題，不利于學(xué)生寫真事、抒真情，學(xué)生也更加不會寫、不想寫。（二）陳舊的作文教學(xué)方式不能調(diào)動學(xué)生積極性。一是缺乏個(gè)性，教師往往是面向集體授課，寫前進(jìn)行簡單提示，然后要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的題目完成作文，接著是教師批改，有的給個(gè)分?jǐn)?shù)，加上簡單的評語，評語基本以套話為主，學(xué)生拿到了相互一看就覺得沒意思，教師沒水平，后面寫作熱情更低了；負(fù)責(zé)的教師會畫出好句、好段，加上旁批，學(xué)生受到鼓勵(lì)，寫作積極性有所提升。最后就是講評作文，先總體概括此次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問題，然后讀兩三篇范文，至于效果如何，無從得知。教學(xué)是面向所有學(xué)生的，但是學(xué)生的水平不一、個(gè)性不同，且中職學(xué)生沒有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)主動性本身就欠缺，這樣的教學(xué)并不能調(diào)動學(xué)生的積極性，也不利于學(xué)生提高作文水平。二是缺乏針對性，中職作文教學(xué)應(yīng)該與普通中學(xué)的作文教學(xué)有所區(qū)別，普通中學(xué)的語文教學(xué)存在很大應(yīng)試性，而中職學(xué)生的語文教學(xué)更應(yīng)該是面向生活的，學(xué)生應(yīng)能夠更好地享受生活，關(guān)注生活，體會生活的點(diǎn)滴，這就需要提高他們的記敘能力，加強(qiáng)記敘文的寫作。工作中需要使用的更多的是應(yīng)用文和一些說明性文字，所以這方面也要加強(qiáng)練習(xí)，當(dāng)然，不是說不用訓(xùn)練議論文，寫好議論文能使學(xué)生的表達(dá)更加有條理、更加嚴(yán)密，但應(yīng)該側(cè)重于在前三者。可如今中職的作文教學(xué)仍然以議論為主，甚至有些教師直接把中考題、高考題拿出來用，教學(xué)針對性不強(qiáng)。三是缺乏計(jì)劃性、系統(tǒng)性，學(xué)生寫作水平不高，就更要求教師有計(jì)劃地由易到難逐步進(jìn)行訓(xùn)練引導(dǎo)，但是多數(shù)教師作文教學(xué)存在隨意性，有的是單元教學(xué)結(jié)束后布置一篇，或?qū)懭?、或議論、或說明……有的是遇到重大節(jié)日布置一篇，國慶節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)……有的是學(xué)校布置了征文就布置一篇，學(xué)生寫作沒有梯度，沒有系統(tǒng)，也就很難提高水平。三、教學(xué)資源短缺古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！濒斞赶壬f：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！笨梢婇喿x、積累的重要性，但是農(nóng)村學(xué)校和家庭的條件大多無法滿足學(xué)生的閱讀要求，有些家庭供應(yīng)孩子上學(xué)都有困難，當(dāng)然不可能提供孩子課外閱讀的機(jī)會。農(nóng)村學(xué)校一是圖書資源有限，可供學(xué)生閱讀的材料偏少，學(xué)生借閱的機(jī)會少，且其中很多供借閱的書籍學(xué)生不愛看，不能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，教師則“巧婦難為無米之炊”，想給學(xué)生闊大閱讀量而不能，想培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣也辦不到；二是電化資源不足，學(xué)生無法通過網(wǎng)絡(luò)和電子圖書館獲得所需資料，也不能給教師提供豐富的教學(xué)資料；三是學(xué)習(xí)機(jī)會很少，農(nóng)村學(xué)校相對閉塞，學(xué)生和教師眼界都不夠開闊，聰明來自見多識廣，創(chuàng)新需要厚積薄發(fā)，教師與外界脫節(jié)，就會故步自封，不思進(jìn)取，也就很難有提高，學(xué)生自然也就很難有進(jìn)步，學(xué)生水平不高，教師教學(xué)就更加困難，積極性也就被消磨掉了，這是一個(gè)惡性循環(huán)。當(dāng)然，農(nóng)村作文教學(xué)并不是一無是處，很多教師也在有限的條件下不斷努力，提高學(xué)生的水平，提升自己的教學(xué)實(shí)績。比如有些教師批改時(shí)會畫出好句、好段，加上旁批，學(xué)生受到了鼓勵(lì)，寫作積極性會不斷提高。還有的教師選擇面批，當(dāng)面指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)生當(dāng)堂修改，這樣學(xué)生的能力能得到進(jìn)一步提升，但是很多學(xué)生很怕這種方式，畢竟被當(dāng)面指出缺陷，很多學(xué)生還比較難以接受。當(dāng)然，這種方式耗時(shí)、耗精力很多，只能偶爾為之，但不可否認(rèn)，這種形式對于學(xué)生寫作水平的提高很有幫助。也有的教師讓學(xué)生相互批改作文，互相提點(diǎn)，相互幫助、促進(jìn)，尤其是有些作文水平較高的學(xué)生，他們的評閱非常到位、精彩，對其他學(xué)生有很大觸動。這些孜孜以求的教師正在不斷探索農(nóng)村中職作文教學(xué)的更好發(fā)展之路，筆者也將在他們的帶領(lǐng)下，不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，改變低效甚至無效的作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高作文教學(xué)實(shí)效。第三章：賬務(wù)處理系統(tǒng)第一節(jié)記賬憑證處理（一）填制、修改、作廢及刪除憑證第二節(jié)記賬憑證處理（二）審核、查詢及沖銷憑證、出納簽字、記賬第三節(jié)賬簿管理第四節(jié)期末處理第五節(jié)輔助核算事項(xiàng)、出納管理第六節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)練習(xí)（一）（二）第一節(jié)記賬憑證處理（一）1填制憑證2修改憑證3作廢及刪除憑證www,378700000注意：在系統(tǒng)編號時(shí)：憑證一旦保存，其憑證類別、憑證編號將不能再修改；在手工編號時(shí)：憑證一旦保存，其憑證類別不能再修改、憑證編號可修改。憑證是本總賬處理的起點(diǎn)，也是所有查詢數(shù)據(jù)的最主要的一個(gè)來源。日常業(yè)務(wù)處理首先從填制憑證開始。

