課件江蘇江陰市XX中學(xué)高三語文復(fù)習(xí)《文言翻譯》

楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣。自認為以前所寫的文章實在當不起官府的薦舉和長輩的賞識，這才開始大力改變過 去的文風(fēng)，希望有所建樹。(選自《南史·徐勉傳》)（2）句句通順：合乎文意，明白通順。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。年六歲，屬霖雨，家人祈霽，率爾為文，見稱耆宿。按“留、刪、補、換、調(diào)、變”的翻譯方法準確翻譯。二、注意審題答題規(guī)范，尤其加強審題的得分點意識。一、掌握高考文言文翻譯的原則與標準。(選自《南史·徐勉傳》)國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！烈使推求，乃先盜牛者也。哪有做人臣的卻戲弄他的國君的呀？或問其故，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。既閑尺牘，兼善辭令，雖文案填積，坐客充滿，應(yīng)對如流，手不停筆。翻譯文言文句子【學(xué)習(xí)目標】一、掌握高考文言文翻譯的原則與標準。二、注意審題答題規(guī)范，尤其加強審題的得分點意識。【學(xué)習(xí)重點、難點】掌握文言翻譯的基本方法文言文翻譯標準：1．信：字字落實，力求準確。2．達：文從字順，力求通順。3．雅：生動形象，講求文采。對于高考來講，只要達到前兩個標準就可以了。文言文翻譯的原則

（1）字字落實：忠于原文，不增不減。（落實關(guān)鍵詞語）（2）句句通順：合乎文意，明白通順。（落實文言句式）（3）直譯，指譯文要與原文保持對應(yīng)關(guān)系，重要的詞語要相應(yīng)的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風(fēng)格也和原文一致。（4）意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結(jié)構(gòu)。直譯和意譯的關(guān)系是：只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關(guān)部分輔之以意譯。字字落實，句句通順，直譯為主，意譯為輔文言翻譯注意要點：1、分析語境。包括譯句的外部語境（上下文），譯句的內(nèi)部語境（句意重點和句間關(guān)系）。2、辨識得分點。重要文言實詞，文言虛詞，特殊句式，句意通順。3、規(guī)范翻譯。按“留、刪、補、換、調(diào)、變”的翻譯方法準確翻譯。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。“稱”“當”，意思相近，“稱得上”“擔當?shù)闷稹保?3)炳燭之明，孰與昧行乎？甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道。少師事陳實，以義行稱。因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。壯而好學(xué)，如日中之光；”于是黜廷理而尊子文，使及內(nèi)政。(3)家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。二、注意審題答題規(guī)范，尤其加強審題的得分點意識。自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。字字落實，句句通順，直譯為主，意譯為輔王烈字彥方，太原人也。掌握文言翻譯的基本方法【實時演練】一、王烈字彥方，太原人也。少師事陳實，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端。或問其故，烈曰：“盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。”后有老父遺劍于路，行道一人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。(1)少師事陳實，以義行稱。譯文：小時候拜陳實為師，因道德高尚為鄉(xiāng)里稱道。(2)刑戮是甘，乞不使王彥方知也。譯文：甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道。今以不谷[注]之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。注不谷：古代君王自稱的謙詞。年六歲，屬霖雨，家人祈霽，率爾為文，見稱耆宿。解析得分點：“窮賤”“安能”，句意正確通順。見禮：“禮”，名詞活用為動詞；既熟習(xí)文辭，又擅長辭令。自認為以前所寫的文章實在當不起官府的薦舉和長輩的賞識，這才開始大力改變過 去的文風(fēng)，希望有所建樹。自認為以前所寫的文章實在當不起官府的薦舉和長輩的賞識，這才開始大力改變過 去的文風(fēng)，希望有所建樹。今以不谷[注]之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。3．雅：生動形象，講求文采。小時候拜陳實為師，因道德高尚為鄉(xiāng)里稱道。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。2．達：文從字順，力求通順。二、注意審題答題規(guī)范，尤其加強審題的得分點意識?！蹦晔?，召為國子生，便下帷專學(xué)，精力無怠。1．信：字字落實，力求準確。(1)諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。(3)盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。譯文：盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。(4)烈使推求，乃先盜牛者也。譯文：王烈派人尋找，就是原先那個偷牛的人。楚莊王謀事而當，群臣莫能逮，退朝而有憂色。申公巫臣進曰：“君退朝而有憂色，何也？”楚王曰：“吾聞之，諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。今以不谷[注]之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。”注不谷：古代君王自稱的謙詞?！緦崟r演練】二、(1)諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。譯文：諸侯能自己選擇老師的，就能稱王；能自己選擇朋友的，就能稱霸；自滿自足而群臣比不上他的，就會亡國。（2）吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。譯文：我們的國家大概接近滅亡了吧，我因此現(xiàn)出了憂愁的神色。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲君？臣聞之，少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”(節(jié)選自《新序·建本》)【實時演練】三、小時候拜陳實為師，因道德高尚為鄉(xiāng)里稱道。既熟習(xí)文辭，又擅長辭令。成王聞之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意。因此與同時代人所寫的相比，更加不工巧，但已足以獲得俸祿官位并謀取名譽，是順應(yīng)時俗的緣故。字字落實，句句通順，直譯為主，意譯為輔1．信：字字落實，力求準確。我已七十歲了，很想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)太晚了吧。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。能自己選擇朋友的，就能稱霸；點燃蠟燭的光輝，比起摸黑行路，哪一個更好呢？1．信：字字落實，力求準確。(4)故比時人之為者尤不工，然已足以取祿仕而竊名譽者，順時故也。今以不谷[注]之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。哪有做人臣的卻戲弄他的國君的呀？見禮：“禮”，名詞活用為動詞；晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣。一、掌握高考文言文翻譯的原則與標準。(1)吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣。譯文：我已七十歲了，很想學(xué)習(xí)，恐怕已經(jīng)太晚了吧。(2)安有為人臣而戲其君乎？譯文：哪有做人臣的卻戲弄他的國君的呀？