路徑：總賬——憑證——填制憑證一：填制會計(jì)憑證：憑證快速錄入技巧：快捷鍵：

F5增加憑證F4調(diào)用常用憑證

F6保存憑證F2參照F11原幣,匯率,本幣換算

空格：調(diào)整余額方向，“=”：借貸平衡

“-”：紅藍(lán)字切換

CTRL+L：只顯示憑證金額欄的千位線1、無痕跡修改（憑證沒有被簽字、審核和記賬）在沒有記賬前，直接在【填制憑證】模塊修改2、有痕跡修改（憑證需已經(jīng)記賬）（1）紅字沖銷憑證（2）藍(lán)字修改www,378700000二：修改憑證：三、刪除憑證在【制單】--【作廢|沖銷憑證】作廢憑證。www,378700000在【制單】--【整理憑證】中將作廢的憑證刪除是否整理憑證斷號注意：憑證須沒有被簽字、審核和記賬實(shí)訓(xùn)練習(xí)3.1填制憑證（P.43）注意：憑證類型如何判斷？摘要內(nèi)容如何填寫？輔助核算怎么填寫？張大三（編號：001（01），口令：123）[088]興大運(yùn)有限公司賬套第二節(jié)記賬憑證處理（二）1出納簽字2憑證審核及反審核3記賬及取消記賬www,3787000004查詢及沖銷憑證1.路徑：“總賬”|“憑證”|“出納簽字”。。2.注意：已簽字的憑證，不能被修改、刪除，只能取消簽字才能進(jìn)行。問題：為什么在出納簽字時(shí)，提示“沒有符合條件的憑證”？條件：1、指定現(xiàn)金和銀行存款科目2、出納簽字的權(quán)限www,378700000一、出納簽字：1.審核路徑：“總賬”|“憑證”|“審核憑證”。2.審核權(quán)限：只有審核權(quán)的人才能使用本功能。審核人和制單人不能是同一個(gè)人。取消審核只能由審核人自己進(jìn)行。注意：憑證一經(jīng)審核，就不能被修改、刪除，只有被取消審核簽字后才可以進(jìn)行修改或刪除。www,378700000二、審核憑證：1.路徑：“總賬”|“憑證”|“記賬”。2.操作步驟：—選擇記賬范圍：填入需記賬的憑證號—顯示記賬報(bào)告：合法性檢驗(yàn)—“記賬”，進(jìn)入“期初試算平衡表”，單擊“確定”按鈕，直至出現(xiàn)“記賬完畢”。www,378700000三、記賬：3、反記賬反記賬即取消記賬-恢復(fù)記賬前狀態(tài)。反記賬：(1)、在“期末/對賬”界面下，按Ctrl+H,激活“恢復(fù)記賬前狀態(tài)”功能(2)、在“憑證/恢復(fù)記賬前狀態(tài)”，進(jìn)行反記賬注意：只有賬套主管才有反記賬權(quán)限www,378700000憑證記賬注意事項(xiàng)：1、作廢憑證如果不刪除，則也應(yīng)執(zhí)行記賬2、一個(gè)月內(nèi)可執(zhí)行多次記賬工作注：不能記賬處理原因：1）如為第一次執(zhí)行記賬，則一般原因?yàn)槠诔跤囝~試算不平；2）上月末結(jié)賬。3）未審核、未經(jīng)出納簽字的憑證不能記賬；1.查詢憑證：路徑：“總賬”|“憑證”|“查詢憑證”—在顯示的“查詢憑證”對話框中選擇憑證類別以及是否記賬—選擇查詢月份和憑證號范圍2.沖銷憑證：路徑：“總賬”|“憑證”|“填制憑證”—彈出的“填制憑證”對話框中選擇“制單”|“沖銷憑證”命令—彈出的“沖銷憑證”對話框中選擇月份、憑證類別、憑證號?！到y(tǒng)自動生成一張紅字沖銷憑證，單擊“保存”即可。注意：修改制單日期www,378700000四、查詢及沖銷憑證：實(shí)訓(xùn)練習(xí)3.2憑證處理（P.48）注意：憑證如何修改和刪除？出納簽字、審核、記賬的操作人員是誰？如何查詢和沖銷憑證？任務(wù)描述：[088]興大運(yùn)有限公司賬套第三節(jié)賬簿管理總賬查詢及打印www,378700000發(fā)生額及余額表查詢及打印：明細(xì)賬查詢及打?。嘿~簿和賬本的區(qū)分從事生產(chǎn)、經(jīng)營的納稅人應(yīng)當(dāng)自領(lǐng)取營業(yè)執(zhí)照或者發(fā)生納稅義務(wù)之日起15日內(nèi)，按照國家有關(guān)規(guī)定設(shè)置總賬、明細(xì)賬、日記賬以及其他輔助性賬簿多欄賬查詢及打印1.總賬查詢：路徑：“總賬”|“賬簿查詢”|“總賬”選項(xiàng)—“總賬查詢條件”對話框（p.99）—科目范圍：起止科目范圍—科目自定義類型：—科目級次：2.總賬打?。郝窂剑骸翱傎~”|“賬簿打印”|“總賬賬簿打印”選項(xiàng)

—“三欄式總賬打印”對話框（p.100）—科目范圍/科目自定義類型—末級科目/賬頁格式—兩個(gè)復(fù)選框的選擇—打印或預(yù)覽www,378700000一、總賬查詢及打?。?.查詢：路徑：“總賬”|“賬簿查詢”|“余額表”選項(xiàng)—“發(fā)生額及余額查詢條件”對話框（p.101）—月份范圍/科目范圍/科目級次—余額范圍/科目類型：—是否”包含未記賬憑證”：注意：發(fā)生額與余額表中的“累計(jì)”“專項(xiàng)”按鈕2.打?。郝窂剑骸翱傎~”|“賬簿打印”|“余額表打印”選項(xiàng)

—“發(fā)生額及余額表打印”對話框（p.102）—月份范圍/科目自定義類型—賬頁格式

www,378700000二、發(fā)生額及余額表查詢及打?。?.查詢：路徑：“總賬”|“賬簿查詢”|“明細(xì)賬”選項(xiàng)—“明細(xì)賬查詢條件”對話框（p.103）—“按科目范圍查詢”“科目”文本框—“月份”文本框—“按科目排序”+”包含未記賬憑證”：2.打?。郝窂剑骸翱傎~”|“賬簿打印”|“明細(xì)賬簿打印”選項(xiàng)—“明細(xì)賬打印”對話框（p.104）—區(qū)分賬簿及賬本—月份范圍/科目自定義類型

www,378700000三、明細(xì)賬查詢及打?。?.查詢：路徑：“總賬”|“賬簿查詢”|“多欄賬”選項(xiàng)—打開“多欄賬”對話框（p.105）—單擊“增加”按鈕，打開“多欄自定義”對話框—單擊“核算科目”右側(cè)的按鈕選擇需查詢的科目—單擊“自動編制”按鈕，單擊“確定”，—返回“多欄賬”對話框，單擊“查詢”按鈕，打開“多欄賬查詢條件”對話框，單擊“確定”即可。2.打?。郝窂剑骸翱傎~”|“賬簿打印”|“多欄賬打印”選項(xiàng)—“打印多欄賬”對話框（p.107）—“多欄”及“月份”—復(fù)選框的選擇