(3)炳燭之明，孰與昧行乎？譯文：點燃蠟燭的光輝，比起摸黑行路，哪一個更好呢？徐勉字修仁，東海郯人也。勉幼孤貧，早勵清節(jié)。年六歲，屬霖雨，家人祈霽，率爾為文，見稱耆宿。及長好學(xué)，宗人孝嗣見之嘆曰：“此所謂人中之騏驥，必能致千里?！蹦晔?，召為國子生，便下帷專學(xué)，精力無怠。同時儕輩肅而敬之。祭酒王儉每見，常目送之，曰：“此子非常器也?！泵糠Q有宰輔之量。六年，除給事中、五兵尚書，遷吏部尚書。勉居選官，倫有序。既閑尺牘，兼善辭令，雖文案填積，坐客充滿，應(yīng)對如流，手不停筆。嘗與門人夜集，客有虞皓求詹事五官。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。”故時人服其無私。勉雖居顯職，不營產(chǎn)業(yè)，家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。門人故舊，或從容致言，勉乃答曰：“人遺子孫以財，我遺之清白。子孫才也，則自致輜；如不才，終為他有。”及卒，帝聞而流涕。謚簡肅公。(選自《南史·徐勉傳》)【實時演練】四、(1)祭酒王儉每見，常目送之，曰：“此子非常器也。”譯文祭酒王儉每次見到他，都用目光送他離去，說：“這個人不是普通人。”

(2)勉居選官，倫有序。既閑尺牘，兼善辭令。譯文徐勉擔任選官，辦事符合常道，有條有理。既熟習(xí)文辭，又擅長辭令。(3)家無畜積，奉祿分贍親族之貧乏者。譯文：家里沒有積蓄，他將俸祿分送出去以供養(yǎng)窮困的親族。楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也而釋之。子文召廷理而責(zé)之，致其族人于廷理曰：“不之刑也，吾將死?！蓖⒗響?，遂刑其族人。成王聞之，不及履而至于子文之室曰：“寡人幼少，置理失其人，以違夫子之意?！庇谑趋硗⒗矶鹱游模辜皟?nèi)政。國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！”(節(jié)選自《說苑·至公》)【鞏固提升】一、(1)楚令尹子文之族，有干法者，廷理拘之，聞其令尹之族也而釋之。譯文：楚國令尹子文的族人有觸犯刑法的，法官逮捕了他，聽說是令尹的族人就又釋放了他。(2)不之刑也，吾將死。譯文：不懲治他，我就要去死。(3)國人聞之曰：“若令尹之公也，吾黨何憂乎！”譯文：國人聽說這件事，說：“像令尹這樣辦事公正，我們還擔心什么呢！”(1)仆有罪之人，人所共棄，而足下見禮如此，何以當之？譯文：【鞏固提升】二、

我是個獲罪的人，大家都厭棄我，而您卻如此以禮相待，我怎么擔當?shù)闷?！解析“仆有罪之人”，意念判斷句。見禮：“禮”，名詞活用為動詞；“見”，偏指“我”?！爱敗?，擔當。句意正確通順。(2)如修者，天下窮賤之人爾，安能使足下之切切如是邪？譯文：像我歐陽修這樣的，不過是天下不得志且卑微的人而已，哪里值得讓您懇切到如此地步呢？解析得分點：“窮賤”“安能”，句意正確通順。二、注意審題答題規(guī)范，尤其加強審題的得分點意識。勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。(1)諸侯自擇師者王，自擇友者霸，足己而群臣莫之若者亡。”(節(jié)選自《說苑·至公》)一、掌握高考文言文翻譯的原則與標準。壯而好學(xué)，如日中之光；及長好學(xué)，宗人孝嗣見之嘆曰：“此所謂人中之騏驥，必能致千里。及長好學(xué)，宗人孝嗣見之嘆曰：“此所謂人中之騏驥，必能致千里。今以不谷[注]之不肖而議于朝，且群臣莫能逮。壯而好學(xué)，如日中之光；勉正色答云：“今夕止可談風(fēng)月，不宜及公事。(3)自以前所為不足以稱有司之舉而當長者之知，始大改其為，庶幾有立。（2）吾國其幾于亡矣，吾是以有憂色也。掌握文言翻譯的基本方法既熟習(xí)文辭，又擅長辭令。盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)恐已暮矣。(3)