www,378700000四、多欄賬查詢及打?。?.查詢“庫存現(xiàn)金”的總賬余額2.查詢包含未記賬憑證的所有的科目發(fā)生額及余額、3.查詢“原材料”明細(xì)表（包含未記賬憑證），并按科目進(jìn)行排序。www,378700000實(shí)訓(xùn)練習(xí)3.4賬簿查詢:(P.75)第四節(jié)期末處理轉(zhuǎn)帳定義：轉(zhuǎn)帳生成：注意事項(xiàng)：期末處理的系統(tǒng)登陸日期：每月的最后一天?！翱傎~”|“期末”選項(xiàng)下的命令：1.自定義轉(zhuǎn)賬憑證自定義轉(zhuǎn)賬：A：為了保證轉(zhuǎn)賬數(shù)據(jù)正確，在執(zhí)行自動轉(zhuǎn)賬憑證生成前，必須保證所有相關(guān)的日常憑證均已記賬；B：在匯兌損益生成前，應(yīng)先錄入月末調(diào)整匯率，再執(zhí)行轉(zhuǎn)賬憑證生成C：轉(zhuǎn)帳之后的憑證需審核和記帳2.對應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)對應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)：ps：對應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)后的憑證需審核和記帳3.期間損益期間損益結(jié)轉(zhuǎn)-注意事項(xiàng)事項(xiàng)一：先要進(jìn)行轉(zhuǎn)賬定義后才能進(jìn)行期間損益結(jié)轉(zhuǎn)的憑證生成事項(xiàng)二：執(zhí)行轉(zhuǎn)賬生成操作前要求經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的憑證都要審核、記賬處理.事項(xiàng)三：轉(zhuǎn)帳生成的新憑證要進(jìn)行后續(xù)處理（憑證審核、記賬）事項(xiàng)四：如果第一個(gè)月進(jìn)行期間損益的轉(zhuǎn)賬定義，以后月份又新增了損益類明細(xì)科目，應(yīng)重新進(jìn)行轉(zhuǎn)賬定義（先清除本年利潤科目—>確定—>再重新輸入本年利潤的科目編碼)4.轉(zhuǎn)賬憑證生成5.月末對帳6.結(jié)帳在手工會計(jì)處理中，都有結(jié)賬的過程，在計(jì)算機(jī)會計(jì) 處理中也應(yīng)有這一過程，以符合會計(jì)制度的要求，總賬 系統(tǒng)月底需進(jìn)行【結(jié)賬】操作。6.結(jié)帳-注意事項(xiàng)：本月有未審核憑證不能結(jié)帳本月有未記賬憑證不能結(jié)賬（作廢憑證未記賬也不能結(jié)賬）上月未結(jié)賬本月不能結(jié)賬總賬系統(tǒng)與其他系統(tǒng)對賬不一致，不能結(jié)賬其他子系統(tǒng)本月未結(jié)賬逆向操作：取消結(jié)帳取消記帳取消審核取消出納簽字修改或刪除憑證取消結(jié)帳：1、只能取消最后一個(gè)結(jié)帳月份；2、以下步驟只能由賬套主管執(zhí)行；3、操作過程：1）期末->結(jié)帳2）選擇最后一個(gè)結(jié)帳月份；3）CTRL+SHIFT+F6。逆向操作1.結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用，自定義轉(zhuǎn)賬及對應(yīng)結(jié)轉(zhuǎn)借：生產(chǎn)成本——甲產(chǎn)品貸：制造費(fèi)用2.將損益類賬戶結(jié)轉(zhuǎn)至“本年利潤”賬戶3.月末對賬4.結(jié)賬www,378700000實(shí)訓(xùn)練習(xí)3.3期末結(jié)轉(zhuǎn):(P.66)第五節(jié)：輔助核算項(xiàng)目與出納管理1輔助核算項(xiàng)目2出納的主要工作3出納模塊的主要功能4銀行對賬www,378700000一、輔助核算項(xiàng)目的設(shè)置和管理：1、往來核算：

客戶往來——應(yīng)收賬款

供應(yīng)商往來——應(yīng)付賬款2、個(gè)人往來——其他應(yīng)收款3、部門核算——制造費(fèi)用/管理費(fèi)用4、項(xiàng)目核算——在途物資www,378700000二、出納的主要工作：1、辦理銀行存款和現(xiàn)金領(lǐng)取。2、負(fù)責(zé)支票、匯票、發(fā)票、收據(jù)管理。3、做銀行賬和現(xiàn)金賬，并負(fù)責(zé)保管財(cái)務(wù)章。4、負(fù)責(zé)報(bào)銷差旅費(fèi)的工作。5、員工工資的發(fā)放。www,378700000三、出納模塊（現(xiàn)金管理）的主要功能：1、查詢現(xiàn)金和銀行存款日記賬：

現(xiàn)金|現(xiàn)金管理|日記賬|現(xiàn)金/銀行日記賬2、資金日報(bào)表：現(xiàn)金|現(xiàn)金管理|日記賬|資金日報(bào)3、支票登記簿

現(xiàn)金|支票管理|支票登記簿4、銀行對賬注意：1.須具有現(xiàn)金管理權(quán)限的操作人員才能進(jìn)行此操作。2.在進(jìn)行此項(xiàng)操作之前，我們必須在“會計(jì)科目”中指定會計(jì)科目。www,378700000銀